Основная образовательная программа основного общего образования 2015-2020гг

Формирование педагогической компетентности Одним из важнейших условий формирования педагогической ком­петентности является оказание педагогам теоретической и практиче­ской помощи в осознании возможных путей реализации ФГОС: в осмыслении государственных приоритетов в модернизации основного общего образования, в понимании концептуальных основ, струк­туры и содержания Федерального государственного образовательного стандарта ООО в освоении концептуальных принципов личностно-ориентированного, развивающего образования в осмыслении признаков целостной развивающей среды, путей перехода современной школы от формирующей парадигмы к разви­вающей в соотнесении общих целей и задач современной российской школы (портрет гипотетического выпускника, понятие функцио­нально грамотной личности) с целями и задачами второй ступени школьного образования. Осознание необходимости непрерывности и преемственности механизмов формирования у учащихся универсаль­ных учебных действий; в овладении механизмами реализации целей и задач современно­го российского образования. Следует отметить, что без осознания педагога­ми таких аспектов личностно ориентированного образования, как целостность развития личности школьника и непрерывность образо­вания, культурно ориентированная составляющая образования и национально-региональный компонент, проблемное обучение и вос­питание с позиций требований ФГОС и развивающего образования в целом, сегодня невозможно говорить о достаточном уровне их про­фессиональной компетенции. Задачи Программы: осмысление педагогами концептуальной, идеологической и мето­дологической основы ФГОС основного общего образования в системе образования России; осмысление педагогами концептуальных, идеологических и методологических основ Образовательной программы ООО; осмысление путей обновления преподавания на ступени основного общего образования в контексте ФГОС; формирование у педагогов действий самостоятельной оценки и анализа возможностей в контексте реализации ФГОС основного общего образования; оказание помощи в разработке и освоении педагогами их индиви­дуальных образовательных стратегий (маршрутов) для практической реализации идей развивающего образования и системы требований ФГОС. Актуальность Программы определяется тем, что она включает педагогов в процесс не только изучения, но и практического освоения приоритетных ключевых задач современного начального общего образования, связанных с введением в практику образовательных учреждений Федерального государственного образовательного стан­дарта основного общего образования. Программа предполагает использование приоб­ретенных знаний в практической деятельности педагога вне зависи­мости от используемого УМК. Формирования педагогической компетентности в условиях обеспечения преемственности ступеней образования Для решения проблемы преемственности необходимо системно внедрить и использовать в педагогической практике: систему общеучебных умений с 1-го по 11-й класс - как форму детального описания нового образовательного результата (в соответствии с терминологией ФГОС эта система пере­именована в программу развития универсальных учебных действий), Новые ценности и цели образования требуют от педагога знания как лучших традиций российского образования, так и путей суще­ственного обновления его содержания - поиска тех средств обучения (дидактических принципов, образовательных технологий, методик и приемов и пр.), которые дадут возможность учителю по-новому про­ектировать учебный процесс. Формирование педагогической компетентности в условиях обеспечения преемственности ступеней образования Для решения проблемы преемственности необходимо системно внедрить и использовать в педагогической практике: систему общеучебных умений с 1-го по 9-й класс - как форму детального описания нового образовательного результата (программу развития универсальных учебных действий) комплекс образовательных технологий (проблемный диалог, продуктивное чтение, оценивание учебных успехов) – как главное средство развития общеучебных умений и получения нового образовательного результата алгоритм деятельности педагогического коллектива по организации преемственности между начальным и основным образованием (приложение 1) Ознакомление работников образования всех уровней с инноваци­онными процессами в образовании в целом и в начальном образова­нии и общем среднем в частности, осмысление необходимости обновления содержа­ния образования, а также освоение вариативного содер­жания образования - одна из важных задач системы повышения квалификации Приложение № 11 Организация многоуровневой системы непрерывного повышения профессионализма и квалификации педагогических кадров работа над методической темой (самообразование педагога) работа в методическом объединении ОУ работа в школьном методическом семинаре (творческой группе) работа в муниципальном предметном семинаре, конференции, вебинаре работа в НПК разного уровня курсовая подготовка в рамках повышения уровня квалификации обобщение и презентация собственного педагогического опыта на разном уровне аттестация педагогического работника Приложение 12 Программа организации преемственности между начальной и основной ступенью образования Одним из важнейших условий формирования педагогической ком­петентности является оказание педагогам теоретической и практиче­ской помощи в осознании возможных путей реализации ФГОС: в осмыслении государственных приоритетов в модернизации основного общего образования, в понимании концептуальных основ, струк­туры и содержания Федерального государственного образовательного стандарта ООО в освоении концептуальных принципов личностно-ориентированного, развивающего образования в осмыслении признаков целостной развивающей среды, путей перехода современной школы от формирующей парадигмы к разви­вающей в соотнесении общих целей и задач современной российской школы (портрет гипотетического выпускника, понятие функцио­нально грамотной личности) с целями и задачами второй ступени школьного образования. Осознание необходимости непрерывности и преемственности механизмов формирования у учащихся универсаль­ных учебных действий; в овладении механизмами реализации целей и задач современно­го российского образования. Следует отметить, что без осознания педагога­ми таких аспектов личностно ориентированного образования, как целостность развития личности школьника и непрерывность образо­вания, культурно ориентированная составляющая образования и национально-региональный компонент, проблемное обучение и вос­питание с позиций требований ФГОС и развивающего образования в целом, сегодня невозможно говорить о достаточном уровне их про­фессиональной компетенции. Задачи Программы: осмысление педагогами концептуальной, идеологической и мето­дологической основы ФГОС основного общего образования в системе образования России; осмысление педагогами концептуальных, идеологических и методологических основ Образовательной программы ООО; осмысление путей обновления преподавания на ступени основного общего образования в контексте ФГОС; формирование у педагогов действий самостоятельной оценки и анализа возможностей в контексте реализации ФГОС основного общего образования; Приложение № 13 Основные направления психолого-педагогического сопровождения 1 направление 2 направление 3 направление Сохранение и укрепление психологического здоровья Мониторинг возможностей и способностей обучающихся Психолого-педагогическая поддержка участников олимпиадного движения Формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни Выявление и поддержка детей с особыми образовательными потребностями Обеспечение осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной сферы деятельности Развитие экологической культуры Выявление и поддержка одарённых детей Формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников Дифференциализация и индивидуализация обучения Поддержка детских объединений и ученического самоуправления

Похожие:

	Основная образовательная программа основного общего образования целевой раздел Основная образовательная программа основного общего образования мбоу сош n 80 на 2015-2020 учебные годы разработана на основе следующих...		Основная образовательная программа основного общего образования 2012... ...
	Основная образовательная программа основного общего образования ( по буп-2004) Основная образовательная программа основного общего образования мбоу сош №6 – нормативный правовой документ образовательного учреждения,...		Приказ №45/5 от 31. 08. 2015 г мбоу новопогощенская сош основная... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
	Основная образовательная программа основного общего образования 2015... Цели, задачи школы на ступени основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам...		Основная образовательная программа основного общего образования мбоу... Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Сакмарская...
	Основная образовательная программа основного общего образования 2015 г Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования		Основная образовательная программа основного общего образования 5-9 классы 2015 г Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
	Приказ №95 от 01. 09. 2015 г. Основная образовательная программа... Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования		Основная образовательная программа основного общего образования (5-6 кл.) Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «сош №9...