Методические рекомендации для студентов образовательных организаций медицинского профиля Шадринск 2014

тема № 5

Вариантные формы имени прилагательного

ОРТОЛОГИЯ ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО

1. 
   Найти неправильный вариант
   

1. 
   В детстве он был способный к музыке.
   
2. 
   Способный к музыке, он быстро одолел нотную грамоту.
   
3. 
   Он способен на многое.
   

1. 
   Разговор этот бессмысл______.
   
2. 
   Описанный признак свойств_______ всем представителям этого класса растений.
   
3. 
   Вклад России в космическую науку существ______.
   
4. 
   Аргумент, приведенный адвокатом, существ______.
   

1. 
   Голый ребенок ___________________________________________
   

2. 
   Фальшивые купюры ________________________________________
   

5. 
   Глухая старушка _____________________________________________
   

1. 
   Я на такой подвиг уже не способный.
   

2. 
   Он мягок по характеру, однако слабоволен.
   

3. 
   Смысл и цели войны не были понятны и чужды народу.
   

4. 
   Не виноватая я.
   

тема № 6

Вариантные формы имени числительного

ОРТОЛОГИЯ ИМЕНИ ЧИСЛИТЕЛЬНОГО

1. 
   Как правильно?
   

1. 
   К 26 сентября или к 26 сентябрю?
   

1. 
   По обоим сторонам
   
2. 
   В обеих руках
   
3. 
   В обоих случаях
   

3. 
   Найти неправильный вариант и исправить ошибку
   

1. 
   Двое мальчиков
   
2. 
   Двое спортсменок
   
3. 
   Двое суток
   

4. 
   Найти неправильный вариант и исправить ошибку
   

1. 
   Самолет с двумястами тридцатью пассажирами.
   
2. 
   Кошелек с семьюстами восьмьюдесятью рублями.
   
3. 
   Контейнер с пятистами шестидесятью коробками.
   

5. 
   Написать, поставив числительные в нужных падежах
   

1. 
   Сумма 347 и 86 равна 433.
   

2. 
   Частное от деления 29842 на 86 равно 347.
   

ОРТОЛОГИЯ ГЛАГОЛА

1. 
   Поставить глаголы в форму 1-го лица единственного числа
   

1. 
   Ехать _________________________________________________________
   
2. 
   Смутить _______________________________________________________
   
3. 
   Уступить ______________________________________________________
   
4. 
   Выучиться _____________________________________________________
   
5. 
   Поджариться ___________________________________________________
   
6. 
   Очутиться _____________________________________________________
   
7. 
   Изорваться ______________________________________________________
   
8. 
   Убедить ________________________________________________________
   
9. 
   Дерзить ________________________________________________________
   
10. 
    Преградить _______________________________________________________
    

6. 
   Выбрать правильный вариант
   

7. 
   Образовать от данных глаголов форму повелительного наклонения. Выбрать правильный ответ
   

1. 
   стлать - стелить
   
2. 
   мучить - мучать
   
3. 
   видеть - видать
   
4. 
   слышать - слыхать
   
5. 
   лазить - лазать
   
6. 
   свистеть - свистать
   
7. 
   принести - принесть
   
8. 
   приобрести - приобресть
   

9. 
   Выбрать правильный вариант
   

9. 
   Образовать от глаголов деепричастия
   

9. 
   Заполните таблицу
   

синтаксические и синтаксисо-стилистические НОРМЫ

После изучения темы студент должен

• 
  основные типы синтаксических и синтаксисо-стилистических норм русского литературного языка;
  
• 
  причины вариантности в управлении и согласовании;
  
• 
  причины возникновения синтаксических и синтаксисо-стилистических ошибок и способы их устранения.
  

• 
  строить свою речь в соответствии с синтаксическими и синтаксисо-стилистическими нормам устной и письменной речи русского литературного языка;
  
• 
  распознавать и исправлять ошибки и неточности в своей речи в соответствии с синтаксическими и синтаксисо-стилистическими нормами устной и письменной речи русского литературного языка
  

1. 
   Ожегов, С.И., Шведова, Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М.: Просвещение, 2009.
   

• 
  существительное обозначает неодушевленный предмет (несколько вагонов доставлено);
  
• 
  сказуемое выражено краткой формой страдательного причастия (большинство писем доставлено, несколько человек ранено);
  
• 
  сказуемое предшествует подлежащему (в начале улицы обнаружилось несколько теней);
  

• 
  подлежащее обозначает одушевленный предмет, а сказуемое подчеркивает активность действия (ночью были доставлены несколько больных);
  
• 
  имеются однородные члены в составе подлежащего и сказуемого (несколько скорых и реанимобилей стояли у ворот больницы);
  
• 
  подлежащее оторвано от сказуемого обособленным оборотом (несколько видов лекарств, не прошедших сертификацию, были изъяты).
  

ЗАДАНИЕ ПО ТЕМЕ СИНТАКСИЧЕСКИЕ И СИНТАКСИСО-СТИЛИСТИЧЕСКИЕ НОРМЫ

2. 
   Медсестра сообщила пациенту, что врач Сидорова уже давно пришел и ждет его.
   

2. 
   Стадо гусей паслись на лугу.
   

10. 
    Вовка гладил Шарика по шерсти, виляя хвостом.
    

16. 
    Плющ, который вьющийся по стене, украшает комнату.
    

16. 
    Специалисты обеспечивают контроль за их работой.
    

16. 
    Применяя эргономические принципы, можно уменьшить рост профессиональных заболеваний медицинских работников.
    

После изучения темы студент должен

• 
  правила проверяемых, фонетических, традиционных, лексико-синтаксических, словообразовательно-грамматических написаний;
  
• 
  условия, от которых зависит написание;
  
• 
  норму, действующую при данных условиях;
  
• 
  последовательность обнаружения изучаемой орфограммы;
  
• 
  приёмы разграничения схожих написаний.
  

• 
  правильно писать слова с орфограммами, обусловленными морфологическим и традиционным принципами написания;
  
• 
  правильно писать слова с орфограммами в суффиксах и окончаниях имен существительных, прилагательных, глаголов, причастий и отглагольных прилагательных;
  
• 
  правильно писать наречия;
  
• 
  правильно писать не с разными частями речи.
  

1. 
   Ожегов, С.И., Шведова, Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М.: Просвещение, 2009.
   
2. 
   Ушаков, Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь / Д.Н. Ушаков, С.Е. Крючков – М.: Просвещение, 2004.
   

Выделить корень в слове

Да Нет Да Нет

Написать Написать Написать Написать

и е а о

Выделите корень в слове

Определить, находится ли Определить, находится ли

Выделить корень в слове