Описание опытно-экспериментальной работы и ее основных результатов

3.4 Урок географии 6 класс Реки - артерии ЗемлиУчитель: Васильева М. Г.

• 
  сформировать представление о питании и режиме рек, работе текучих вод;
  
• 
  продолжить формирование умения работать с картами атласа, текстом учебника, текстами из хрестоматий, иллюстративными материалами;
  
• 
  продолжить формирование умения сравнивать и устанавливать причинно - следственные связи, делать выводы и обобщения;
  
• 
  формировать умение описывать реку по карте и плану;
  
• 
  раскрыть роль рек в жизни человека;
  
• 
  воспитывать любовь к рекам, видеть красоту равнинной и горной реки;
  
• 
  продолжить формировать умение оценивать свою работу и работу одноклассников;
  
• 
  продолжить формировать умения работать в группе.
  

1. 
   Организационная часть.
   
2. 
   Изучение нового материала.
   

1. 
   Питание рек.
   

1. 
   Владение материалом
   
2. 
   Умение определять источники питания рек
   
3. 
   Умение пользоваться картой при ответе
   
4. 
   Умение делать выводы
   
5. 
   Культура речи
   

2. 
   Режим рек.
   

1. 
   Умение определять количественные показатели изменения уровня воды
   
2. 
   Умение определять время наступления половодья и межени
   
3. 
   Умение устанавливать причинно-следственные связи
   
4. 
   Умение делать выводы
   
5. 
   Культура речи
   

3. 
   Как «работают» реки?
   

1. 
   Умение сравнивать
   
2. 
   Правильность выбора критериев для сравнения
   
3. 
   Умение работать с иллюстративным материалом (таблицы, рисунки, схемы)
   
4. 
   Умение устанавливать причинно-следственные связи
   
5. 
   Умение делать обобщения и выводы
   

1. 
   Владение материалом
   
2. 
   Умение находить в тексте нужную информацию
   
3. 
   Умение определять возможности использования рек
   
4. 
   Логика изложения материала
   
5. 
   Культура речи
   

1. 
   Соответствие материала теме
   
2. 
   Степень владения материалом
   
3. 
   Логика изложения материала
   
4. 
   Соблюдение регламента
   
5. 
   Культура речи
   

1. 
   Информативность
   
2. 
   Соответствие теме
   
3. 
   Качество иллюстративного материала
   
4. 
   Логика составления презентации
   
5. 
   Оформление работы
   

1. 
   Расскажите о вооружённом восстании в Петрограде и взятии власти большевиками.
   
2. 
   II Всероссийский съезд Советов и его решения.
   
3. 
   Назовите первые декреты Совтской власти.
   
4. 
   Становление большевистской власти в Москве, действующей армии, на окраинах России.
   
5. 
   Деятельность Учредительного собрания и его роспуск.
   
6. 
   III Всероссийский съезд Советов. Революционные преобразования в стране.
   

1. 
   Определите основные факторы, которые способствовали захвату власти большевиками.
   
2. 
   Оцените деятельность Учредительного собрания и III Всероссийского съезда Советов с точки зрения строительства демократической республики. (используйте документы)
   
3. 
   В чём сущность «Основного закона о социализации земли»? Предположите последствия введения этого закона.
   
4. 
   Докажите необходимость заключения Брестского мира для большевиков.
   
5. 
   Какие меры большевистской власти привели к разрушению основ рыночной экономики. Докажите свои предположения.
   

1. 
   Содержательность ответа.
   
2. 
   Логичность, последовательность изложения.
   
3. 
   Знание фактов, дат.
   
4. 
   Концептуальность изложения (рассмотрение различных точек зрения, своя точка зрения)
   
5. 
   Грамотность речи.
   

1. 
   Уровень П. Составить схему: