Программа Школы для замещающих родителей «Росток»
Скачать 1.4 Mb.
|
Цель групповых занятий программы «Живая вода»: профилактика рискованного поведения детей и развитие духовно-нравственного потенциала личности. Каждое занятие включает в себя постановку нескольких задач:
Занятия интересны не только детям, они положительно оцениваются специалистами и родителями. В отделении в этом году получено 26 письменных отзывов с благодарностями от родителей и администрации учебных заведений. Цель групповых занятий программы «Ладья» или «В ладу с собой» (12 занятий): формирование у подростков духовно-нравственных ориентиров. В качестве системы нравственных ориентиров детям предлагаются принципы православной этики, которые способны стать руководством к конструктивному самоопределению, способствующему защите от рискованного поведения. В ходе реализации программы осуществляется сотрудничество с духовенством, в занятиях принимает участие священник – Иерей Георгий (Отец Георгий) настоятель храма иконы Божией Матери «Печерская» п. Шигаево. Темы занятий соответствуют жизненным ценностям и понятны для подростка: «Карта нашего пути», «Счастье», «Я и моя жизнь», «Общение и дружба», «Мужчина и женщина», «Семья», «Род, Культура, Здоровье», «Кризис и выход», «Ценности», «Свобода», «Жизнь и смерть». Занятия проводятся на базе Центра и храма Иконы Божией Матери Печерская, где созданы условия для занятий, есть оборудованная учебная комната, хорошая зона отдыха. Занятия благотворно влияют на все стороны и формы взаимоотношений ребенка с миром: его мировоззрение и формирование гражданской позиции, семейную ориентацию, интеллектуальный потенциал, эмоциональное состояние и психическое развитие. Социально-трудовая деятельность специалистов отделения. Цель работы: социально-бытовая адаптация детей в процессе профессионально-трудового обучения рукоделию и некоторым видам прикладного искусства. На занятиях социального педагога отделения используются элементы трудотерапии. Подростки учатся работать в группе, развивается зрительно-моторная координация трудовых движений, закрепляются умения оценивать деятельность по результату, трудовое усилие на первый план выдвигает проявление таких качеств личности как, ответственность, самостоятельность, настойчивость, выдержка, самоконтроль и самооценка. Занятия способствуют воспитанию культуры труда, развитию творческого воображения и художественного вкуса. На занятиях дети работают с бумагой, тканью, природным материалом, нетрадиционными материалами. Они занимаются ремонтом одежды, осуществляют декупаж, выполняют графические работы (чертежи, выкройки), знакомятся со швейными машинами, выполняют элементы моделирования, знакомятся с техникой вязания крючком и спицами, ухаживают за комнатными и садовыми цветами, изготовляют куклы- обереги и куклы-марионетки, новогодние и мягкие игрушки Социальный педагог занимается с подростками профориентацией. Проводит цикл занятий «Путь к успеху». По результатам профессиональной диагностики были проведены беседы, в ходе которых обсуждались льготы, при поступлении в учебное заведение; факторы, значимые для успеха в будущей профессиональной деятельности; необходимые для профессии личностные качества и учебные дисциплины. В конце занятий определялся уровень готовности к выбранной профессии по опроснику «Будь готов». Культурно-массовая работа специалистов отделения. План культурно-массовых мероприятий составляется с учетом возрастных особенностей детей. У растущего человека должна быть сформирована потребность в культурных ценностях. Приобщение к культуре стимулирует развитие всех сторон личности. Детская жизнь должна быть пронизана культурой в большом и малом. Поэтому воспитательная работа с детьми включает в себя посещение театров, музеев, выставок, экскурсий по достопримечательным местам Челябинска. Дети, отдыхающие в ЧОЦСЗ «Семья», имели возможность приобщиться к событиям международного масштаба: посетили отборочные соревнования чемпионата мира по дзюдо, которые проводились в ледовой арене «Трактор», с интересом наблюдая за борьбой спортсменов из различных стран мира. В рамках ХII фестиваля «Снежность» посмотрели спектакль Магнитогорского драматического театра «Кошка, которая гуляла сама по себе» в театре драмы им. Н.Орлова. Кроме этого, ребята побывали в Камерном театре, в театре оперы и балета им. М. Глинки, в театре кукол им. В. Вольховского, в Молодежном театре. В краеведческом музее дети посетили тематические выставки и мастер-классы, которые познакомили ребят с бытом и обычаями наших предков, с историей возникновения кукольного театра, с процессом изготовления театральных кукол, позволили каждому ребенку сделать самому простейшие куклы и украшения по теме занятия. Экскурсия мальчиков в ОМОН и на пожарно-техническую выставку познакомила их с самыми мужскими профессиями. Уроки бережного отношения к природе и ее обитателям дети получили при посещении музея леса, экскурсии в который начались с 2014 года, конноспортивного клуба «Буян», Дома-Аквариума в детском парке им. Тищенко, зонального центра кинологической службы ГУ МВД России по Челябинской области. Дети регулярно посещали театрализованные представления в ДДК Данко, в которых принимали участие детские коллективы, ведущие-аниматоры и сами ребята. Принимая участие в конкурсах и играх, дети могли проявить свои творческие способности, командный дух. Систематические посещения районной библиотеки помогает привить детям любовь к чтению. Новыми открытиями для детей в 2014 году стали музей моды 20 века в русско-британском институте управления, где девочки знакомятся как с модой прошлого столетия, так и получают консультации специалистов по направлениям современной детской моды. Интерактивный музей занимательной науки «Экспериментус» позволяет детям в занимательной форме приобщиться к серьезной науке. Очень впечатлило детей путешествие по детской железной дороге в парке им. Ю. Гагарина, где весь обслуживающий персонал – дети разного возраста: от второклассника до выпускника девятого класса. Прогулки по Кировке, посещение Музея военной техники в Саду Победы, экскурсии в музей Южно-Уральской железной дороги и в музей железнодорожной техники на Привокзальной техники, откуда начал свой путь по Челябинску Олимпийский огонь, все это способствует воспитанию в детях чувства гордости за свой край, уважения к соотечественникам. 2014 году каждый ребенок имел возможность отвезти на память о пребывании в центре большое количество фотографий. В центре имеется цифровой фотоаппарат, и все самые интересные моменты жизни детей были сфотографированы. Эта услуга, предоставляемая детям, является очень востребованной и интересной. Дети могут не только рассказать своим родным и близким о том, как они проводили время, но и показать это.
Каждый ребенок имел возможность сделать на память о пребывании в центре большое количество фотографий. Все воспитательные мероприятия направлены на повышение личностной и межличностной самооценки ребенка, приобретение навыков эффективного общения, социальную адаптацию, норм культуры поведения. Новые технологии работы В текущем году был разработан комплекс занятий по профилактике распространения наркомании, алкоголизма и табакокурения среди детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья. Специалистами были проведены занятия с детьми, которые имеют вредные привычки. Целью совместных занятий являлось изменение стереотипа мышления по отношению к курению и употреблению алкоголя в подростковой среде в пользу понимания того, что употребление алкоголя и курение несовместимо с полноценной, здоровой и счастливой жизнью. С подростками состоялся совместный просмотр фильмов «Секреты манипуляции. Алкоголь», «История одного обмана», «Скрытая правда об алкоголе», «Секреты манипуляции. Табак». После просмотра фильмов было коллективное обсуждение. Подростки активно принимали участие в обсуждениях, приводили примеры из жизни своих близких и друзей. Некоторые дети, которые имели такую вредную привычку как курение, отказались от нее, узнав, что входит в состав и как это в дальнейшем может отразиться на их здоровье. С детьми младшего возраста осуществлен совместный просмотр мультфильмов о вредных привычках, после чего обсуждались последствия пагубных привычек. По окончанию цикла занятий дети активно принимали участие в обсуждениях, и многие из детей проявили желание нарисовать рисунки на тему: «Скажем вредным привычкам – нет», и что нужно делать, чтобы быть здоровым. В связи с увеличением числа детей, имеющих ряд нарушений в поведении, состоящих на внутришкольном учете и детей, состоящих в ОДН УВД, специалистами была разработана программа занятий на тему «Уголовная ответственность и административные правонарушения», где детям разъясняется, с какого возраста наступает уголовная ответственность и ответственность за административные правонарушения, а также о последствиях содеянного. В 2014 году с целью оптимизации процесса адаптации ребенка в обществе, своевременного и эффективного разрешения возникающих у ребенка и его семьи социально-психологических проблем, социальным педагогом и психологами отделения проводились совместные выезды к семьям, с которыми заключены договоры о сопровождении в рамках программы «Неблагополучная семья». Таким образом, осуществлялся комплексный подход в работе с данной категорией семей. Как правило, это неполные, малообеспеченные семьи, социально опасные семьи, семьи с внутрисемейными конфликтами, находящиеся в процессе судебного рассмотрения, семьи с недостатком воспитательных ресурсов, с детьми, подвергшимися жестокому обращению, в том числе и сексуальному насилию со стороны членов семьи или сверстников, семьи после пожара, потери членов семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации. Среди явно неблагополучных семей наиболее распространенными являются те, в которых один или несколько членов зависимы от употребления психоактивных веществ, прежде всего алкоголя. В некоторых случаях специалистами Центра оказывается экстренная социальная помощь неблагополучным семьям, находящимся в трудной жизненной ситуации. В рамках данной программы осуществляется диагностическая и психокоррекционная работа с детьми и родителями, или лицами их заменяющими. В процессе диагностики применяются методики, направленные на выявление агрессивности родителей, особенностей семейного пространства, типа семейных взаимоотношений, негармоничного патологизирующего воспитания и позволяющих установить психологические причины этих нарушений. Работа с ребенком по программе «Неблагополучная семья» проводится на протяжении всего заезда в групповой и индивидуальной форме. В течение года семье оказывается психологическое сопровождение. Также в рамках данной программы в этом году осуществлялся патронаж семей, состоящих на учете. Выезд в семьи происходил согласно Положению об отделении выездной консультативной службы и профилактики негативных явлений в семье. Пример сопровождения семьи по программе «Неблагополучная семья». Мальчик Рамзан, 2002 года рождения. Мама – Алена. Основаниями для постановки на учет в рамках программы «Неблагополучная семья» явились нарушения в детско-родительских взаимоотношениях. Перед началом работы с мамы получено письменное согласие на обработку персональных данных в том числе, на проведение психологических диагностик, тренингов, индивидуальных и групповых консультаций, очного и заочного консультирования. Помимо этого было проведено обследование жилищно-бытовых условий, в результате составлен соответствующий акт. Согласно акту жилье благоустроенно с центральным отоплением, санитарно-гигиеническое состояние в норме, у Рамзана совместная комната с мамой, братом и сожителем мамы, в которой созданы все необходимые условия для отдыха и учебы. Далее были проведены беседы с мамой и ребенком. Из беседы с мамой. Состав семьи: мама, сожитель мамы, Рамзан, его младший брат Рома. На момент посещения семьи взаимоотношения между мамой и сыном сложные, часто конфликтные. Временами Рамзан закатывает ей истерики, говорит, что живет как «бомж». Но при этом, если ему что-то надо, то выпросит обязательно. Когда вся семья находится дома, то каждый сам по себе, общение происходит только через маму. Рамзан считает, что по дому он ничего делать не должен; всегда сравнивает себя с взрослыми. Мама регулярно уезжает в командировки в другой город, подросток остается дома с ее сожителем. Родной отец мальчика не проявляет желания общаться с сыном и в основном не принимает участие в жизни ребенка. С младшим братом у Рамзана отношения хорошие. Мама характеризует Рамзана, как злопамятного, собственника, с наличием комплексов. Со слов мамы, ранее она применяла физические наказания в отношении Рамзана. А в своей речи мама иногда пользуется нецензурной лексикой. Из-за нарушений в поведении специалисты рекомендовали маме получить консультацию у психиатра. Помимо этого, у подростка имеется некоторые проблемы со здоровьем. Относительно учебы: в последнее время успеваемость снизилась. Рамзан начал пропускать учебные занятия без уважительной причины. Большую часть своего времени Рамзан проводит за компьютером. Из беседы с Рамзаном. Подросток характеризует себя как, ленивого, имеющего друзей, иногда агрессивного, неуверенного в себе, расиста («лучше быть русским»). В настоящее время у Рамзана увлечений нет, основные его занятия – это прогулки с друзьями, компьютерные игры. Планы на будущее: «хочу скутер, а кем стать никогда не думал». На вопрос, если у тебя будет много денег, на что ты их потратишь, Рамзан ответил: «На одежду, на скутер, на компьютер». В отношении мамы Рамзан хочет, чтобы она его во всем слушалась. Основная причина ссор между матерью и сыном, с точки зрения Рамзана – это то, что «он что-то не делает или не слушается». Таким образом, взаимоотношения в семье сложные, нарушено взаимопонимание между мамой и Рамзаном, а также между Рамзаном и сожителем мамы. В процессе работы была проведена психологическая диагностика с мамой и ребенком по выявлению особенностей детско-родительских взаимоотношений, а также по выявлению особенностей личности Рамзана. Целью обследования явилось изучение динамики детско-родительских отношений, выявление личностных особенностей подростка. Формы работы: психодиагностика, консультирование (семейное, индивидуальное). Используемые психологические методы: метод психодиагностической беседы, метод наблюдения, биографический. Используемые психологические методики: опросник АСВ, опросник ОРО, методика «Семейная социограмма», опросник Шмишека, методика РОД. По результатам работы было проведено психологическое консультирование мамы в вопросах воспитания. Мама осознала причины нарушенных взаимоотношений с ребенком. Для себя определила необходимость установление доверительного, тесного контакта с сыном, полного взаимопонимания. А это возможно, если подросток увидит доброжелательное отношение к себе, найдет сочувствие, будет чувствовать постоянную эмоциональную поддержку. По запросу специалистов, курирующих данную семью по месту жительства, даны следующие рекомендации: 1. Необходима дальнейшая работа по психологическому сопровождению семьи с целью нормализации детско-родительских взаимоотношений (психологическая помощь маме в вопросах воспитания). 2. Необходимо психологическое сопровождение подростка по профилактике девиантного поведения, а также психологическая помощь маме по разрешению личностных проблем. На данный момент продолжается работа с семьей. Сейчас в семье отмечается явное улучшение взаимоотношений между мамой и сыном, повышение взаимопонимания между ними, уменьшение конфликтных ситуаций. Мальчик стал прислушиваться к взрослым, в частности к маме, улучшились его взаимоотношения с сожителем мамы. Во исполнении Закона от 27.07.2006 г. № 152 – ФЗ, социальным педагогом была разработана форма согласия на обработку персональных данных, в том числе, на проведение психологических диагностик, тренингов, индивидуальных и групповых консультаций, очного и заочного консультирования. Во время заезда детей в отделение с законных представителей ребенка берется письменное согласие на обработку персональных данных. Педагоги-психологи стационарного реабилитационного отделения в 2014 году прошли обучение по работе с программно-аппаратным комплексом Бослаб. Данный программно-аппаратный комплекс используется для лечения и реабилитации широкого круга заболеваний и пограничных состояний методом биоуправления; применяется для стресс-менеджмента, тренинга оптимального функционирования, психофизиологических исследований и функциональной диагностики. На 2015 год планируется активное внедрение программно-аппаратного комплекса Бослаб в работу с детьми. Стационарное отделение и административно-хозяйственный блок В стационарном реабилитационном отделении проживают дети с ограниченными возможностями здоровья. Проживание организовано с учетом возраста, пола и физического состояния ребенка. До 2014 года дети, проходящие курс медико-социальной ребилитации делились на 4 группы. В 2014 году было выделено помещение, отремонтировано и сдано под жилу комнату для детей. Поэтому сейчас при заезде дети делятся на 5 групп, у каждой группы свое помещение, в которое входит спальня, раздевалка, комната отдыха, санитарно-гигиеническая комната. Бытовые условия для детей созданы в соответствии с СанПиНом и отвечают современным государственным стандартам. В каждой группе есть телевизор, DVD, место для занятий и игр, игрушки, подобранные по полу и возрасту детей. Ежемесячно в период между заездами во время отсутствия детей проводились реставрационные работы в жилых корпусах с целью поддержания уютной атмосферы чистоты и ухоженности помещения, где детям предстоит находиться на протяжении всего курса реабилитации. Произведен косметический ремонт всех комнат детского корпуса, покрашены стены и потолки. Поменяли линолеум в трех комнатах группы номер четыре, двух комнатах группы номер три и в двух комнатах группы номер два. Приобретены четыре новых телевизора, по одному на каждую группу. С целью повышения комфорта во время пребывания детей в центре, была произведена реновация душевых комнат, путем установки вокруг душевых кабин пластиковых непрозрачных перегородок внутри которых можно переодеться и принять душ. В первой и второй группах мы совместили гардеробную со спальными комнатами, таким образом, появилась дополнительная спальня для четырех человек, что позволило нам размещать детей с учетом их интересов, возраста, темперамента и личных пожеланий. На лестничных площадках жилых корпусов был проведен капитальный ремонт, покрашены перила, пол, демонтирован потолок и выложен кафель на стены, на время ремонта дети были переселены в другой корпус. Перенесена кирпичная перегородка в туалете первой группы, это позволило нам сэкономить пространство и поставить дополнительную раковину. Для предотвращения распространения вирусных заболеваний среди детей проходящих курс реабилитации, была подготовлена дополнительная комната-изолятор для заболевших детей, что дало возможность изолировать больных отдельно друг от друга, и не допускать распространения заболеваний. Во втором корпусе был выполнен капитальный ремонт кровли, заменили старый рубероид на металлочерепицу. Сделан косметический ремонт, с демонтажем старого потолка и покраской стен в зале ЛФК, актовом зале, трех кабинетах в административном крыле, кабинете первичного приема, коридоре во втором корпусе, сенсорной комнате, кабинете ароматерапии, кабинете светолечения, библиотеке и классах. В кабинете физиолечения, коридоре и массажном кабинете стены облицованы плиткой. Произведен капитальный ремонт, с переделыванием помещений под жилые группы, в кабинетах трудотерапии и тренажёрном зале, (сняты потолки, установлены межкомнатные перегородки, заменен линолеум, установлена сантехника, два унитаза, душевая кабина, два умывальника). Целью ремонта стала добавление еще одной группы в отделение реабилитации. Кабинет трудотерапии после ремонта остался на тол же месте, но был уменьшен по квадратуре, тренажёрный зал был перемещен в зал ЛФК. Выполнен ремонт гаражей с полной заменой кровли на покрытие бикрост, покраской стен и ворот. По предписанию Роспотребнадзора была произведена замена старого кухонного оборудования и инвентаря. Приобрели: жарочный шкаф, электро-миксер, электро-мясорубка. Кухонный инвентарь: кастрюли, сковородки, ножи, разделочные доски, ведра и т.п. Дополнительно установлен холодильный шкаф для молочной продукции. Произведено бетонирование площадки для уличных мусорных баков. Оборудована дополнительная туалетная комната во втором корпусе на первом этаже. На уличную спортивную площадку было нанесено специальное покрытие, наощупь напоминающее резину, что позволило все лето проводить с детьми подвижные игры на свежем воздухе, исключая риск получения травм. Также на территории центра была заасфальтирована спортплощадка для игры в баскетбол, футбол, волейбол и т.п. На протяжении всего летнего периода мы старались обеспечить детям приятное и интересное провождение времени на улице, всячески благоустраивали территорию, разбили новые клумбы, газоны, провели вырубку сухостоя, посадили туи и множество цветов. Получили новое оборудование для авто городка (два велосипеда, один велосипед для детей с ограниченными возможностями здоровья, два электро автомобиля) приобрели спортинвентарь для спортивных игр. У детей продолжаются занятия в бассейне, который был пущен в эксплуатацию в 2008 году. С детьми занимается опытный инструктор по плаванию, заслуженный тренер России. Так как многие дети лишены возможности у себя дома посещать бассейн, то занятия в бассейне приносят детям не только пользу, но и огромную радость. Дети и подростки, посещающие центр, получают пятиразовое питание, которое сбалансировано по жирам, белкам и углеводам. В меню присутствуют блюда, укрепляющие иммунитет, в период вспышки ОРВИ дети получают большее количество фруктов, чеснок, лук в свежем виде, проводится витаминизация третьих блюд. Работа специалистов отделения проводилась в сотрудничестве со специалистами УСЗН городов и районов области. Отдельно хочется отметить работу специалистов УСЗН таких районов как: г. Чебаркуль, г. Коркино, Увельский р., Сосновский р. Специалисты отдела семьи УСЗН данных районов не просто формально подходят к исполнению своих обязанностей, они действительно стараются сделать все возможное для детей с проблемами со здоровьем, стремятся, чтобы как можно большее количество детей получили профессиональную социально-медицинскую, психологическую, социальную и другие виды помощи. Такая работа с населением имеет большое значение, так как родители не всегда знают о нас и о тех возможностях, которые мы предоставляем детям. Хуже работа была поставлена в Октябрьском и Чебаркульском районах. По прежнему большой проблемой является педикулез, каждый заезд приезжают дети, имея данное заболевание. Итак, поставленные цели на 2014 год были в основном достигнуты, и задачи в большинстве случаев были выполнены. Таким образом, в результате проведения реабилитационных мероприятий центра дети становятся самостоятельнее, ответственнее, отношения строят в большей степени по типу сотрудничества, товарищества, взаимной поддержки. Дети активнее включаются в различные виды деятельности, развиваются социальные навыки. Главное в нашей работе – это сотрудничество специалистов с родителями, активизация форм работы по взаимодействию образовательного учреждения с семьей, совершенствование системы комплексного психолого-педагогического сопровождения. Важно предоставлять родителям информацию о том, чему и как учить ребенка, управлять его поведением, консультаций с медиками, педагогическими работниками, психологами и другими специалистами. Ребята обретают надежную опору не только в лице сотрудников центра, но и в лице детей, с которыми подружились в заезде. Эта дружба в сочетании с умениями и навыками, полученными в центре, составляет хорошую основу успешной социальной адаптации детей с ограниченными возможностями. |
Похожие:
 | Новые требования к результатам образования,: ожидания родителей и возможности школы; пчто сделать, чтобы соответствовать новым требованиям?... | | Общешкольное собрание для родителей будущих первоклассников традиционно является важнейшей формой работы образовательного учреждения... |
| «группы риска», попавших в кризисную ситуацию; проводится диагностика и групповое консультирование с элементами тренинговых упражнений... | | Правила для обучающихся школы устанавливают нормы поведения учеников в здании и на территории школы |
|  | Муниципального бюджетного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи... | |
| В центре занятости перми началась реализация программы по трудоустройству многодетных родителей и родителей детей-инвалидов по данным... | | Программа для общеобразовательных учреждений. Ия. Министерство образования РФ. – М.: Просвещение, 1994; Программа по ия для 10 11... |
| Н. Рабочая программа ориентирована на использование учебника М. З. Биболетовой, а также дополнительных пособий: для учителя (книга... | | Вы держите в руках необычную книгу. Это программа для родителей и педагогов, которая называется «Из детства — в отрочество» |