Методическое пособие Из опыта работы Челябинского областного центра социальной защиты «Семья»
Скачать 3.83 Mb.
|
| РАЗДЕЛ II. ДИАГНОСТИКА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ ГРАЖДАН, ЖЕЛАЮЩИХ ПРИНЯТЬ НА ВОСПИТАНИЕ РЕБЕНКА Считается, что нет какого-либо единственно правильного пути воспитания и безупречных воспитателей. В каждой семье свои системы воспитания, главное – обеспечить условия для позитивного развития и самоощущения ребенка в соответствии с его возможностями и потребностями. Поэтому значение диагностики психолого-педагогической и эмоциональной готовности граждан, желающих принять детей на воспитание, играющей немаловажную роль в последующем развертывании процессов адаптации ребенка в замещающей семье, трудно переоценить. Диагностика готовности кандидатов в родители направлена на изучение и установление особенностей внутрисемейной коммуникации и личностных особенностей граждан, желающих принять детей на воспитание. При проведении диагностического обследования используется батарея методик, подобранных специалистами Центра «Семья» (В.В. Зиновьевой, Е.В. Анипчук, И.Г. Цыпышевой, М.С. Ивановой, О.Г. Кривозубовой) и направленных на изучение личности кандидатов в родители, мотивации на принятие ребенка, согласованности семейных ценностей супругов в воспитательных установках, семейных устоях, традициях. В ходе проведения диагностического обследования используются следующие психологические методы:
Использование данных методов позволяет нам сформировать первоначальную гипотезу о мотивации граждан к принятию ребенка в семью. Кроме того, используются такие методики как:
На основании результатов этих методик мы получаем подтверждение или опровержение первоначальной гипотезы. Рассмотрим более подробно каждую из методик. Первая - анкетирование. Использование анкетирования предоставляет возможность сформировать общие представления о приемных родителях. Анкета состоит из четырех частей:
Данные, полученные в ходе анкетирования, а также беседы позволяют нам составить и уточнить представления о личности кандидатов в родители и ведущих мотивах принятия ребенка в семью. Следующий метод - Тест Басса-Дарки. Результаты теста позволяют определить уровень проявления агрессии и враждебности. При этом выделяются следующие виды реакций испытуемого:
Результаты методики позволяют нам определить выраженность, либо отсутствие тех или иных реакций агрессии, играющих немаловажную роль в последующем развертывании процессов адаптации ребенка в замещающей семье. При этом, низкие показатели означают: социальную желательность; отрицание/неосознание того, что человеку свойственна агрессивность. Высокие показатели - чрезмерное развитие агрессивности, провоцирующую конфликтность. В том случае, если все показатели низкие или высокие, можно говорить о непонимании вопросов или нежелании отвечать. Следующая методика - «Ролевые ожидания и притязания в браке» (РОП) А.Н. Волковой. Данная методика входит в комплексную программу практической работы с супружеской парой и позволяет определить:
По результатам проведения методики составляется консультационное заключение и даются конкретные рекомендации супружеской паре. Анализируя степень согласованности семейных ценностей мужа и жены, психолог акцентирует внимание супругов на тех семейных ценностях, которые характеризуются наименьшим совпадением, так как их рассогласование является одной из причин ролевого несоответствия в супружеской паре. Рассогласование ожиданий и притязаний брачных партнеров является конфликтогенным фактором, дестабилизирующим межличностные отношения в семье. Кроме того, методика позволяет сразу обработать результаты и провести консультацию с супружеской парой. Следующая методика - методика измерения родительских установок и реакций (PARY), которая используется с целью изучения родительских установок в воспитании. PARY является многомерным опросником, выявляющим три основных фактора: Фактор 1. Гиперопека – отсутствие родительской опеки. Этот фактор объединяет шкалы, характеризующие опекающий способ воздействия родителей на ребенка. Выраженность факторов свидетельствует о том, что родители стремятся все знать о ребенке, стремятся ограждать его от жизненных сложностей, от забот, которые могли бы утомить дочь или сына. Дети должны во всем слушаться родителей, понимать, что мудрость их родителей есть высшая мудрость, причем родители стремятся ограничить постороннее влияние на ребенка, подчеркивая собственную роль. Противоположный полюс фактора свидетельствует об отказе родителей от опеки над ребенком, большой межличностной дистанции между родителями и ребенком. При этом, родители отрицают значение собственного влияния на ребенка. Фактор 2. Отсутствие демократичности в отношениях с ребенком – демократичность. Один полюс фактора свидетельствует об отказе родителей от демократичности и равенства в общении с сыном или дочерью. И наоборот, противоположный полюс – о преимущественных установках родителей на демократичность. Родители предоставляют ребенку возможность высказывать свое мнение, считаются с ним, общаются с ним на равных, стараются участвовать в его делах, разделяют и поощряют его интересы. Фактор 3. Диктат в воспитании – отказ от авторитарности. Выраженность данного фактора говорит о наличии у родителей установки на авторитарность в воспитании ребенка. Родители считают, что строгое воспитание является наиболее эффективным для ребенка, они предполагают в ребенке дурные наклонности, которые необходимо переломить. В этом случае выполнение родительских обязанностей сопровождается раздражительностью, чувством их обременительности. Использование данной методики предоставляет возможность предположить стиль, которого придерживаются, либо будут придерживаться родители в воспитании ребенка. Также о стиле воспитания мы можем говорить и по результатам методики «Мера заботы». Известно, что многие нарушения в поведении и развитии ребенка связаны с недостаточным вниманием к нему родителей. Однако, с точки зрения психологии, чрезмерная опека может оказаться, опасна также, как и ее недостаток. Данная методика позволяет нам подтвердить либо опровергнуть результаты, полученные при проведении методики PARY. Как правило, результаты совпадают, но в случае отсутствия родительского опыта, результаты по двум методикам могут иметь некоторые расхождения. По результатам проведения диагностического обследования составляется психологическое заключение, в котором описывается актуальный уровень психолого-педагогической и эмоциональной готовности граждан, а также даются конкретные рекомендации приемным родителям и органам опеки и попечительства. Кроме того, результаты диагностического обследования предоставляют возможность выявить проблемные зоны конкретной семьи, что позволяет наиболее эффективно простроить дальнейшую индивидуальную работу с семьей. На базе Челябинского областного центра социальной защиты «Семья» за период с февраля 2007 года по май 2008 года диагностическое обследование прошли 258 семей, проживающих на территории г. Челябинска и Челябинской области. В ходе проведения психологической диагностики кандидатов в родители, определились следующие тенденции: большинство желающих создать замещающие семьи – граждане в возрасте 35-45 лет (60% от общего числа граждан, прошедших диагностическое обследование). Основным мотивом для принятия ребенка у этой категории является потребность в отдаче и получении любви. На втором месте - родители в возрасте 45-60 лет (около 25%), которые сами воспитывались либо в многодетной, либо в приемной семье и воспитали троих и более кровных детей. Для них доминирующим мотивом является жалость по отношению к ребенку и желание дать ему семью. Около 15 % от общего числа составляют кандидаты в родители в возрасте 25-31 года, для которых доминирующим мотивом является желание иметь детей, неосуществимое в связи с состоянием здоровья одного из супругов. Также среди значимых мотивов можно отметить желание потенциальных родителей иметь большую семью, замещение утраты, связанной со смертью кровного ребенка. Большинство граждан, желающих принять детей на воспитание в семью имеет средне-специальное образование (46%), на втором месте – среднее образование (26%), на третьем – высшее (21%), незаконченное высшее (7%). 2.1 АНКЕТА ДЛЯ ГРАЖДАН, ЖЕЛАЮЩИХ ПРИНЯТЬ РЕБЕНКА НА ВОСПИТАНИЕ В СЕМЬЮ (Е.В. Анипчук, И.Г. Цыпышева, О.Г. Кривозубова) Фамилия_____________________________________________________ Имя_________________________________________________________ Отчество_____________________________________________________ Образование _________________________________________________ Профессия___________________________________________________ Дата, год рождения ____________________________________________ Дата заполнения анкеты________________________________________ Домашний адрес______________________________________________ Контактный телефон __________________________________________ 1. Семья, где Вы выросли Возраст Вашей матери в настоящее время: _________________________ Если она скончалась, то сколько в этот момент Вам было лет ______________ Возраст Вашего отца в настоящее время: __________________________ Если он скончался, то сколько в этот момент Вам было лет________________ Количество детей в семье _______________________________________ Если Ваши родители разошлись, то сколько Вам тогда было лет_______ 1.2 Охарактеризуйте взаимоотношения между Вашими родителями (подчеркните нужное): а) явная дисгармония, развод или что-то аналогичное; б) постоянное непонимание, нежелание находить компромиссы; в) обычные отношения, случайные ссоры, но, в общем, атмосфера удовлетворительная; г) хорошие отношения, взаимопонимание, без больших конфликтов; д) гармония, единодушие взглядов, открытая домашняя атмосфера. 1.3 Как складывались у Вас отношения с матерью в детстве? а) доверительные, дружеские; б) теплые; в) хорошие отношения, но присутствовала некая дистанция; г) явное непонимание; д) частые конфликты. 1.4 Как складывались у Вас отношения с отцом в детстве? а) доверительные, дружеские; б) теплые; в) хорошие отношения, но присутствовала некая дистанция; г) явное непонимание; д) частые конфликты. 2. Личная семья Состоите ли Вы в браке (нужное подчеркнуть): а) официально; б) сожительство. В каком по счету браке Вы состоите? а) в первом; б) во втором; в) в третьем и более. Если Вы в разводе, то каковы были причины расторжения предыдущего брака? ______________________________________________________ ____________________________________________________________ В каком возрасте Вы вступили в брак (последний)___________________ Стаж супружеской жизни_______________________________________ Дети (пол, возраст)____________________________________________ Смертные случаи _____________________________________________ 2.2 Что обычно служит причиной разногласий в Вашей семье?________ ____________________________________________________________ 2.3 Как Вы разрешаете возникшие в семье конфликты? ______________ ____________________________________________________________ 2.4 Рассказываете ли Вы обычно своему мужу/жене о том, что Вас беспокоит? __________________________________________________ ____________________________________________________________ 2.5 Есть ли такие темы, которые Вы не стали бы обсуждать с мужем/женой? Если «Да» то, какие? ______________________________ ____________________________________________________________ 2.6 Совпадают ли Ваши жизненные интересы с интересами супруга (супруги)? В чём? _____________________________________________ ____________________________________________________________ 2.7 Что Вы делаете в свободное время вместе? ______________________ ____________________________________________________________ 2.8 Приходилось ли Вам переживать кризисные ситуации? При каких обстоятельствах?______________________________________________ ____________________________________________________________ 2.9 Довольны ли Вы своей настоящей работой? а) неудовлетворен, хотел бы сменить работу; б) если бы была возможность - отказался от работы вообще; в) нормальная работа, но мало платят; г) доволен работой, для меня это возможность самореализации; д) доволен, работа хорошо оплачивается. 2.10 Как Вы оцениваете рабочую ситуацию мужа/жены? _____________ ____________________________________________________________ 2.11 Дайте, пожалуйста, себе краткую характеристику (качества, черты характера): Я___________________________________________________________ Я___________________________________________________________ Я___________________________________________________________ 2.12 Что бы Вы сделали для своей семьи если бы у Вас было больше возможностей? _______________________________________________ ____________________________________________________________ 2.13 Что для Вас значит выражение «Идеальная семья»?______________ ____________________________________________________________ 3. Кровные дети 3.1 Ухаживали ли Вы за детьми совместно с супругом/супругой, когда они были маленькими? Как? ____________________________________ ____________________________________________________________ 3.2 Находились ли Вы вдали от ребенка долгое время? При каких обстоятельствах?______________________________________________ ____________________________________________________________ 3.3 В чем Ваши дети больше всего похожи на Вас?__________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3.4 Что Вам больше всего нравится в роли родителя?________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3.5 Что для Вас самое трудное в роли родителя? ____________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3.6 Что бы Вы хотели пожелать своим детям в будущем? _____________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4. Приемные дети 4.1 Что, на Ваш взгляд, может Вам понравиться в роли приемного родителя?____________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4.2 Укажите, пожалуйста, пол и приблизительный возраст ребенка, которого Вы хотели бы взять на воспитание?_______________________ ____________________________________________________________ 4.3 Что послужило причинами того, что Вы решили взять ребенка на воспитание?__________________________________________________ ____________________________________________________________ 4.4 Кто был инициатором того, чтобы взять ребенка на воспитание, в Вашей семье? ________________________________________________ ____________________________________________________________ 4.5 Каковы мотивы создания Вами замещающей семьи (можно выбрать несколько вариантов ответов): а) считаю, что в семье должно быть много детей: это гарантия обеспечения старости; б) большой семье легче существовать: старшие дети следят за младшими, облегчая заботы родителей; в) у меня есть все условия для того, чтобы нормально вырастить нескольких детей (хорошая квартира, хороший доход в семье); г) главное для меня – дети, считаю, что только в них человек может реализоваться, передать свой опыт, умения; д) у нас дружная семья, мы любим детей и сможем вырастить их духовно и нравственно здоровыми; е) надеюсь, что государство поможет обеспечить необходимые условия для содержания и воспитания детей. 4.6 Что Вы знаете о том, что пережили Ваши приемные дети: а) убийство родителей; б) смерть родителей; в) жестокое обращение; г) пренебрежение основными нуждами; д) сексуальное насилие; е) частую смену отцов; ж) алкоголизм, наркоманию родителей. 4.7 Достаточна ли для Вас имеющаяся информация о кровной семье Ваших приемных детей: а) да, я все знаю о своих приемных детях, об их родителях, их воспитании, привычках, проблемах, болезнях и т.д.; б) кое-какую информацию я имею, но ее не достаточно; в) я практически ничего не знаю о прежней жизни своих детей. 4.8 Будет ли ребенок, которого вы возьмете, встречаться со своими кровными родственниками? Если будет, то как часто? _______________ ____________________________________________________________ 4.9 Что изменится с появлением приёмного ребёнка в Вашей семье? ___ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4.10 Были ли у Вас раньше попытки взять ребенка на воспитание?_____ ____________________________________________________________ 4.11 Какие возможные сложности ожидают Вас в совместной жизни с приемным ребёнком?__________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4.12 Что Вы будете делать при возникновении сложностей с приемным ребёнком? ___________________________________________________ ____________________________________________________________ 4.13 Что думают кровные дети о появлении нового члена в семье? _____ ____________________________________________________________ 4.14 Что Вы и Ваша семья хотели бы дать приемному ребенку?________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4.15 Что, по Вашему мнению, заставляет семьи брать детей на воспитание (можно выбрать несколько вариантов ответов): а) поиск смысла жизни; б) долг перед умершими родственниками; г) желание замолить грехи; д) взросление собственных детей; е) желание иметь в хозяйстве рабочую силу, содержание которой оплачивало бы государство; ж) желание иметь многодетную семью, невозможность иметь собственных детей; з) решение проблемы занятости; и) возможность получать пособия, льготы на детей-сирот. 4.16 Что вы будете делать, если Вам не удастся взять ребенка на воспитание?__________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Было ли в вопросах что-то сложное для ответа? ____________________ ____________________________________________________________ 2.2 Диагностика агрессивности по тесту Басса-Дарки По опроснику Басса-Дарки определяются показатели агрессии и враждебности. Инструкция по выполнению теста Басса-Дарки: Ниже представлены 75 утверждений. Вам следует ответить на них «Да» или «Нет». Среднего значения не предусмотрено. Если Вы сомневаетесь, какой дать ответ отметьте все же тот вариант, который Вам больше всего подходит. Ответ «Да» можно обозначить знаком «+», ответ «Нет» - знаком «-». ОПРОСНИК БАССА-ДАРКИ
Анализ и интерпретация результатов тестирования На основе полученных результатов выявляется уровень проявления агрессии и враждебности. При этом, могут быть выделены следующие виды реакций испытуемого:
Реакции 5 и 6 можно определить как враждебные, реакции 1, 2, 7 – как агрессивные. К особым реакциям отнесены реакции «Раздражение», «Негативизм» и «Чувство вины» (3, 4, 8), без которых анализ враждебных и агрессивных реакций был бы недостаточно полным. Подсчет суммы баллов по каждому из видов реакций испытуемого осуществляется с помощью кода ответов. Код ответов
Известно, что каждая личность должна обладать определенной степенью враждебности-агрессивности. Норма такой оценки по каждому из видов реакций испытуемого зафиксирована в колонке «Номинальная сумма баллов по видам реакций». Так, по реакциям «Физическая агрессия», «Раздражение», «Подозрительность», «Вербальная агрессия» - нормой считается номинальная сумма 4-6 баллов. Для других типов реакций этот показатель несколько ниже. В том случае, если сумма баллов по отдельным видам реакций испытуемого не достигает номинала, можно говорить о значительном снижении или о полном отсутствии соответствующего психологического свойства личности. Следует предполагать наличие у испытуемого определенной степени пассивности и конформности. Если же сумма баллов по отдельным видам реакций испытуемого превышает номинал - это говорит о чрезмерном развитии форм агрессивности, затрудняющем сотрудничество, сознательную кооперацию, а также провоцирующем конфликтность. 2.3 Методика «Ролевые ожидания и притязания в браке» (РОП) А.Н. Волковой Методика «Ролевые ожидания и притязания в браке» («РОП»), разработанная А.Н. Волковой, входит в комплексную программу практической работы с супружеской парой. Методика «РОП» позволяет определить:
Оснащение:
Порядок работы: Супругам предлагается самостоятельно ознакомиться с набором утверждений, соответствующих их полу, и со следующей письменной инструкцией: «На предложенных Вам карточках напечатаны различные утверждения о браке, семье, отношениях мужа и жены. Перед Вами лежат карточки с напечатанными вариантами ответов: «Полностью согласен», «В общем это верно», «Это не совсем так», «Это неверно». Внимательно читая каждое утверждение, распределите все карточки соответственно этим четырем вариантам ответов. Если Вы полностью разделяете утверждение, положите его под карточкой «Полностью согласен». Если Вы считаете, что утверждение верно, но с небольшими оговорками и дополнениями, положите его под карточкой «В общем это верно». Если утверждение кажется Вам непригодным для Вас, но в нем есть что-то, с чем Вы согласны, положите его под карточкой «Это не совсем так». Если Вы категорически не согласны с утверждением, положите его под карточкой «Это неверно». Распределяя карточки с утверждениями на четыре группы, постарайтесь выразить Ваше личное мнение, а не то, что принято среди Ваших близких и друзей». После выполнения супругами задания консультант регистрирует ответы мужа и жены в протоколе консультационного исследования: утверждение, отнесенное к группе «Полностью согласен», оценивается в 3 балла, отнесенное к группе «В общем это верно» – в 2 балла, отнесенное к группе «Это не совсем так» – в 1 балл и отнесенное к группе «это неверно» – в 0 баллов. Здесь же, в протоколе, консультант суммирует баллы по каждому показателю шкалы семейных ценностей (ШСЦ). По двум первым показателям - эти результаты будут итоговыми и переносятся в последний столбец протокола. Итоговые баллы остальных показателей вычисляются как полусумма баллов по подшкалам «ожидание» и «притязание». ПРОТОКОЛ ЗАНЯТИЯ Фамилия, имя, отчество_________________________________________ Дата__________________________Возраст ________________________ Семейный стаж_________________Количество детей________________ Консультационное исследование семейных ценностей
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Психолого-педагогические и юридические аспекты помощи женщинам, попавшим в трудную жизненную ситуацию |  | Реабилитации детей и подростков в деятельности специалистов челябинского областного центра |
| «группы риска», попавших в кризисную ситуацию; проводится диагностика и групповое консультирование с элементами тренинговых упражнений... | | Учебно-методическое пособие по правовому обеспечению социальной работы для студентов дневного отделения / Е. С. Путилина, М. А. Каплюк;... |
| Обобщение передового педагогического опыта в системе дополнительного образования. / Методическое пособие. – Туринская Слобода, 2016.... | | Предоставление социальной помощи на местном уровне: Методическое пособие для руководителей органов социальной защиты |
| Некоторые аспекты работы школы и других ведомств по профилактике вредных привычек и правонарушений несовершеннолетних | | Семья – уникальный первичный социум, дающий ребенку ощущение психологической защищенности, эмоционального «тыла», поддержку. Семья... |
| Методическое пособие предназначено для студентов специальности «Социальная работа» юридического факультета, преподавателей кафедры... | | Департамент труда и социальной защиты населения администрации города евпатории республики крым |