Здоровьесберегающие технологии, используемые в образовательном процессе
Коллективный способ обучения
Уровневая дифференциация
Развивающее обучение
Проектные методы обучения
Система оценки «Портфолио»
Технология дистанционного обучения
Игровые технологии
Обучение в сотрудничестве
Технология педагогических мастерских
Динамика состояния здоровья учащихся всех возрастных групп по основным видам заболеваний за последние 3 года
Виды заболеваний
|
2007/2008 уч.год
|
2008/2009 уч.год
|
2009/2010 уч.год
|
Простудные
|
30%
|
35%
|
27%
|
Нарушение осанки
|
63%
|
59%
|
49%
|
Нарушение зрения
|
43%
|
40.1%
|
40%
|
Заболевания ЖКТ
|
5.7%
|
6%
|
5%
|
Нервно-психические заболевания
|
2.6%
|
2.6%
|
2.4%
|
Доля педагогов, эффективно использующих конкретные педагогические технологии
Общее количество педагогов в ОУ
|
Количество педагогов, использующих педагогические технологии
|
Процентное соотношение
|
72
|
Развивающее обучение
|
17
|
15
|
Проблемное обучение
|
18
|
17
|
Разноуровневое обучение
|
27
|
31
|
Коллективная система обучения
|
36
|
45
|
Исследовательские методы в обучении
|
35
|
40
|
Проектные методы обучения
|
52
|
70
|
Технология «Дебаты»
|
14
|
11
|
Технология модульного и блочно-модульного обучения
|
17
|
15
|
Лекционно-семинарско-зачетная система обучения
|
22
|
23
|
Технология развития критического мышления (в том числе «Кейс-стади»)
|
17
|
15
|
Технология использования в обучении игровых методов
|
37
|
5
|
Обучение в сотрудничестве
|
42
|
97
|
Информационно-коммуникационные технологии
|
72
|
100
|
Здоровьесберегающие технологии
|
72
|
100
|
Система инновационной оценки «Портфолио»
|
9
|
3
|
Технология дистанционного обучения
|
16
|
14
|
Технология педагогических мастерских
|
12
|
8
|
Опережающее обучение по методике Лысенковой С.Н.
|
12
|
8
|
Приложение 14
Поступившие в Санкт-Петербургский Государственный университет
2006\07 уч.год
|
2007\08 уч.год
|
2008\09 уч.год
|
2009\10 уч.год
|
2010\11 уч.год
|
2
|
3
|
2
|
7
|
5
|
Приложение 15
Приложение 16
Диссеминация опыта работы учителей гимназии
|
Конференции, семинары, мастер-классы, печатные публикации
|
Наименование
|
Международный уровень
|
Всероссийский уровень
|
Региональный уровень
|
Муниципальный уровень
|
Конференции, семинары
|
16
|
28
|
56
|
126
|
Мастер-классы
|
6
|
34
|
48
|
|
Печатные публикации
|
4
|
37
|
25
|
|
Приложение 17
Кадровый состав учителей гимназии
Всего педагогов
|
72
|
Средний возраст
|
42
|
Высшее образование
|
65(90,2%)
|
Без категории
|
8 (10%)
|
II категория
|
17 (11,2,8%)
|
I категория
|
35 (48,6%)
|
Высшая категория
|
23 (30,2%)
|
Молодые специалисты
|
2 (2,6%)
|
Текучесть кадров
|
6%
|
Количество педагогических работников, имеющих отраслевые награды
Отраслевые награды
|
Количество
|
Заслуженный учитель РФ
|
2
|
Заслуженный работник ХМАО
|
2
|
Отличник народного просвещения
|
4
|
Почётный работник общего среднего образования
|
9
|
Грамота Министерства образования РФ
|
14
|
Премия президента РФ лучшим учителям образовательных учреждений
|
16
|
Приложение 18
Требования к ресурсному обеспечению образовательной деятельности младших школьников для перехода начального звена общеобразовательной школы на работу по федеральному государственному образовательному стандарту второго поколения
Виды образовательных ресурсов
|
Характеристика требований
|
Соответствие ресурсного обеспечения гимназии
|
Средства ИКТ
|
Учебный процесс в начальной школе должен быть обеспечен современной компьютерной техникой, включающей аппаратные средства (компьютер, сканер, принтер, мультимедийный проектор и др.) и программное обеспечение (операционная система Windows XP/Windows Vista, MS Offiсe 2003, XP, 2007).
Современные средства ИКТ должны обеспечивать:
- доступ к ресурсам глобальной (сеть Интернет) и внутренней локальной сети;
- возможность интерактивной образовательной деятельности;
- демонстрацию учебного содержания.
Количество компьютерной техники должно отвечать требованиям целесообразности и готовности педагогов и школьников к её использованию.
|
соответствует
|
Цифровые образовательные ресурсы
|
Учебный процесс в начальной школе должен быть обеспечен цифровыми образовательными ресурсами, включающими электронные учебники и тренажёры по предметам, поисковые системы и средства поиска в сети Интернет, коллекции электронных образовательных ресурсов, образовательные Интернет-порталы. Цифровые образовательные источники могут заменять печатные наглядные демонстрационные материалы (плакаты, таблицы и схемы).
Цифровые образовательные ресурсы должны выполнять функции:
- информационных источников;
- инструментов поиска необходимой информации;
- средств организации учебного процесса.
Количество и перечень цифровых образовательных ресурсов должны отвечать требованиям необходимости и достаточности.
|
соответствует
|
Учебно-методическая литература
|
Учебный процесс в начальной школе должен быть обеспечен современной учебно-методической литературой, включающей необходимое методическое обеспечение для учителя (нормативно-правовая документация, программа УМК, методические рекомендации для учителя и т.п.), учебники нового поколения для школьников, справочники, словари и хрестоматии, художественную литературу для детей. Учебно-методические комплекты должны состоять из учебников, входящих в Федеральный перечень учебников, допущенных и рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в учебном процессе начальной школы на текущий учебный год.
Учебно-методическая литература должна обеспечивать:
- освоение предметного содержания;
- организацию учебной деятельности младших школьников;
- развитие творческих способностей учащихся.
Количество учебно-методической литературы должно отвечать требованиям комплектности, достаточности (1 учебник для 1 ученика, 1 справочник на 5 – 6 человек) и обновляемости (1 раз в 5 лет).
|
соответствует
|
Учебно-практическое и лабораторное оборудование
|
Учебный процесс в начальной школе должен быть обеспечен современным учебным и лабораторным оборудованием, включающим наглядное оборудование (карты, схемы, таблицы), натуральные объекты, приборы, муляжи, инструменты и т.п. Учебно-практическое оборудование включает как универсальные средства, которые можно использовать для организации образовательного процесса на любом предмете, так и специфические объекты, которые можно использовать только на данном предмете - музыкальные предметы для уроков музыки, физкультурное оборудование – для уроков физкультуры, средства живописи и лепки – для уроков изобразительного искусства и пр.
Учебно-практическое и лабораторное оборудование должно обеспечивать:
- наглядность образовательного процесса;
- разнообразие видов деятельности младших школьников;
- возможность выполнения учащимися опытов и практических работ.
Количество и качество учебно-практического и лабораторного оборудования должно соответствовать требованию организации самостоятельного или группового учебного исследования, возрастным возможностям младших школьников.
|
соответствует
|
Экранно-звуковые средства
|
Учебный процесс в начальной школе должен быть обеспечен современными экранно-звуковыми средствами, позволяющими осуществлять презентацию аудиозаписей, видеофильмов, слайдов.
Экранно-звуковые средства должны обеспечить:
- художественное воспроизведение изучаемых произведений;
- демонстрации, изучаемого содержания.
Количество экранно-звуковых средств должно отвечать требованию необходимости.
|
соответствует
| |
