Скачать 0.7 Mb.
|
Самостоятельная работа №4Раздел 2. Нормы речи. Понятие о нормах русского литературного языка; виды норм. Тема 2.11. Синтаксис; основные единицы синтаксиса. Синтаксические нормы. Тема 2.12. Русская пунктуация. Пунктуационные нормы. Цель: раскрыть основные понятия темы; систематизировать знания. Задание: написание реферата. Форма представления задания: реферат. Контроль качества выполненной работы: просмотр реферата, защита в форме публичного выступления. Критерии оценки выполненной работы: соответствие реферата теме; аккуратность и грамотность написания реферата; логичность; правильность использования терминологии. Требования к выполнению: Используя требования и методику работы над рефератом, написать реферат на одну из нижеприведенных тем. Методика работы над рефератом Реферат – краткое изложение содержания книги, статьи и т.п., а также доклад с таким изложением. (С.И. Ожегов. Словарь русского языка) Реферат – 1) краткое, устное или письменное, изложение научной работы, книги и т.п.; 2) доклад на какую-либо тему, основанный на обзоре литературных и других источников. (Словарь русского языка:В 4 т./ Под ред. А.П. Евгеньевой) Реферат (от латинского refero – сообщаю), краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного труда (трудов), литературы по теме. (Советский энциклопедический словарь. М., 1981) Реферат – вторичный текст, семантически адекватный первоисточнику, ограниченный малым объемом и вместе с тем максимально полно излагающий содержание исходного текста. (Педагогическое речеведение: Словарь-справочник / Под ред. Т.А. Ладыженской. М., 1993) Как видим, во всех словарях понятие «реферат» трактуется одинаково, но наиболее полным является определение, данное в словаре «Педагогическое речеведение». Отличительные признаки реферата: а) смысловая адекватность первоисточнику; б) полнота изложения содержания первоисточника при небольшом объеме полученного вторичного текста (информационная полнота); в) точность и объективность в передаче содержания первоисточников; г) стилевая однородность реферата, его выдержанность в строго научном стиле (не в научно-популярном и не в научно-публицистическом!); д) определенная типовая структура текста; е) особые языковые клише, характерные для реферата. Отличительные признаки конспекта и реферата Конспект, как правило, составляется для личного пользования и отражает индивидуальные потребности составителя в той или иной информации. Поскольку конспекты не предназначены для публикации, они могут иметь достаточно произвольный вид. Необязательными для конспекта являются такие признаки, как целостность и информационная полнота, связность и структурная упорядоченность. Автор конспекта может использовать только ему понятные пометки, сокращения слов, рисунки-символы, графические обозначения, что в жанре реферата недопустимо. Реферат, в отличие от конспекта, создается для коллективного пользования, для всех желающих познакомиться с информацией. Научные рефераты обязательно публикуются. Это накладывает на составителей рефератов определенные обязательства. Так, реферат должен представлять собой предметно-логическое и стилевое единство, связное целое, он должен быть структурно упорядочен, завершен. В нем не допускаются сокращения, условные и графические обозначения, непонятные другим людям. В отличие от конспекта, в реферат отбирается вся объективно ценная информация, а не только та, которая интересна автору. Реферат более полно излагает содержание работы, чем конспект. В нем не только перечисляются, но и подробно рассматриваются основные проблемы исходного текста, приводится система аргументации с примерами, пояснениями, иллюстрациями. Если описывается какое-то исследование, то непременно освещаются методика его проведения, а также полученные результаты. Реферат – более объективированный документ, чем конспект. Он должен быть абстрагирован от всего индивидуально-личностного, субъективно-оценочного. Его цель – дать полное объективное представление о характере освещаемой работы (или работ) в компактной, экономной форме. Рекомендации по составлению реферата. Этапы работы:
Напоминание о свойствах текста После отбора необходимой информации, ее обобщения и систематизации встает проблема написания текста реферата. Текст реферата не должен быть «сшивкой» фраз из первоисточников или дословным копированием исходных материалов, а новым текстом, созданным в соответствии со всеми требованиями, предъявляемыми к связному речевому высказыванию. Какие именно признаки должны быть присущи такому высказыванию? К их числу можно отнести следующие свойства:
Структура реферата:
Требования к оформлению реферата:
Критерии оценки реферата
Поскольку реферат – это жанр научной литературы, следует учитывать ведущие черты научного стиля речи, такие как: – подчеркнутую, строгую логичность, проявляющуюся в том, что все предложения располагаются в последовательности, соответствующей причинно-следственным связям явлений, а выводы вытекают из фактов, изложенных в тексте; – точность, которая достигается тщательным подбором слов, употреблением их в прямом значении, широким использованием терминов и специальной лексики; – отвлеченность и обобщенность, достигаемые за счет преобладания абстрактной лексики над конкретной; – объективность изложения фактов, недопустимость субъективизма и эмоциональности. В языковом плане эти свойства проявляются в том, что в научных текстах не принято использовать эмоционально-оценочную лексику, а вместо местоимения Я и глаголов в 1-м лице единственного числа чаще употребляются предложения неопределенно-личные (считают, что......), безличные (известно, что......), определенно-личные (рассмотрим проблему...). Наиболее употребительные языковые клише Характерной чертой научного стиля, в том числе и реферативных текстов, является широкое использование так называемых клише – особых лексико-синтаксических конструкций, речевых стереотипов, регулярно встречающихся в определенных повторяющихся ситуациях. Эти клише в силу их частого употребления обязательно нужно вводить в словарный запас учеников. Каждое из речевых клише обычно употребляется в определенных смысловых компонентах реферата, его структурных частях. Поэтому клише выступают не только как часть языковой оболочки текста, символ его принадлежности к научному стилю, но и как полезное средство создания смыслового каркаса текста, обеспечения его связности и целостности. Ниже в сгруппированном виде приводятся наиболее характерные клише, которые особенно важно знать. Тема. – Реферат посвящен такому актуальному вопросу, как...... – Реферат посвящен характеристике проблемы...... – Реферат посвящен решению вопроса...... – Реферат посвящен анализу литературы...... – Темой реферата является...... – В реферате рассматривается (что?), говорится (о чем?), дается оценка, анализ (чего?), обобщается (что?). Проблема. – В центре внимания автора находятся...... – На первый план автором выдвигаются...... – Главные усилия автора направлены на...... – В своей работе автор ставит, затрагивает, освещает (следующие проблемы)......останавливается на следующих проблемах и т.д. Актуальность темы (проблемы), которой посвящен реферат. – Данная тема (проблема) представляет особую актуальность, так как... – Данная тема (проблема) чрезвычайно актуальна в последние годы (десятилетия)... – Данная тема (проблема) привлекает внимание многих ученых (критиков, педагогов и т.д.). – В современной науке особенную остроту приобретает тема (какая?). Характеристика первоисточников, используемых автором реферата. – Автор привлекает к анализу следующие материалы...... – Материалом исследования послужили...... – В основе реферата лежат материалы исследований...... Описание основных подходов к решению проблемы. – В настоящее время в науке нет единого мнения по поводу данной проблемы. Можно выделить несколько подходов к ее решению. – Существует несколько основных точек зрения на проблему. Первый подход раскрывается в работах (чьих?), второй подход прослеживается в трудах (кого?), третий подход лежит в основе работ (чьих?). – В исследовании данной проблемы можно выделить несколько направлений (точек зрения). Изложение сущности различных точек зрения. – Первая точка зрения принадлежит (кому?) и заключается (в чем?). Вторая точка зрения представлена в работах (чьих?) и сводится (к чему?). Сущность третьего подхода раскрывается в работах (чьих?) и состоит (в чем?). Выражение отношения к различным точкам зрения. Согласие. – Мы разделяем точку зрения автора...... – Нельзя не согласиться с мнением автора о том...... Несогласие, критика. – Трудно согласиться (с чем?)...... – Хочется опровергнуть взгляды автора...... – Следует отметить недостатки в позиции, аргументации автора. – Нельзя принять утверждения (кого о чем?), потому что...... – Дискуссионной (спорной) представляется точка зрения автора (на что?). – Автор упускает из виду......, не подтверждает выводы фактами, необоснованно утверждает (что?). Выбор той или иной точки зрения. Выводы. – Анализ литературы позволил нам выявить наиболее обоснованную точку зрения (какую?). – Мы считаем, что наиболее убедительной является точка зрения (кого?). – Из всего сказанного следует, что наиболее доказательным является мнение (чье?). – В итоге можно прийти к выводу, заключению о том, что самой оригинальной (интересной, любопытной) является идея, концепция, выдвинутая (кем?). – Обобщая сказанное, можно сделать вывод, что...... – На основе этих данных мы принимаем точку зрения (какую?). – Можно сделать заключение, что...... Темы рефератов
в искусстве коммуникативной самоорганизации.
поддерживать необходимые контакты с другими людьми.
Рекомендуемые источники информации: Интернет – источники Список литературы Основные источники:
Режим доступа: http://znanium.com/catalog. .- Загл. с экрана
Режим доступа: http://znanium.com/catalog. .- Загл. с экрана
Дополнительные источники:
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы Портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/ Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/ Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collection.edu.ru/ "Википедия" [http://en.wikipedia.org/wiki/MainPage], [http://ru.wikipedia.org/wiki/]. Журнал «Человек» www.courier.com.ru/homo/index.html Электронный ресурс «Русские словари». Форма доступа: www.slovari.ru Электронный ресурс «Бесплатная виртуальная электронная библиотека-ВВМ». Форма доступа: www.velib.com Электронный ресурс «Литературный портал - «Русская литература». Форма доступа: www.fplib.ru Электронный ресурс «Кабинет русского языка». Форма доступа: www.slovari.ru Электронный ресурс «Электронная версия газеты « Литература». Форма доступа: rus.1september.ru Электронный ресурс «Фестиваль педагогических идей». Форма доступа: www.Festival.1september.ru |
Методические рекомендации предназначены для использования студентами гбпоу «пгк» в процессе выполнения внеаудиторной самостоятельной... | В рекомендациях даются базовые требования по организации самостоятельной работы, технология организации, виды самостоятельной работы,... | ||
В рекомендациях даются базовые требования по организации самостоятельной работы, технология организации, виды самостоятельной работы,... | Методические рекомендации предназначены для использования студентами профессиональных образовательных организаций в процессе выполнения... | ||
Методические рекомендации предназначены для использования студентами профессиональных образовательных организаций в процессе выполнения... | Методические рекомендации по выполнению морфемного и словообразовательного разбора слова | ||
Настоящие методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы при изучении курса «Экономика» составлены... | |||
... | Данные методические рекомендации имеют цель оказать помощь студентам колледжа при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |