Методические рекомендации по выполнению заданий в процессе самостоятельной работы 10


НазваниеМетодические рекомендации по выполнению заданий в процессе самостоятельной работы 10
страница6/6
ТипМетодические рекомендации
filling-form.ru > Договоры > Методические рекомендации
1   2   3   4   5   6

Самостоятельная работа №4


Раздел 2. Нормы речи. Понятие о нормах русского литературного языка; виды норм.

Тема 2.11. Синтаксис; основные единицы синтаксиса. Синтаксические нормы.

Тема 2.12. Русская пунктуация. Пунктуационные нормы.

Цель: раскрыть основные понятия темы; систематизировать знания.

Задание: написание реферата.

Форма представления задания: реферат.

Контроль качества выполненной работы: просмотр реферата, защита в форме публичного выступления.

Критерии оценки выполненной работы: соответствие реферата теме; аккуратность и грамотность написания реферата; логичность; правильность использования терминологии.

Требования к выполнению:

Используя требования и методику работы над рефератом, написать реферат на одну из нижеприведенных тем.

Методика работы над рефератом

Рефераткраткое изложение содержания книги, статьи и т.п., а также доклад с таким изложением. (С.И. Ожегов. Словарь русского языка)

Реферат – 1) краткое, устное или письменное, изложение научной работы, книги и т.п.; 2) доклад на какую-либо тему, основанный на обзоре литературных и других источников. (Словарь русского языка:В 4 т./ Под ред. А.П. Евгеньевой)

Реферат (от латинского refero – сообщаю), краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного труда (трудов), литературы по теме. (Советский энциклопедический словарь. М., 1981)

Реферат – вторичный текст, семантически адекватный первоисточнику, ограниченный малым объемом и вместе с тем максимально полно излагающий содержание исходного текста. (Педагогическое речеведение: Словарь-справочник / Под ред. Т.А. Ладыженской. М., 1993)
Как видим, во всех словарях понятие «реферат» трактуется одинаково, но наиболее полным является определение, данное в словаре «Педагогическое речеведение».

Отличительные признаки реферата:

а) смысловая адекватность первоисточнику;

б) полнота изложения содержания первоисточника при небольшом объеме полученного вторичного текста (информационная полнота);

в) точность и объективность в передаче содержания первоисточников;

г) стилевая однородность реферата, его выдержанность в строго научном стиле (не в научно-популярном и не в научно-публицистическом!);

д) определенная типовая структура текста;

е) особые языковые клише, характерные для реферата.

Отличительные признаки конспекта и реферата

Конспект, как правило, составляется для личного пользования и отражает индивидуальные потребности составителя в той или иной информации. Поскольку конспекты не предназначены для публикации, они могут иметь достаточно произвольный вид. Необязательными для конспекта являются такие признаки, как целостность и информационная полнота, связность и структурная упорядоченность. Автор конспекта может использовать только ему понятные пометки, сокращения слов, рисунки-символы, графические обозначения, что в жанре реферата недопустимо.

Реферат, в отличие от конспекта, создается для коллективного пользования, для всех желающих познакомиться с информацией. Научные рефераты обязательно публикуются. Это накладывает на составителей рефератов определенные обязательства. Так, реферат должен представлять собой предметно-логическое и стилевое единство, связное целое, он должен быть структурно упорядочен, завершен. В нем не допускаются сокращения, условные и графические обозначения, непонятные другим людям.

В отличие от конспекта, в реферат отбирается вся объективно ценная информация, а не только та, которая интересна автору. Реферат более полно излагает содержание работы, чем конспект. В нем не только перечисляются, но и подробно рассматриваются основные проблемы исходного текста, приводится система аргументации с примерами, пояснениями, иллюстрациями. Если описывается какое-то исследование, то непременно освещаются методика его проведения, а также полученные результаты. Реферат – более объективированный документ, чем конспект. Он должен быть абстрагирован от всего индивидуально-личностного, субъективно-оценочного. Его цель – дать полное объективное представление о характере освещаемой работы (или работ) в компактной, экономной форме.

Рекомендации по составлению реферата.

Этапы работы:

  • формулирование темы, причём она должна быть не только актуальной, но и оригинальной, интересной по содержанию;

  • подбор и изучение основных источников по теме (как правило, при разработке реферата используется не менее 8-10 различных источников);

  • составление библиографии;

  • обработка и составление информации;

  • разработка плана реферата;

  • написание реферата;

  • публичное выступление с результатами исследования.

Напоминание о свойствах текста

После отбора необходимой информации, ее обобщения и систематизации встает проблема написания текста реферата. Текст реферата не должен быть «сшивкой» фраз из первоисточников или дословным копированием исходных материалов, а новым текстом, созданным в соответствии со всеми требованиями, предъявляемыми к связному речевому высказыванию. Какие именно признаки должны быть присущи такому высказыванию? К их числу можно отнести следующие свойства:

  • содержательно-тематическое единство;

  • подчиненность всех предложений реализации одной цели, идеи, основной мысли;

  • логическая и языковая связность;

  • структурная упорядоченность;

  • смысловая и композиционная завершенность;

  • стилевая однородность.



Структура реферата:

  • титульный лист;

  • оглавление;

  • введение;

  • основная часть (сжатое, но достаточно полное и точное изложение сущности информации по теме);

  • заключение (замечания, обобщения, выводы референта об изложенной информации, её значении);

  • список литературы.

Требования к оформлению реферата:

  • Объем реферата может быть в пределах 5-15 печатных страниц; приложения в объём реферата не входят.

  • Реферат должен быть выполнен грамотно, с соблюдением культуры изложения.

  • Обязательно должны иметься ссылки на используемую литературу.

  • Должна быть соблюдена последовательность написания библиографического аппарата.

Критерии оценки реферата

  • Актуальность темы исследования.

  • Соответствие содержания теме.

  • Глубина проработки материала.

  • Правильность и полнота использования источников.

  • Соответствие оформления реферата стандартам. Написанный реферат становится основой для устного сообщения.

Поскольку реферат – это жанр научной литературы, следует учитывать ведущие черты научного стиля речи, такие как:

– подчеркнутую, строгую логичность, проявляющуюся в том, что все предложения располагаются в последовательности, соответствующей причинно-следственным связям явлений, а выводы вытекают из фактов, изложенных в тексте;

– точность, которая достигается тщательным подбором слов, употреблением их в прямом значении, широким использованием терминов и специальной лексики;

– отвлеченность и обобщенность, достигаемые за счет преобладания абстрактной лексики над конкретной;

– объективность изложения фактов, недопустимость субъективизма и эмоциональности. В языковом плане эти свойства проявляются в том, что в научных текстах не принято использовать эмоционально-оценочную лексику, а вместо местоимения Я и глаголов в 1-м лице единственного числа чаще употребляются предложения неопределенно-личные (считают, что......), безличные (известно, что......), определенно-личные (рассмотрим проблему...).

Наиболее употребительные языковые клише

Характерной чертой научного стиля, в том числе и реферативных текстов, является широкое использование так называемых клише – особых лексико-синтаксических конструкций, речевых стереотипов, регулярно встречающихся в определенных повторяющихся ситуациях. Эти клише в силу их частого употребления обязательно нужно вводить в словарный запас учеников.

Каждое из речевых клише обычно употребляется в определенных смысловых компонентах реферата, его структурных частях. Поэтому клише выступают не только как часть языковой оболочки текста, символ его принадлежности к научному стилю, но и как полезное средство создания смыслового каркаса текста, обеспечения его связности и целостности.

Ниже в сгруппированном виде приводятся наиболее характерные клише, которые особенно важно знать.

Тема.

– Реферат посвящен такому актуальному вопросу, как......

– Реферат посвящен характеристике проблемы......

– Реферат посвящен решению вопроса......

– Реферат посвящен анализу литературы......

– Темой реферата является......

– В реферате рассматривается (что?), говорится (о чем?), дается оценка, анализ (чего?), обобщается (что?).

Проблема.

– В центре внимания автора находятся......

– На первый план автором выдвигаются......

– Главные усилия автора направлены на......

– В своей работе автор ставит, затрагивает, освещает (следующие проблемы)......останавливается на следующих проблемах и т.д.

Актуальность темы (проблемы), которой посвящен реферат.

– Данная тема (проблема) представляет особую актуальность, так как...

– Данная тема (проблема) чрезвычайно актуальна в последние годы (десятилетия)...

– Данная тема (проблема) привлекает внимание многих ученых (критиков, педагогов и т.д.).

– В современной науке особенную остроту приобретает тема (какая?).

Характеристика первоисточников, используемых автором реферата.

– Автор привлекает к анализу следующие материалы......

– Материалом исследования послужили......

– В основе реферата лежат материалы исследований......

Описание основных подходов к решению проблемы.

– В настоящее время в науке нет единого мнения по поводу данной проблемы. Можно выделить несколько подходов к ее решению.

– Существует несколько основных точек зрения на проблему. Первый подход раскрывается в работах (чьих?), второй подход прослеживается в трудах (кого?), третий подход лежит в основе работ (чьих?).

– В исследовании данной проблемы можно выделить несколько направлений (точек зрения).

Изложение сущности различных точек зрения.

– Первая точка зрения принадлежит (кому?) и заключается (в чем?). Вторая точка зрения представлена в работах (чьих?) и сводится (к чему?).

Сущность третьего подхода раскрывается в работах (чьих?) и состоит (в чем?).

Выражение отношения к различным точкам зрения.

Согласие.

– Мы разделяем точку зрения автора......

– Нельзя не согласиться с мнением автора о том......

Несогласие, критика.

– Трудно согласиться (с чем?)......

– Хочется опровергнуть взгляды автора......

– Следует отметить недостатки в позиции, аргументации автора.

– Нельзя принять утверждения (кого о чем?), потому что......

– Дискуссионной (спорной) представляется точка зрения автора (на что?).

– Автор упускает из виду......, не подтверждает выводы фактами,

необоснованно утверждает (что?).

Выбор той или иной точки зрения. Выводы.

– Анализ литературы позволил нам выявить наиболее обоснованную точку зрения (какую?).

– Мы считаем, что наиболее убедительной является точка зрения (кого?).

– Из всего сказанного следует, что наиболее доказательным является мнение (чье?).

– В итоге можно прийти к выводу, заключению о том, что самой оригинальной (интересной, любопытной) является идея, концепция, выдвинутая (кем?).

– Обобщая сказанное, можно сделать вывод, что......

– На основе этих данных мы принимаем точку зрения (какую?).

– Можно сделать заключение, что......

Темы рефератов

  1. Деловое общение как системно-интегративная деятельность.

  2. Эмоционально-волевая саморегуляция и самосовершенствование

в искусстве коммуникативной самоорганизации.

  1. Коммуникативная компетентность как способность устанавливать и

поддерживать необходимые контакты с другими людьми.

  1. Невербальные средства общения.

  2. Знаки внимания при общении.

  3. Обратная связь и её значение при общении.

  4. Деловые дискуссии.

  5. Публичные выступления.

  6. Деловые совещания.

  7. Типичные трудности и техника межличностного общения.

  8. Культура речи как неотъемлемая часть культуры личности: почему важно говорить и писать правильно.

  9. Речь в сферах межличностного и социального общения: отличительные особенности.

  10. Лексическая составляющая языка как основа грамотности и точности выражения мысли.

  11. Богатство выразительных и изобразительных средств русского языка (лексические и синтаксические средства).

  12. Устная речь, особенности подготовленной и неподготовленной устной речи.

  13. Письменная речь, ее отличие от устной формы речи.

  14. Структура высказывания (синтагма, тембр и темп речи, мелодика, интонация, типы ударения).

  15. Общая характеристика спора. Дискуссия и полемика как виды спора.

  16. Логические и социально-психологические аспекты спора.

  17. Служебное общение, виды деловых бесед.

  18. Деловые переговоры.

  19. Правила делового этикета.

  20. Виды служебной документации.

  21. Требования к оформлению служебной документации.

  22. Источники и причины засорения речи.

  23. Речь как средство коммуникации.

  24. Этикетные формулы русского языка.

  25. Роль культуры речи в моей будущей профессии.

  26. Умения и навыки речевого общения, необходимые для успешной работы.

  27. Оценка современного состояния русской речи.

  28. Положительные и отрицательные тенденции в использовании языка в современном мире.


Рекомендуемые источники информации:

Интернет – источники

Список литературы

Основные источники:

  1. Деловое общение [Электронный ресурс] : Учебное пособие / Авт.-сост. И. Н. Кузнецов. (Электронное издание) — 5-е изд. - М.: Дашков и К, 2013. - 528 с.

Режим доступа: http://znanium.com/catalog. .- Загл. с экрана

  1. Русский язык и культура речи [Электронный ресурс] : учебник / под ред. В.И. Максимова, А.В. Голубевой. (Электронное издание) — 2-е изд. — СПб. : Златоуст, 2014. — 384 с. - ISBN 978-5-86547-762-4

Режим доступа: http://znanium.com/catalog. .- Загл. с экрана

  1. Самойлова Е.А. Русский язык и культура речи: Учебное пособие Допущено Государственным университетом гуманитарных наук в качестве учебного пособия для студентов учреждений среднего профессионального образования / Е.А. Самойлова. - М.: ИД ФОРУМ: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 144 с.: 60x90 1/16. - (Профессиональное образование). (переплет) ISBN 978-5-8199-0392-6. URL http://znanium.com/catalog.php?item=bookinfo&book=448841


Дополнительные источники:

  1. Введенская Л.А. Русский язык. Практикум = Допущено УМО по классическому университетскому образованию в качестве учебного пособия для студентов вузов : Учебное пособие. - М.: КноРус, 2009 ; Ростов н/Дону : Наука -Пресс, 2009. - 352 с

  2. Кузнецова, Н.В. Русский язык и культура речи: Учебник = Допущено Министерством образования РФ в качестве учебника для студентов учреждений среднего профессионального образования / Н.В. Кузнецова. - 3-e изд. - М.: Форум: ИНФРА-М, 2009. - 368 с.: 60x90 1/16. - (Профессиональное образование). (переплет) ISBN 978-5-91134-302-6. URL http://znanium.com/catalog.php?item=bookinfo&book=179423

  3. Кузнецова С.Н. Русский язык и культура речи: Шпаргалка. — М.: РИОР, 2009. — 119 с. ISBN 978-5-369-00392-3. URL http://znanium.com/catalog.php?item=author&code=136308

  4. Новикова, Л.И. Русский язык. Орфография = Рекомендовано Федеральным гос. учреждением "Федеральный ин-т развития образования" в качестве учебного пособия для использования в образовательном процессе образовательных учреждений, реализующих программы среднего профессионального образования: Учебное пособие. - М.: РИОР : ИНФРА-М, 2012. - 299 с. - (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-369-00559-0. - ISBN 978-5-16-003900-8 : 167-30.

  5. Синцов, Е.В. Русский язык и культура речи [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Е.В.Синцов - М.: ФЛИНТА, 2009. URL http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785976503342.html


Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/

Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/

Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collection.edu.ru/

"Википедия" [http://en.wikipedia.org/wiki/MainPage], [http://ru.wikipedia.org/wiki/].

Журнал «Человек» www.courier.com.ru/homo/index.html

Электронный ресурс «Русские словари». Форма доступа: www.slovari.ru

Электронный ресурс «Бесплатная виртуальная электронная библиотека-ВВМ». Форма доступа: www.velib.com

Электронный ресурс «Литературный портал - «Русская литература». Форма доступа: www.fplib.ru

Электронный ресурс «Кабинет русского языка». Форма доступа: www.slovari.ru

Электронный ресурс «Электронная версия газеты « Литература». Форма доступа: rus.1september.ru

Электронный ресурс «Фестиваль педагогических идей». Форма доступа: www.Festival.1september.ru

1   2   3   4   5   6

Похожие:

Методические рекомендации по выполнению заданий в процессе самостоятельной работы 10 iconМетодические рекомендации по выполнению самостоятельной внеаудиторной работы
Методические рекомендации предназначены для использования студентами гбпоу «пгк» в процессе выполнения внеаудиторной самостоятельной...

Методические рекомендации по выполнению заданий в процессе самостоятельной работы 10 iconМетодические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной...
В рекомендациях даются базовые требования по организации самостоятельной работы, технология организации, виды самостоятельной работы,...

Методические рекомендации по выполнению заданий в процессе самостоятельной работы 10 iconМетодические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной...
В рекомендациях даются базовые требования по организации самостоятельной работы, технология организации, виды самостоятельной работы,...

Методические рекомендации по выполнению заданий в процессе самостоятельной работы 10 iconМетодические рекомендации для студентовпо выполнению самостоятельной...
Методические рекомендации предназначены для использования студентами профессиональных образовательных организаций в процессе выполнения...

Методические рекомендации по выполнению заданий в процессе самостоятельной работы 10 iconМетодические рекомендации для студентов по выполнению самостоятельной...
Методические рекомендации предназначены для использования студентами профессиональных образовательных организаций в процессе выполнения...

Методические рекомендации по выполнению заданий в процессе самостоятельной работы 10 iconМетодические рекомендации по выполнению самостоятельной работы по...
Методические рекомендации по выполнению морфемного и словообразовательного разбора слова

Методические рекомендации по выполнению заданий в процессе самостоятельной работы 10 iconМетодические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной...
Настоящие методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы при изучении курса «Экономика» составлены...

Методические рекомендации по выполнению заданий в процессе самостоятельной работы 10 iconМетодические указания для студентов очной формы обучения по выполнению...

Методические рекомендации по выполнению заданий в процессе самостоятельной работы 10 iconФедерации
...

Методические рекомендации по выполнению заданий в процессе самостоятельной работы 10 iconМетодические рекомендации для студентов по выполнению самостоятельной...
Данные методические рекомендации имеют цель оказать помощь студентам колледжа при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск