Методические рекомендации по выполнению заданий в процессе самостоятельной работы 10
Скачать 0.7 Mb.
|
Не допускается при написании рецензий на научную статьюНаряду с нужностью внесения, существуют еще и запреты на указание определенных моментов в тексте рецензии:
Рекомендуемые источники информации: 1. Веселкин Д.В., Хантемиров Р.М. и др. Советы молодому ученому Екатеринбург: ИЭРиЖ УрО РАН, 2004. – 32 с. Интернет – источники Самостоятельная работа №2Раздел 2. Нормы речи. Понятие о нормах русского литературного языка; виды норм. Тема 2.1. Понятие о культуре речи. Общая характеристика культуры речи. Нормативный аспект культуры речи. Цель: • развить точность и выразительность речи; а также аналитические способности. • расширить лексической запас; • повторить и систематизировать теоретический материал по лексикологии. Задание: редактирование текста с целью выявления отклонения от нормы. Форма представления задания: редакторская правка текста Контроль качества выполненной работы: просмотр ответов на задания. Критерии оценки выполненной работы: соответствие ответов заданной теме; аккуратность и грамотность выполнения задания; логичность; правильность использования терминологии. Требования к выполнению: Методические указания по редактированию текста с целью выявления отклонения от нормы Теоретическая часть: Важнейшими признаками хорошей речи являются ее точность и выразительность. Точная речь - это речь, которая наиболее точно выражает мысль, наиболее полно характеризует предмет. Точность речи - это соответствие слов содержанию. «Слово - выражение мысли… и поэтому слово должно соответствовать тому, что оно выражает», - говорил Л.Н. Толстой. Точная речь предполагает умение пользоваться синонимами, антонимами и другими языковыми средствами. Стремясь сделать свою мысль точной, а содержание достоверным, автор приходит, по словам Л.Н. Толстого, к единственно нужному расположению «единственно нужных слов». Выразительность речи помогает говорящему выразить свои чувства и воздействовать на чувства собеседника или читателя. Выразительная речь - это речь, в которой используются изобразительно-выразительные средства языка: эпитеты, сравнения, метафоры, олицетворения, гиперболы и другие. Задание 1. Спишите текст из рассказа К. Г. Паустовского «Заметки на папиросной коробке», употребляя подходящие по смыслу синонимы. Проверьте, соответствует ли ваш выбор авторскому варианту (см. материал «Для справок»). При необходимости восстановите авторский текст, выделив его другим цветом. У многих из нас есть (1) (дурная, скверная, плохая, негодная, порочная) привычка (2) (фиксировать, отмечать, записывать) свои мысли, впечатления и номера телефонов на папиросных коробках. Потом, (3) (как водится, как всегда, как правило, как обычно, по обыкновению), коробки эти (4) (исчезают, пропадают, теряются), а с ними (5) (пропадают, теряются, исчезают) из памяти целые дни нашей жизни. День жизни - это совсем не так мало, как может (6) (представиться, показаться). Попробуйте вспомнить (7) (каждый, любой, всякий) (8) (ваш, свой) день минута за минутой: все (9) (свидания, встречи), мысли, поступки, все (10) (события, происшествия, случаи) и душевные состояния, свои и чужие, - и вы (11) (убедитесь, уверитесь, удостоверитесь), что (12) (восстановить, воспроизвести) весь этот поток времени можно, только написав новую книгу. Для справок: Авторский вариант: (1) – плохая; (2) – записывать; (3) – как правило; (4) – теряются; (5) – исчезают; (6) – показаться; (7) – любой; (8) – свой; (9) – встречи; (10) – события; (11) – убедитесь; (12) – восстановить. Задание 2. Восстановите авторскую мысль, использовав необходимые антонимы. Проверьте, соответствует ли ваш выбор авторскому варианту (см. материал «Для справок»). При необходимости восстановите авторский текст, выделив его другим цветом. Какие из использованных антонимов являются контекстуальными? 1) Странно, как мало людей знают, что всюду, всегда и везде есть две стороны, что где сила - там и …, где слабость - …, радость - …, легкость - …, и так без конца. (И. А. Ефремов) 2) Публика всегда и везде одинакова: умна и …, сердечна и … - смотря по настроению. (А. П. Чехов) 3) Но кто все-таки знает, что ждет ее [артистку] вечером? Триумф или …? (И. А. Бунин) 4) Если бы можно было вернуть прошлые дни и годы, он ложь в них заменил бы …, праздность - …, скуку - …, он вернул бы чистоту тем, у кого взял ее, нашел бы Бога и справедливость, но это так же невозможно, как закатившуюся звезду вернуть опять на небо. (А. П. Чехов). Для справок: Авторский вариант: 1) слабость, сила, горе, трудность; 2) глуха, безжалостна; 3) погибель; 4) правдой, трудом, радостью. Задание 3.1. Назовите тропы и стилистические фигуры, которые позволяют: 1) расставить в речи смысловые акценты 2) показать многосложность и противоречивость явления 3) продемонстрировать волнение говорящего 4) заставить задуматься над тем, о чем недоговаривает автор 5) подчеркнуть эмоциональность автора 6) выразить ироническое отношение к чему-либо Задание 3.2. Какие тропы и стилистические фигуры использованы в следующем фрагменте? Какой эффект дает их употребление? Поэзия никогда не была особенно рентабельна - даже когда собирала стадионы. Сегодня она не востребована прежде всего потому, что именно в поэзии наиболее оперативно, интуитивно, точно дается оценка этому времени и месту. А в такой оценке современная Россия нуждается меньше всего, ибо, погрузив ее в летаргию, власть даже не пытается навеять ей сны золотые. Россия сейчас беспокойно и безрадостно спит, и видеть себя в состоянии крайней умственной лености, деградации и индифферентности ей глубоко неохота. Молодая поэзия, способная поднести к глазам Родины это зеркало, не имеет ни малейшего шанса пробиться в бумажную прессу. (Д. Быков) Задание 4. Прочтите отрывки из фельетона И. Костюкова «На разных языках», найдите жаргонизмы, подберите к ним общеупотребительные синонимы. Сделайте стилистический анализ текста. Напротив секретарского стола на скрипучем деревянном диване примостились два посетителя – юрист Стихотин... и шофер артели «Штамп» Чоканов... Все посетители пришли на прием к начальнику жилищного отдела Махоткину. Но его в отделе не оказалось. – Я вот второй день припухаю здесь, а мой самосвал загорает на морозе! – жалуется Чоканов, махая рукой с татуированной надписью «Коля + Тоня». – А ведь я сильно вкалываю. Позавчера я подшиб сотнягу. Вчера – сорок хрустов. А сегодня что буду иметь? И все из-за этого деятеля Махоткина. Бюрократ он чистопробный! – А кое-кто, между прочим, констатирует обратное, – заметил юрист. – Тут как-то один субъект утверждал, будто товарищ Махоткин – антипод всему бюрократическому. – Вот, вот! Как бы не так! Дудки!... Правда, с фасада он вроде ничего, свой в доску. Придешь к нему в первый раз, он и лапу потрясет и всякой муры с трехтонку наобещает. А дальше ни с места. А чуть ему намекнешь, что, мол баста трепом промышлять, так сразу в бутылку лезет, с полоборота заводится. – Значит, товарищ с повышенным нервным восприятием – А черт его знает. Но уж после такого намека он даст прикурить. Особенно, если у тебя справки поскрипывают. Тут он и начинает колбасить! В таких случаях остается одно: включать заднюю передачу и газовать за новыми справками. А вы говорите, антипуд! Задание 5. Однажды выдающегося отечественного металлурга И.П. Бардина спросили, как он говорит: «инженеры или инженера», – на что ученый ответил: «Смотря где, если на годичном собрании Академии наук, то инженеры, а если на Новолипецком металлургическом заводе – инженера». Как вы думаете, соблюдение какого требования к речи показал академик Бардин: а) правильность речи; б) точность речи; в) уместность речи. Задание 6. Аналитическое чтение научной литературы А. Прочитайте фрагмент из работы современного биофизика Д.С. Чернавского, посвященный определению понятия «информация», и ответьте на вопросы. 1) На какие группы можно разделить имеющиеся в науке определения информации? 2) Нужно ли вообще определение информации? 3) Каково отношение к понятию «информация» естественных наук? Философии? 4) Что значит понимание какого-либо явления или объекта «на интуитивном или сугубо прикладном уровне»? 5) Почему было важно установить отсутствие связи информации с энергией и материей? 6) Какие ключевые слова наиболее часто используются в определениях информации? 7) Почему в современной науке «актуальным становится вопрос о возникновении информации и эволюции ее ценности»? 8) Почему лучшим из имеющихся Д.С. Чернавскому представляется определение Г. Кастлера? 9) Какие уточнения и изменения Д.С. Чернавский предлагает ввести в дефиницию Кастлера? 10) В чем состоит различие между микроинформацией и макроинформацией? Почему это разграничение представляется важным? 11) Используется ли какое-нибудь из приведенных Д.С. Чернавским определений информации в вашей специальности? Рассматрива ется ли вообще в вашей специальности понятие «информация» и под каким углом зрения? Какое из приведенных определений кажется наи более удачным лично вам? 12) Какую аналогию использует автор, чтобы объяснить значение слова «выбор» в дефиниции Кастлера? Удачна ли она? 13) Чернавский пишет: «...Именно это ощущение привлекает многих людей и вдохновляет их на подвиги (научные, не научные и лженаучные)». В чем состоит здесь различие в значениях прилагательных «не научные» и «лженаучные»? 14) Как понимается слово «процесс» в естественных науках? 15) Что значат словосочетания: праздный вопрос, актуальный вопрос, рецепция информации, генерация информации, априорные различия, апеллировать к интуиции читателя? 16) В каких значениях употреблены в статье слова аппарат (исследования), (теор-физические) спекуляции, конструктивное (определение), естественные (науки)? Есть ли у этих слов другие значения? Приведите примеры. Б. Кратко перескажите основное содержание текста (10–15 предложений). Рекомендуемые источники информации: Интернет – источники Тема 2.1. Лексика. Использование в речи изобразительно-выразительных средств. Лексические нормы. Цель: • расшить лексический запас; • повторить и систематизировать теоретический материал по лексикологии; • развить аналитические способности. Задание: редактирование текста с целью выявления отклонения от нормы. Форма представления задания: редакторская правка текста. Контроль качества выполненной работы: просмотр ответов на задания. Критерии оценки выполненной работы: соответствие ответов заданной теме; аккуратность и грамотность выполнения задания; логичность; правильность использования терминологии. Требования к выполнению: Методические указания по редактированию текста с целью усиления его выразительности Задание 1. Прочитайте занимательную статью В.М. Бурмако «В мире слов, или что такое лексика». Сформулируйте понятие лексики, а также определите ее состав. Помню, как пятиклассником я писал сочинение на тему «Прогулка в лес»: мучительно не хватало слов, в голове вертелись одни «пошли», «вышли», «дошли», и, прострадав урок, я сдал сочинение с таким началом: «Однажды мы пошли за грибами. Вышли мы рано, еще не встало солнце. Когда мы дошли до леса, солнце уже встало. Стало совсем светло. Мы зашли в лес…». При разборе сочинений учительница прочитала описание раннего утра в рассказе И.С. Тургенева «Бежин луг»: «Свежая струя пробежала по моему лицу. Я открыл глаза: утро зачиналось. Еще нигде не румянилась заря, но уже забелелось на востоке. Все стало видно, хотя смутно видно, кругом. Бледно-серое небо светлело, холодело, синело; звезды то мигали слабым светом, то исчезали; отсырела земля, запотели листы, кое-где стали раздаваться живые звуки, голоса, и жидкий, ранний ветерок уже пошел бродить и порхать над землею. Тело мое ответило ему легкой, веселой дрожью. Я проворно встал и подошел к мальчикам. Они все спали как убитые вокруг тлеющего костра…» В чем секрет различия двух описаний? Конечно, у писателя-мастера много секретов в его работе, но один из них в том, что писатель знает и заставляет работать гораздо большее число слов, чем мы. А.С. Пушкин, например, использовал более 21 тысячи слов, в языке произведений М. Горького около 30 тысяч. Вот каким богатством владеют мастера слова! По предположениям ученых, наш язык насчитывает сотни тысяч слов – необозримый океан! Весь словарный состав языка называется лексикой. Лексика – это не груда разрозненных слов; среди них выделяются однозначные и многозначные, группы омонимов, синонимов и антонимов, общеупотребительные, книжные, разговорные слова, профессиональные и диалектные, исконно русские и заимствованные, новые и устаревшие. Раздел науки о языке, изучающий словарный состав, называется лексикологией. Задание 2.
Слово «командировочный» имеет значение «относящийся к удостоверению о служебном поручении, связанном с выездом куда-нибудь». Причина ошибки в смешении (неразличении) паронимов «командированный – командировочный». Образец: «Командированному пришлось долго ждать оформления документов».
Рекомендуемые источники информации: Интернет – источники Тема 2.5. Орфоэпия; орфоэпические нормы русского литературного языка; понятие о фонеме. Цель: • овладеть акцентологическими нормами русского литературного языка; • развить умение пользоваться лингвистическими словарями; • расширить лексический запас, уточнить значения слов, используемых в речи. Задание: составление словаря акцентологического минимума. Форма представления задания: словарь акцентологического минимума Контроль качества выполненной работы: просмотр словаря акцентологического минимума, устный опрос. Критерии оценки выполненной работы: соответствие расставленных ударений в словах акцентологическим нормам; аккуратность и грамотность написания слов; самостоятельный подбор примеров словосочетаний; правильность использования терминологии. Требования к выполнению: Задание 1. План работы: 1. В предложенных словах расставить ударение. При выполнении задания обязательно пользоваться орфоэпическим словарем. Августовский, агент, агентство, адекватный, акварель, алкоголь, алфавит, альтернатива, академия, анестезия, антенна, арест, аристократия, асимметрия, астероид, атеизм, афера, аэропорты (им.п.мн.ч.), баловать, балованный, баловень, баловник, балуясь, бандероль, банты (им.п.мн.ч.), бассейн, без вести (пропасть), без году (неделя), без толку (говорить), блюда (им.п.мн.ч.), боа, бороду (вин.п.ед.ч.), брала, бралась, бутерброд, бухгалтеров (род.п.мн.ч.), будничный, бюллетеня (род.п.ед.ч.), ведомостей (р.п.мн.ч.), верба, верна, вероисповедание, взяла, взялась, включён, включённый, включить, включишь, включит, включите, включат, влилась, вовремя, водопровод, вора (род.п.ед.ч.), ворвалась, воспринял, восприняла, воспринята, воссоздала, вручит, газопровод, гантель, генетика, герба (род.п.ед.ч.), гербовый, гнала, гналась, гражданство, гусеница, горчичник, давнишний, двоечник, дебют, деквалификация, дельта, деликатес, демарш, детектив, дефис, де-юре, диспансер, добела, добрала, добралась, довезённый, доверху, договор, договоры, договорённость, дождалась, дозвонится, дозвонятся, дозировать, докрасна, документ, донельзя, донизу, досуг, досуха, еретик, жалюзи, ждала, жилось, завидно, загнутый, загодя, задолго, закупорив, закупорить, закупоренный, занять, занял, заняла, заняли, занята, занятый, запломбированный, запломбировать, заселённый, заселена, заселён, заперта, засветло, затемно, звала, звонишь, звонит, значимость, значимый, зимовщик, злоба, идентичный, избалованный, иксы, имперский, инстинкт, исключит, исстари, исчерпать, индекс, инсульт, интервью, интернат, интерьер, искра, кабаре, какао, каталог, кафе, кафетерий, квартал, километр, клала (пр.вр.ж.р.), клеить, кодекс, конгресс, конечно, конусы, конусов, кормящий, кортеж, коттедж, корректный, корысть, кофе, крала (пр.вр.ж.р.), краны, кранов (род.п.мн.ч.), красивее, красивейший, кремень, кренится, крепостей (р.п.мн.ч.), крестьянин, кровоточащий, кровоточить, компьютер, конечно, кофе, купе, кухонный, лазер, лгала, лекторы, лекторов (род.п.мн.ч.), лила, лилась, ловка, лыжня, медикамент, местностей, (род.п.мн.ч.), модель, мозаичный, молящий, молодёжь, мотель, мышление, музей, мусоропровод, наверх, наврала, наделит, надолго, надорвалась, наживший, нажита, назвалась, на зиму (заготовить), накренит, налила, наливший, налита, намерение, нанял, наняла, наняли, нарвала, нарост, нарочно, насорит, начал, началось, начала, начали, начав, начавший, начавшись, начатый, начать, начался, недвижимость, недруг, недуг, некролог, ненависть, ненадолго, нефтепровод, нефтедобыча, низведён, новорождённый, новости, новостей (род.п.мн.ч.), ногтя (род.п.ед.ч.), нормирование, нормированный, обзвонит, обеспечение, облегчит, облегчить, облилась, обнялась, обогнала, ободрала, ободрить, ободрённый, ободрён, ободрена, ободришься, обострённый, обострить, одеколон, одолжит, озлобить, оклеить, окружит, опломбировать, опошлят, определён, оптовый, орхидея, осведомиться, осведомишься, отбыла, отдала, отдав, отключённый, откупорил, отозвала, отозвалась, отрочество, одновременный, одноимённый, опека, партер, патент, пациент, пенсне, перезвонит, перелила, плодоносить, повторённый, поделённый, подняв, позвала, подсвечник, повестей (р.п.мн.ч.), почестей (р.п.мн.ч.), предложить, пресса, приговор, приданое, призыв, принудить, принять, приобретение, псевдоним, пломбировать, позвонишь, позвоним, позвонит, позвоните, позвонят, полила, положил, положить, поняв, понявший, понял, поняла, поняли, портфель, поручни, послала, прав, права, правы, прибыв, прибыл, прибыла, прибыло, прибылей (р.п.мн.ч.), призыв, принял, приняла, приняли, приняло, принятый, принялся, приручённый, прогресс, проживший, прозорлива, процент, проект, порядочный, похороны, на похоронах, пуловер, радио, радушный, ракушка, рапорт, резюме, рейс, рвала, сантиметр, свёкла, сверлит, сверлишь, свитер, сирота, сироты (им.п.мн.ч.), сирот (род.п.мн.ч.), сиротам (т.п.мн.ч.), скворечник, скучно, слала (пр.вр.ж.р.), сливовый, сливочный, сняла, снята, согнутый, создала, создана, сорит, средства (им.п.мн.ч.), средствам (д.п.мн.ч.), средствами (т.п.мн.ч.), о средствах (п.п.мн.ч.), склады (им.п.мн.ч.), складов (р.п.мн.ч.), складами (т.п.мн.ч.), на складах (п.п.мн.ч.), скольких (р.п.мн.ч.), сколькими (т.п.мн.ч.), о скольких (п.п.мн.ч.), созыв, сорвала, сорит, статуя, стенд, столяр (маляр, дояр, школяр), таможня, табу, танцовщик, танцовщица, тезис, темп, тенденция, теннис, термин, термос, торта (р.п.ед.ч.), торту (д.п.ед.ч.), о торте (п.п.ед.ч.), торты (им.п.мн.ч.), тортов (р.п.мн.ч.), тортам (д.п.мн.ч.), о тортах (п.п.мн.ч.), тотчас, туфля (им.п.ед.ч.), туфель (р.п.мн.ч.), туфлям (д.п.мн.ч.), убрала, убыстрить, уведомить, углубить, украинец, украинский, укрепит, умерший, усугубить, фанера, фарватер, экстерн, фарфор, феномен, флюорография, хвоя, ходатайствовать, хозяева, христианин, цемент, центнер, цепочка, цитадель, цыган, черпать, шарфы, шасси, шедевр, штемпель, шоссе, шофёр, щавель, щемит, щёлкать, шинель, щавель, эксперт, экспертный, энергия, языковые (явления), яичница. 2. Выделить слова, которые вызывают затруднение в произношении. 3. Выписать выбранные слова с выделением ударного слога (желательно написать ударный слог ярким цветом). 4. Уточнить по толковому словарю лексическое значение выбранных слов. Составить 1-2 словосочетания с этим словами, записать их, выделив ударный слог. 5. Ежедневно прочитывать выписанные слова до тех пор, пока их правильное произношение не станет привычным. Задание 2. Прочитайте и запомните варианты ударения в возвратных глаголах прошедшего времени мужского рода. Составьте с ними предложения. Образец: А.С. Пушкин родился в 1799 году.
Задание 3. Объясните значение слов с разным ударением, составьте с ними словосочетания. Образец: Команда зáнята. Я сегодня занятá.
Рекомендуемые источники информации: Интернет – источники Тема 2.4. Морфология. Морфологические нормы Цель: формировать навык выявлять и исправлять морфологические ошибки в чужом и своем тексте. Задание: исправление грамматических ошибок, связанных с ненормативным употреблением существительных, прилагательных местоимений, числительных и глаголов (упражнения). Форма представления задания: выполненное задание. Контроль качества выполненной работы: просмотр выполненных заданий, устный опрос. Критерии оценки выполненной работы: соответствие ответов морфологическим нормам русского языка; аккуратность и грамотность написания; логичность; правильность использования терминологии. Требования к выполнению: Рассмотрите таблицы «Морфологические нормы русского литературного языка», выполните упражнения на исправление морфологических ошибок. Употребление имен существительных Формы склонения
Категория рода
Категория числа
Употребление имен прилагательных
Употребление имен числительных
Употребление местоимений
Употребление глаголов, причастий, деепричастий и наречий
Выполните следующие задания: Вариант 1. 1. Подберите к существительному определение-прилагательное: рояль, бра, кофе, тюль, кафе, шимпанзе, Батуми, алоэ, ябеда, ГАИ, фламинго, сладкоежка, панно, бюро, визави. 2. От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа: автор, бухгалтер, воз, год, директор, доктор, инспектор, катер, китель, корпус. 3. Образуйте форму родительного падежа множественного числа от данных существительных: англичане, баклажаны, гусары, килограммы, кочерги, лезгины, мандарины, рентгены, туфли, чулки, цапли, ясли. 4. Употребите правильную форму собственных имен (в скобках даны имя и фамилия в именительном падеже): В детстве он охотно читал (Жюль Верн). Эти книги прислали для студентки (Гаврилюк). Новое произведение (Генрих и Томас Манн) было выпущено небольшим тиражом. В журнале опубликована статья (Виталий Заболоцких). Цветы для (Мария Теплых). Интервью с (Андрей Макаревич). Письмо от (Павел Руденчик). Разговор с (Маргарита Янсен). 5. Запишите словами числительные в предложениях: Урожай собран на 2660 гектаров. Что касается остальных 185655 претендентов, то им придется попытать счастья в другой раз. Решение было принято 2/3 голосов. Он закончил университет в 2005 году. Важное историческое событие произошло в 584 году до новой эры. 6. Просклоняйте по падежам следующие словосочетания: Оба друга, полтора ведра воды, две девушки, сорок рублей. 7. Укажите номера предложений, в которых числительные употреблены в правильной форме: 1) Этим летом будут реализованы пятьдесят четыре льготные путевки. 2) Здесь сэкономлено пять тысяч тонн авиационного керосина, что позволило спланировать выполнение шестисот дополнительных рейсов. 3) Спиро опускался у Белых камней на глубину до сорока саженей. 4) Монета оказалась старой, стертой с обоих сторон. 5) В играх двадцать второй Олимпиады приняли участие спортсмены восемьдесят одной страны. 6) Двухсот пятый сезон открывает Большой театр. 7) В одном из городов Китая состоялось шествие по случаю семьсот пятидесяти третьей годовщины смерти Чингисхана. 8) Необычный старинный город с четырьмя тысячами шестьюстами семьюдесятью пятью жителями. Вариант 2. 1. Подберите к существительному определение-прилагательное: мозоль, табель, жюри, евро, хиппи, табу, плакса, пенальти, цунами, МГУ, Сочи, протеже, харчо, пенсне, пари. 2. От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа: отпуск, паспорт, порт, профессор, слесарь, сторож, тополь, торт, шофер, якорь, ястреб. 3. Образуйте форму родительного падежа множественного числа от данных существительных: апельсины, гектары, заморозки, якуты, микроны, носки, сапоги, свечи, томаты, полотенца, рельсы. 4. Употребите правильную форму собственных имен (в скобках дано имя и фамилия в именительном падеже): Сказки (Ганс Христиан Андерсен) любят дети всего мира. Декларация была подписана (Роберт Смит). Заседание состоялось на кафедре у профессора (Гордейчук). Это письмо было написано американской девочкой (Саманта Смит). Цветы для (Виктор Данчин). Копии для (Алена Павлушко). Письмо от (Андрей Сковорода). Розы для (Ольга Зильберт). 5. Запишите словами числительные: За 336 заводскими станками работают выпускники нашего училища. В 432 номере газеты публиковался материал об экологии. Несмотря на сложные погодные условия, мы собрали по 45,9 центнеров зерна с гектара. В 2007 году обещают жаркое лето. 6. Просклоняйте по падежам следующие словосочетания: обе девушки, полтора часа, двое прохожих, трое людей. 7. Укажите номера предложений, в которых числительные употреблены в правильной форме: 1) Сводный баланс коммерческих банков РФ на 1 января тысяча девятьсот девяносто четвертого года составил свыше семидесяти триллионов рублей и увеличился за год в пять раз. 2) Сокол, падающий к земле за добычей, может развить скорость до двухсот пятидесяти километров в час и даже больше. 3) В октябре тысяча девятьсот девяносто четвертого года в России было зарегистрировано около двух тысяч пятьсот страховых компаний. 4) Десятого февраля тысяча девятьсот восемьдесят седьмого года исполнилось сто пятьдесят лет со дня гибели А.С.Пушкина. 5) В Болгарии было создано около двухсот пятидесяти промышленных комплексов. 6) В продаже появилась новая серия пособий, в которой показаны около шести тысяч восемьсот чертежей. 7) В магазине ДОМО вы можете купить пылесос мощностью тысячу триста ватт. 8) Небольшой старинный город с четырьмя тысячами шестьюстами семьюдесятью пятью жителями, расположенный на живописной реке, привлекает много туристов. Критерии оценки:
Рекомендуемые источники информации: Интернет – источники | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Методические рекомендации предназначены для использования студентами гбпоу «пгк» в процессе выполнения внеаудиторной самостоятельной... | | В рекомендациях даются базовые требования по организации самостоятельной работы, технология организации, виды самостоятельной работы,... |
| В рекомендациях даются базовые требования по организации самостоятельной работы, технология организации, виды самостоятельной работы,... |  | Методические рекомендации предназначены для использования студентами профессиональных образовательных организаций в процессе выполнения... |
| Методические рекомендации предназначены для использования студентами профессиональных образовательных организаций в процессе выполнения... | | Методические рекомендации по выполнению морфемного и словообразовательного разбора слова |
| Настоящие методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы при изучении курса «Экономика» составлены... | | |
| ... | | Данные методические рекомендации имеют цель оказать помощь студентам колледжа при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы... |