Очевидно, что процент усвоения напрямую зависит от индивидуальных возможностей каждого ребенка, от его психоэмоционального состояния, от возраста, от степени сформированности различных приемов учебной деятельности и т. д.
Для определения отметки в баллах при различных значениях процента (доли) усвоения достаточно выполнить простую математическую операцию: значение максимально возможной отметки умножить на долю усвоенного материала. К примеру, если ученик усвоил 0,75 часть (75%) предложенного материала, то полученный балл будет равен: 5 х 0, 75 =3, 75.
Нетрудно подсчитать, что предлагаемая система отметок по существу включает в себя 500 разных отметок, начиная от 0,1 и заканчивая 5,0 баллами с шагом в 0,01.
Таким образом, и у учителя и у учащегося есть возможность количественно определять малейшие успехи или неуспехи в учебе.
На наш взгляд, такой подход позволяет выработать наиболее приемлемые критерии оценки знаний учащихся, которые помогут максимально нейтрализовать субъективизм в выставлении отметок.
Система мониторинга образовательных достижений учащихся:
еженедельные зачеты (учителя, заместитель по УВР);
отслеживание и сравнение итогов обучения за несколько лет – степень освоения содержания основного и полного среднего образования в РВГ (учителя, заместитель по УВР);
зимние сессии для старших школьников (учителя, заместитель по УВР);
итоговая аттестация за курс основной и полной средней школы (учителя, заместитель по УВР)
защита курсовых проектов (организатор исследовательской деятельности учащихся);
Портфолио (классные руководители).
Ожидаемые результаты
Внедрение в практику работы общеобразовательных школ и системы дополнительного образования способов организации образовательного процесса в ходе межвозрастного взаимодействия, на наш взгляд, является перспективным направлением модернизации Российского образования.
Однако экономические показатели данного перехода не столь будут заметны по сравнению с возможным образовательным эффектом.
Данные эффекты могут выразиться в том, что:
разработка оригинального содержания образования поможет избавиться от излишнего и ненужного дублирования учебного материала. При этом появится возможность определения более логичного маршрута его изучения;
некоторое изменение предметного содержания образования, использование передовых приемов организации образовательного процесса, ориентированных на усвоение знаний в ходе учебного взаимодействия, несомненно, повысит положительную мотивацию учения школьников;
у учителя появится возможность продуктивно использовать время, отведенное на урок;
у детей появится возможность получать образование в более комфортных условиях;
появится реальная возможность коренного улучшения общеобразовательной подготовки учащихся;
улучшится подготовка выпускников к осуществлению своей социальной роли в новых условиях жизни.
Приложение 7
Положение об Управляющем совете
Сельской образовательной сети «Найдал»»
Общая часть
1.1. Совет сети – является коллегиальным органом управления сельской образовательной сети «Найдал», представляет интересы всех участников образовательного процесса сети. Совет сети реализует принцип государственно-общественного характера управления образованием, имеет управленческие полномочия по решению ряда вопросов функционирования и развития сети.
В своей деятельности Совет сети руководствуется:
- Уставом МОУ «Сосново-Озерская средняя общеобразовательная школа №1», уставом МОУ «Комсомольская СОШ», уставом МОУ «Тулдунская СОШ», уставом «Ширингинская СОШ», уставом «Гондинская СОШ», Положением о сельской образовательной сети «Найдал», Договором о сотрудничестве школ сельской образовательной сети «Найдал» по осуществлению сетевого взаимодействия и настоящим Положением;
- Конституцией Российской Федерации;
- Законом Российской Федерации «Об образовании», иными федеральными законами;
- Указами Президента Российской Федерации;
- решениями Правительства Российской Федерации;
- типовым положением об образовательном учреждении;
- Уставами и законами Республики Бурятия;
- иными правовыми актами.
1.2. Совет сети является органом, координирующим и контролирующим работу по сетевому взаимодействию школ образовательной сети по следующим направлениям:
Очно-дистанционная школа «Оn-lain» на основе сетевых образовательных программ;
Сетевое повышение квалификации учителей;
Экспериментальные площадки сети;
Единая информационная среда сети;
Государственно – общественные формы управления образованием (Управляющий совет, Попечительский совет сети и Фонд местного сообщества «Найдал»;
Сетевые проекты и сетевые события;
Нормативно – правовое обеспечение деятельности сети.
1.3. Совет сети способствует возникновению педагогических инициатив (сетевые образовательные программы, новаторские методики обучения и воспитания и т. д.) и осуществляет дальнейшее управление по развитию данной инициативы (инновационные проекты).
Цели и задачи деятельности
2.1. Определять и формулировать приоритетные и стартовые педагогические проблемы, способствовать консолидации творческих усилий всего педагогического коллектива образовательной сети для их успешного разрешения.
2.2. Осуществлять стратегическое планирование работы образовательной сети.
2.3. Способствовать созданию благоприятных условий для получения качественного образования учащимися сети вне зависимости от места проживания.
2.4. Способствовать созданию благоприятных условий для проявления педагогической инициативы учителей образовательной сети.
2.4. Способствовать формированию педагогического самосознания учителя как педагога-организатора учебно-воспитательного процесса, строящего педагогическое общение на гуманистических принципах сотрудничества.
2.5. Способствовать совершенствованию профессионально-педагогической подготовки учителя:
• научно-теоретической;
• методической;
• навыков научно-исследовательской работы;
• педагогического проектирования.
Права и обязанности членов учебно-методического совета сети
Принимать активное участие в подготовке и проведении заседаний Совета сети с последующим контролем за выполнением его решений.
Утверждать сетевой учебный план, сетевое расписание.
3.3. Осуществлять экспертную оценку предлагаемых для внедрения в школах образовательной сети педагогических инноваций, сетевых образовательных программ, оказывать необходимую методическую помощь при их реализации.
3.4. Принимать решение о создании творческих мастерских учителей образовательной сети, утверждать руководителей творческих мастерских учителей образовательной сети.
Состав и организационная структура учебно-методического совета сети.
4.1. В состав Совета сети входят представитель администрации МО «Еравнинский район» - 1, представитель отдела образования МО «Еравнинский район» - 1, представитель Попечительского совета сети – 1, директора ОУ - 6, координаторы по сетевому взаимодействию – 1 от каждого ОУ, представители родительской общественности – 1 от каждого ОУ, представители общественности муниципальных образований, на территории которых расположены ОУ – 1 от каждого ОУ, кооптированные члены.
4.2. Совет сети при необходимости создает временные творческо-инициативные группы по различным направлениям методической работы, кооперируя председателей данных групп в состав Совета сети.
4.3. Председатель Совета сети избирается голосованием на заседании совета его членами сроком на 1 год.
|
