Типовые тесты по русскому языку как иностранному второй сертификационный уровень

Скачать 1.34 Mb.

Название	Типовые тесты по русскому языку как иностранному второй сертификационный уровень
страница	3/13
Тип	Тесты

filling-form.ru > бланк заявлений > Тесты

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

Субтест 2. ПИСЬМО

Инструкция к выполнению теста
Время выполнения теста - 80 минут.

Тест состоит из 2 заданий.

При выполнении заданий можно пользоваться словарем.

Задание 1
Вам нужно составить обзорный оценочный реферат, который станет частью Вашей научной работы.
Инструкция к заданию 1
Вам предлагаются 2 текста: "Культурологическая концепция Н.Я.Данилевского", "Культурологическая концепция О.Шпенглера". Ваша задача- прочесть эти тексты и на их основе

1) кратко изложить основное содержание текстов,

2) сравнить концепции Данилевского и Шпенглера,

3) выразить свою оценку предложенных концепций.
При оценивании работы будут учитываться следующие параметры:

1) соответствие содержания реферата поставленной задаче:

полнота изложения основной информации исходных текстов,
наличие сравнения точек зрения ученых (выделение общего и различного в концепциях),
наличие самостоятельной оценки предложенных научных концепций;

2) соответствие формы письменной работы требованиям, предъявляемым к письменному реферату:

объем реферата (1/3 часть объема исходных текстов),
использование реферативных и оценочных конструкций,
логика и связность изложения,
лексико-грамматическая грамотность.

Поощрительные баллы даются за самостоятельность в использовании языковых средств, за разнообразие реферативных конструкций и способов выражения оценки.

Время выполнения задания - 60 минут.

Текст 1

Культурологическая концепция Н.Я.Данилевского
Н.Я.Данилевский (1822-1885) - автор оригинальной концепции человеческой культуры, изложенной в книге “Россия и Европа”. Культурологические идеи Данилевского формировались под влиянием естественных наук, в частности биологии, а также того многообразия культур народов, с которыми европейцы столкнулись во второй половине 19 века.

В основе теории Данилевского лежит идея “культурно-исторических типов”. “Всякое племя или семейство народов, характеризуемое отдельным языком или группой близких языков, ... составляет самобытный культурно-исторический тип...”. Как и биологические виды, культурно-исторические типы проходят естественные стадии возмужания, одряхления и гибели.

Подобно живому организму культурно-исторические типы находятся в непрерывной борьбе друг с другом и с внешней средой. В силу закрытости типов между ними практически не существует той общей системы ценностей, на основе которой они могли бы консолидироваться. Если обратиться к биологической аналогии, то культурно-исторический тип можно уподобить растению. Как баобаб не может расти на русском черноземе, так и береза - в африканской саванне.

Культурно-исторический тип эволюционирует от этнографического состояния к государственному и от него к цивилизации. Цивилизация является высшей точкой развития культурно-исторического типа.

Ход истории выражается в смене вытесняющих друг друга культурно-исторических типов, которые различаются религиозными, политическими и социально-экономическими признаками. Данилевский выделяет 10 таких типов: 1) египетский, 2) китайский, 3) древнесемитический, 4) индийский, 5) иранский, 6) еврейский, 7) греческий, 8) римский, 9) аравийский, 10) германо-романский. К ним можно причислить два американских типа - мексиканский и перуанский. - погибших насильственной смертью и не успевших совершить свое развитие.

Качественно новым типом, перспективным с точки зрения истории, Данилевский считал славянский культурно-исторический тип, наиболее сильно выраженный в русском народе.

Tекст 2

Культурологическая концепция О.Шпенглера
Культурологическая концепция Освальда Шпенглера (1880-1936) строится на сопоставлении и в большей степени противопоставлении культуры и цивилизации.

В мировой истории Шпенглер выделяет восемь типов культур, достигших полноты своего развития: античность, Западная Европа, арабская культура, Египет, Вавилон, Индия, Китай и культура майи. Для Шпенглера существование культурно-исторических типов в разные времена на самых отдаленных территориях планеты - свидетельство не единого мирового процесса, а единства проявления культуры во всем ее многообразии.

История развития каждой культуры, полагает Шпенглер, состоит в том, что культурно-историческая целостность проходит те стадии, которые в своем развитии проходит живой организм: детство, юность, зрелость, увядание.

Закономерное наступление и чередование этих стадий делают периоды развития всех культур абсолютно тождественными, а длительность стадий и срок существования самой культуры - отмеренными и неизменными. Эти стадии позволяют говорить как бы об “одновременности” культур, разделенных во времени тысячелетиями.

Термином цивилизация Шпенглер обозначает последнюю, неизбежную фазу всякой культуры. Цивилизация как технико-механическое явление противоположна культуре. Обладая одними и теми же признаками во всех культурах, цивилизация есть выражение отмирания культуры, возврат в “небытие” культуры.

Анализируя духовный климат современной ему Европы, Шпенглер приходит к выводу, что подобно тому, как в свое время погибла греко-римская культура, сейчас погибает западноевропейская, и ничто не может ее спасти. Закат Европы ознаменовался победой техники над духовностью, мировых городов над провинцией. Для Шпенглера в современном мире культура сохраняется лишь в крестьянстве, которое подвергается давлению со стороны цивилизации.
Введение в культурологию. Учебное пособие для вузов / Отв. редактор Е.В.Попов.-М.: Владос.-1995.

Задание 2
Вы пишете введение к своей научной работе:

формулируете тему (проблему) Вашего исследования,
обосновываете актуальность избранной темы,
указываете на цель работы,
перечисляете задачи научного исследования.

Инструкция к заданию 2
Время выполнения задания - 20 минут.

При оценивании работы будут учитываться следующие параметры:

наличие всех компонентов содержания, указанных в задании (тема, актуальность проблемы, цель, задачи исследования),
соответствие нормам научного стиля речи,
логичность и связность,
лексико-грамматическая грамотность.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

Похожие:

	Тесты как форма контроля по иностранному языку В связи с этим встает вопрос о качестве обучения иностранному языку. В российском образовании большинство учебных заданий дается...		Тест по английскому языку Второй сертификационный уровень Для тестирования студентов используется стандартизованный тест, состоящий из двух частей: письменной (разделы: «Аудирование», «Чтение»,...
	Обучение русскому как иностранному Всем иностранным абитуриентам, желающим поступить в спгутд, предлагаются курсы для подготовки к обучению в университете. Подготовка...		Заявление анкета ...
	Комплексный экзамен по русскому языку как иностранному, истории России...		Комплексный экзамен по русскому языку как иностранному, истории России...
	Рабочая программа по русскому языку. 7 класс пояснительная записка Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (базовый уровень) 2004 г		Пояснительная записка данная рабочая программа составлена на основе... М. Т. Барановой (базовый уровень), на основе «Пособия для занятий по русскому языку в старших классах» В. Ф. Грекова, С. Е. Крючкова,...
	Рабочая программа к учебному курсу «Немецкий язык» «Немецкий язык» для 10-11 классов разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего...		Сборник тестов по русскому языку как иностранному Сборник тестов предназначен для тех, кто изучает русский язык как иностранный

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:

Все бланки и формы на filling-form.ru