Проблемы: Как слабые позиции в профессиональной деятельности педагогов можно отметить следующие критерии, по которым при экспертизе набирается невысокий балл:
разработка собственного сайта - только 10 педагогов лицея имеют личные сайты;
участие в профессиональных конкурсах.
Задача: Создать условия для профессионального развития педагогических работников через внедрение индивидуальной программы профессионального развития педагога.
Повышение квалификации
Учеба на курсах повышения квалификации проходила в целях совершенствования, обогащения профессиональных знаний, изучения достижений современной науки, актуального и новаторского опыта.
Главными задачами были:
Выполнение перспективного плана повышения квалификации педагогических кадров для эффективной работы над методической темой лицея;
Разработка индивидуальных программ профессионального развития педагогических работников;
Организация повышения квалификации в области ИКТ;
Освоение программ курсовой подготовки по вопросам ФГОС НОО и ООО.
Подготовка педагогических кадров к работе по реализации ФГОС НОО
В 1-4-х классах работают 7 учителей начальных классов, 1 педагог-психолог, 1 воспитатель ГПД, 1 социальный педагог; 6 учителей основной и старшей школы, преподающих отдельные учебные предметы: а также учителя музыки, ИЗО, физической культуры.
Одной из ключевых задач повышения квалификации в 2013-2014 учебном году было обеспечение подготовки вновь прибывших педагогов к реализации ФГОС НОО.
Таблица № 2
Подготовка учителей начальных классов и учителей основной школы, преподающих отдельные предметы в начальных классах по ФГОС НОО
№ п/п
|
ФИО педагога
|
Программа курсов повышения квалификации
|
Место
|
Кол-во часов
|
|
Учителя начальных классов
|
1.
|
Богданова Н.А.
|
Организация проектно-исследовательской деятельности младших школьников как условие реализации ООП ОУ в рамках ФГОС.
|
АСОУ
|
72ч.
|
2.
|
Губина М.Н.
|
Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в условиях реализации ФГОС НОО.
|
РКЦ-ММЦ
|
36ч.
|
3.
|
Киселева Н.Е.
|
Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в условиях реализации ФГОС НОО.
|
РКЦ-ММЦ
|
36ч.
|
4
|
Киселева Н.Е.
|
Формирование коммуникативной компетентности на примере предмета "Литературное чтение" (в ходе реализации ФГОС).
|
АСОУ
|
72ч.
|
5.
|
Купряшина О.А.
|
Внеурочная деятельность в начальной школе в условиях реализации ФГОС НОО
(РКЦ-ММЦ)
|
РКЦ-ММЦ
|
72ч.
|
6.
|
Шман Н.Ф.
|
Содержание и формы практического обучения в начальной школе в соответствии с ФГОС нового поколения
|
РКЦ-ММЦ
|
72ч.
|
7.
|
Ольховская В.Н.
|
Особенности работы учителя в процессе реализации ФГОС НОО.
|
РКЦ-ММЦ
|
72ч.
|
8.
|
Орлова Е.В.
|
Особенности преподавания предмета «Технология» в начальной школе в условиях реализации ФГОС НОО.
|
РКЦ-ММЦ
|
72ч.
|
|
Учителя основной школы, преподающие отдельные предметы в начальных классах
|
9
|
Гараева Э.Р.
|
«Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в начальной школе в условиях реализации ФГОС НОО»
|
РКЦ-ММЦ
|
36ч.
|
10
|
Ульюк В.И.
|
«Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в начальной школе в условиях реализации ФГОС НОО»
|
РКЦ-ММЦ
|
36ч.
|
Диаграмма № 4
Вывод: с 2011 по 2014 годы 11 учителей начальных классов прошли курсы повышения квалификации по ФГОС НОО.
Проблема: не прошли курсовую подготовку вновь прибывшие учителя: Морозова К.С. (английский язык) и Калинина О.С. (физическая культура). Воспитатель ГПД Орлова Е.В., а также учителя основной школы, преподающие в начальной школе: Гараева Э.Р. и Ульюк В.И. (английский язык), Казарян К.А. (ОРКСЭ), Савченкова М.В. (информатика и ИКТ), Сухих О.А. (окружающий мир), т.к. они не получили вызова на курсы.
Задача: Обеспечить на 100% прохождение курсов по ФГОС НОО учителями, работающими в начальной школе.
Таблица № 3
Подготовка учителей основной ступени образования
к работе по реализации ФГОС ООО
№ п/п
|
ФИО педагога
|
Должность
|
Программа курсов повышения квалификации
|
Кол-во часов
|
1.
|
Бадыкшанова И. А.
|
Учитель математики
|
Особенности преподавания математики в основной школе в условиях модернизации школьного образования.
|
72
|
2.
|
Довлатбегян В.А.
|
Учитель математики
|
Особенности преподавания математики в основной школе в условиях модернизации школьного образования.
|
72
|
3.
|
Рыбакова Е.А.
|
Учитель математики
|
Особенности преподавания математики в основной школе в условиях модернизации школьного образования.
|
72
|
4.
|
Сисякина А.А.
|
учитель русского языка и литературы
|
Актуальные проблемы развития профессиональной компетенции учителя русского языка и литературы (в условиях реализации ФГОС).
|
72
|
5.
|
Михеева И.Н.
|
учитель русского языка и литературы
|
Актуальные проблемы развития профессиональной компетенции учителя русского языка и литературы (в условиях реализации ФГОС).
|
72
|
6.
|
Павликова А.С.
|
Учитель истории
|
Проблемы внедрения новых федеральных государственных образовательных стандартов преподавания современной истории в средней и высшей школе и пути их решений
|
72
|
Диаграмма № 5
Выводы:
Из 34 основных педагогических работников лицея курсы повышения квалификации по ФГОС прошли 24 педработника, из них: 1 руководитель, 1 заместитель руководителя, 20 учителей, 1 педагог-психолог, 1 социальный педагог; из 26 учителей – 20 человек.
Из 19 учителей, работающих в основном и среднем звене, курсовую подготовку по ФГОС ООО прошли 8 человек, что составляет 42% от общего количества учителей.
Проблема: Не прошли курсовой подготовки по ФГОС ОО учителя английского языка Гараева Э.Р., Ульюк В.И., Морозова К.С., учитель истории Казарян К.А., русского языка и литературы Клишевич Н.В., учитель географии Сухих О.А., т.к. не были вызваны на курсы.
Задача: Создать условия для прохождения курсовой подготовки учителями, работающими в основной школе.
Таблица № 4
Подготовка учителей по освоению информационных технологий
№ п/п
|
ФИО слушателя
|
Должность
|
Название программы
|
Кол-во часов
|
1.
|
Ольховская В.Н.
|
Учитель искусства
|
Использование информационных технологий в профессиональной деятельности учителя.
|
72
|
2.
|
Фирагина Ю.В.
|
Учитель начальных классов
|
Использование информационных технологий в профессиональной деятельности учителя.
|
72
|
3.
|
Савченкова М.В.
|
Учитель информатики
|
Использование многомерных образовательных ресурсов и видеоматериалов в образовательном учреждении в урочной и внеурочной деятельности
|
36
|
Диаграмма № 6 Диаграмма № 7
Из диаграммы № 6 видно, что доля учителей, работающих в начальной школе и прошедших курсы по ИКТ, увеличилась на 16%, т.к. из 16 учителей курсы по ИКТ-технологиям не прошла Калинина О.С., учитель физической культуры, прекрасно владеющий информационными технологиями. На диаграмме № 7 видим увеличение на 6% доли педагогических работников, освоивших курсовые программы по данной тематике. Но 4 педагога – Михеева И.Н., Никитушкин А.А., Желудкова Е.Е., Караваева Л.И. программы курсовой подготовки еще не осваивали.
Таблица № 5
Дистанционное обучение
№ п/п
|
ФИО слушателя
|
Должность
|
Название программы
|
Кол-во час.
|
1.
|
Клишевич Н.В.
|
учитель русского языка и литературы
|
От теории литературы к практике школьного анализа
|
72
|
2.
|
Рохман Е.О.
|
педагог-психолог
|
Программа развития профессионально-личностных компетенций педагога
|
36
|
Таблица № 6
Другие программы курсов повышения квалификации
№ п/п
|
ФИО слушателя
|
Должность
|
Название программы
|
Кол-во час.
|
1.
|
Сухих О.А.
|
Учитель географии
|
Организация исследовательской деятельности учащихся
|
36
|
2.
|
Губина М.Н.
|
Учитель начальных классов
|
Организация исследовательской деятельности учащихся
|
36
|
Профессиональная переподготовка кадров
В 2013-2014 учебном году обучение по программам профессиональной переподготовки завершили социальный педагог Рыкунова Ю.А. и учитель русского языка и литературы Халецкая В.В., программу 1-ого года освоила учитель информатики Савченкова М.В.
Диаграмма № 8
Диаграмма № 8 показывает снижение в 2013-2014 учебном году доли педработников, прошедших курсы повышения квалификации. Это снижение объясняется тем, что: 1) в 2012-2013 уч. году на базе лицея были Губернским профессиональным колледжем курсы для 24 сотрудников лицея; 2) в плане повышения квалификации на 2013-2014 год были учтены условия учебного процесса и сокращено количество учителей, направляемых на курсы.
Выводы:
Перспективный план-график прохождения курсов повышения квалификации педагогическими и руководящими работниками лицея в 2013-2014 учебном году выполнен.
МБОУ «Лицей» обеспечен кадровыми ресурсами, способными реализовывать образовательную программу и основную образовательную программу, программу развития лицея.
Задачи на 2014-2015 учебный год:
Обеспечить подготовку кадров к работе по введению ФГОС ООО.
Внести коррективы в индивидуальный образовательный маршрут молодых специалистов.
Работа над единой методической темой
Методическая тема, над которой работает педагогический коллектив, - «Развитие творческого и критического мышления обучающихся средствами современных образовательных технологий деятельностного типа».
Стоявшие задачи: 1) оказание помощи учителям в освоении и реализации инновационных образовательных технологий в рамках программы развития лицея; 2) содействие внедрению в практику работы лицея результатов научных исследований и достижений передового педагогического опыта – решались через направления, включающие в себя широкий набор видов, форм и содержания деятельности:
педсовет, научно-методический совет;
научно-методические кафедры;
доклады, выступления;
мастер - классы;
открытые уроки;
педагогические мастерские;
семинары;
обсуждение проблем;
самообразование, самоотчеты;
анкетирование;
наставничество;
методические консультации;
административные совещания.
Модель методической службы в лицее построена на основе деятельности научно-методических кафедр (далее - НМК) - НМК начального обучения, НМК гуманитарного цикла, НМК естественнонаучного цикла, НМК воспитания и дополнительного образования, НМК по работе с одаренными детьми, НМК информационных технологий.
Руководители НМК вместе с администрацией лицея образуют научно-методический совет, который организует управленческое воздействие на важнейшие блоки учебно-воспитательного процесса, анализирует его развитие, разрабатывает рекомендации по совершенствованию методики обучения и воспитания.
Задачи:
Продолжить работу над методической темой в 2014-2015учебном году;
Учителям осуществить самоанализ деятельности по использованию наиболее эффективных методов и приемов работы с целью повышения качества обучения учащихся;
Наработки по методической теме размещать в сети Интернет на сайте лицея.
Работа НМС и научно-методических кафедр
План работы НМС был подчинен задачам методической службы в соответствии с методической темой лицея «Развитие творческого и критического мышления обучающихся средствами современных образовательных технологий деятельностного типа» и выполнен полностью. В течение года научно-методическим советом было проведено шесть заседаний.
Научно-методические кафедры организовывают посещение и анализ уроков, собеседование, обмен опытом, консультации, мастер-классы, знакомство с новинками педагогической литературы, выступления с докладами, дискуссии, участие в городских методических мероприятиях и деятельности ГМО и т.д.
В 2013 -2014 учебном году научно-методические кафедры решали следующие задачи:
Модернизация образовательного процесса (здоровьесбережение, профилизация, информатизация), направленная на повышение качества образования;
Подбор оптимальных технологий обучения и воспитания с учетом знания психолого-физиологических особенностей учащихся, формирующих практические навыки анализа информации, самообучения, стимулирующих самостоятельную работу учащихся, формирующих опыт ответственного выбора и ответственной деятельности, опыт самоорганизации и становление структур ценностных ориентаций;
Обеспечение реализации ребенком равных реальных возможностей для самоутверждения в наиболее значимых для него сферах жизнедеятельности, где в максимальной степени раскрываются его способности;
Обеспечение активности всех участников учебно-воспитательного процесса;
Создание комфортных здоровьесберегающих условий для повышения профессионального мастерства;
Создание системы работы с участниками образовательного процесса, направленной на воспитание здорового образа жизни и формирование у них ценностного отношения к здоровью;
Развитие воспитательного потенциала с использованием традиций, современного опыта и инноваций.
Основными направлениями деятельности были:
повышение качества образовательной подготовки обучающихся,
внедрение и развитие современных образовательных технологий и образовательных программ,
подготовка к работе по ФГОС ООО,
информатизация системы образования,
поддержка одаренных учащихся в различных образовательных областях,
обеспечение индивидуализации и дифференциации образования,
повышение профессиональной компетенции педагогических кадров,
организация внеклассной и внеурочной деятельности.
Вывод: вся деятельность методического совета способствовала росту педагогического мастерства учителя, повышению качества образовательного процесса.
Проблема: деятельность методического совета так и не смогла повысить эффективность учебно-воспитательного процесса.
Задачи:
пересмотреть состав НМС и включить педагогов, способных принимать нестандартные решения;
организовать активное участие членов НМС в реализации программы развития, в инновационных и опытно-экспериментальных процессах;
направить деятельность НМС на повышение уровня педагогического мастерства педагогов с учетом их реального уровня компетентности и в соответствии с потребностями учителей.
Работа с молодыми специалистами
Цель: разработка индивидуальных мер по профессиональному становлению молодых специалистов.
Содержание деятельности:
педагогическое самообразование,
собеседование;
посещение городских семинаров;
курсы повышения квалификации;
организация наставничества;
школа молодого специалиста.
По согласованию с молодыми специалистами их наставниками были назначены:
Бадыкшанова И.А., учитель математики без категории – наставник учитель математики Довлатбегян В.А.;
Павликова А.С., учитель истории, аттестована на соответствие занимаемой должности – наставник зам. директора по УВР Назарова Е.А.
Рохман Е.О., педагог-психолог – наставник зам. директора по ВР Лебедева Е.В.;
Фирагина Ю.В., учитель начальных классов, без категории – наставник учитель начальных классов Киселёва Н.Е.
В целях знакомства с педагогическим почерком молодых специалистов и вновь прибывших учителей была проведена Декада открытых уроков молодых специалистов. Бадыкшанова И.А., Павликова А.С., Рохман Е.О., Фирагина Ю.В. и вновь прибывшие учителя Морозова К.С. (английский язык), Ольховская В.Н. (искусство) показали открытые уроки, продемонстрировавшие приобретение ими практических навыков, необходимых для педагогической деятельности.
В течение учебного года была организована работа школы молодого специалиста по темам:
«Подготовка учебной документации: рабочей программы по предмету, поурочного планирования, ведение классного журнала»;
«Организация самообразования, приемы самоанализа педагогической деятельности»;
«Планирование индивидуальной программы профессионального развития»;
«Индивидуализация и дифференциация в обучении»;
«Методические требования к современному уроку».
Задачи на 2014-2015 учебный год:
Развитие профессиональных навыков в использовании в учебно-воспитательном процессе современных методик, форм, видов, средств и новых технологий.
Развитие навыков применения различных средств обучения и воспитания, общения со школьниками и их родителями.
Обобщение актуального педагогического опыта учителей, самообразование
Обобщение, систематизация актуального педагогического опыта учителей, оформление материалов и представление результатов собственной педагогической деятельности осуществляется через анализ и самоанализ в рамках подготовки к аттестации, участие в профессиональных конкурсах, методических семинарах, педагогических научно-практических конференциях, проведение мастер-классов, открытых уроков по реализации педагогических инноваций.
Каждым учителем была разработана Индивидуальная программа профессионального развития, которая включающая тему самообразования. Выполнение это программы анализируется через участие педагогов в работе НМК, ГМО, педсоветов, семинаров, научно-практических конференций, педагогических чтений. Традиционно в конце года НМК проводят мониторинг профессионального развития каждого педагога лицея и выступают на итоговом педсовете с творческим отчетом о деятельности НМК и каждого ее члена.
В 2013-2014 учебном году обобщен педагогической общественности опыт работы:
в ходе аттестации Казарян К.А., Казаковой С.А., Кащеевой Т.М., Лебедевой Е.В.;
через участие в конкурсе на получение денежного вознаграждения в рамках ПНПО учителя географии Сухих О.А.;
через участие в конкурсе «Педагог год города Протвино-2014» учителя английского языка Ульюк В.И.
Участие в профессиональных конкурсах
в муниципальном конкурсе «Педагог года города Протвино-2014 приняла участие Ульюк В.И.;
провела открытый урок «London and its sights» в 7 классе в рамках проведения муниципального профессионального конкурса «Педагог года города Протвино-2014».
Губина М.Н. в региональных конкурсах «Цифровое наглядное пособие» (участник); и «Интерактивная презентация»; Международном конкурсе для педагогов, детей и родителей «Ориентир: здоровье!»; конкурсе исследовательских проектов.
Проведение открытых уроков
1. в ходе лицейской Декады открытых уроков:
Таблица № 7
№п/п
|
Класс
|
Предмет
|
Тема урока
|
Учитель
|
1.
|
5
|
математика
|
Умножение десятичных дробей.
|
Бадыкшанова И.А.
|
2.
|
6
|
математика
|
Разложение многочлена на множители с помощью комбинации различных приёмов
|
Довлатбегян В.А.
|
3.
|
7
|
ОБЖ
|
«Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера.
|
Казакова С.А.
|
4.
|
8
|
математика
|
Площади фигур.
|
Рыбакова Е.А
|
5.
|
2б
|
английский язык
|
Краткий звук o.
|
Морозова К.С.
|
6.
|
1б
|
русский язык
|
Правописание гласных после Ж,Ч, Щ.
|
Фирагина Ю.В.
|
7.
|
9
|
искусство
|
Мышление научное и художественное.
|
Ольховская В.Н.
|
8.
|
8
|
история
|
Либеральные реформы Александра II.
|
Павликова А.С.
|
9.
|
3б
|
уроки психологии
|
Я – член команды.
|
Рохман Е.О.
|
2. на методических семинарах, проведенных на базе лицея:
муниципальный проблемно-методический семинар «Система оценивания планируемых результатов с учетом требований ФГОС НОО» (24 апреля 2014г.)
Таблица № 8
№п/п
|
Класс
|
Предмет
|
Тема урока
|
Учитель
|
1.
|
1а
|
Русский язык
|
Правописание гласных после шипящих.
|
Киселёва Н.Е.
|
2.
|
2а
|
Математика
|
Арифметические действия над числами
|
Дынина О.В.
|
3.
|
2б
|
Английский язык
|
Волшебная страна английской грамматики. Глагол tobe.
|
Морозова К.С.
|
4.
|
4а
|
ОРКСЭ
|
Паломничество и Святыни.
|
Казарян К.А.
|
5.
|
2а
|
Литературное чтение
|
Структура жанра небылицы
|
Богданова Н.А.
|
6.
|
2б
|
Русский язык
|
Второстепенные члены предложения. Обстоятельство.
|
Купряшина О.А.
|
7.
|
3а
|
Математика
|
Математическая мозаика
|
Губина М.Н.
|
8.
|
4а
|
Окружающий мир
|
Великая война. Великая Победа
|
Казакова С.А.
|
региональный проблемно-методический семинар «Проблемы и технологии педагогического целеполагания как основы обеспечения эффективной деятельности учителя и учащихся на уроке»:
Таблица № 9
№п/п
|
Класс
|
Предмет
|
Тема урока
|
Учитель
|
1
|
|
|
Мастер-класс
Типы учебных задач урока и способы проверки результатов их достижения.
|
Лебедева Е.В.,
Зам. директора по УМР
|
2
|
6а
|
русский язык
|
Роль местоимений-прилагательных и местоимений числительных в простом и сложном предложениях.
|
Сисякина А.А.
|
3
|
7
|
алгебра
|
Разложение многочлена на множители с помощью комбинации различных приемов.
|
Довлатбегян В.А.
|
4
|
10
|
литература
|
Творческий отчет
учащихся о поездке на Соловецкие острова
«Соловецкие острова. Край земли, уходящей в небо».
|
Михеева И.Н.
|
5.
|
|
доклад
|
Проблемы и технологии педагогического целеполагания как основы обеспечения эффективной деятельности учителя на уроке.
|
Савченкова М.В.
|
3. в рамках областной программы «Педагоги Подмосковья – нашей новой школе» провели открытые уроки для учителей города:
Таблица № 10
№п/п
|
Класс
|
Предмет
|
Тема урока
|
Учитель
|
22.
|
10
|
биология
|
Экология и культура – будущее России
|
Володина Г.В.
|
23.
|
11
|
информатика
|
Моделирование вероятностных процессов. Метод Монте-Карло
|
Савченкова М.В.
|
24.
|
10-11
|
интегрированный
|
on- line урок «Южное Подмосковье против наркотиков
|
Савченкова М.В.
|
25.
|
10
|
химия
|
Неизвестное об известном
|
Назарова Е.А.
| |
