Итоги деятельности института по реализации дополнительных профессиональных программ в 2013-2014 учебном году Основные направления образовательной деятельности
Скачать 316.7 Kb.
|
Подготовка педагогических и управленческих кадров к осуществлению государственной итоговой аттестации учащихся в форме ЕГЭ и ГИА Одним из важных направлений образовательной деятельности является подготовка педагогических и управленческих кадров по вопросам государственной итоговой аттестации учащихся в форме ЕГЭ и ГИА. Для этого были реализованы следующие виды работ:
В соответствии с Государственным заданием на 2014 год:
В данном направлении большую работу проводят методисты института: В.Ю. Попкова, В.А. Терешина, Т.С. Сорокина, Г.М. Голубенко, Г.А. Близученкова, С.А. Голубева, И.А. Яковлева, А.Г. Введенская, А.Н. Любарский, зав. МЦ естественнонаучных дисциплин З.А.Томанова, доцент Л.А.Задоя. Весной 2014 года завершились курсы для кандидатов в эксперты региональных комиссий ЕГЭ по физике, химии, географии, биологии (каждый курс объемом по 72 ч.). Общее число обученных на этих курсах составляет 92 чел. Деятельность Федеральной стажировочной площадки В ноябре 2011 года в ГАОУ ДПО «ЛОИРО» была открыта Федеральная стажировочная площадка, которая организует курсы повышения квалификации для педагогических и руководящих работников образовательных организаций. Зам. руководителя площадки является д-р пед. наук В.Л. Ширяев. В 2013 году деятельность Федеральной стажировочной площадки осуществлялось по следующим направлениям:
17 января 2014 года Минобрнауки России объявил результаты конкурсного отбора на 2014 и 2015 годы региональных программ развития образования для предоставления субсидий на поддержку Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы. Ленинградская область вошла в число субъектов Российской Федерации – победителей конкурсного отбора региональных программ развития. В течение 2014-2015 гг. будет проводиться подготовка 2500 педагогических и управленческих работников системы образования (дошкольных и общеобразовательных организаций) из не менее чем 7 регионов (не считая Ленинградской области). С января по июнь 2014 года на Федеральной стажировочной площадке обучилось 350 чел. Основные работы площадки направлены, во-первых, на создание условий для распространения моделей государственно-общественного управления образованием и поддержку программ развития регионально-муниципальных систем дошкольного образования. Во-вторых, на обучение и повышение квалификации педагогических и управленческих работников системы образования по государственно-общественному управлению образованием. Развитие системы поддержки одаренных и талантливых детей Реализация Концепции российской национальной системы выявления и развития молодых талантов предусматривает слндующее: - разработку специальных разделов (модулей) примерных образовательных программ дошкольного и общего образования, обеспечивающих выявление, развитие и сопровождение одаренных детей; - организацию повышения квалификации учителей-предметников и руководителей по вопросам выявления, развития и сопровождения (включая психолого-педагогическое) одаренных детей. За 2013–2014 учебный год на курсах повышения квалификации по данной тематике обучились 127 чел. Кураторами курсов были декан факультета повышения квалификации и переподготовки педагогов дополнительного образования детей Н.Н. Жуковицкая, профессор кафедры управления и экономики в образовании А.В. Долматов, доцент кафедры управления и экономики в образовании Т.В. Рогозина, и.о. зав кафедрой педагогики и психологии И.В. Васютенкова, старший преподаватель В.А. Машарова. В течение двух лет кафедра филологического образования при поддержке ЗАКсобрания ЛО осуществляет работу «Конкурса любителей русской словесности», собирающего в стенах нашего института филологически одаренных детей области. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся и распространение современных моделей успешной социализации детей На курсах повышения квалификации по вопросам сохранения и укрепления здоровья обучающихся (с выдачей удостоверения установленного образца) на кафедре социального здоровья школьников под руководством д-ра мед. наук Г.Е. Гуна за 2013-2014 учебный год обучилось 154 человека. В целях исполнения п. 5 Указа Президента Российской Федерации от 07.05.2012г. №599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» (реализация мероприятий по поддержке педагогических работников, работающих с детьми из социально-неблагополучных семей), за 2013-2014 учебный год на курсах повышения квалификации по данной проблематике на кафедрах педагогики и психологии, социального здоровья школьников, развития дополнительного образования детей обучились 166 чел., на семинарах – 95 чел., в видеоконференции приняли участие 52 чел., в междисциплинарной научно-практической конференции «Роль социальных институтов в профилактике наркозависимости среди подростков и молодежи» - 106 чел. По направлению повышения квалификации педагогических работников по работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья, с детьми, имеющими нарушения интеллекта, следует отметить кафедру коррекционной педагогики и специальной психологии под руководством доктора психологических наук Ю.Т. Матасова. Во исполнение государственного задания осенью 2013 года кафедрой было организовано 3 группы курсов повышения квалификации объемом по 72 часа, весной 2014 года состоялся выпуск слушателей 7 групп, за учебный год на кафедре повысили квалификацию 387 слушателей. Продолжаются занятия на курсах профессиональной переподготовки для педагогов ОУ Ленинградской области по направлению «Специальная психология» (626 ч.). По направлению распространения современных моделей успешной социализации детей педагогические работники повышают квалификацию на кафедре социального здоровья школьников (зав. кафедрой Г.Е.Гун) и на кафедре профессионального образования (зав. кафедрой В.П.Топоровский). Кафедрой социального здоровья школьников организованы курсы повышения квалификации «Нравственное воспитание личности обучающихся, как основа их социализации и укрепления здоровья» (куратор В.Т. Лободин, доцент, канд. пед. наук). На кафедре профессионального образования реализуются курсы повышения квалификации по вопросам воспитания и социализации для работников системы общего и профессионального образования. Реализация целевых программ В соответствии с государственным заданием институт принимает участие в реализации целевых программ. 1. В рамках программы «Приоритетные направления развития образования Ленинградской области на 2011-2015 годы». Кафедрой управления и экономики в образовании в 2013 г. было обучено 60 экспертов в области государственной аккредитации и лицензирования образовательной деятельности, в II –ой половине 2014 года будет обучено 50 чел. 2. По программе «Реализация государственной политики в отношении соотечественников, проживающих за рубежом, на 2011-2013 годы» кафедрой филологического образования и межпредметной интеграции под руководством В.А. Доманского, доктора педагогических наук, была обучена группа педагогов русского языка. Для учителей ОУ со стажем работы менее 3-х лет были реализованы курсы повышения квалификации «Профессиональная деятельность молодых педагогов в условиях модернизации современного образования» и семинар-практикум на базе образовательных организаций Ленинградской области и Санкт-Петербурга «Профессиональная деятельность молодых специалистов в условиях введения ФГОС». Куратором курсов и семинара был декан факультета менеджмента в образовании В.В. Кучурин. Значительная работа проделана в институте по разработке новых локальных актов, регламентирующих образовательную деятельность. Разработаны и введены в действие следующие локальные акты:
и новые макеты программ;
Внедрение дистанционных технологий в учебный процесс Обучение слушателей осуществлялось по очной форме и очной форме с применением информационных технологий. Основной упор в деятельности института делается на использование и внедрение инновационных методов, основанных использовании современных достижений науки и информационных технологий в образовании. Усиливается применение методов проблемного и проектного обучения, применяются исследовательские методы, тренинговые формы, предусматривающие актуализацию творческого потенциала и самостоятельности слушателей. Интерактивные формы обучения включают различные компьютерные ситуации, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах обучения, определяется особенностью контингента слушателей и содержанием конкретных курсов повышения квалификации. В учебном процессе они составляют не менее 20% от аудиторных занятий. Институтом решалась задача оптимизации образовательного процесса через внедрение дистанционных технологий в учебный процесс. Дистанционные образовательные технологии реализуются через системы дистанционного обучения; проведение видеоконференций и вебинаров; дистанционную поддержку с использованием блогов и сайтов на платформе Google. Плодотворную работу в данном направлении проводят сотрудники кафедры математики и информационных технологий под руководством М.Б. Лебедевой. Во всех курсах по направлению «Информационные технологии в образовании» реализуются дистанционные образовательные технологии, средний объем занятий с использованием ДОТ – 30%. Для повышения профессиональной компетентности преподавателей института в области реализации дистанционных технологий в марте 2014 г. был организован семинар «Тестирование как одна из форм текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестаций с применением дистанционных образовательных технологий». Этот семинар - результат совместной деятельности с Российской академией образования, преподавателем по теме «Педагогическое проектирование тестов» была И.И. Соколова, директор «Института педагогического образования и образования взрослых» РАО, д-р пед. наук, профессор. В работе семинара приняли участие сотрудники кафедры математики и информационных технологий: М.Б. Лебедева, М.А Горюнова, М.И. Нефедова. Важным направлением качественного повышения квалификации и переподготовки педагогических и руководящих кадров Ленинградской области является сетевое взаимодействие в реализации образовательных программ. Данное направление осуществляется через сотрудничество с образовательными учреждениями, накопившими инновационный опыт, который активно распространяется в повышении квалификации. Значительную роль в этом деле сыграл договор о сотрудничестве ЛОИРО и Президентской библиотекой им. Б.Н. Ельцина, который позволил расширить возможности института в привлечении электронных образовательных ресурсов содержащих более 250 тысяч полнотекстовых документов по истории, русскому языку, литературе, географии и праву, а также использовании интерактивных форм обучения, участия педагогов области в видеоконференциях и видеолекториях, проводимых в режиме реального времени. Осуществлялось сетевое взаимодействие с СПб академией постдипломного педагогического образования и ведущими издательствами страны. Дополнительные профессиональные образовательные программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки 1. Новое в нормативно-правовой базе С 1 сентября 2013 года вступил в силу Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в РФ», в соответствие с которым программы подверглись переработке. - Изменились минимальные сроки освоения программ: повышения квалификации от 16 часов, профессиональной переподготовки – от 250 часов. - Особое внимание уделено результатам обучения: обязательно отражение в программах согласованности целей, планируемых результатов и результатов обучения.
- прогностическая – программа задает предполагаемый результат обучения; - целеполагания – поставленные цели определяют все основные компоненты курса; - информационную – программа представляет в сжатой форме всю информацию о курсе, которая формирует полное представление о нем; - контрольно-диагностическую – программа включает средства проверки степени достижения обучающимся заявленных целей курса; - оценочную – программа содержит в концентрированной форме всю информацию о курсе, которая может быть использована для его предварительной оценки. 3. Формирование дополнительных профессиональных программ Закон «Об образовании в РФ» требует четко сформулированного конкретного планируемого результата обучения. В соответствие с этими требованиями в программы, реализуемые в институте, были внесены некоторые уточнения: добавлена таблица оценки качества освоения программы. Это заставляет нас строже подходить к формулированию целей и планируемых результатов обучения (не планировать развитие 10 компетенций за 24 часа обучения).
Действующая в настоящее время процедура утверждения программ направлена на улучшение качества дополнительных профессиональных программ:
Многие кафедры ответственно и целенаправленно работают над улучшением качества программ: отметим тщательную работу над содержанием программ кафедры дополнительного образования детей, кафедры естественнонаучного образования, кафедры педагогики и психологии, методического центра факультета гуманитарного образования по некоторым направлениям, кафедры коррекционной педагогики и специальной психологии, направления начальное обучение методического центра факультета дошкольного и начального школьного образования. |
Похожие:
 | Деятельность образовательного учреждения в 2012- 2013 учебном году была направлена на обеспечение качества, доступности и эффективности... | | Настоящее Положение регулирует порядок организации образовательной деятельности при реализации дополнительных профессиональных программ... |
| России в целях оказания методической помощи организациям, реализующим дополнительные профессиональные программы, в условиях нового... | | Вашему вниманию предлагается публичный доклад директора о деятельности нашей школы в 2013-2014 учебном году. Доклады такого рода... |
 | Анализ деятельности педагогического коллектива гимназии в 2012-2013 учебном году | | Накануне нового 2014/2015 учебного года мы обязаны подвести итоги работы образовательного учреждения в 2013/2014 учебном году |
| В 2013 – 2014 учебном году в лицее обучался 635 человек (в 2011-2012 учебном году в школе обучалось 494 человека; в 2012-2013 учебном... | | Охватывают все основные направления служебной деятельности |
| Процедура государственной аккредитации образовательной деятельности регламентирована следующими нормативными правовыми актами | | По разработке основных профессиональных образовательных программ и дополнительных профессиональных программ с учетом |