Литература 24 Математика 46
Скачать 3.64 Mb.
|
| Тематическое планирование дает представление: об основных видах деятельности ученика в процессе освоения курса химии в основной школе. Учебная деятельность конкретизирована до уровня учебных действий, из которых она складывается, и описана в терминах Программы формирования и развития универсальных учебных действий. Кроме этого, в тематическом планировании для характеристики деятельности школьников используются термины, устоявшиеся в отечественной методике обучения химии и отражающие специфику учебного предмета «Химия»; Вклад учебного предмета в достижение целей основного общего образования Основное общее образование — вторая ступень общего образования. Одной из важнейших задач этого этапа является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Обучающиеся должны научиться ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса. Главные цели основного общего образования состоят в: 1) формировании целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях и способах деятельности; 2) приобретении опыта разнообразной деятельности, познания и самопознания; 3) подготовке к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории. Большой вклад в достижение главных целей основного общего образования вносит изучение химии, которое призвано обеспечить: 1) формирование системы химических знаний как компонента естественно-научной картины мира; 2) развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них гуманистических отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности; 3) выработку понимания общественной потребности в развитии химии, а также формирование отношения к химии как к возможной области будущей практической деятельности; 4) формирование умений безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни. Федеральный учебный план не предусматривает изучение химии в 6-7 классах, однако для ранней профилизации и выбора направления, введен пропедевтический курс химии в 6 - 7 классах. Программа составлена на основе пропедевтического курса химии в 7 классе, авторами которого являются О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. Программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов по основным разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В программе определен перечень демонстраций, лабораторных опытов, домашних экспериментов практических занятий и расчетных задач. Основные цели этого курса следующие:
Общая характеристика учебного предмета Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии. Изучение химии направлено на достижение следующих целей:
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Химия» на начальном уровне являются:
Результаты обучения Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья. Расчетные задачи
В результате изучения химии ученик должен знать/понимать
Уметь Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять, изучать, распознавать и описывать, выявлять, сравнивать, определять, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск необходимой информации и т.д
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
6 и 7 классы(1 ч. в неделю, всего 35) Тема 1. Химия в центре естествознания (14 ч.) Предмет химии. Химия и география. Химия и биология. Химический элемент. Роль химии в жизни человека. Краткие сведения по истории химии. Основоположники отечественной химии. Научные методы исследования. Моделирование. Агрегатные состояния веществ. Физические и химические явления. Химия и физика. Химический элемент. Периодическая система Д.И.Менделеева. Великие учёные-химики. Основные сведения о строении атомов. Относительная атомная масса. Строение электронных оболочек атомов. Составление схем строения атомов элементов с 1-20. Изменения в составе ядер атомов химических элементов. Изотопы. Простые и сложные вещества. Валентность. Химические формулы. Относительная молекулярная масса. Практическая работа №1. Знакомство с лабораторным оборудованием. Правила техники безопасности Практическая работа №2. Наблюдение за горящей свечой. Устройство и работа спиртовки. Тема 2. Математика в химии (8 ч) Массовая доля элемента в сложном веществе. Объёмная доля газа в смеси. Массовая доля вещества в растворе. Массовая доля примесей. Практическая работа №3. Приготовление раствора с заданной массовой долей растворённого вещества. Тема 3. Явления, происходящие с веществами (6 ч). Химические реакции. Условия протекания и прекращения химических реакций. Признаки химических реакций. Закон сохранения масс. Реакции присоединения. Тема Обобщение и систематизация знаний Конференция. «Элементы и вещества». Урок-игра «Периодическая система Д.И. Менделеева». Конференция «Химия и медицина». Конференция «Химия и человек». 8 класс Введение (4 ч.) Предмет химии. Вещества. Превращение веществ. Роль химии в жизни человека. Краткие сведения по истории химии. Основоположники отечественной химии. Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Знаки химических элементов. Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная массы. Практическая работа №1 Правила по технике безопасности, правила обращения с нагревательными приборами и хим. оборудованием. Тема 1. Атомы химических элементов (10 ч.) Основные сведения о строении атомов. Состав атомных ядер: протоны, нейтроны. Изменение числа протонов в ядре – образование новых химических элементов. Изменение числа нейтронов в ядре – образование изотопов. Электроны. Строение электронных оболочек атомов элементов малых периодов. Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева и строение атома. Изменение числа электронов на внешнем электронном уровне атома химического элемента – образование положительных и отрицательных ионов. Ионная связь. Взаимодействие атомов элементов-неметаллов между собой – образование молекул простых веществ. Ковалентная неполярная химическая связь. Тема 2. Простые вещества (7 ч.) Простые вещества – металлы. Общие физические свойства металлов. Аллотропия Простые вещества – неметаллы. Физические свойства неметаллов – простых веществ Количество вещества Молярная масса вещества Молярный объём газообразных веществ. Тема 3. Соединения химических элементов (13 ч.) Соединения химических элементов. Степень окисления Важнейшие классы бинарных соединений – оксиды, летучие водородные соединения. Основания Кислоты Соли – как производные кислот и оснований. Аморфные и кристаллические вещества. Межмолекулярные взаимодействия. Молекулярные кристаллические решетки. Ионные, атомные и металлические решетки Чистые вещества и смеси. Массовая и объёмная доля компонентов смеси, в том числе и доля примесей. Расчёты, связанные с понятием «доля» (w) Практическая работа № 2.Способы разделения смесей. Практическая работа №3 Приготовление растворов Тема 4. Изменения, происходящие с веществами (10 ч.) Физические явления и химические явления. Химические реакции. Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения. Правила подбора коэффициентов в уравнениях реакций. Реакции разложения. Реакции соединения. Реакции замещения. Реакции обмена. Типы химических реакций на примере свойств воды Расчёты по химическим уравнениям. Практическая работа №4. Наблюдения за изменениями, происходящими с горящей свечой. Практическая работа №5. Признаки химических реакций. 9 класс Повторение основных вопросов курса 8 класса (4ч.) Характеристика химического элемента на основании его положения в ПС. Амфотерные оксиды и гидроксиды. Повторение химических свойств веществ в свете ТЭД и ОВР. Генетическая связь веществ Тема 2. Металлы (17 ч.) Положение металлов в ПСХЭ и особенности строения их атомов. Общие физические свойства металлов. Металлы в природе. Общие способ получения металлов. Общие химические свойства металлов. Коррозия металлов. Сплавы. Общая характеристика щелочных металлов и их соединений. Щелочноземельные металлы, их оксиды и гидроксиды. Соли щелочноземельных металлов. Алюминий и его соединения, амфотерность. Соединения алюминия. Железо и его соединения. Практическая работа №1 Определение доли выхода продукта реакции от теоретически возможного; Практическая работа №2 Практическое осуществление цепочки хим. превращений Практическая работа №3. Решение экспериментальных задач Практическая работа №4. Качественные реакции на ионы металлов. Тема 3 Неметаллы (26 ч). Общая характеристика неметаллов. Воздух. Водород. Химические элементы в клетках живых организмов. Галогены. Соединения галогенов. Биологическое значение галогенов. Кислород. Сера, физические и химические свойства. Оксиды серы. Серная кислота и ее соли Азот и его свойства. Аммиак. Соли аммония. Азотная кислота и ее свойства Соли азотной кислоты. Азотные удобрения Фосфор и его соединения. Практическая работа № 5.Получение соляной кислоты и опыты с ней. Практическая работа №6. Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа кислорода». Практическая работа №7. Получение аммиака и изучение его свойств. Практическая работа №8 Экспериментальное решение задач по теме «Подгруппа азота». Оксиды углерода, углерод в природе. Оксиды углерода. Карбонаты. Биология Программа по биологии для основной школы составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения. В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования, соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования. Место курса биологии в базисном учебном плане В соответствии с учебным планом курсу биологии на ступени основного общего образования предшествует курс естествознания, включающий интегрированные сведения из курсов физики, химии, биологии, астрономии, географии. По отношению к курсу биологии данный курс является пропедевтическим, в ходе освоения его содержания у учащихся формируются элементарные представления о растениях, животных, грибах и бактериях, их многообразии, роли в природе и жизни человека. В свою очередь, содержание курса биологии в основной школе, включающее сведения о многообразии организмов, биологической природе и социальной сущности человека, служит основой для изучения общих биологических закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе, где особое значение приобретают мировоззренческие, теоретические понятия. Программа по биологии для основного общего образования составлена из расчета часов, указанных в базисном учебном плане, с учётом гимназического компонента, соответственно: в VI классе — 35 часов, из расчета 1-го учебного часа в неделю; в VII, VIII и IX классах — по 70 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю. Общая характеристика учебного предмета Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья; для повседневной жизни и практической деятельности. Примерная программа по биологии строится с учетом следующих содержательных линий:
Содержание структурировано в виде трех разделов: «Живые организмы», «Человек и его здоровье», «Общие биологические закономерности». |
Похожие:
 |  | Предметная область: математика, русский язык, литература, окружающий мир, задания на логику, конструирование | |
| Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена для учащихся 3 класса общеобразовательной школы, работающих по развивающей... | | История, правоведение, обществознание, экономика, география, иностранный язык, литература, русский язык, химия, физика, математика,... |
| Егэ проводится по следующим общеобразовательным предметам: русский язык, математика, физика, химия, биология, история, обществознание,... | | Егэ проводится по следующим общеобразовательным предметам: русский язык, математика, физика, химия, биология, история, обществознание,... |
| Республики Алтай создает предметные комиссии (подкомиссии) по общеобразовательным предметам (химия, история, русский язык, математика,... | | Студентам: электронная книга | литература | указатель | форум | мнения | однокурсники | рейтинг |
| Учебное пособие для обучающихся в спбгу по направлениям астрономия, информатика, математика, механика, прикладная математика, физика,... | | Учебное пособие для обучающихся в спбгу по направлениям астрономия, информатика, математика, механика, прикладная математика, физика,... |