В ОБЛАСТЯХ (СФЕРАХ) ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА, КУЛЬТУРЫ,
ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И ЛЕКАРСТВЕННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ) НА ВЫСШУЮ
КВАЛИФИКАЦИОННУЮ КАТЕГОРИЮ
Форма аттестации
|
Процедура
|
Документы,
представляемые
аттестуемым
|
1. Очная
аттестационная
экспертиза
управленческой
деятельности
аттестуемого
экспертами
общественного
профессионального
объединения,
организации по
плану,
предлагаемому
организацией
|
1. Регистрация заявления
аттестуемого работника в
Центре.
2. Согласование плана
экспертизы профессиональной
деятельности аттестуемого
экспертами общественной
профессиональной организации.
3. Проведение экспертизы.
4. Оформление результатов
экспертизы.
5. Представление итогов
экспертизы на заседании ГКАК.
6. Принятие решения о
соответствии (несоответствии)
профессиональной
компетентности требованиям к
заявленной квалификационной
категории.
7. Издание приказа
министерства образования и
науки Красноярского края об
итогах аттестации
|
1. Заявление
установленной формы.
2. Документы в
соответствии с планом
экспертизы
|
2. Описание
управленческой
деятельности
аттестуемого
|
1. Регистрация аттестационных
материалов работника в Центре.
2. Передача аттестационных
материалов на экспертизу
региональному организатору
аттестационной экспертизы в
соответствии с графиком.
3. Проведение аттестационной
экспертизы.
4. Оформление экспертного
заключения.
5. Представление итогов
экспертизы на заседании ГКАК.
6. Принятие решения о
соответствии (несоответствии)
профессиональной
компетентности требованиям к
заявленной квалификационной
категории.
7. Издание приказа
министерства образования и
науки Красноярского края об
итогах аттестации
|
1. Заявление
установленной формы.
2. Описание
управленческой
деятельности
аттестуемого
|
3. Победа в
федеральном,
региональном
профессиональном
конкурсе в
течение
аттестационного
периода
|
1. Регистрация аттестационных
материалов работника в Центре.
2. Представление заявления на
заседании ГКАК.
3. Принятие решения о
соответствии (несоответствии)
профессиональной
компетентности требованиям к
заявленной квалификационной
категории.
4. Издание приказа
министерства образования и
науки Красноярского края об
итогах аттестации
|
1. Заявление
установленной формы с
развернутым
обоснованием
соответствия
профессиональной
компетентности
аттестуемого
региональным
требованиям в рамках
заявленной
квалификационной
категории за
аттестационный период
|
4. Обучение на
курсах повышения
квалификации
|
1. Регистрация аттестационных
материалов аттестуемого в
Центре.
2. Представление описания
управленческого проекта и
результатов его реализации на
экспертизу региональному
организатору аттестационной
экспертизы в соответствии с
графиком.
3. Экспертиза аттестационных
материалов.
4. Оформление результатов
экспертизы и представление их
на заседании ГКАК.
5. Принятие решения о
соответствии (несоответствии)
профессиональной
компетентности требованиям к
заявленной квалификационной
категории.
6. Издание приказа
министерства образования и
науки Красноярского края об
итогах аттестации
|
1. Заявление
установленной формы.
2. Удостоверение о
повышении квалификации
(не менее 72 ч).
3. Описание
управленческого проекта
аттестуемого и
результатов его
реализации (при
аттестации на высшую
квалификационную
категорию)
|
Приложение N 6
к административному регламенту
министерства образования и науки
Красноярского края по организации
и проведению аттестации
педагогических работников краевых
государственных образовательных
учреждений, подведомственных
министерству образования и науки
Красноярского края, и муниципальных
образовательных учреждений края
(за исключением образовательных
учреждений в областях (сферах)
физической культуры, спорта, культуры,
здравоохранения и лекарственного
обеспечения) на квалификационную
категорию (вторую, первую, высшую)
педагогических и руководящих
ПАРАМЕТРЫ СООТВЕТСТВИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
РАБОТНИКОВ ТРЕБОВАНИЯМ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ
ПРИ АТТЕСТАЦИИ ПО ДОЛЖНОСТЯМ:
1. УЧИТЕЛЬ
Характеристики профессиональной
деятельности
|
Критерии соответствия квалификационной категории
|
параметры
|
критерии
|
II
|
I
|
высшая
|
Деятельность
учителя по
обучению
|
Результативность
|
Показатели учебных
достижений учащихся
не ниже средних
показателей по
образовательному
учреждению
|
См. II категорию +
динамика учебных
достижений учащихся
|
См. II и I категорию
+ показатели учебных
достижений учащихся;
не ниже средних
региональных по
типам и видам
образовательных
учреждений по
федеральным,
региональным и
муниципальным
итоговым процедурам
контроля
|
Профессиональные
действия и
средства
|
Применение
технологии или
программы,
признанной
профессиональным
сообществом
|
См. II категорию +
вариативность
применения программ
и технологий в
соответствии с
образовательными
запросами детей
|
См. II и I категорию
+ образовательные
проекты и авторские
программы
|
Компетентность
|
Предметная,
функциональная в
рамках учебной
деятельности
|
+ исследовательская,
методическая
|
+ экспертная,
инновационная
|
Внеурочная
деятельность
учителя по учебным
предметам
|
Результативность
|
Наличие внеурочной
деятельности по
предмету
|
См. II категорию +
учащиеся являются
участниками и
победителями
конкурсов
|
См. II и I категорию
+ 50% учащихся
включены во
внеурочную
деятельность по
предмету
|
Профессиональные
действия и
средства
|
Консультации по
предмету
|
См. II категорию +
организация
самостоятельной
работы учащегося по
предмету
|
См. II и I категорию
+ руководство НОУ
|
Компетентность
|
Предметная
|
+ исследовательская
|
+ проектировочная
|
Деятельность
учителя в области
воспитания
|
Результативность
|
30% учащихся
участвуют в
общешкольных
мероприятиях
|
См. II категорию +
программа или
система
воспитательной
деятельности
|
См. II и I категорию
+ 50% детей включены
в детские и детско-
взрослые социальные
проекты на разных
уровнях
|
Профессиональные
действия и
средства
|
Реализует план
воспитательной
работы ОУ
|
См. II категорию +
система
воспитательной
деятельности в
классе
|
См. II и I категорию
+ организует места
проявления
самостоятельных и
ответственных
действий учащихся
|
|
Компетентность
|
Обеспечивает
выполнение
функционала
|
+ методологическая
|
+ управленческая
|
Деятельность
учителя в области
здоровьесбережения
|
Результативность
|
Отдельные
мероприятия в
области
здоровьесбережения
|
См. II категорию +
описана система
деятельности в
области
здоровьесбережения
|
См. II и I категорию
+ проекты создания
здоровьесберегающей
среды
|
Профессиональные
действия и
средства
|
Нормы организации
здоровьесберегающей
среды
|
См. II категорию +
разнообразие форм и
способов,
формирующих навыки
ведения здорового
образа жизни
учащихся
|
См. II и I категорию
+ разнообразие форм
и способов,
формирующих у
учащихся ценность
здорового образа
жизни
|
Компетентность
|
Организационно-
управленческая
|
+ управленческо-
проектировочная
|
+ проектировочно-
инновационная
|
Обобщение и
распространение
собственного
педагогического
опыта и мастерства
|
Результативность
|
Данное требование
не предъявляется
|
См. II категорию +
наличие публикаций
или выступлений на
мероприятиях научно-
практической
направленности
|
См. II и I категорию
+ использование
профессиональных
достижений
аттестуемого на
муниципальном и
региональном уровне
|
Профессиональные
действия и
средства
|
|
См. II категорию +
участвует в
повышении
квалификации
педагогических
кадров на уровне ОУ
|
См. II и I категорию
+ внедряет опыт
(приемы, способы,
технологии, др.) на
муниципальном и
региональном уровне
|
Компетентность
|
|
Методическая
|
+ новаторская
|
Эффективный
социальный опыт
|
Результативность
|
|
См. II категорию +
участие в социально
значимых акциях или
проектах
|
Наличие культурных
социально значимых
инициатив или
ответственность за
направление работы в
ОПО
|
Социальные и
профессиональные
действия и
средства
|
|
См. II категорию +
деятельность в
общественной
организации или
сотрудничество с
институтами других
профессиональных
сфер
|
См. I категорию +
руководство или
участие в социальных
проектах
|
Компетентность
|
|
Гражданская
|
+ гражданская,
оргуправленческая
|
Профессиональные
нормы поведения
|
|
Обеспечение
психологического
климата в
коллективе
|
Результативность
|
Самооценка учителя
|
Профессиональные
действия и
средства
|
Компетентность
|
Духовно-
нравственная
позиция учителя
(поступки,
поведение,
характер)
|
Результативность
|
Самооценка учителя
|
Профессиональные
действия и
средства
|
Компетентность
|
Ожидания
потребителей
|
|
Отношение родителей и учащихся
| |
