Содержание тем учебного курса СБО
№ п/п
|
Тема (количество часов)
|
I
|
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ КУЛЬТУРА - 28
|
|
Познай себя(8ч).
Темы:
«Моя семья. Фамильное дерево»,«Красота человека. Душевная красота», «Добро и зло. Предательство, преданность», «Что в имени твоём?», «Имя, характер, судьба», «Церковь, религия».
Цели:
воспитание понятий о красоте душевной и физической; воспитание понятия о чести и достоинстве.
Адаптационные тренинги:
упражнение в доброжелательном поведении; упражнение в работе с толковым словарём.
Виды и формы работы:
практическая деятельность, работа с толковым словарём, разыгрывание сценок-задач, моделирование ситуаций, чтение рассказов, стихотворений, заучивание пословиц и поговорок о чести и достоинстве, деловые игры.
Беседа о неправильном суждении, клевете, а также о мудрости, уме, глупости. Наглядные иллюстрации в быту, жестокости, раздражительности и неуживчивости.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
о красоте душевной и физической, о достоинствах человека, о видах религий.
Уметь:
точно, полно и грамотно отвечать о своей семье;
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение и разбор жизненных ситуаций.
Воспитание здорового образа жизни(10ч).
Темы:
«Здоровый образ жизни», «В здоровом теле – здоровый дух. Курение, наркотики, алкоголь», «Роль спорта в жизни человека. Утренняя зарядка», «Соблюдение правил личной и общественной гигиены», «Гигиена зубов», «Моё зрение. Зарядка для глаз», «Домашняя аптечка (её состав). Назначение и хранение аптечки», «Лекарственные растения», «Виды доврачебной помощи», «Основы безопасности жизнедеятельности: пожарная безопасность».
Цели:
воспитание потребности у подростков в утренних физических упражнениях через приобщение к занятиям спортом малышей, в соблюдении правил личной и общественной гигиены.
Адаптационные тренинги:
упражнение в коррекционно – развивающих видах спорта (гимнастика, шахматы, шашки и пр.);
Виды и формы работы:
физпаузы во внеурочное время.; комплекс упражнений по сенсомоторному развитию; беседы: «Сколько я могу съесть?», «В здоровом теле – здоровый дух»; «Лекарственные травы»; воспроизведение и разбор жизненной ситуации; игры: «Что ты можешь с завязанными глазами», «Поймай глазами».
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
воспитание негативного отношения к алкоголизму и наркотикам, а также таких качеств личности, которые помогут противостоять соблазну улицы (сверстников, взрослых), лекарственные растения и их свойства.
Уметь:
заботиться о сохранении своего здоровья; оказать медицинскую помощь.
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение и разбор жизненных ситуаций.
Я и общество(10ч).
Темы:
«О законах и законностях», «Преступление и наказание», «Права и обязанности», «Формы общения», «Свобода и дисциплина», «Друзья. Выбор друзей», «Поведение на улице»,
Цели:
общее знакомство с некоторыми основными законами, регулирующими отношения и взаимоотношения в обществе; формирование представлений о свободе и дисциплине; воспитание сознательного отношения к своим поступкам.
Адаптационные тренинги:
упражнение в общении;
Виды и формы работы:
беседы, чтение книг и статей в газетах, просмотр кинофильмов, изготовление монтажей по данной теме.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
о законах и законностях; о преступлениях и наказаниях; права и обязанности; правила поведения на улице.
Уметь:
соблюдать законы; сознательно относиться к своим поступкам.
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение и разбор жизненных ситуаций.
|
II
|
НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА – 10
|
|
Темы:
«Моя семья. История моей семьи», «Мой город. Герои моего города», «Правила поведения в общественных местах», «Правила поведения на улице», «Правила поведения в школе», «Правила поведения в гостях», «Золотое правило – «Действуй так, как хотите, чтобы с вами поступили люди», «Добро и зло».
Цели:
воспитание доброжелательных отношений в социуме, формирование навыка культуры общения.
Адаптационные тренинги:
упражнение в правильном поведении в общественных местах (правила этикета); упражнение в работе с толковым словарём.
Виды и формы работы:
предметная деятельность, моделирование ситуаций с их анализом, беседа, разучивание игр.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
историю своей семьи и своего города; правила поведения на улице, в школе, в гостях.
культуру поведения на приёмах, знакомствах; правила поведения в транспорте.
Уметь:
соблюдать правила этикета в обществе.
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.
|
III
|
ТРУДОВАЯ КУЛЬТУРА – 20
|
|
Самообслуживание.(7ч.)
Темы:
«Уход за мебелью», «Уход за полом», «Уход за зеркалами», «Регулярная уборка помещения», «Оборудование кухни. Газовая и электрическая плита», «Комнатные растения. Уход за растениями».
Цели:
обобщение знаний по самообслуживанию, расширение и закрепление знаний об охране собственного здоровья.
Адаптационные тренинги:
практическая деятельность; упражнение в работе с толковым словарём.
Виды и формы работы:
практические упражнения, беседы, работа с толковым словарём, викторины.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
экологию и уборку помещений, правила ухода за мебелью; правила стирки и глажки хлопчатобумажных и синтетических вещей; о роли хлопчатобумажной одежды в сохранении здоровья; профилактику заболеваний.
Уметь:
выполнять уборку помещений, правильно ухаживать за кухонной мебелью, стирать и гладить хлопчатобумажную и синтетическую одежду.
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.
Личная гигиена.(3ч.)
Темы:
«Гигиена тела (умывание, баня, душ, сауна, бассейн)», «Гигиена труда», «Гигиена в пользовании одеждой и обувью».
Цели:
обогатить знания школьников; следить за личной гигиеной.
Адаптационные тренинги:
практическая деятельность, упражнение в работе с толковым словарём.
Виды и формы работы:
практическая деятельность, работа с толковым словарём.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
личную гигиену, гигиену труда, гигиену пользования одеждой и обувью.
Уметь:
соблюдать личную гигиену, гигиену труда, гигиену по пользованию одеждой и обувью.
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.
Приготовление пищи.(5ч.)
Темы:
«Гости и хозяева», «Макаронные изделия. Блюда из макаронных изделий», «Сладкие блюда. Рецепты», «Взвешивание без весов», «Компоты из сладких сухих и свежих фруктов», «Составление меню ужина».
Цели:
Познакомить ребят с правилами сервировки стола, а также с правилами этикета при приёме гостей;познакомить детей с рецептами приготовления сладких блюд; самостоятельное приготовление блюда, распространённого в регионе, научить составлять меню ужина.
Адаптационные тренинги:
упражнение в отработке приёмов при приготовлении блюд; упражнение в работе с толковым словарём.
Виды и формы работы:
практическая деятельность, приготовление фруктового салата, работа с толковым словарём.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
правила этикета при приёме гостей, сервировку стола, правила техники безопасности при кулинарных работах, правила рационального питания.
Уметь:
правильно пользоваться правилами при приёме гостей, сервировать стол, соблюдать технику безопасности при кулинарных работах, самостоятельно приготовить блюдо.
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.
Уход за одеждой и обувью.(5ч.)
Темы:
«Размер обуви, размер ноги человека», «Подбор по размеру ноги, к одежде, с учётом сезона», «Одежда детская. Юношеская, взрослая. Размер одежды», «Понимание условных знаков на ярлыках одежды. Зависимость цены от качества одежды».
Цели:
научиться подбирать обувь по размеру ноги.
Адаптационные тренинги:
практические упражнения в подборе обуви.
Виды и формы работы:
практическая деятельность; работа с толковым словарём.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
размер обуви, размер ноги; подбор по размеру ноги, к одежде, с учётом сезона; условные знаки на ярлыках одежды.
Уметь:
различать виды одежды, подбирать обувь по размеру ноги.
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.
|
IV
|
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ – 6
|
|
Темы:
«Все работы хороши. Выбор профессии», «Профессии обслуживающего труда», «Знакомство с училищем, обеспечивающее начальное профессиональное образование».
Цели:
подготовить школьников к выбору учреждения для получения профессиональной подготовке, воспитание уважительного отношения к профессиям обслуживающего труда и людям труда, расширение круга представлений о профессиях обслуживающего труда.
Адаптационные тренинги:
упражнения в обслуживании людей (при приёме гостей, в кругу семьи и пр.).
Виды и формы работы:
экскурсия, беседы, деловые игры.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
виды профессий по интересам, доступные людям с нарушением слуха.
Уметь:
уважительно относиться к профессиям обслуживающего труда и людям труда.
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.
|
V
|
КОММУНИКАТИВНАЯ КУЛЬТУРА - 4
|
|
Темы:
«Культура делового и повседневного общения», «Формы общения с руководителями».
Цели:
психологическая и речевая подготовка к общению в официальных учреждениях; воспитание культуры общения в учебном и трудовом коллективе.
Адаптационные тренинги:
Упражнения в составлении нужных бумаг, точность заполнения анкет. Упражнения в поведении за столом, в транспорте. Упражнение в обращении с вопросами, просьбой к старшим и малышам, сверстникам».
Виды и формы работы.
Практическая деятельность, моделирование ситуаций, деловые игры, разыгрывание сценок – задач, экскурсии.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
правила ведения деловой беседы, культуру общения.
Уметь:
вести диалог с незнакомыми людьми: при подаче документов в приёмную комиссию; за столом, в транспорте, в кассе при покупке билета, со старшими и малышами.
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.
| |
