Методические рекомендации. Волгоград, 2011 г. Организация профилактических и реабилитационных мероприятий в случаях жестокого обращения с несовершеннолетними. Волгоград, 2011. 61 с
Скачать 1.24 Mb.
|
Диагностическая и коррекционная работа психолога по защите детей от жестокого обращения В настоящее время представляется возможным выделить два основных направления работы психолога по защите детей от жестокого обращения: диагностическое и коррекционное. 1. Диагностическое направление работы психолога Данное направление работы преимущественно осуществляется психологом, в работе с дошкольниками и младшими школьниками. Педагогические работники могут к нему привлекаться лишь в силу необходимости и при условии наличия базовых психологических знаний. Основной целью диагностического направления является выявление родителей, нарушающих права своих детей. Задачи: 1. Выявление тех родителей, которые нарушают права ребенка, применяя к нему физическое или психическое насилие. 2. Диагностика особенностей семейного воспитания и особенностей отношений между родителями в тех семьях, в которых нарушаются права детей. Диагностика проводится в 3 этапа. 1 этап. Выявление детей, имеющих те или иные психологические проблемы. Практика, а также многочисленные исследования показывают, что те дети, права которых в семье нарушаются, обычно имеют те или иные трудности в адаптации: трудности в обучении, агрессия, трудности во взаимодействии со сверстниками и взрослыми и т. д. Поэтому на первом этапе диагностики выявляются дети, имеющие те или иные проблемы в адаптации. 2 этап. Выявление родителей, нарушающих права своих детей, то есть применяющие детям физическое или психическое насилие. С этой целью проводится диагностика агрессивности родителей детей, имеющих трудности в адаптации, а также выявляются методы воспитательного воздействия, которые применяют родители этих детей. 3 этап. Диагностика особенностей семейного воспитания и особенностей отношений между родителями в тех семьях, в которых нарушаются права детей. 1 этап. На первом этапе, по отзывам воспитателей, из всех детей выделяются те, у кого есть различного рода проблемы в адаптации, а именно: 1) трудности в обучении; 2) неорганизованность; 3) агрессия; 4) неуравновешенность, частые смены настроения; 5) неуверенность в себе; 6) трудности во взаимоотношениях со сверстниками и с взрослыми; 7) воровство и т.п. Основным методом является экспертная оценка. В роли экспертов выступают воспитатели. Психолог просит педагогов в свободной форме ответить на вопрос о том, у каких именно детей из их группы наблюдаются вышеперечисленные проблемы в адаптации. Для проверки полученных данных и преодоления возможной субъективности рекомендуется воспользоваться и другими методами: наблюдением за поведением детей во время занятий, игр, на прогулке, а также известными психодиагностическими методиками по оценке уровня дезадаптированности (например, модифицированным вариантом теста «Диагностика межличностных отношений в группе», проективными рисуночными методиками и пр.) 2 этап. С помощью метода опроса из родителей детей, имеющих трудности в адаптации, выделяются те, кто нарушает права своих детей. На этом этапе применяются анкетирование и опросник Басса-Дарки. Бланки анкеты и опросника, а также ключи к опроснику приводятся ниже. Анкета содержит вопросы относительно частоты применения различных воспитательных мер к ребенку. Родителям предлагается оценить по 5-балльной шкале, насколько часто они используют различные меры воздействия на ребенка. В анкету включены не только те методы воздействия, которые касаются нарушения прав ребенка, но также и те, которые нарушением прав ребенка не являются. Это сделано, прежде всего, для того, чтобы замаскировать вопрос об использовании физических наказаний среди более социально приемлемых и даже желательных методов воздействия. Более того, данная анкета может быть использована после завершения коррекционных форм работы психолога с родителями для оценки возможных изменений в использовании тех или иных методов воспитательного воздействия (например, после проведения с родителями тренинговых занятий, направленных на коррекцию детско-родительских отношений). Опросник Басса-Дарки используется для уточнения данных анкетирования, а именно - выявления тех родителей, у которых выражены физическая агрессия, вербальная агрессия, раздражительность. Эта методика включена в пакет методик по следующей причине. Анкетирование не позволяет выявить психологическую «подложку» таких методов воздействия, как «порицание», «нотации», «поучения», «критика», «предупреждения» и т.п. Эти способы воздействия на ребенка могут быть проявлениями вербальной агрессии, а могут и не быть, т.к. разные родители вкладывают в слова «критика», «предупреждение» и т.п. различный смысл. То, характерна ли для родителей вербальная агрессия, можно с большей достоверностью определить с помощью соответствующей шкалы опросника Басса-Дарки. Опросник используется в коротком варианте, включающим 4 шкалы, соответствующие диагностическим задачам этого этапа. Оригинальный вариант опросника включает 8 шкал, но для выявления родителей, нарушающих права своего ребенка, нужны не все из них. Поэтому из опросника Басса-Дарки были выбраны только те шкалы, с помощью которых можно оценить, насколько агрессивны родители. Это: Шкала 1. Физическая агрессия. Шкала 2. Косвенная агрессия Шкала 3. Раздражение. Шкала 7. Вербальная агрессия. В эти шкалы входит в совокупности 44 вопроса. Время заполнения опросника -10-15 минут. Время заполнения анкеты - 5 минут. И анкета, и опросник Басса-Дарки заполняются всеми членами семьи, систематически занимающимися воспитанием ребенка. Если ребенок из полной семьи, то обе методики заполняли оба родителя. Показателями нарушения прав ребенка считаются: 1) высокий балл по любой из использованных нами шкал опросника Басса-Дарки. 2) констатация факта использования физических наказаний (оценка частоты использования физических наказаний в анкете в 2 балла, что соответствует их применению "в исключительных случаях" и выше). По результатам этого этапа диагностики выделяются те семьи, в которых нарушаются права ребенка. Это те семьи, в которых хотя бы один из родителей или использует физические наказания, или имеет высокий балл хотя бы по одной из шкал опросника Басса-Дарки. 3 этап. Целью этого этапа является анализ тех родительских установок и реакций, а также психологических проблем родителей, которые ведут к нарушению прав ребенка в семье. Для выявления особенностей семейного воспитания и особенностей отношений между родителями в семьях мы предлагаем использовать методику измерения родительских установок и реакций (PARY) и опросник эмоциональной стороны детско-родительского взаимодействия. Первая методика представляет собой опросник, включающий 115 утверждений, касающихся семейной жизни и воспитания детей. Выбор этой методики обусловлен тем, что она позволяет получить максимально подробную и детализированную информацию о различных особенностях семейного воспитания. Методика PARY содержит 23 шкалы, описывающие различные параметры родительских установок, такие, как: Предоставление ребенку возможности высказаться Оберегание ребенка от трудностей. Подавление воли ребенка. «Жертвенность» родителей. Строгость родителей. Раздражительность родителей Зависимость ребенка от матери. Время заполнения методики - 25-40 минут. Бланк методики и ключи приводятся ниже. По итогам обработки производится выделение проблемных областей каждого родителя. Эти данные затем могут быть использованы в программе коррекции родительского отношения. Методика PARY, помимо шкал, в которых констатируются проблемы родителей, содержит шкалы, которые позволяют характеризовать позитивные стороны родительского отношения. Поэтому эта методика позволяет провести многостороннюю диагностику, выявить не только слабые, но и сильные стороны родителей, а также провести коррекционную программу с опорой на эти сильные стороны. Для получения дополнительной информации об особенностях эмоционального контакта родителей с ребенком используется опросник детско-родительского взаимодействия. Он представляет собой методику, включающую 66 утверждений, касающихся особенностей материнской чувствительности, отношения к ребенку и характера детско-родительского взаимодействия. Утверждения опросника направлены на выявление следующих характеристик:
Время заполнения методики - 25-40 минут. Отдельно следует подчеркнуть исключительно добровольный характер участия родителей в проводимой диагностике. Воспитатель (который, скорее всего, выступит в данной ситуации помощником психолога) должен предварительно рассказать родителям (индивидуально или в мини-группах) о том, что:
Опросник Басса-Дарки Инструкция: Здесь приводится список утверждений, с которыми Вы можете согласиться или не согласиться. Прочитайте их внимательно и ответьте, пожалуйста, согласны Вы с ними или нет. Если вы согласны с утверждением, отметьте ответ «да» на отдельном бланке напротив номера этого утверждения. Если Вы не согласны с утверждением, отметьте на бланке ответ «нет». Здесь нет правильных или неправильных ответов, нам важно знать именно Ваше мнение 1. Временами я не могу справиться с желанием причинить вред другим. 2. Иногда я сплетничаю о людях, которых не люблю. 3. Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь. 4. Если я не одобряю поведения друзей, я даю им это почувствовать. 5. Мне кажется, что я не способен ударить человека. 6. Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами. 7. Я всегда снисходителен к чужим недостаткам. 8. Я часто бываю не согласен с людьми. 9. Если кто-либо первым ударит меня, я не отвечу ему. 10. Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверями 11. Я гораздо более раздражителен, чем кажется. 12. Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной. 13. Тот, кто оскорбляет меня и мою семью, напрашивается на драку 14. Я не способен на грубые шутки. 15. Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются. 16. Я требую, чтобы люди уважали меня. 17. Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их «щелкнули по носу». 18. Я никогда не бываю мрачен от злости. 19. Если ко мне относятся хуже, чем я заслуживаю, я не расстраиваюсь. 20. Даже если я злюсь, я не прибегаю к сильным выражениям. 21. Я редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня. 22. Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь. 23. Иногда люди раздражают меня одним своим присутствием. 24. Если кто-нибудь раздражает меня, я готов сказать все, что я о нем думаю. 25. Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь. 26. С детства я никогда не проявлял вспышек гнева. 27. Я часто чувствую себя как пороховая бочка, готовая взорваться. 28. Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ. 29. Я дерусь не реже и не чаще, чем другие. 30. Я могу вспомнить случаи, когда я был настолько зол, что хватал попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее. 31. Иногда я чувствую, что готов первым начать драку. 32. Я ругаюсь только со злости. 33. Если для защиты своих прав мне нужно применить физическую силу я применяю ее. 34. Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу кулаком по столу. 35. Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся. 36. Я не умею поставить человека на место, даже если он того заслуживает. 37. Я знаю людей, которые способны довести меня до драки. 38. Я не огорчаюсь из-за мелочей. 39. Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня. 40. Я часто только угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить угрозы в исполнение. 41. В последнее время я стал занудой. 42. В споре я часто повышаю голос. 43. Обычно я стараюсь скрывать свое плохое отношение к людям. 44. Я лучше соглашусь с кем-нибудь, чем стану спорить. Ключи к опроснику Басса-Дарки
Обработка данных. Вначале за ответы «да» и «нет» на каждый вопрос в соответствии с ключом начисляется 1 или 0 баллов Затем баллы за вопросы, относящиеся к одной шкале, суммируются. Таким образом, мы получаем баллы по всем 4-м шкалам по каждому испытуемому. Затем полученные баллы сравниваются с тестовыми нормами. Если балл родителя по шкале равен граничному значению нормы или выше этого значения, значит, у него в высокой степени выражено соответствующее качество. Если балл испытуемого по шкале равен нижнему значению нормы или ниже его, то соответствующее качество выражено у него слабо. При обработке ответов, полученных с помощью опросника Басса-Дарки, нам важно выявить тех испытуемых, у которых тестовый балл хотя бы по одной шкале опросника Басса-Дарки находится на верхней границе тестовой нормы или выше ее. Сравнивая полученные по каждой шкале баллы с тестовыми нормами, выявляем этих родителей. Бланк заполнения для опросника Басса-Дарки
|
Похожие:
 | Однако, международные правовые акты не дают конкретного определения жестокого обращения с ребенком. Каждое государство должно разработать... |  | Производственная практика: методические указания по прове-дению практики / Сост. М. В. Панасенко; Волгоград гос техн ун-т. – Волгоград,... |
| Бухгалтерский финансовый учет: методические указания к проведению практических занятий / Сост. О. Н. Иосифова; Волгоград гос техн... | | ... |
| Учет финансово-хозяйственной деятельности малогопредприятия. Сквозная задача: Методические указания / Сост. О. Н. Иосифова; Волгоград... | | Рынок ценных бумаг. Производные ценные бумаги. Часть II: Методические указания. / Сост. А. Е. Гаврилов, Е. Б. Гончарова; Волгоград... |
| Правила оформления технологической части курсовых, выпускных работ и дипломных проектов: Методические указания / Сост. Н. И. Никифоров;... | | Электроснабжение: методические указания по структуре и содержанию выпускной квалификационной работы / Сост. А. Г. Сошинов, С. В.... |
| ... | | Бухгалтерский учет: методические указания к курсовой работе / Сост. О. А. Сокова; Волгоград гос техн ун-т. – Волгоград, 2009. – 18... |