Отчет о самообследовании мс(К)оу «Школа №7 VIII вида г. Можги ур»
Скачать 467.95 Kb.
|
Диагностическое направление Проведена диагностика: 1 класс – «Давай познакомимся», "Общая ориентация детей в окружающем мире и запас бытовых знаний", «Выполнение словесных поручений», «Эталоны», «Восприятие цвета», «Восприятие формы геометрических фигур», «Переплетенные линии», «Обведи контур», «Оценка словесно-логического мышления», экспересс-диагностика "Лица", модифицированный вариант анкеты школьной мотивации Н.Г. Лускановой", "Сложи рисунок". 2 класс – "Сложи рисунок", экспересс-диагностика "Лица". 3 класс – «социометрия». 4 класс – социометрия, "Школьная тревожность" Филипса, анкета "Мотивация учения при переходе из начальной школы в среднее звено, экспересс-диагностика "Лица", диагностика преобладающего типа памяти, 5 класс – «Дерево» (по плану адаптации пятиклассников), анкета для оценки уровня школьной адаптации пятиклассников (родители), модифицированный вариант анкеты школьной мотивации Н.Г. Лускановой", «умеете ли вы слушать», «ВОЗ», "Школьная тревожность" Филипса 6 класс – Тест конфликтности (К. Томас), «ВОЗ». 7 класс – Тест конфликтности (К. Томас), «ВОЗ». 8 и класс – экспересс-диагностика "Лица". 9 класс – Опросник для выявления готовности школьников к выбору профессии (В.Б. Успенский), диагностика мотивов выбора профессии, «Определение будущей профессии (Климов Е.А.), «Определение типа личности», диагностика преобладающего типа памяти, «Определение типа темперамента», «ВОЗ». Индивидуальная диагностика: 3 кл. Б. К. – Методика изучения концентрации и устойчивости внимания (модификации Пьерона-Рузера), «Корректурная проба» (буквенный вариант), «Назови одним словом» 3 кл. Е. А. – Методика изучения концентрации и устойчивости внимания (модификации Пьерона-Рузера), «Корректурная проба» (буквенный вариант), «Назови одним словом», 3 кл. П. К. – «Волшебный мир» 5 кл. Л. И. – «Акцентуации характера», 5 кл. В. Р. – Опросник структуры темперамента (ОСТ) Русалова", «Расстановка чител», «Корректурная проба» (буквенный вариант), «теппинг-тест Ильина», «Интеллектуальная мобильность» модификации С.Н. Костроминой. 6 кл. Б. А. – тест Векслера (уровень интеллекта) 6 кл. С. С. – тест Айзенка, тест акцентуации характера. 6 кл. С. Д.. – тест Айзенка, тест акцентуации характера. 7 кл. Б. И. – «Интеллектуальная мобильность» модификации С.Н. Костроминой, «Корректурная проба» (буквенный вариант), Изучение отношения к учебным предметам (по Г.Н. Казанцевой), тест Голланда по определению типа личности, Опросник для выявления готовности школьников к выбору профессии (В.Б. Успенский), Ориентационная анкета Б. Басса, «Карта интересов», 7 кл. Ч. Е. – тест Векслера (уровень интеллекта), тест акцентуации характера. 9 кл. Г. Ф. – Изучение отношения к учебным предметам (по Г.Н. Казанцевой), тест Голланда по определению типа личности, Опросник для выявления готовности школьников к выбору профессии (В.Б. Успенский), Ориентационная анкета Б. Басса, «Карта интересов». 9 кл. П. Я. – тест акцентуации характера. 1кл. (В. А., Алексеев Д.,) 2 кл. (Р. Д.) – индивидуальная диагностика впервые / вновь прибывших учащихся на уровень адаптации и мотивации к школьной жизни. Не проведена диагностика определения уровня воспитанности (5,6,7,8,9 классы), анкета о поощрениях и наказаниях. Не во всех классах проведана запланированная диагностика выявления отношения к учебным предметам экспресс-диагностика «Лица». III. Коррекционно-развивающее направление Проведены групповые коррекционно-развивающих занятия в 1, 3, 4 и 8 и классах по развитию познавательных процессов, в рамках факультатива по РП и СП. А также групповые занятия во 2 классе по развитию познавательных процессов. Были проведены индивидуальные занятия со следующими учащимися: 1 класс – М. А., М. М., И. Н., П. И., 3 класс – Б. К., С. Р., Н. П., Е. А., 5 класс – В. Р., 7 класс – Б. И., 8 и класс – И. Д. По запросу родителей занятия с П. К. (3 класс) Проведен цикл мероприятий по программе адаптации первоклассников и пятиклассников. В этом учебном году не получилось реализовать коррекционно-развивающую работу по циклу занятий «Подросток в мире психологии» в 5,6,7 классах. IV. Консультативное направление Проведены консультации педагогов, родителей и учащихся по результатам индивидуальной и групповой диагностики; а также индивидуальное возрастно-психологическое консультирование учащихся, родителей, по проблемам развития, общения и обучения (запрос самих учащихся, родителей, классных руководителей).
Создание буклетов и памяток для родителей и педагогов «Об особенностях подросткового возраста», "Куда пойти учиться?», «Признаки суицидального поведения». Выступление на родительском собрании 9 класса с ознакомлением результатов диагностики по профориентации учащихся, выступление на тему «Выбор профессионального училища». Выступление на общешкольном родительском собрании «Признаки суицидального поведения», собрании в 9 классе «Выбор профессии и учебного заведения», собрание в 4 классе «Готовность перехода к среднему звену». Проведены беседы с учащимися 9 класса по тематике «Полезные навыки» (мои ценности, красота и здоровье, возраст, доверие и независимость, навыки конструктивного общения). Проведено открытое занятие для учащихся начальной школы «Страна Ленивия» Проведена игра в 5 классе на формирование дружелюбной атмосферы в классе. Были проведены беседы после просмотра видео ролика «Вся правда о табаке. Не были просмотрены и обсуждены ряд видео роликов о вреде алкоголизма («Чижик-пыжык – Пьющие родители», 8 марта – о женском алкоголизме» и др.), в связи с возрастным ограничением. Цели и задачи на новый 2014-2015 уч.год 1. Создание необходимых условий для реализации образовательной программы, программы развития МС(К)ОУ «Школа № 7 г.Можги УР». 2. Развитие и совершенствование системы работы и поддержки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. 3. Развитие системы мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов. 4. Продолжить работу учителей-предметников по темам самообразования, активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов. 20.08.2014г. Директор школы _________________________ / С.В.Лукоянов / |
Похожие:
 | Игнатьева Наталья Васильевна, заместитель директора увр с(К)ош VIII вида №4 г. Якутска | | «Шегарская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... |
| Аннотации к рабочим программам VIII вида дисциплин в составе образовательной программы | | Казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение хмао – Югры для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... |
| Муниципальное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... |  | Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... |
| Областное государственное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специальная (коррекционная)... | | Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В. В. Воронковой... |
| Рабочая программа по географии для 6-9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида составлена на основе Программы специальных... | | В программе представлено развернутое тематическое планирование курса "Домоводства" в 5-9 классах в специальной (коррекционной) школе... |