Анализ государственной итоговой аттестации 2016-17 учебный год
Скачать 1.03 Mb.
|
| Часть 2 включала в себя 3 задания (17.1–17.3), из которых нужно было выбрать только ОДНО и дать на него развёрнутый аргументированный ответ в жанре сочинения на литературную тему объёмом не менее 200 слов. Результаты выполнения заданий второй части работы (задание 17)
Анализ результатов показывает, что наиболее успешно обучающиеся справляются с заданиями базового уровня, требующими краткого ответа. Задания этого типа требуют от обучающихся твердых знаний, точной формулировки итогов наблюдений над текстом. Наибольшие трудности вызывают задания повышенного и высокого уровней, требующие написания развѐрнутого ответа по заданной проблеме. В целом результаты экзамена указывают на то, что успешность сдачи экзамена зависит от знания текстов обязательных для изучения произведений и степени сформированности общеучебных и предметных умений: – анализировать и интерпретировать художественное произведение как единое целое; – сопоставлять литературные произведения, явления и факты, опираясь на общее представление об историко-культурном контексте, осмысливать их место и роль в историко-литературном процессе; – строить письменное монологическое высказывание на литературную тему. Рекомендации: – организовывать повторение пройденного материала, особенно за курс основной школы, выделяя для этого специальное время в учебном процессе, для чего предусмотреть в рабочей программе специальный раздел «Повторение»; – формировать у учащихся навыки "контекстного" рассмотрения литературных явлений с привлечением внутрипредметных связей (умения сопоставлять литературные факты, проводить аналогии и выстраивать литературные параллели и т.п.); – при изучении эпических и драматических произведений делать акцент на особенности их художественной структуры (деление на части, главы, сцены; наличие вставных элементов и т.п.); – совершенствовать приемы работы по анализу эпизода или сцены произведения с опорой на сюжетно-композиционные особенности рассматриваемого фрагмента, формировать у учащихся умение определять место или роль фрагмента в произведении; – формировать у учащихся навыки целостного анализа лирического произведения в единстве его содержания и формы (особо следует обратить внимание на умения учащихся характеризовать эмоциональный тон стихотворения, выявлять черты лирического героя, определять стихотворные размеры); – в работе с художественным текстом следует добиваться освоения учащимися литературоведческой терминологии, необходимой для анализа произведения (особое внимание следует уделить формированию представлений о литературных направлениях, жанре и жанровых разновидностях художественных произведений. Анализ итогов ЕГЭ по географии 2016-2017 учебного года. География является тем учебным предметом, Единый государственный экзамен по которому сдают только те, кому это действительно надо. Поэтому экзамен сдавала одна учащаяся ОУ. ЕГЭ по географии требуется для поступления на специальности по направлениям: география, геология, картография, гидрометеорология, экология и другие подобные специализации В экзамене по географии в 2017 году 34 задания. Из экзаменационной работы исключены задания с кратким ответом в виде одной цифры, в Кимы включены новые модели заданий с кратким ответом. Максимальный первичный балл - 46. В состав КИМ включены карты- приложения, которые могут быть использованы для выполнения заданий. 1.1 Характеристика контрольно- измерительного материала Для выполнения экзаменационного теста отводится 180 мин. (3 часа) и разрешается использовать линейку, транспортир и непрограммируемый калькулятор. Экзаменационная работа по географии предусматривает проверку уровня подготовки выпускников в соответствии с предъявленными к нему требованиями по основным блокам содержания школьной географии: • Источники географической информации. • Природа Земли и человек. • Население мира. • Мировое хозяйство. • Природопользование и геоэкология. • Регионы и страны мира. В работе проверяется как знание географических явлений и процессов в геосферах и географических особенностей природы населения и хозяйства отдельных территорий, так и умение анализировать географическую информацию, представленную в различных формах, способность применять полученные в школе географические знания для объяснения различных событий и явлений в повседневной жизни. Каждый вариант экзаменационной работы состоял из 2 частей и включал в себя 34 задания, различающихся формой и уровнем сложности. Часть 1 содержала 27 заданий с кратким ответом. (18 заданий базового уровня сложности, 8 заданий повышенного уровня сложности и 1 задание высокого уровня сложности). Часть 2 содержала 7 заданий с развернутым ответом, в первом из которых ответом должен быть рисунок, а в остальных требуется записать полный и обоснованный ответ на поставленный вопрос (2 задания повышенного уровня сложности и 5 заданий высокого уровня сложности). Задания части 1 проверялись автоматически. Ответы на задания части 2 проверялись экспертами в соответствии со специально разработанным перечнем критериев. В зависимости от типа и сложности задания его выполнение оценивается разным количеством баллов, 1, 2 . Общий максимальный первичный балл за выполнение всей экзаменационной работы – 47. Минимальные баллы – 37. Чтобы набрать достаточно большое количество баллов, следует выучить большое количество точной информации, уметь ее анализировать и применять в разных формациях. 1.2 Характеристика участников ЕГЭ В экзамене по географии принимала участие одна учащаяся ОУ: Лузганова Алина . Она победитель районных олимпиад по географии (9-11 классы), лучший результат в республике, победитель и призер районных и республиканских конкурсов в номинации « География», призер многопредметной олимпиады Северо-Кавказского университета « 45 параллель». 1.3 Основные результаты экзамена по географии 2017 года
Выполнение заданий (1-27)
В процентном отношении задания выполнили следующим образом:
Диаграмма , показывающая выполнение заданий с 1 по 27. Учащаяся отлично справились с большинством заданий. 50% выполнила задания №3,11, 14, совсем не справились 4, 24. В первой части наиболее трудными для учащейся оказались задания : вставить соответствующие географические понятия в текст и определить страну по описанию. Справились с заданиями по темам: определение географических координат, плотность населения, установлением соответствия между географическим объектом на карте, география отраслей промышленности России, погода и климат. Выполнение заданий с развернутым ответом (28-34)
Таблица, показывающая выполнение заданий с 28 по 34. Из таблицы и диаграммы видно, что учащаяся выполнила все задания на 100%. Это темы: особенности воздействия на окружающую среду различных сфер и отраслей , вращения Земли вокруг своей оси и Солнца (Дни равноденствия и солнцестояния), на сравнение доли с/х в ВВП и объеме экспорта в разных странах и определение величины миграционного прироста (убыли) населения Учащаяся изучала географию на базовом уровне, 1 час в 10 классе, 1 час в 11 классе. Репетиционный экзамен в ОУ написала на «5». 1.6 Выводы : Считаю результаты ЕГЭ по географии отличными. Учащаяся подтвердила свои годовые оценки. 1.7 Задачи на 2017-2018 учебный год 1.Повышение уровня подготовки учащихся к экзамену по географии. 2. Способствовать на уроках развитию логического мышления учащихся. 3.Организовать участие учащихся, сдающих географию в 2017-2018 году в учебно-тренировочных сборах, на всех уровнях олимпиады. Анализ результатов ЕГЭ по информатике и ИКТ В 2016-2017 учебном году экзамен по информатике в 11 классе состоялся 29.05.2017 г. Сдавал ЕГЭ Рогоза Игорь Андреевич, набрал 55 баллов. Вариант экзаменационной работы состоит из двух частей и включает в себя 27 заданий, различающихся формой и уровнем сложности. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | I. Анализ работы лицея по подготовке выпускников к государственной (итоговой) аттестации в за 2014-2015 учебный год | | В соответствии с планом работы школы была разработана и утверждена Программа подготовки к проведению государственной (итоговой) аттестации... |
| Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 классов мкоу сош №17 р п. Юрты за 2011-2012 учебный год |  | Согласно Закону «Об образовании в Российской Федерации» освоение общеобразовательных программ основного общего образования и среднего... |
| Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 декабря 2013 года №1400 и на основании решения педагогического совета... | | Итоговая аттестация в 11-х классах проводилась в соответствии с Положением о формах и порядке проведения государственной (итоговой)... |
| Анализ плана по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации выпускников XI классов в 2017 году | | Анализ результатов государственной итоговой аттестации. Сравнительный анализ результатов государственной итоговой аттестации за последние... |
| Оценка эффективности деятельности администрации оу по подготовке и проведению итоговой аттестации выпускников в истекшем учебном... | | Егэ как основная форма государственной итоговой аттестации выпускников общеобразовательных учреждений является важным звеном в школьной... |