Скачать 1.34 Mb.
|
Основное содержание предполагает формирование у студентов совокупности следующих практических умений:
Профессионально ориентированное содержание нацелено на формирование коммуникативной компетенции в выбранной профессиональной сфере, а также на ознакомление, освоение и совершенствование грамматических и лексических структур, которые наиболее часто используются в профессиональной речи. Организация образовательного процесса предполагает выполнение индивидуальных проектов, участие студентов в ролевых играх, требующих от них проявления различных видов самостоятельной деятельности: исследовательской, творческой, практико-ориентированной и др. Содержание учебной дисциплины «Иностранный язык» предусматривает освоение текстового и грамматического материала. Текстовый материал для чтения, аудирования и говорения должен быть информативным; иметь четкую структуру и логику изложения, коммуникативную направленность, воспитательную ценность; соответствовать речевому опыту и интересам студентов. Продолжительность аудиотекста не должна превышать 5 минут при темпе речи 200 – 250 слогов в минуту. Коммуникативная направленность обучения обусловливает использование следующих функциональных стилей и типов текстов: литературно-художественный, научный, научно-популярный, газетно-публицистический, разговорный. Отбираемые лексические единицы должны отвечать следующим требованиям:
Грамматический материал включает следующие основные темы. Имя существительное. Образование множественного числа с помощью внешней и внутренней флексии; множественное число существительных, заимствованных из греческого и латинского языков; существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного числа; чтение и правописание окончаний. Существительные исчисляемые и неисчисляемые. Употребление слов many, much, a lot of, little, a little, few, a few с существительными. Артикль. Артикли определенный, неопределенный, нулевой. Чтение артиклей. Употребление артикля в устойчивых выражениях, с географическими названиями, в предложениях с оборотом there + to be. Имя прилагательное. Образование степеней сравнения и их правописание. Сравнительные слова и обороты than, as . . . as, not so . . . as. Наречие. Образование степеней сравнения. Наречия, обозначающие количество, место, направление. Предлог. Предлоги времени, места, направления и др. Местоимение. Местоимения личные, притяжательные, указательные, неопределенные, отрицательные, возвратные, взаимные, относительные, вопросительные. Имя числительное. Числительные количественные и порядковые. Дроби. Обозначение годов, дат, времени, периодов. Арифметические действия и вычисления. Глагол. Глаголы to be, to have, to do, их значения как смысловых глаголов и функции как вспомогательных. Глаголы правильные и неправильные. Видовременные формы глагола группы Simple в действительном и страдательном залогах, их образование и функции. Придаточные времени и условия для обозначения будущего времени. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени. Слова – маркеры времени. Обороты to be going to и there + to be в настоящем, прошедшем и будущем времени. Модальные глаголы и глаголы, выполняющие модальность. Модальные глаголы в этикетных формулах и официальной речи (Can/ may I help you?, Should you have any questions . . . ) Вопросительные предложения. Специальные вопросы. Вопросительные предложения – формулы вежливости (Could you, please . . . ?, Would you like . . . ?, Shall I . . . ? и др.). Изучение учебной дисциплины «Иностранный язык» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ Учебная дисциплина «Иностранный язык» является учебным предметом обязательной предметной области «Иностранные языки» ФГОС среднего общего образования. В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Иностранный язык» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППССЗ). В учебных планах ППССЗ место учебной дисциплины «Иностранный язык» - в составе общих общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Освоение содержания учебной дисциплины «Иностранный язык» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
– сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры; – сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры; – развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения; – осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению; – готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;
– умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения; – владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации; – умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты; – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;
– сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире; – владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран; – достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения; – сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Технический профиль профессионального образования включает: 1. Основное содержание Введение Цели и задачи изучения учебной дисциплины «Иностранный язык». Английский язык как язык международного общения и средство познания национальных культур. Основные варианты английского языка, их сходство и различия. Роль английского языка при освоении специальностей СПО. Практические занятия Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке. Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, род занятий, должность, место работы и др.). Физкультура и спорт, здоровый образ жизни. Семья и семейные отношения, домашние обязанности. Человек и природа. Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техникума, оборудование). Описание местоположения объекта (адрес, как найти). Распорядок дня студента. Хобби, досуг. Экскурсии и путешествия. Научно-технический прогресс. Индивидуальные проекты Сценарий телевизионной программы о жизни публичной персоны: биографические факты, вопросы для интервью и др. Экскурсия по родному городу (достопримечательности, разработка маршрута). Презентация «Каким должен быть настоящий профессионал?» 2. Профессионально ориентированное содержание Практические занятия Достижения и инновации в области науки и техники. Машины и механизмы. Промышленное оборудование. Современные компьютерные технологии в промышленности. Ролевые игры Подбор персонала на открытые на предприятии вакансии. Интервью корреспондента с работниками предприятия (представление, описание личных и профессиональных качеств). Посещение вычислительного центра. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ При реализации содержания учебной дисциплины «Иностранный язык» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППССЗ) максимальная учебная нагрузка студентов составляет по специальностям СПО технического профиля – 170 часов, из них аудиторная (обязательная) учебная нагрузка студентов, включая практические занятия, – 117 часов, внеаудиторная самостоятельная работа студентов – 45 часов, консультации – 8 часов. Тематический план
ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» Реализация программы дисциплины требует наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности студентов. Помещение кабинета соответствует требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки студентов. В кабинете имеются компьютеры, посредством которых участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по английскому языку, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы. В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Иностранный язык» входят:
В библиотечный фонд входят учебники и учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебной дисциплины «Иностранный язык», рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования. В процессе освоения программы учебной дисциплины «Иностранный язык» студенты должны иметь возможность доступа к электронным учебным материалам по английскому языку, имеющимся в свободном доступе в сети Интернет (электронные книги, практикумы, тесты, материалы ЕГЭ и др.). Используемая литература Для студентов Основные источники: 1. Агабекян, И. П. Английский язык [Текст] : учеб. пособие / И. П. Агабекян. - 19-е изд. - Ростов н/Д : Феникс, 2011. - 318 с. 2. Голубев, А. П. Английский язык для технических специальностей [Текст] : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / А. П. Голубев, А. П. Коржавый, И. Б. Смирнова. - 2-е изд., испр. - М. : Академия, 2013. - 208 с. Дополнительные источники: 1. Up & up. Student's Book : учебник англ. яз. для 10 кл. [Текст] : среднее (полное) общее образование (базовый уровень) / В. Г. Тимофеев [и др.] ; под ред. В. Г. Тимофеева. - 6-е изд. - М. : Академия, 2012. - 144 с. : CD. 2. Up & up. Student's Book : учебник англ. яз. для 11 кл. [Текст] : среднее (полное) общее образование (базовый уровень) / В. Г. Тимофеев [и др.] ; под ред. В. Г. Тимофеева. - 4-е изд. - М. : Академия, 2012. - 136 с. : CD. 3. Английский язык. 10-11 классы [Текст] : учебник для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе / В. П. Кузовлев [и др.]. - 13-е изд. - М. : Просвещение, 2011. - 351 с. : CD. 4. Безкоровайная, Г.Т., Planet of English [Текст]: учебник английского языка для учреждений СПО / Г.Т. Безкоровайная, Е.А. Койранская, Н.И. Соколова, Г.В. Лаврик. - М. : Академия, 2014. – 256 с. Для преподавателей: 1. Up & Up 10: Resource Pack + Tests: сборник дидактических материалов и тестов к учебнику английского языка для 10 кл. [Текст] : среднее (полное) общее образование (базовый уровень) / В. Г. Тимофеев [и др.] ; под ред. В. Г. Тимофеева. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2012. - 88 с. 2. Федеральный закон N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.zakonrf.info/zakon-ob-obrazovanii-v-rf/. Интернет-ресурсы 1. Электронный словарь [Электронный ресурс]. – Режим доступа : www.lingvo-online.ru. 2. Электронный словарь с возможностью прослушать произношение слов [Электронный ресурс]. – Режим доступа : www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy. 3.Энциклопедия «Британника» [Электронный ресурс]. – Режим доступа : www.britannica.com. 4. Longman Dictionary of Contemporary English [Электронный ресурс]. – Режим доступа : www.ldoceonline.com. 1.3. Комплект контрольно-измерительных материалов учебной дисциплины «БД.2 Иностранный язык» Департамент образования и науки Кемеровской области Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Кузнецкий индустриальный техникум»
КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ учебной дисциплины БД.2 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК по специальностям: 09.02.01 Компьютерные системы и комплексы 09.02.03 Программирование в компьютерных системах 13.02.02 Теплоснабжение и теплотехническое оборудование 15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям) 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) (базовая подготовка) Разработчик: Логинова Н.В., преподаватель Комплект КИМ рассмотрен и одобрен на заседании ЦМК гуманитарных дисциплин «31» августа 2015 г., протокол №1 Руководитель ЦМК ___________ ___________ г. Новокузнецк 2015 г Спецификация контрольно-измерительных материалов для проведения дифференцированного зачета по ИНОСТРАННОМУ (АНГЛИЙСКОМУ) ЯЗЫКУ 1. Назначение дифференцированного зачета Контрольно-измерительные материалы позволяют установить уровень освоения программы дисциплины «Иностранный язык». Результаты контрольно-измерительных материалов по иностранному языку признаются как результаты промежуточного контроля. 2. Документы, определяющие содержание дифференцированного зачета 1.Примерная программа общеобразовательной дисциплины «Английский язык», рекомендованная ФГАУ «Федеральный институт развития образования» (Протокол №3 от 21.07.2015 г.); 2.Рабочая программа дисциплины «Иностранный язык» для студентов, ранее не изучавших английский язык. 3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ Целью проведения дифференцированного зачета по иностранному языку является определение уровня иноязычной коммуникативной компетенции студента. Основное внимание при этом уделяется речевой компетенции, т.е. коммуникативным умениям в разных видах речевой деятельности: аудировании, чтении, а также грамматике и лексике. Социокультурные знания и умения проверяются опосредованно в разделах «Аудирование», «Чтение». Следовательно, КИМ по иностранному языку включает разделы «Аудирование», «Чтение», «Грамматика и лексика». При этом следует иметь в виду, что, хотя разделы «Аудирование» и «Чтение» имеют в качестве объектов контроля умения в соответствующих видах речевой деятельности, эти умения обеспечиваются необходимым уровнем развития языковой компетенции студентов. Успешное выполнение заданий на контроль рецептивных видов речевой деятельности обеспечивается знанием лексических единиц, морфологических форм и синтаксических конструкций и навыками их узнавания/распознавания. Орфографические навыки являются объектом контроля в заданиях В13–В23 раздела «Грамматика и лексика». 4. Структура КИМ Дифференцированный зачет включает разделы «Аудирование», «Чтение», «Грамматика и лексика». «Говорение» и «Письмо» не включены в зачетную работу, так как по этим видам деятельности осуществляется текущий контроль в течение учебного года. Для дифференциации студентов по уровням владения иностранным языком во все разделы включаются наряду с заданиями базового уровня задания более высокого уровня сложности. Уровень сложности заданий определяется уровнями сложности языкового материала и проверяемых умений, а также типом задания. В работу по иностранному языку включены 30 заданий с выбором ответа из трех предложенных, 13 заданий открытого типа с кратким ответом, в том числе задания на установление соответствия. Базовый и повышенный уровни сложности заданий ЕГЭ соотносятся с уровнями владения иностранными языками, определенными в документах Совета Европы1, следующим образом: Базовый уровень – A1 Повышенный уровень – В1 Таблица 1 - Распределение заданий зачетной работы по разделам
5. Распределение заданий дифференцированного зачета по содержанию и видам проверяемых умений и навыков В аудировании и чтении проверяется сформированность умений понимания как основного содержания письменных и звучащих текстов, так и полного понимания соответствующих текстов. Кроме того, в раздел «Чтение» проверяется понимание структурно-смысловых связей в тексте, а в разделе «Аудирование» – понимание в прослушиваемом тексте запрашиваемой информации или определение в нем ее отсутствия. В разделе «Грамматика и лексика» проверяются навыки оперирования грамматическими и лексическими единицами на основе предложенных текстов. Соотношение проверяемых умений и навыков и первичных баллов представлено в таблице 2. 1 Общеевропейские компетенции владения языком: Изучение, преподавание, оценка. МГЛУ, 2003. Таблица 2 - Распределение заданий зачетной работы по содержанию и видам проверяемых умений и навыков
6. Распределение заданий дифференцированного зачета по уровню сложности В разделах «Аудирование» и «Чтение» представлены задания, относящиеся к двум разным уровням сложности. В разделе «Грамматика и лексика» – к двум (базовому и повышенному). Распределение заданий по уровням сложности представлено в следующей таблице. Таблица 3 - Распределение заданий по уровням сложности
7. Жанрово-стилистическая принадлежность текстов, используемых в разделах «Аудирование» и «Чтение» Аудирование: высказывания собеседников в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, прагматические, публицистические аудиотексты. Чтение: публицистические, художественные и прагматические тексты. Распределение текстов определенной жанрово-стилистической принадлежности по заданиям разного уровня сложности представлено в таблице 4. Таблица 4 - Распределение текстов определенной жанрово-стилистической принадлежности по заданиям разного уровня сложности
|
Учебно-методический комплекс «Иностранный язык» предназначен для студентов 2-го и 3-его курсов биологического отделения факультета... | Учебно-методический комплекс дисциплины «Иностранный язык» направление подготовки 210700. 68 «Инфокоммуникационные технологии и системы... | ||
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | ||
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | ||
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | ||
Охватывает также разнообразный наглядный материал | Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |