Предметно-ориентировочные курсы
Скачать 0.63 Mb.
|
Литература для учащихся
Методическая разработка занятия по теме Advertising. Propaganda Techniques Познавательная цель: знакомство с понятием «реклама», технологиями изготовления и применения рекламы. Учебная цель: формирование лексических навыков чтения и говорения по теме «Реклама». I. Warming up. l. Good morning, everybody! Glad to see you. How are you? Are you in a good mood? We are always very busy, and our free time is limited. But even hard working businesspeople can find some time for a good song. Let's sing it, shall we? Песня группы The Beatles
2. We always follow something or someone: the sun, the fashion, our friends and advice. What helps us to make a choice? If you put these sentences together properly, you'll find out the answer. (Pair work). Работая в парах, учащиеся собирают предложение по принципу «Домино», выписывают по порядку выделенные жирным шрифтом буквы. Если предложение собрано правильно, получается слово advertising, которое помещается на доску. Marketing is made up of such physical activity as transporting, storing, and selling goods, of series of decisions that must be reached by any organization undertaking any part of the process of moving goods from the producer to the consumer. II. Этап формирования лексических навыков чтения и говорения. 3. Brainstorming. Учащиеся дают свое определение рекламы, ее основных задач. Can you explain what advertising is? What is it for? Высказывают свое мнение и записывают на доске. In Britain, the ASA (Advertising Standards Authority) controls advertising. Here are some of its rules: □ Advertisements must be "legal, decent (приличной), honest and truthful". □ There can be no TV or cinema advertising of cigarettes. □ Advertisements for alcoholic drinks should not be aimed at under-18s. They should not suggest that a drink will make a person more popular. □ Advertisements should not make children feel unpopular for not buying a product. What do you think of the ASA rules? Is there an advertising authority in our country? Have you seen any adverts that break any of these rules? Make up two more rules. 5. Учащиеся работают в группах, составляют еще два правила для рекламы. 6. We are consumers and the rules we’ve already discussed represent our point of view. Now let's look at advertising from the other side. What can help us to make adverts more attractive? There are five propaganda techniques generally used in advertisements. They are: bandwagon, testimonial, transfer, repetition and emotional words. Read definitions and examples of each.
7. Now look at some adverts. What techniques are used there? (Group work) 8. I think it's time to make your own advertisements using these techniques. You can choose one of them or use them all. (Group work) 9. If you are going to run a business abroad, it is absolutely necessary to take into account local customs and traditions before you start it. Mistakes can be embarrassing and, in some cases, expensive. Now you have a chance to test your knowledge of social and cultural customs around the world. Suggest what went wrong in these cases.
Key
Домашнее задание: Богацкий И.С., Дюканова Н.М. Бизнес курс английского языка: Словарь-справочник. – Киев: Логос; М.: Рольф: Айрис-пресс, 1999, p. 216-220 Методические разработки занятий элективного курса «Английский язык в сфере делового общения» Крутых С.Н., МОУ «СОШ № 5» г. Орла Элективный курс «Английский язык в сфере делового общения» в 9 классе ставит цель помочь учащимся определиться в выборе необходимого профиля в старших классах, развивать личность ребенка, распознавать и раскрывать его способности. Задачи курса:
Как известно, мотивация к изучению предмета возникает у ученика через его успех. Нравится обычно то, что получается. У некоторых учеников вырабатывается привычка быть успешным, у кого-то возникает страх получить плохую оценку. Элективные курсы могут стать тем местом, где ученик не боится ошибок, начинает свободно высказываться, раскрепощаться, приобретать опыт успешной учебы. Учитывая тот факт, что успешность проведения занятия в значительной степени зависит от качества подготовки, то при планировании уделялось большое внимание такому компоненту, как направленность занятия на раскрытие личностного потенциала каждого учащегося. На первом занятии необходимо создать исходную мотивацию, которая помогает стимулировать процесс обучения, делать познаваемое личностно значимым. Учащимся предлагается ответить на вопросы анкеты, результаты которой помогают учителю определить форму проведения занятий, выбрать методы, побуждающие учеников к активной познавательной деятельности. К данным приемам обучения относятся опорные схемы, мозговой штурм, постановка проблемных вопросов. Чтобы реализовать конечную цель образования: подготовить человека к жизни, к его успешному участию в различных видах деятельности мало применять ее в реальной жизни. Поэтому на занятиях часто проводятся деловые игры. На основе игрового замысла моделируется обстановка, в которой выполняются конкретные действия, выбирается оптимальный вариант решения задачи и имитируется его реализация в практической жизни. В процессе деловой игры у учащихся возникает потребность в получении и расширении своих знаний, которые становятся действенными, а сам процесс обучения становится активным, творческим и одновременно значимым, привлекательным. При разработке содержания, механизма игры следует определить:
Не менее важными и интересными являются занятия в форме дискуссии. Созданные заранее группы начинают работу с определения проблемы, с понимания ее сущности и значения, с осмысления ее связи с их собственной жизнью. Учитель во время дискуссии сохраняет нейтралитет. Он не может поддерживать ни одну точку зрения, высказанную в процессе обсуждения. Данная процедура имеет существенное значение. Важно, чтобы участники начинали обсуждение с выражения своего отношения, своей точки зрения и приходили к осознанию альтернативных решений. Анкета для учащихся I. Почему ты выбрал элективный курс «Английский язык в сфере делового общения»?
II. Что бы ты хотел узнать на занятиях по данному элективному курсу? III. Как ты считаешь, поможет ли данный курс в выборе будущей профессии?
IV. В какой форме ты хотел, чтобы проходили занятия? V. Как должны отличаться занятия по курсу от уроков английского языка? Анкета для родителей I. Почему Ваш ребенок выбрал элективный курс «Английский язык в сфере делового общения»?
II. Какие знания, по Вашему мнению, получат учащиеся по окончании данного курса. III. В какой форме следует проводить занятия? IV. Как должны отличаться занятия по курсу от уроков английского языка? Тема: Устройство на работу Цели:
T: Today many young people all over the world spend their holidays working. They can work on a farm picking fruit in France or Israel, or if you want to go to the USA you can work in a Summer camp for kids. There are hundreds of them all over the US every summer and many of them employ foreign students to help organize games and events. It’s hard work, but you are paid and get free time at the end of the month to travel around America. II. Чтение рекламного проспекта. We have a leaflet about a holiday centre in the UK. Will you read this leaflet and answer the question: Would you like to go to this centre to work and rest? Planning a month of actions and adventures in the UK? Choose our centre and you will learn all the skills needed to deal with children, including leadership, competitions, practical and theoretical courses. And you will have fun at the same time. We are waiting for you. Учащиеся отвечают на вопрос, почему они хотят поехать в этот центр. St1: I’d like to go to this centre because I want to work with kids, to visit the UK, to earn money. St 2: As for me I would like to improve my English, to learn more about Great Britain and to earn money. III. Аудирование текста «Советы психолога. Что надо и что не надо делать в поисках работы». (Богацкий И.С., Дюканова Н.М. Бизнес курс английского языка: Словарь-справочник. – Киев: Логос; М.: Рольф: Айрис-пресс, 1999, с. 50-51). Dos and Don’ts for Job Seekers What is the most important advice? Do learn ahead of time about the company. Do try to be optimistic in your attitude. Do answer questions honestly. Do have a good resume. Do know the importance of getting along with people. Don’t mumble or speak with a muffled voice. Don’t hedge in answering questions. Don’t arrive late and breathless for an interview. Don’t be untidy in appearance. Don’t be a “know it all” or a person who can’t take instructions. После прослушивания записи советов психолога учащиеся отвечают на дотекстовый вопрос. P 1: I think the most important advice is “Answer questions honestly”. P 2: To my mind the most important advice is “Don’t be a “know it all” or a person who can’t take instructions”. P 3: … P 4: … IV. Написание резюме. Учитель обращает внимание учащихся на то, как написать резюме. Так называется письменная сводка личных и образовательных данных. Оно как бы письменно представляет «товар», предлагаемый будущему работодателю. Резюме должно быть достаточно подробным, но кратким (обычно не более одной страницы) и иметь товарный вид. Форма его достаточно произвольна. Resume
V. Знакомство с образцом благодарственного письма. Работа в парах. Обсуждение основных пунктов данного вида письма (Богацкий И.С., Дюканова Н.М. Бизнес курс английского языка: Словарь-справочник. – Киев: Логос; М.: Рольф: Айрис-пресс, 1999.стр. 45-46). VI. «Беседа по телефону». Ролевая игра. Позвоните на заинтересовавшую Вас фирму. Не забудьте задать следующие вопросы:
VII. Подведение итогов занятия. Объяснение домашнего задания. Напишите заявление с просьбой принять Вас на работу менеджером. Напишите сопроводительное письмо. Тема: Деньги Цели:
Оформление доски: пословицы на английском и русском языках.
I. Вступительное слово учителя. Good afternoon, boys and girls. I am glad to see you. I hope you are well. I want you to look at the blackboard. Will you read these proverbs and answer the question: What are we going to speak about today? P: I think we’re going to speak about money. T: Right you are. And now match the English proverbs with their Russian equivalents. II. «Мозговой штурм» и заполнение ассоциограммы. Т: You have guessed that our theme is “Money”. But how we can earn and spend our money? На данном этапе учащиеся проводят «мозговой штурм» и заполняют ассоциограмму.       how to earn  how to spend   III. Беседа по ассоциограмме.
IV. Работа в парах. T: As far as I know all of you like to earn money. Will you work in pairs and discuss this problem? P1: How important is a summer job for you? P2: To my mind a summer job is a perfect chance to earn money. There are many opportunities to find a work during your holidays. Some of our pupils will take part in an ecological detachment or try themselves as salespersons. What would you do with your salary? P1: As for me I would like to buy new clothes. And what about you? P2: I think I’ll buy books and cassettes and may be put the money aside for a rainy day. Would you give your money to your parents? P1: Frankly speaking I don’t know yet. Is it an advantage or a shame to work in summer instead of lying in the sun and doing nothing? P2: I am sure it is a good advantage to work in summer, earn money and spend it on your education. T: Which proverb corresponds to your partner? P1: In my opinion the proverb “Money spent on the brain is never spent in vain” corresponds to my partner. T: Money makes the world go round … or does it …? Answer the questions below to find out (журнал “Speak Out”, № 2, 2001, с. 27). 1. How would you describe your parents’ attitude to money?
2. At the end of the week/month have you usually
3. How often do other people ask you to lend them money?
4. You lent your friend some money a long time ago. But the friend hasn’t paid the money back. You think your friend has forgotten about it. Do you
5. If you get a sum of money as a present, do you
6. When your friends have birthdays do you
How to score:
What your score means: 6-10: You love spending money and you are very generous, even extravagant. Are you trying to buy friendship? Remember true friends like you for yourself, not for your money. 11-15: You are very generous, and you really enjoy life. You’ll probably never be rich, but you’ll be happy. You find it very difficult to save. 16-20: You organize life very carefully, and you’re very sensible with money. In fact, you hate spending money. When you go out with friends you always share the bill. You’ll always be able to buy the things you really want. 21-24: You are very careful with money. In fact, you have been spending money. You’ll be able to buy lots of things, but perhaps you would enjoy life more if you thought about money less. Remember that possessions aren’t everything – your friends are very important too. V. Подведение итогов занятия. T: It is clear you organize life carefully, you love spending money and you are generous. Тема: Магазины в Великобритании Цели:
I. Введение в занятие. Dear boys and girls, I hope you are well. Today we are going to discuss very interesting things. But first of all I want you to look at the blackboard and try to guess what we are going to speak about. Учащиеся читают выражения на доске. Would you like to buy …? Can I help you? How much does it cost? May I try it (them) on? That will cost … Anything else? Затем учащиеся делают предположения, о чем пойдет речь на занятии. P1: I think we are going to speak about shopping. II. T: You are right. More than that we’ll talk about shops in Great Britain. Answer the following questions.
III. Чтение текста с полным пониманием прочитанного, выполнение теста (Тесты. VI кл.: Учебное пособие. Составитель Воронова Е.Г. – М., Издательство «Менеджер», 2001, с. 124-126) Do you want to learn more about London’s shops? Will you read this text? London’s Shops Buying or walking, London’s shops are attractions in themselves. Oxford Street, Regent Street and Knightsbridge are all known for their famous stores. Selfridges’ magnificent façade is Oxford Street’s most famous landmark, with a lot of food halls as well as top designer collections. Come into John Lewis or Marks & Spencer before heading for Liberty’s, on Regent Street, a sore bursting with an exotic variety of fabrics, china, jewelry, clothes and furniture. Nearby is Hamleys, the most famous toyshop in the world, a delight for children and adults alike. If you are looking for something truly unique Harrods, in Knightsbridge boasts that it can order anything in the world – from a miniature Rolls Royce to a live elephant! There are also new indoor shopping complexes, like Whiteleys in Bayswater and Hay’s Galleria near London Bridge station, which allow you to eat as well as shop in a comfortable environment. Bond Street and Sloane Street offer the finest international names. For a chic, designer outfit look for British names: Katherine Hamnett, Bella Freud and Vivienne Westwood. Burberrys in the Haymarket, Simpsons of Piccadilly and Aquascutum in Regent Street provide the ultimate in elegant English style and for a traditional look, shoes, hats and suits can be made to order by the tailors of Savile Row and Jermyn Street. For a different shopping experience, you could try goods at one of London’s markets, try Camden Passage, Portobello Road or Petticoat Lane. At Covent Garden, stalls and small shops sell designer clothes, books, arts, crafts, decorative items and antiques. 1. Oxford Street, Regent Street and Knightsbridge are all known for their ________ .
2. Selfridges’ is situated in ________ .
3. ________ is the most famous toyshop in the world, a delight for children and adults.
4. Harrods is situated in ________ .
5. In Whiteleys in Bayswater you can ________ .
6. Shoes, hats and suits can be made to order by the tailors in ________ .
7. The finest international names of English top-designers are ________ .
8. You can find London’s markets ________ .
9. If you are looking for decorative items and antiques, visit ________ .
10. Covent Garden is ________ .
IV. Развитие умений диалогической речи. Ролевая игра «В магазине». T: Some time ago we spoke about money. I know you can spend it wisely. Let’s go shopping. The pupils are divided into pairs, or groups of three if there is an odd number in the class. The teacher explains the situation and distributes the role cards to each pair. The teacher also prepares some cue cards with some words and expressions the pupils have to use. Example: 1. Role Card A: You are a customer in a clothes shop. You are trying to get a reduction from the shop assistant on a dress or pair of trousers which is slightly imperfect. Role Card B: You are a shop assistant. A customer is trying to get a reduction on an imperfect dress or pair of trousers. At first you must refuse, then compromise on a small reduction. 2. Role Card A: You are a customer in a cake shop. You want a birthday cake for a friend. He or she is very fond of chocolate. Role Card B: You are a shop assistant in a cake shop. You have many kinds of cake, but not chocolate cake. Cue Card
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Иллюстрации с ярко выраженным эмоциональным состоянием ( смех, слезы, радость и пр.) |  | Тренинги и курсы: в 2012 году прошел курсы повышении квалификации для руководителей кадровых служб в тренинг-центре «Одуванчик» (г.... |
| Школьный этап Олимпиады проводится по олимпиадным заданиям, разработанным предметно-методической комиссией муниципального этапа с... | | Курсы (или другие формы) повышения квалификации (название, автор или учреждение, проводившее курсы) |
| Повышение квалификации по профилю работы за 3 года, профессиональная переподготовка | | Буп-2004 и регулирует особенности оценивания достижений обучающихся при изучении элективных курсов. Элективные курсы обязательные... |
| Одобрено на заседании предметно-цикловой комиссии экономико-юридических специальностей | | Предметно-цикловой (методической) комиссией Социально-правовых дисциплин Председатель пцмк |
| Предметно-цикловая комиссия общегуманитарных и социально – экономических дисциплин | |