№ п/п
|
Тема урока
|
Часы учебного времени
|
Тип урока
|
Виды учебной
деятельности
|
Планируемые
результаты
освоения
ч.материала(знать/ уметь)
|
Домашнее задание
|
Дата
проведения
|
план
|
факт
|
1
|
Вводный урок.
|
1 час
|
Урок-диалог,урок повторения основных тем, изученных в 10 классе
|
Беседа о языке, комплексный анализ текста
|
Уметь выполнять комплексный анализ текста
|
Выписать из произведений худ. Л-ры 5-6 предложений, обозначить орф. и пункт-мы
|
|
|
Русский язык-один из богатейших языков мира. Источники расширения словарного состава современного русского языка (10+2 часа)
|
|
|
|
|
2
|
Источники расширения словарного состава современного русского языка. Словообразование.
|
1 час
|
Оъяснение нового материала
|
Устные размышления уч-ся об источниках обогащения языка,составление плана по теме урока,прктическая работа
|
Знать: основные способы словообразования.
|
П.42,
зад.218
|
|
|
3
|
Появление у слов новых лексических значений. Лексика пассивного словарного фонда.
|
1 час
|
Комбинированный урок
|
Проверка дом. задания, Самостоят. Анализ слов (зад.221)
|
Понимать роль этиологич. Анализа в развитии языка
|
П.43,44,
Зад.226 и 222.
|
|
|
4
|
Лексика пассивного словарного фонда. Использование историзмов и архаизмов.
|
1 час
|
Урок-исследование
|
Сопоставительный анализ текстов
|
Знать, что такое историзмы и архаизмы, их роль в совр языке
|
Зад.231,232
|
|
|
5
|
Термины науки. Религиозная лексика.
|
1 час
|
Повторение изученного материала, объяснение нового.
|
Коллективная и самостоят работа
(зад.233,235),освоение новых понятий, творческая работа
|
Знать, что такое библеизмы, их роль в совр. языке.
|
П.46,47,
Зад.234 и 237 (второе зад.)
|
|
|
6
|
Периферийная лексика. Просторечие. Диалектизмы.
|
1 час
|
Объяснение нового материала
|
Беседа, коллективная работа
|
Знать, что такое просторечие и диалектизмы,их роль в совр. языке.
|
П.48-50
зад.242)разборы),
243
|
|
|
7
|
Профессионализмы. Жаргонизммы.
|
1 час
|
Урок-исследование
|
Анализ текстов разных видов, подготовка к соч.-рассуждению
|
Знать, что такое профессионализмы и жаргонизмы, их роль в совр. языке.
|
П.51-52,
Сочинение-рассуждение «Несколько слов о жаргонизмах»
|
|
|
8т
|
Повторение пунктуации. Тире между подлежащим и сказуемым.
|
1 час
|
Повторение изученного
|
Работа с тренингом
|
Знать правила постановки тире между подлежащим и сказуемым
|
Тр.3,4,9, тесты1
|
|
|
9т
|
Повторение пунктуации. Тире в неполном предложении. Знаки препинания при именительном представления
|
1 час
|
Повторение и углубление изученного
|
Коллективная работа с тренингом
|
Знать правила постановки знаков препинания при именительном представления
|
Тр.12,13
(завершить),15(2 и 3), тесты
2 и3
|
|
|
10
|
Заимствования.
|
1 час
|
Повторение изученного
|
Групповая работа со словарями иностр.слов, анализ текстов
|
Роль заимствований в совр. языке
|
П.53,
Зад.255(устно),261
|
|
|
11
|
Заимствования.
|
1 час
|
Урок-практикум
|
Коллективная и самост работа
|
Подготовка к дом. сочинению «Мое хобби»
|
Сочинение «Мое хобби», подготовка к конференции.
|
|
|
12-13р
|
Урок-конференция «Источники расширения словарного состава современного русского языка».
|
2 часа
|
Урок-конференция
|
Сообщения уч-ся, обмен мнениями
|
Уметь высказывать свою точку зрения по обсуждаемому вопросу, аргументировать ее
|
|
|
|
Принципы русского правописания
(4+ 2 р.р. +2 часа)
|
|
|
|
|
14
|
Принципы русского правописания. Принципы орфографии.
|
1 час
|
Объяснение нового материала
|
Беседа, составление цитатного плана п.54, заполнение таблицы
|
Знать основные виды орфограмм
|
Выписать 10 предложений, обозначить разные виды орфограмм
|
|
|
15-16
|
Принципы русского правописания. Принципы пунктуации
|
1 час
|
Объяснение нового материала
|
Беседа, составление цитатного плана п.55
|
Знать основные виды пунктограмм.
|
Выписать 10 предложений, обозначить разные виды пункограмм
|
|
|
17
|
Принципы пунктуации. Авторские знаки.
|
1 час
|
Объяснение и углубление нового материала
|
Составление тезисного плана
П.,56, выполнение практич.заданий.
|
Знать функции авторских знаков в тексте.
|
Выписать 10 предложений с авторскими знаками, указать их роль
|
|
|
18т
|
Повторение пунктуации. Знаки препинания при однородных членах предложения.
|
1 час
|
Урок повторения изученного материала
|
Работа с тренингом
|
Знать правила постановки знаков препинания при однородных членах предложения.
|
Тр.зад.17 и 19
|
|
|
19т
|
Повторение пунктуации. Знаки препинания при однородных членах с обобщающими словами.
|
1 час
|
Урок повторения изученного материала
|
Коллективная и индивид. работа с последующей проверкой (зад.21-22),работа с тестами 4 -5тр.
|
Знать: знаки препинания при однородных членах с обобщающими словами.
|
Выписать 10 предложений с однород.
членами, составить схемы однород членов
|
|
|
20-21Р
|
Подробное изложение с элементами сочинения
|
2 часа
|
Урок развития речи
|
Анализ текста, написание изложения
|
Меть определять роль эпизода в раскрытии идейного замысла рассказа
|
П.4,зад.41
|
|
|
Повторение изученного (23+21+2 часа)
|
|
|
|
|
22
|
Повторение фонетики, графики орфоэпии.
|
1 час
|
Урок повторения пройденного
|
Коллективная работа
|
Знать: классификацию гласных и согласных звуков, двойную роль букв Е,Ё, Ю,Я.
|
Зад.270,
271
|
|
|
23
|
Повторение фонетики, графики орфоэпии.
|
1 час
|
Урок-практикум
|
Беседа, выполнение упражнений
|
Знать, что такое звукопись. Уметь транскрибировать слова
|
Зад.274
|
|
|
24
|
Повторение фонетики, графики орфоэпии.
|
1 час
|
Урок-практикум
|
Составление тезисного плана (зад.276), выполнение зад.277,278
|
Уметь сравнивать разные языки
|
Записать пословицы и поговорки о буквах
|
|
|
25т
|
Повторение пунктуации. Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях.
|
1 час
|
Урок повторения пройденного
|
Беседа по вопросам, морфемный разбор слов
|
Уметь выполнять морфемный разбор слов разных частей речи
|
Тр.25,тесты 6
|
|
|
26
|
Повторение морфемики и словообразования.
|
1 час
|
Урок повторения пройденного
|
Беседа, коллективная и индивид. работа
|
Уметь выполнять морфемный разбор сущ,.прилаг,. глаголов, причастий и деепричастий.
|
Зад.280,282,284,287,288.
|
|
|
