Проект «портфолио» Авторы проекта: Даций Е. В., зам директора по вр лухтанова Е. В., педагог-психолог
Скачать 92.31 Kb.
|
| Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3 ПРОЕКТ «ПОРТФОЛИО» Авторы проекта: Даций Е.В., зам. директора по ВР Лухтанова Е.В., педагог-психолог Проект «Портфолио» Актуальность этого проекта связана с повышением качества школьного образования за счёт организации процессов самоорганизации, самооценки, самоопределения и самореализации учащихся школы, выбора ими условий и форм собственного образования. Портфолио, как мотивирующая и стимулирующая составляющая учебно-воспитательного процесса, направленная на личностное развитие обучающихся, позволяет изменить и сам образовательный процесс. В начале учебного года фиксируются стартовые достижения учащихся, определяются задачи учебного года, вырабатываются индивидуальные планы и программы. В апреле – мае подводятся итоги года, оформляется портфолио ученика, проходят презентации достижений. Цель проекта: оказать помощь учащимся в развитии их способностей анализировать собственную деятельность, выстраивать индивидуальную траекторию жизнедеятельности и презентовать себя. Задачи проекта:
Основные мероприятия: - разработка механизмов, обеспечивающих достоверность портфолио, прозрачность его наполнения и результатов оценивания (сентябрь 2007г. – февраль 2008 г.); - организация и проведение семинаров педагогов основного и дополнительного образования, осуществляющих контроль и координацию работы с портфолио (постоянно); - тьюторское сопровождение реализации образовательных маршрутов учащихся (сентябрь 2008 г. – 2009 г.); - педсоветы, совещания, заседания Управляющего совета и органов ученического самоуправления по утверждению положений: «О портфолио», «Об индивидуальных учебных планах и образовательных программах учащихся», «О тьюторе в школе» (в начале каждого уч. года); - проведение «договорных» площадок по выделению проблем и достижений в оценивании образовательных результатов и построении индивидуальных учебных планов (постоянно). Ожидаемые результаты проекта:
Критерии оценивания результатов:
Источники финансирования: бюджетные средства. ПЛАН ШМО КЛ.РУК. ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «ПОРТФОЛИО»ИДЕЯСоздать систему портфолио обучающихся в школе, начиная с первого класса АНАЛИЗ СИТУАЦИИ В течение двух последних лет портфолио собиралось только обучающимися 9-ых классов, т.к. это одно из необходимых условий при введении предпрофильной и профильной подготовки в школе. Двухгодичный опыт выявил некоторые проблемы: во-первых, одного года недостаточно для того, чтобы обучающиеся чётко определились, по какому профилю они продолжат своё обучение; во-вторых, образцы портфолио, которые заполнялись обучающимися, не давали возможности создания системы мониторинга достижений школьников, документирующей результаты, полученные ими за рамками обычной классной работы (олимпиады, конкурсы, выставки, проекты и др.); в-третьих, у обучающихся не было навыка и мотивации заполнения портфолио. ПРОБЛЕМА: каким образом создать систему, позволяющую осуществлять мониторинг достижений обучающихся. ЦЕЛЬ: создать систему портфолио обучающихся в школе, начиная с первого класса ЗАДАЧИ:
а) 1-4 классов; б) 5-7 классов; в) 8-9 классов; г) 10-11 классов.
УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ СОШ №3 ___________О.Я.Зевакина «___»____________200 __ г. Положение о портфолио ученика
1.1 Настоящее Положение определяет порядок формирования и использования Портфолио в МОУ СОШ № 3 1.2 Портфолио – способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений учащихся за период обучения.
1.4 Оценка достижений, входящих в портфолио, может быть качественной и количественной.
Оказать помощь учащимся в развитии их способностей анализировать собственную деятельность, проявлять инициативу для достижения собственного прогресса. 2.2 Портфолио не только является современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать важные задачи:
Описанные особенности портфолио делают его перспективной формой представления индивидуальной направленности учебных достижений конкретного ученика, отвечающей задачам предпрофильной подготовки и в дальнейшем - профильного обучения.
3.1 Ведение портфолио осуществляется учащимися в течение всего учебного года. 3.2 Период накопления (сбора) портфолио – с 1 по 11 класс.
3.4 Руководство, учёт документов, материалов, входящих в портфолио, осуществляют классные руководители 3.5 Материалы хранятся у классных руководителей 3.6 Портфолио является одной из составляющих образовательного рейтинга выпускников основной школы, наряду с результатами итоговой аттестации, и играет важную роль при зачислении их в профильные классы и школы.
4. Структура портфолио 4.1 Портфолио состоит из 4 разделов: Раздел I. Предметная область (в том числе элективные курсы, дистанционное обучение): а) олимпиады; б) конференции; в) представление работ на фестивалях; г) предметное проектирование. Раздел II. Область внеурочной деятельности: а) спортивное направление; б) художественно-эстетическое направление; в) социальное проектирование. Раздел III. Рефлексивная область (автобиография, самоанализ, резюме, эссе и т.п.) Раздел IV. Приложение (грамоты, дипломы, сертификаты и др.) |
Похожие:
 | И. В. Левтерова – заместитель директора по увр, Н. П. Щепелева – школьный педагог – психолог, М. С. Сазонова – социальный педагог... | | Цель проекта: Составить и подготовить своё профессиональное портфолио в электронном виде |
 | Составители — Н. В. Холодова, Г. А. Демидова- заместители директора по увр, О. И. Губаренко, заместитель директора по вр, Н. П. Зубковская... | | Собеседование с зам директора по учебной части, зам директора по практическому обучению (зав практикой), председателем соответствующей... |
| «педагог — ребенок — родитель»; ^ метод оценивания реальных достижений дошкольника | | Т. А. Мещенина, педагог-психолог отдела психолого-педагогического сопровождения и поддержки организационно-воспитательных инициатив... |
| Т. А. Мещенина, педагог-психолог отдела психолого-педагогического сопровождения и поддержки организационно-воспитательных инициатив... | | Т. А. Мещенина, педагог-психолог отдела психолого-педагогического сопровождения и поддержки организационно-воспитательных инициатив... |
| Портфолио – новая форма оценки качества образования и средство мотивации личностного роста | | В последнее время в педагогической литературе активно обсуждаются вопросы использования портфолио в общеобразовательной школе. Чаще... |