3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать иностранный (английский) язык на уровне В2 (общий язык и язык специальности); основные понятия, закономерности, процессы и события в выбранной специализации;
Уметь использовать иностранный язык в межличностном общении и профессиональной деятельности;
Иметь навыки письменной и устной общей и профессиональной коммуникации на английском языке: выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении на иностранном языке; извлечения необходимой информации из оригинального текста на иностранном языке по проблемам экономики и бизнеса.
Компетенция
|
Код по ФГОС/ НИУ
|
Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)
|
Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции
|
Способен к письменной и устной общей и профессиональной коммуникации на
государственном (русском) языке и на английском языке
|
ИК-2
|
Владение английским языком на уровне не ниже разговорного. (Уровень В2) (умеет читать и анализировать аутентичные тексты общеязыковой направленности, извлекать информацию; строить монологические и диалогические высказывания, обосновывать свое мнение; писать письма, сообщения, отчеты, эссе, описывать данные; понимать информацию, записанную на аудио- и видеоносители, вести телефонные разговоры).
|
Различные виды чтения (сканирующее, поисковое, аналитическое и т.д.);
говорение - ответы на вопросы, монологические и диалогические высказывания; письмо - составление писем, описание данных, написание эссе;
аудирование - понимание общего смысла прослушанного и основных идей.
|
Готов работать с информацией из различных источников
|
ИК-4
|
(Уровень B2+ - B1) Чтение: умение читать и переводить аутентичные (научные) тексты по специальности, анализировать и интерпретировать полученную информацию, извлекать необходимые данные. Говорение: вести дискуссии по профессиональной тематике, высказывать свое мнение, анализировать тенденции, события, точки зрения специалистов, аргументировать разные точки зрения. Письмо: писать доклады, отчеты, рефераты, деловые письма, составлять резюме. Аудирование: понимать лекции носителей языка по своей специализации, анализировать полученную информацию, высказывать свое мнение, вести телефонные переговоры.
|
Чтение аутентичных текстов по выбранной специальности и специализации. Применяются различные виды чтения - просмотровое, поисковое, сканирующее, аналитическое и другие виды чтения.
Говорение - монологическое высказывание, ведение дискуссий (групповые дискуссии, свободные, программированные, межгрупповые, «жужжащие группы», «круглые столы»), ролевые игры (использование программно-ролевого метода генерирования идей), кейсы, мозговые штурмы, решение и обсуждение задач, мастер-классы и т.д..
Письмо – описание и анализ схем, таблиц, графиков, на основе аутентичных материалов, составление вторичных документов – отчетов, сообщений, презентаций.
Аудирование – обучение навыкам анализа услышанного с последующим письменным изложением содержания, с элементами рассуждения и анализа, высказыванием личного мнения, обучение навыкам прослушивания лекций на аудио- и видеоносителях и лекций носителей языка на мастер-классах.
|
Владеет
иностранным языком на уровне, достаточном для разговорного общения, а также для поиска и анализа иностранных источников информации
|
СЛК-14
|
Понимает разговорную речь в пределах литературной нормы в повседневной, социально-общественной, академической и профессиональной среде, живую и в записи, на знакомые и незнакомые темы.
Умеет без подготовки, достаточно бегло, точно и эффективно говорить на общие и профессиональные темы, четко обозначая взаимосвязанность идей, используя необходимую
лексику и терминологию и практически не допуская грамматических ошибок.
Умеет читать практически самостоятельно, меняя вид чтения и скорость в зависимости от типа текста и собственных целей и избирательно используя необходимые справочные материалы.
|
Презентации, дискуссии,
ролевые и деловые игры,
самостоятельная работа индивидуально, в парах и группах.
| |
