Учебно-методический комплекс (далее умк) дисциплины «1с предприятие»

Скачать 4.05 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс (далее умк) дисциплины «1с предприятие»
страница	7/32
Тип	Учебно-методический комплекс

filling-form.ru > бланк строгой отчетности > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 32

Тема 5. Смертность и ее роль в воспроизводстве населения.

Смертность и ее связь с условиями жизни. Показатели смертности. Факторы смертности и причины смерти. Младенческая смертность. Таблицы смертности.

Тема 6. Структура населения по полу и возрасту.

Роль половозрастной пирамиды в демографических исследованиях. Численность населения и его размещение. Городское и сельское население. Половая структура населения. Возрастная структура населения. Семейный состав населения. Этническая структура населения. Характеристики социального состава населения.

Тема 7. Брачность: демографический анализ.

Брачное состояние населения. Интенсивность брачности. Возрастные характеристики брачности населения.

Тема 8. Разводимость и ее роль в регулировании воспроизводства населения.

Разводимость: интенсивность и возрастные характеристики. Изучаемые показатели и тенденции разводимости. Текущий учет разводимости. Классификация разводимости по причинам.

Тема 9. Семья и ее типы.

Роль семьи в общественной жизни и воспроизводстве населения. Семья как социальная и демографическая категория. Функции семьи, ролевое поведение членов семьи. Типология семей. Жизненный цикл семьи. Семейный состав населения. Современная российская семья.

Тема 10. Демографическая политика

Объект и предметная сфера демографической политики. Виды демографической политики. Политика народонаселения. Управление и регулирование демографическими процессами. Методы демографической политики. Учет естественного и механического движения населения РФ. Концепция демографического развития Российской Федерации на период до 2015 г.

Тема 11. Современное миграционное движение населения

Миграция населения: классификация, причины. Показатели миграции, их анализ. Межгрупповая миграция.

Тема 12. Миграционная политика в Российской Федерации

Влияние миграций на воспроизводство населения. Естественный прирост и убыль населения в различных регионах РФ и в глобальном аспекте. Организации современного миграционного движения населения. Иммиграционный и эмиграционный законы. Региональная специфика миграционной политики в РФ, развитых и развивающихся государствах.

Тема 13. Демографические прогнозы

Способы демографического прогнозирования. Демографическое моделирование и прогнозирование. Гипотетическое (условное) население. Стационарное население. Стабильное население. Моделирование движения населения. Истинный коэффициент естественного прироста населения. Методы демографического прогнозирования.

Тема 14. Современные тенденции демографического развития населения Российской Федерации

Демографическая ситуация 1990-х годов. Естественная убыль населения. Естественный прирост. Депопуляция. Продолжительность жизни. Прогнозы.
Аннотация к учебно-методическому комплексу дисциплины

"Защита прав и свобод человека и гражданина"

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Дисциплина «Защита прав и свобод человека и гражданина» читается в рамках кафедры государственно-правовых дисциплин для студентов, обучающихся по специальности 080505 «Управление персоналом».

Взаимосвязь с другими дисциплинами.

Данная дисциплина является комплексной и ее изучение требует от студентов постоянного обращения к знаниям, полученным в ходе изучения философии, зарубежной и отечественной истории, политологии, конституционного права, административного права.

Предметом изучения дисциплины является одна из высших ценностей человеческой цивилизации, охватывающая самые различные аспекты индивидуального и общественного бытия, - права человека.

Права человека – это определенные нормативно структурированные свойства и особенности бытия личности, которые выражают ее свободу и являются неотъемлемыми и необходимыми способами и условиями ее жизни, ее взаимоотношения с обществом, государством, другими индивидами.

Права человека неотчуждаемы. Никто не может лишить человека его естественных прирожденных прав – на жизнь, на личную неприкосновенность, свободный выбор способов своей жизнедеятельности, свободу совести, мнений, убеждений, автономию в сфере частной жизни и других прав. Современный мир невозможно представить без прав человека, которые основаны на принципах свободы, равенства, справедливости и носят универсальный характер.

Цель данного курса – не только воспитать студентов, сформировать правильные представления о правах человека как необходимом условии их свободы и равенства, но и создавать правовое общество, в котором права человека являются священными и неотъемлемыми, а уважение и защита прав человека – важнейшим свойством всего уклада государственной и общественной жизни.

Задачи курса:

Дать представление и раскрыть содержание основных прав и свобод человека и гражданина.
Ознакомить студентов с основными международными правовыми актами в области прав и свобод человека и гражданина.
Научить использовать различные способы защиты прав и свобод человека и гражданина, в том числе, и обращению в международные органы по защите прав и свобод.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения спецкурса «Защита прав и свобод человека и гражданина» студенты должны знать:

1. Содержание основных прав и свобод человека и гражданина;

2. Международные правовые акты и национальное законодательство по вопросам прав и свобод человека и способам их защиты;

3.Способы защиты прав и свобод человека и гражданина, в том числе и международный механизм их защиты.

Должен уметь:

Применять предусмотренные законодательством способы защиты прав, свобод и законных интересов человека и гражданина.
Составлять письменные обращения в защиту нарушенных прав и свобод.
Обращаться в Европейский Суд по правам человека.

Перечень основных видов учебных занятий.

В ходе изучения данной дисциплины используются различные формы занятий: лекции, практические занятия, самостоятельная работа студентов.

Лекционные занятия предназначены для ознакомления студентов с теоретическими разделами курса, нормативным правовым обеспечением и наполнением теоретических положений.

Практические занятия предназначены для практического освоения изучаемого материала, получения навыка использования нормативной правовой базы, регулирующей вопросы защиты прав человека и гражданина.

Самостоятельная работа является внеаудиторной и предназначена для закрепления знаний и умений, получаемых студентами во время аудиторных занятий, более углубленного изучения отдельных тем курса. Задачей студентов является закрепление материала путем самостоятельного изучения теоретического материала по учебникам, а также путем изучения научной литературы, периодических научных изданий, нормативно-правовых актов международного, федерального и регионального уровня. За самостоятельной работой студентов осуществляется контроль путем проверки получаемых ими заданий.

Формы и методы, применяемые при обучении студентов

Технологии, формы, методы и средства обучения выбираются на основе деятельностного подхода к обучению, предусматривающее усвоение содержания обучения и развития студента в процессе его собственной учебной деятельности. Основными методами организации учебно-познавательной деятельности выступают словесные и практические. Методом стимулирования учебно-познавательной деятельности избрано создание ситуаций успеха в учебных дискуссиях. Важнейшим используемым методом является самостоятельная работа студентов, используемая не только во внеаудиторное время, но и во время аудиторных занятий.

Используемые инновационные методы направлены на активизацию учебно-познавательной деятельности студентов и развитие самостоятельности: лекции с использованием мультимедийных разработок, практические занятия в форме деловых игр, самостоятельного моделирования и оценки ситуаций самими студентами, групповые работы студентов с использованием различных методик для командного решения определенных задач, поиска путей решения правовых проблем.

Виды и формы контроля.

Оценка учебной деятельности студентов очной формы обучения реализуется путём проведения и проверки самостоятельных работ (аудиторных и внеаудиторных), промежуточного контроля в виде ежемесячной аттестации и текущего контроля в форме зачета. Для студентов заочной формы обучения установлен текущий контроль в форме зачета.

II. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Программа учебной дисциплины

Тема 1. Защита прав и свобод человека и гражданина как самостоятельная учебная дисциплина.

Предпосылки возникновения и генезис института прав и свобод человека и гражданина.
Предмет, цель, задачи курса «Защита прав и свобод человека и гражданина».
Система курса «Защита прав и свобод человека и гражданина». Взаимосвязь курса с другими дисциплинами

Тема 2. Права и свободы: понятие, значение, классификация.

Понятие права, понятие свободы. Соотношение понятий «право» и «свобода».
Основные концепции прав человека: естественная, позитивистская, теоцентрическая.
Основные принципы прав человека: неотъемлемость, всеобщность, равенство в правах мужчин и женщин, принцип активных действий всех государств, направленных на полное осуществление прав и свобод.

4. Классификация прав и свобод: естественные и позитивные; права человека и права гражданина; поколения прав; основные и дополнительные; индивидуальные и коллективные; личные, политические, экономические, социальные, культурные; позитивные и негативные.

Тема 3 Международные документы и стандарты в области прав человека.

1. Классификация международных актов по правам человека.

2.Всеобщая декларация прав человека 1948 г.- основополагающий документ по правам человека.

3.Международный пакт о гражданских и политических правах 1966 г.

4.Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах 1966 г.

5.Первый и Второй факультативные протоколы к Международному пакту о гражданских и политических правах 1966 и 1989 годов.

6.Конвенция о защите прав человека и основных свобод 1950 г.

Тема 4. Конституционно-правовой статус человека и гражданина в Российской Федерации.

1. Классификация и содержание прав и свобод человека и гражданина в Конституции Российской Федерации.

2. Обязанности человека и гражданина, закрепленные в Конституции Российской Федерации.

3. Гарантии прав и свобод: понятие, значение.

4. Классификация гарантий прав и свобод: экономические, политические, социальные, юридические (общие юридические, конституционные гарантии правосудия).

5. Конституционные гарантии правосудия: гарантии подсудности, право на квалифицированную юридическую помощь, презумпция невиновности, недействительность незаконно полученных доказательств, запрет повторного осуждения, право на пересмотр приговора и помилование, гарантия от самообвинения, запрет обратной силы закона.

6.Ограничение прав и свобод человека и гражданина: основания, способы, пределы,

Тема 5. Способы защиты прав человека и гражданина в Российской Федерации

Президент Российской Федерации – гарант прав и свобод человека и гражданина.
Функции органов исполнительной власти по защите прав и свобод.
Роль Конституционного Суда Российской Федерации в защите прав и свобод человека и гражданина.
Полномочия судов общей юрисдикции, арбитражных судов в защите прав и свобод.
Обращение к Уполномоченному по правам человека в Российской Федерации.
Роль прокуратуры в защите прав и свобод.

Тема 6. Международно-правовой механизм защиты прав человека.

1. Понятие и значение международно-правовой защиты прав человека

2.Защита прав человека в рамках Организации Объединенных Наций: Генральная Ассамблея ООН, Комиссия по правам человека, Комитет по правам человека, Совет безопасности, Верховный Комиссар по правам человека.

3.Европейский Суд по правам человека: история создания, значение, структура, порядок обращения.
Аннотация к учебно-методическому комплексу дисциплины "Инновационный менеджмент"

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

1. Роль и значение дисциплины в системе подготовки специалиста

В современном мире одним из важных факторов развития компании является ее инновационная активность. Инновационная активность экономики приобрела характер центрального социально-экономического процесса в индустриально развитых странах. В США, Японии, Германии и других развитых странах на инновационную деятельность компании выделяют от 4 до 10 % от объема продаж, что в абсолютном выражении составляет от 3,7 до 5,8 млрд. долл., эффект от таких вложений превышает десятки млрд. долл. В России же вкладывают сотые проценты в инновационную деятельность.

Часто понятие инноваций связывают исключительно с научно-техническим прогрессом, усовершенствованием технологий. Но инновации отражают скорее экономические и социальные процессы, нежели научно-технические. П. Дракер писал, что инновационная деятельность не только обладает экономической целесообразностью и ценой, но имеет и социальную ценность, неизбежная при этом социальная инновация- это изменение привычного типа мышления и стиля жизни. Внесение динамичности в «устойчивый» экономический порядок, создание более высокого уровня неопределенности и риска - вот, по мысли П. Дракера, суть инновационной деятельности. Инновации - это изменения, происходящие, прежде всего, в поведении людей как производителей и потребителей.

Нововведения выступают формой управляемого развития. Это такие целенаправленные изменения, которые вносят в среду внедрения новые относительно стабильные элементы. Их процесс, то есть переход некоторой системы из одного состояния в другое, а точнее перевод: инициируемые и контролируемые изменения.

Изменения - неотъемлемый атрибут современного мира. Сегодня жизнедеятельность организаций протекает в непрерывно меняющейся среде, и от способности своевременного обнаружения импульса перемен и готовности адекватно реагировать на них зависит само выживание и успешность организации.

Кадровые нововведения охватывают все направления и сферы управления основным ресурсом инновационной деятельности - человеческим. Определяющим элементом инновационного менеджмента призван стать, прежде всего, сам менеджер по персоналу. Важно осознать его ключевые области компетентности и основные современные роли в решении задач инновационной деятельности

2. Предмет изучения дисциплины

Инновационное управление трудом; развитие, прогресс, регресс, стагнация, кризис, стабилизация кадровой работы; принципы, методы, функции инновационного менеджмента в кадровой работе; классификация нововведений в кадровой работе, кадровая реформа; инновационный потенциал работника; новатор; кадровая элита; прогнозирование, стратегия, диффузия нововведений в кадровой работе; цели, функции подразделений служб управления персоналом по разработке и внедрению нововведений в кадровой работе; типы, виды оргструктур управления инновациями; государственная инновационная политика, государственные приоритеты в сфере инновационного менеджмента в кадровой работе; нормативная база, развитие нововведений по стадиям технологии управления персоналом и его развития; новаторская деятельность; интеллектуальная собственность; восприимчивость организации к нововведениям; сопротивление и внедрение нововведений; сопровождение нововведений; экономическая и социальная эффективность нововведений в кадровой работе.

3. Цель курса

Формирование теоретических знаний об основных понятиях в области инновационного менеджмента организации, практических навыков управления трудовыми ресурсами в инновационной деятельности организаций.

4. Задачи изучения дисциплины

Для того чтобы выпускник стал носителем субкультуры изменений службы управления персоналом необходимо:

Осознание развития кадров и кадровых систем как необратимого поступательного изменения (повышения уровня, обновления);
Понимание нововведения как формы управляемого развития;
Инновационной установки, которая предполагает готовность к нововведениям и профессиональному развитию;
Знание ключевых областей - компетентности менеджера по персоналу;
Умение «входить» в разные интеллектуальные, эмоциональные и исследовательские роли при разработке и реализации кадровых нововведений.

5. Требования к уровню освоения содержания курса дисциплины

В результате изучения данного курса выпускник должен:

Иметь представление о специфике и проблемах социальных нововведений;
Знать закономерности процесса успешного управления организационными изменениями и организационные формы кадровых нововведений; характеристики обучающейся культуры;
Сформировать первичные умения по раскрытию вариантов маскировки сопротивления переменам и использованию различных способов их преодоления;
Сделать очередной шаг в направлении развития саморефлексии (обратной связи функционирования) как системной предпосылки умения мыслить;
Продолжить формирование личностного инновационного потенциала - способности и возможности:
Видеть необходимость нововведений и изменений инновационного типа;
Проектировать кадровые нововведения;
Успешно реализовывать их в практике управления персоналом, принимая нестандартные решения.

6. Перечень основных видов занятий

Теоретические занятия проводятся в форме лекций, позволяющих в достаточно ограниченный период времени передать максимальное количество материала большому количеству слушателей. Лекции подкрепляются раздачей материалов, что служит двум целям- повышению визуального эффекта, а значит и усвоению знаний, и, главное, помогает практическому использованию полученных на лекции знаний.

Каждый из теоретических разделов завершается практическим занятием в форме семинаров или ролевой игры.

Сформулированные ранее цели и задачи курса требуют:

Постоянной, продуманной и разновариантной воспитательной работы преподавателя по формирования у студентов ценностей культуры инновационных изменений (ясной формулировкой целей занятия, доказательным показом, почему именно этот результат нужен обучаемым, совокупностью приемов дидактического и эмоционального воздействия, организационными формами проведения занятий и др.);
Мотивированности студентов на овладение знаниями, умениями и навыками (сочетанием функционального, индивидуального и проектного стилей обучения, использованием не только трансляционного, но и коммуникационного типа взаимодействия, индивидуальной оценкой успешности прохождения курса и др.);
Использования наряду с информационно-рецептивным методом познания частично-поискового (эвристического), когда обучаемые овладевают отдельными этапами решения проблемных задач (определения и формулировки проблемы, построения доказательств, выводов из представленных фактов, генерирования путей решения и т.д.);
Направляемой самостоятельной работы студентов по ознакомлению с альтернативными подходами и дополнительным содержанием, установлению связей с уже усвоенным материалом, его преобразованием из одной формы в другую;

7. Взаимосвязь аудиторной и самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины

Вопросы и задания, включенные в семинарские занятия требуют от студента самостоятельной работы с литературой, так как ответы на них должны быть объяснены и аргументированы. Проблемы, вынесенные на самостоятельное изучение, заслушиваются в качестве докладов или сообщений на семинарах, по ним проводится тестирование, индивидуальное собеседование, а также отчет студента о проделанной работе.

8. Виды и формы ежемесячного, текущего контроля

В малочисленных группах может быть предусмотрен систематический оперативный контроль усвоения материала лекций по контрольным вопросам соответствующих тем.

При штатной численности групп предлагается рубежный контроль уровня подготовленности и степени понимания проблем студентами по разделам во время проведения практических занятий. Здесь возможна и оценка студентами эффективности учебного процесса известным методом мишени или дартс с четырьмя секторами степени удовлетворенности: формой подачи материала, доступностью его для понимания, информационной плотностью, практичностью. Подобная оценка необходима педагогу в качестве обратной связи результативности процесса обучения и является одним из факторов партнерского взаимодействия с аудиторией.

Итоговый контроль предусмотрен в форме реферата и экзамена по всему курсу.

II. Содержание тем программы учебной дисциплины

РАЗДЕЛ I. Нововведение как организационная проблема

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 32

	Учебно-методический комплекс дисциплины Данный учебно-методический комплекс (умк) разработан для студентов 4-5 курсов очной формы обучения по направлению: 050100. 62 Педагогическое...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Учет на предприятиях малого бизнеса» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Торговый маркетинг» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...		Учебно-методический комплекс дисциплины «антикризисное управление» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Бухгалтерский учет и аудит» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Организация и технология продаж» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Деловой иностранный язык» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...		Учебно-методический комплекс дисциплины «хозяйственное право» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Практическая социология» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...		Учебно-методический комплекс дисциплины «исследование систем управления» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...

Учебно-методический комплекс (далее умк) дисциплины «1с предприятие»

Похожие: