Учебно-методический комплекс (далее умк) дисциплины «1с предприятие»

Скачать 4.05 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс (далее умк) дисциплины «1с предприятие»
страница	9/32
Тип	Учебно-методический комплекс

filling-form.ru > бланк строгой отчетности > Учебно-методический комплекс

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 32

Тема 1. Конституционное право – отрасль права, наука и учебная дисциплина

Понятие конституционного права. Конституционно-правовые нормы и их особенности. Конституционно-правовые отношения и их особенности. Объекты конституционно-правовых отношений. Возникновение, изменение, прекращение конституционно-правовых отношений. Источники конституционного права. Система конституционного права. Место конституционного права в системе права России.

Тема 2. Основы государственного (конституционного) строя России

Понятие конституционного строя. Конституционные характеристики Российской Федерации. Основы организации государственной власти и местного самоуправления. Человек, его прав и свободы как высшая ценность. Экономические и политические основы конституционного строя.

Тема 3. Конституционно-правовой статус личности в РФ

Понятие основ правового статуса личности. Принципы правового статуса человека и гражданина. Ограничение прав и свобод. Личные права и свободы. Политические права и свободы. Экономические, социальные и культурные права. Конституционные обязанности человека и гражданина. Конституционные гарантии прав и свобод. Институт гражданства в РФ.

Тема 4. Федеративное устройство РФ

Понятие федеративного устройства. Конституционно-правовой статус РФ: состав субъектов федерации, территория РФ, государственный язык, государственные символы, таможенная, налоговая и денежная системы. Предметы ведения РФ. Предметы совместного ведения РФ и ее субъектов. Предметы ведения субъектов РФ.

Тема 5. Избирательная система РФ

Понятие избирательного права. Избирательная система. Избирательный процесс в России. Гарантии свободы выборов. Референдум.

Тема 6. Конституционное закрепление системы органов государственной власти Российской Федерации

Понятие органа государственной власти и его признаки. Система государственных органов РФ. Конституционно-правовой статус Президента РФ. Законодательная власть в РФ. Исполнительная власть в РФ. Федеральные органы государственной власти с особым статусом. Конституционно-правовые основы организации и деятельности органов судебной власти и прокуратуры в РФ.

Тема 7. Конституционные основы местного самоуправления в России

Понятие местного самоуправления. Система местного самоуправления. Компетенция местного самоуправления. Гарантии местного самоуправления. Ответственность органов и должностных лиц местного самоуправления.
Аннотация к учебно-методическому комплексу дисциплины "Конфликтология"

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Роль и значение дисциплины в системе подготовки специалиста.

Конфликтология представляет собой отдельную область научного знания, находится в русле углубления гуманитарного образования. Изучение объективной и субъективной природы конфликтов, их источников, форм проявления, методов предупреждения и разрешения способствует разностороннему пониманию проблем социального взаимодействия, выбору на практике путей преодоления конфликтных столкновений.

Учебная программа дисциплины «Конфликтология» предназначена для студентов специальности «Государственное и муниципальное управление».

Дисциплины, на которых базируется конфликтология: социология; история; социальная философия; психология. Дисциплины, которые обеспечивает: политология; менеджмент; управление персоналом; социология права.

1.2. Предметом изучения конфликтологии является социальная природа, причины, типы и динамика конфликтов, пути, методы, средства их предупреждения и регулирования.

1.3. Цель преподавания дисциплины – научить студентов распознавать конфликты, предвидеть их последствия и управлять ими. Воспитательная цель – привитие навыков конструктивного разрешения конфликтов посредством преимущественно стиля сотрудничества и кооперации.

1.4. Задачи курса предполагают изучение:

- различных подходов в понимании сущности и роли конфликтов в современных концепциях конфликта;

- основ современной теории конфликта;

- различных типов конфликтов;

- теоретических основ профилактики и разрешения конфликтов.

1.5. В процессе освоения дисциплины студенты получат представление о становлении, развитии и современном состоянии конфликтологии, основах теории конфликтов, их функциях и типологии; научатся распознавать непосредственные причины возникновения конфликтных ситуаций, их структуру и динамику; овладеют приемами профилактики, урегулирования и оценки последствий конфликтов. Результатом полученных знаний и приобретенных навыков должны стать осознание важной роли и ответственности руководителя в условиях конфликтов, умение создавать условия для эффективного управления конфликтами.

1.6. Основные виды учебных занятий: лекции, практические занятия, индивидуальная работа студентов.

Для лучшего усвоения материала курса предусмотрены специальные часы самостоятельной работы студентов, контроль за которыми осуществляется на семинарских занятиях.

1.7. Используемые инновационные методы направлены на активизацию учебно-познавательной деятельности студентов и развитие самостоятельности: активные формы лекций (лекции-презентации); деловые игры.

Учебным планом определено изучение дисциплины «Конфликтология» для студентов дневной и заочной форм обучения. Осуществляются следующие мероприятия текущего контроля знаний студентов: выступление на семинаре, групповые разборы конфликтных ситуаций. Рубежный контроль – зачет, экзамен.

II. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Программа учебной дисциплины

Раздел 1. Конфликтология как отрасль научного знания

Тема 1. Введение в конфликтологию.

Эволюция научных знаний о конфликте. Природа человека и социальный конфликт. Предмет, структура, цели и задачи конфликтологии. Роль и значение конфликтологии в подготовке специалистов, основные исторические этапы становления западной и отечественной конфликтологии как науки; междисциплинарные связи, тенденции и перспективы дальнейшего развития.

Тема 2. Конфликтологические теории.

Эволюция конфликтологических взглядов в истории философско-социологической мысли. Теоретические и социально-исторические предпосылки возникновения конфликтологии во второй половине XIX и в XX веке. К.Маркс как теоретик социального конфликта. Структурно-функциональный подход Т.Парсонса к проблеме конфликтов в обществе. Современная теория конфликта: теория «позитивно-функционального конфликта» (Л.Козер), «конфликтная модель общества» (Р.Дарендорф), «общая теория конфликта» (К.Боулдинг). Методологические основы исследования конфликтов.

Раздел 2. Общая теория конфликта

Тема 3. Понятие конфликта и его функции. Типология конфликтов.

Понятие конфликта. Позитивные и негативные функции конфликтов. Объективные и субъективные причины возникновения конфликтов. Организационно-управленческие, социально-психологические и личностные причины конфликтов. Типология конфликтов: в общественной и индивидуальной деятельности, национально-этнические конфликты, конфликты в сфере управления, мировоззренческие и нормативно-ценностные. Типология конфликтов по сферам проявления в обществе; по субъектам конфликтного противодействия; по формам, методам и интенсивности противодействия. Типология М.Дойча. Типология А.Рапопорта.

Тема 4. Структура и динамика конфликтов. Стратегии и тактики.

Форма и структура конфликта. Необходимые и достаточные условия возникновения конфликта. Субъекты конфликта и их характеристика. Предмет конфликта, образ конфликтной ситуации, мотивы конфликта и позиции конфликтующих сторон и их роль в анализе конфликта. Социальные и психологические мотивы конфликтов. Динамика конфликтов. Информационное и энергетическое противоборство в конфликте. Оценка конфликтов. Методологический анализ конфликтных ситуаций.

Тема 5. Формы завершения конфликтов. Управление конфликтами.

Основные формы завершения конфликта: разрешение, урегулирование, затухание, устранение, перерастание в другой конфликт. Конфликт с нулевой и ненулевой суммой. Конфликт с отрицательной суммой. Управление конфликтами как процесс. Прогнозирование конфликтов. Предупреждение или стимулирование конфликта. Регулирование конфликта. Разрешение конфликта.

Раздел 3. Особенности внутриличностных, межличностных и групповых конфликтов

Тема 6. Внутриличностные конфликты.

Потребности, интересы, ценности и мотивы поведения личности. Подходы к пониманию внутриличностного конфликта. Основные психологические концепции внутриличностных конфликтов (З.Фрейд, А.Адлер, К.Юнг, Э.Фромм, Э.Эриксон). Основные виды внутриличностного конфликта, генезис. Основные типы поведения людей в конфликтных ситуациях. Структура человеческой психики: фрустрация, стрессы, кризисы. Последствия внутриличностных конфликтов. Условия предупреждения внутриличностных конфликтов. Последствия внутриличностных конфликтов. Роль конфликта в формировании и развитии личности. Конфликтоустойчивость как вид психологической устойчивости.

Тема 7. Межличностные конфликты.

Понятие межличностного конфликта и его структура. Основные подходы в изучении межличностных конфликтов. Сферы проявления межличностных конфликтов, их причины и способы разрешения: коллектив, семья, система «гражданин-общество». Конфликты в сфере управления: конфликты между руководителями и подчиненными, особенности инновационных межличностных конфликтов. Классификация межличностных конфликтов. Межличностные конфликты и межличностные отношения. Уровни развития межличностных конфликтов. Социально-психологическое противостояние индивидов. Специфика проявления причин межличностных конфликтов в различных видах профессиональной деятельности и пути их разрешения.

Тема 8. Групповые конфликты.

Понятие групповых конфликтов и их структура. Классификация групповых конфликтов. Конфликт типа «личность-группа» и его особенности. Конфликт между лидером и группой; конфликт между рядовым членом группы и группой. Причины конфликта «личность-группа» и их проявления в различных видах профессиональной деятельности. Социально-психологические причины. Пути разрешения конфликтов между личностью и группой. Межгрупповые конфликты, их причины и функции. Классификация межгрупповых конфликтов. Трудовые конфликты и пути их разрешения. Формы протекания межгрупповых конфликтов и способы их разрешения.

Раздел 4. Профилактика и урегулирование конфликтов в обществе

Тема 9. Социально-экономические и социально-трудовые конфликты в обществе.

Понятие конфликтов в обществе. Социальные конфликты как конфликты в сфере общественных отношений (экономических, политических, социальных, идеологических, правовых, нравственных и этических). Классификация социальных конфликтов и их характеристика. Объективные основы социально-экономических противоречий. Основные социально-экономические противоречия в обществе. Понятие и виды социально-трудовых конфликтов. Урегулирование социально-трудовых конфликтов. Социальное партнерство как механизм предотвращения и урегулирования социально-трудовых конфликтов.

Тема 10. Особенности межэтнических конфликтов и проблемы урегулирования.

Национально-этнические общности. Понятие и специфика этнического конфликта. Типология этнических конфликтов. Урегулирование межэтнических конфликтов.

Тема 11. Международный конфликт.

Понятие и субъекты международного конфликта. Взаимосвязь внутриполитических и международных конфликтов. Стадии международного конфликта: конфликтные отношения, конфликтные действия без применения оружия, кризис, вооруженный конфликт. Пути разрешения международных конфликтов. Путь совместного с противоположной стороной решения проблемы.

Тема 12. Урегулирование конфликтов с участием третьей стороны.

Понятие медиации. Официальные и неофициальные медиаторы. Роли третьей стороны. Особенности медиаторства в международных конфликтах. Использование вооруженных сил и применение санкций третьей стороной при урегулировании конфликта. Оказание посреднических услуг в международной практике. Тактики медиатора в переговорном процессе.

Тема 13. Переговорный процесс.

Понятие переговоров. Переговорное пространство. Виды переговоров. Типы совместных решений участников переговоров. Подходы к переговорам. Стадии переговоров. Способы подачи позиции. Тактические приемы на переговорах.

Раздел 5. Конфликты в организации

Тема 14. Общая характеристика, типология и причины конфликтов в организации.

Понятие конфликтов в организации. Типология конфликтов. Причины конфликтов в организации по типу функциональных подсистем (по Козыреву Г.И.). Негативные и позитивные последствия конфликтов в организации.

Тема 15. Методы профилактики конфликтов в организации.

Особенности прогнозирования и профилактики конфликтов. Объективные и организационно-управленческие условия предупреждения конфликтов. Социально-психологические условия профилактики конфликтов. Технология предупреждения конфликтов. Оптимальные управленческие решения как условие предупреждения конфликтов. Компетентная оценка результатов деятельности как условие предупреждения конфликтов. Основные направления деятельности по профилактике конфликтов. Методы профилактики конфликтов.

Тема 16. Роль коллектива в преодолении конфликтов.

Роль коллектива в организации. Психологический климат в коллективе. Функции общения в коллективе. Ситуационные и личностные причины конфликтного поведения индивида в коллективе.

Тема 17. Стратегии и методы управления конфликтами в организации.

Понятие управления конфликтами в организации. Динамика управления конфликтом. Стратегии и методы управления конфликтом: типология и содержание. Технологии регулирования конфликта: информационные, коммуникативные, социально-психологические, организационные. Особенности управления конфликтами в организации. Управление конфликтом и конфликтное управление.

Тема 18. Роль руководителя в управлении конфликтами в организации.

Роль руководителя в организации. Конфликтологическая компетентность руководителя. Роль руководителя в управлении конфликтом, этапы управления. Позиции и роли руководителя в конфликте.
Аннотация к учебно-методическому комплексу дисциплины "Менеджмент процессов"

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

1. Роль и значение дисциплины в системе подготовки специалиста: В настоящее время в российской науке и практике управления всё более популярным становится направление менеджмента процессов, которое занимается изучением управления процессами, возникающими в ходе разработки и реализации определённых проектов. Необходимость изучения менеджмента процессов при профессиональной подготовке менеджеров различных уровней связана с тем, что процесс управленческой деятельности предусматривает создание высококачественной системы управления, обеспечивающей эффективное целенаправленное поведение всех членов организации. При этом должна быть обеспечена преемственность новых подходов управленческой науки с традиционными методами и подходами.

Место в учебном плане: изучение современных процессов управления позволяет более глубоко изучить существующие тенденции в области инновационных методик управления; дисциплина «менеджмент процессов» относится к блоку дисциплин, обеспечивающих управленческую подготовку специалистов.

Связь с другими дисциплинами: Менеджмент процессов является составной частью общей теории управления, рассматривая основные процессы управления. Так же дисциплина связана с организационным управлением, менеджментом проектов, экономикой предприятий, количественными методами в управлении, принятием управленческих решений, статистикой, маркетингом, управлением качеством и иными социально-политическими дисциплинами.

Основные положения дисциплины могут быть использованы при изучении стратегического и инновационного менеджмента, производственного менеджмента, разработки инновационных проектов, а так же при разработке курсовых и дипломных проектов.

Предмет изучения дисциплины:

Предметом изучения дисциплины являются процессы, возникающие в ходе создания и реализации проектов.

Цель курса:

Цель курса это освоение методологических подходов и овладение базовыми приемами в области управления процессами предприятий.

Задачи изучения дисциплины:

Задачи курса связаны с использованием методологических подходов и концептуальных моделей управления процессами развития, с освоением общих методов и методик планирования, моделирования и внедрения процессов. В процессе работы по курсу слушатели должны получить определённые знания и умения по практическому применению основных методик управления процессами.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В качестве основного результата работы по курсу «Политический менеджмент» студенты должны быть способны:

- владеть знанием базовых подходов, моделей и принципов менеджмента процессов;

- владеть основами знаний планирования, моделирования и внедрения процессов управления;

- знать основы внедрения систем управления ресурсами предприятия и уметь оценивать эффективность систем информационных и коммуникативных технологий;

- уметь оформить и представить результаты исследования процессов организации в виде аналитического доклада (записки), содержащего постановку задач, демонстрацию хода и результатов анализа процессов фирмы, а также выводы и рекомендации по усовершенствованию процессов управления;

- работать над коллективным проектом в режиме деятельности аналитической группы (или центра), решая общие задачи и комплексируя индивидуальные разработки в единый аналитический материал.

Перечень основных видов учебных занятий:

В процессе изучения «менеджмента процессов» планируется использование лекционных и семинарских занятий.

Взаимосвязь аудиторной и самостоятельной работы студентов:

На самостоятельное изучение выносится изучение методики разработки сбалансированной системы показателей.

Виды и формы контроля качества обучения

Для контроля качества обучения предполагается использование деловой игры, реферативных работ, зачёта или экзамена.

II. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Процессный подход в управлении

Понятие и сущность процесса
Преимущества процессного подхода
Адаптируемость предприятия к условиям рынка
Внедрение интегративных стратегий
Процессный подход на российских предприятиях

Управление программными проектами

Цели проекта
Планирование проекта и процесса
Организационная структура проекта
Контроллинг проектов
Основные факторы успеха

Подготовка к моделированию процессов

Необходимость подготовки моделирования процессов (качество информационных моделей; принципы урегулированного моделирования; порядок подготовки к моделированию процессов)
Идентификация и выбор перспектив (целевое назначение моделей процессов; роли и индивидуальные предпочтения пользователей)
Определение способов распространения моделей
Специфика техник моделирования (основные понятия информационного моделирования; выбор типов моделей; специфика единых правил моделирования; конфигурация моделей)
Инструмент моделирования (выбор инструмента моделирования; пользовательская настройка инструмента моделирования).

Разработка целостной структуры процессов

Стратегия реорганизации (рыночно-ориентированный подход; ресурсно-ориентированный подход; комбинированный подход; ограниченные возможности реорганизации)
Систематизирующая схема процессов (цель систематизации процессов; идентификация основных процессов; идентификация вспомогательных процессов; систематизация процессов)

Моделирование и анализ «как есть»

Целесообразность моделирования «как есть»
Порядок моделирования «как есть» (разделение предмета моделирования; выбор проблемных областей; документация моделей «как есть»; консолидация моделей)
Анализ фактической ситуации (определение критериев для оценки моделей; использование эталонных моделей; использование бенчмаркинга; документация слабых мест и потенциалов оптимизации; срочные меры по устранению слабых мест)

Моделирование «как должно быть»

Порядок моделирования «как должно быть» (конкретизация целей моделирования; определение степени детализации; создание общей схемы процессов; создание и документация моделей)
Анализ моделей «как должно быть» (создание единой целостной модели; применение симуляции процессов; использование эталонных моделей)

Формирование организационной структуры

Предмет процессно-ориентированной организации (организация процессов и организационная структура; организационные интерфейсы)
Сравнение организационных форм (критерии организационной эффективности; классические организационные формы; процессно-ориентированная организация)
Моделирование ракурса организации и его интеграция в ракурс процессов
Порядок формирования процессно-ориентированной организации (процедурная модель; минимизация организационных интерфейсов; создание целостной организационной структуры)

Внедрение процессов

Значение внедрения для проекта в целом
Стратегия внедрения (порядок внедрения организационной структуры и процессов; шаг за шагом или «Большой взрыв»?)
Маркетинг проекта (признание проекта как главная цель; концепция коммуникации; концепция обучения; техническая поддержка)
Мероприятия по перемещению сотрудников

Непрерывный менеджмент процессов

От реорганизации к непрерывному менеджменту процессов
Управление производительностью процессов (процессно-ориентированная иерархия целей; операционализация целей; система сбалансированных показателей)
Процедура непрерывного менеджмента процессов (этап выполнения; этап анализа; этап переопределение целей; этап моделирования и внедрения)
Институционализация ответственности за процессы (ответственный за процесс; владелец процесса; менеджер процесса)

Процессно-ориентированное внедрение ERP-систем (систем управления ресурсами предприятия)

Отличительные признаки ERP-систем
Порядок внедрения ERP-систем (стратегия внедрения; меры по адаптации; процедурные модели внедрения ERP-систем)
Процессно-ориентированный выбор ERP-систем (предварительный выбор; окончательный выбор)
Менеджмент ERP-проекта (структура проекта; роли в проекте)
Фактический анализ, концепция и реализация
Внедрение и управление изменениями

Процессно-ориентированная оценка экономической эффективности ИТ-систем (систем информационных и коммуникационных технологий)

Особенности оценки ИТ-систем (парадокс продуктивности ИТ; экономическая эффективность ИТ; проблемы оценки ИТ-систем; механизм воздействия ИТ-систем на успех предприятия; порядок оценки ИТ-систем)
Структурная схема воздействия ИТ-систем (эффекты воздействия; анализ техических параметров воздействия; идентификация затронутых процессов; моделирование процессов «как есть»; выбор реалистичных сценариев внедрения; моделирование процессов «как должно быть»)
Оценка воздействия ИТ-систем (структурная схема процесс-показатель; сбор данных по показателям «как есть»; оценка показателей «как должно быть»)
Совокупная стоимость владения
Расчёт экономической эффективности (расчёт рентабельности инвестиции; агрегация качественных показателей)
Целесообразность процессного подхода (положительные черты процессного подхода; границы процессного подхода).

Аннотация к учебно-методическому комплексу дисциплины "Мотивация трудовой деятельности"

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

1.1. Роль и значение дисциплины в подготовке специалиста.

Современный этап развития экономики России характеризуется изменением требований к кадрам и новой концепцией управления персоналом. От четкой разработки эффективной системы мотивации зависит не только повышение социальной и творческой активности конкретных работников, но и конечные результаты деятельности предприятий различных форм собственности. Мотивация персонала в любом обществе и экономической системе в значительной степени предопределяет экономику в обществе и уровень его благосостояния. Мотивация работников занимает одно из центральных мест в управлении персоналом, так как обуславливает их поведение. Эффективное управление невозможно без понимания мотивов и потребностей человека и правильного использования стимулов к труду.

Введение этой дисциплины для студентов по специальности 080505 «Управление персоналом» вызвано необходимостью повысить уровень их представлений о мотивации трудовой деятельности как целенаправленном воздействии на работника в целях формирования по заданным параметрам структуры ценностных ориентаций и интересов, соответствующего мотивационного ядра и развитие на этой основе трудового потенциала.

Дисциплина «Мотивация трудовой деятельности» взаимосвязана с такими дисциплинами, как психология, социальная психология, социология, экономика, история, философия; также она представляет основу для изучения целого комплекса управленческих дисциплин; «управление персоналом», «конфликтология», «управление социальным развитием организации».

1.2. Предмет изучения дисциплины.

Предметом изучения дисциплины является понятийный аппарат и конструктивные методы управления мотивацией на уровне организации.

Изучение трудовой мотивации отвечает задаче модернизации высшего профессионального образования, повышению профессионализма менеджеров, развитию представлений о необходимости созданий условий и стимулов для наиболее полной реализации трудового потенциала каждым работником на конкретном рабочем месте, т.е. организации труда.

1.3. Цель изучения дисциплины.

Цель изучения дисциплины - дать комплексные знания в области теории и практики мотивации трудовой деятельности, вооружить студентов и будущих менеджеров гибким инструментарием в вопросе мотивов и стимулов труда, оплаты труда, методов управления и эффективности трудовой деятельности.

1.4. Задачи изучения дисциплины.

Изучение понятийного аппарата, сущности понятия «мотивация» и взаимосвязи с категориями — потребности, стимулы, цель, действия.
Изучение теоретических основ трудовой мотивации, первоначальных теорий мотивации, содержательных и процессуальных теорий мотивации
Изучение организационно-распорядительных, экономических и социально-психологических методов как основы технологий управления организационным поведением. Изучение влияния внешних и внутренних факторов на поведение людей в организации; систем стимулирования труда. Изучение конкретного опыта управления мотивацией на внутрифирменном уровне (анализ конкретных ситуаций, систем мотивации персонала)
Изучение технологий разработки и внедрения системы мотивации в организации.

1.5. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

При изучении основ научного управления мотивации трудовой деятельности слушатели должны критически осмыслить отечественный и зарубежный опыт вознаграждения труда, получить представление о возможностях и направлениях социальной мотивации персонала на различных этапах трудовой карьеры в условиях перехода России к социально-ориентированной экономике.

В результате усвоения знаний изучаемого курса студенты должны:

- знать основные теории мотивации, методы стимулирования труда;

- иметь представление о закономерностях функционирования рыночных механизмов на микро и макроуровнях и методах государственного регулирования заработной платы; об основных аспектах развития организации (предприятия) как хозяйствующих субъектов в рыночной экономики и применяемых системах мотивации;

- владеть навыками организаторской, управленческой деятельности и эмпирических исследований; иметь точное представление о влияние мотивации на результаты деятельности персонала и предприятия;

- уметь анализировать деятельность персонала и предприятия, и его подразделений, разрабатывать эффективные формы стимулирования труда, определять размеры вознаграждения трудовых коллективов, давать экономическую оценку внедрения современных форм и систем оплаты труда; обогащать разработанные системы мотивации современными методиками используя опыт других стран и передовых российских предприятий и внедрять их в производство; использовать современные методы исследования потребностей и мотивов;

Усвоение материала носит комплексный характер, являясь:

а) ознакомительным — изучение теории, методов и практики в области мотивации персонала;

б) репродуктивным — привитие и закрепление навыков и умений разработки и реализации системы мотивации персонала;

в) креативным — самостоятельная разработка и принятие управленческих решений по мотивации, оплате и эффективности работы персонала.

Усвоение определяется технологией преподавания дисциплины: изучение материала на лекциях (ознакомительный уровень), выполнение заданий, консультации с преподавателем (репродуктивный уровень) и решение конкретных задач по работе с персоналом на практических занятиях и в ходе деловых игр (креативный уровень).

1.6. Перечень основных видов учебных занятий.

Учебной программой предусмотрены следующие виды занятий: лекции, включая «лекции-презентации» с использованием мультимедиа, практические и семинарские занятия, разбор конкретных ситуаций (саse-studies), деловые игры, круглые столы, использование методов проблемного и проектного обучения, а также исследовательских методов, контрольные работы.

1.7. Взаимосвязь аудиторной и самостоятельной работы.

Изучение дисциплины «Мотивация трудовой деятельности» не ограничивается рамками аудиторных занятий, в задачи студентов входит закрепление материала путем самостоятельного изучения теоретического материала, путем изучения научной литературы, статей по практическому опыту мотивации трудовой деятельности.

1.8. Виды и формы контроля.

«Мотивация трудовой деятельности» изучается студентами как очной, так и заочной формы обучения. Оценка учебной деятельности студентов реализуется путём ежемесячной аттестации и текущего контроля (выполнение практических заданий, участие в проблемных дискуссиях). Итоговая аттестация включает сдачу зачёта в период экзаменационной сессии. Изучение дисциплины на базе высшего профессионального, среднего профессионального образования заканчивается зачетом, на базе среднего (полного) общего образования сопровождается выполнением контрольной работы и заканчивается экзаменом. При оценке текущей учебной деятельности учитывается посещение обязательных аудиторных занятий, активность на семинарских и практических занятиях, выполнение домашних заданий. Повышение качества обучения студентов реализуется также за счёт контроля их самостоятельной работы, проводимой в устной и письменной форме.

II. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Программа учебной дисциплины

Раздел 1. Основы трудовой мотивации

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 32

	Учебно-методический комплекс дисциплины Данный учебно-методический комплекс (умк) разработан для студентов 4-5 курсов очной формы обучения по направлению: 050100. 62 Педагогическое...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Учет на предприятиях малого бизнеса» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Торговый маркетинг» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...		Учебно-методический комплекс дисциплины «антикризисное управление» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Бухгалтерский учет и аудит» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Организация и технология продаж» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Деловой иностранный язык» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...		Учебно-методический комплекс дисциплины «хозяйственное право» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Практическая социология» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...		Учебно-методический комплекс дисциплины «исследование систем управления» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...

Учебно-методический комплекс (далее умк) дисциплины «1с предприятие»

Похожие: