К опросу родителей по оценке изменений в сфере школьного образования
Скачать 4.8 Mb.
|
в данном случае необходимо чтобы на местах законотворцев сидели люди которые действительно обучают своих детей в России, и возможно тогда они проблемы образования будут знать не понаслышке а так сказать из первых уст. Тем, что при объединении школ с центрами доп.образования состав и платность кружков в последних меняется в худшую сторону. С тем, что рейтинг школ сейчас считается не на основании данных об успеваемости в первую очередь, а на основании "поголовного пересчета" - то есть у кого больше учеников, тот и выше. Чем довольна? Такого нет вообще... А вот НЕДОВОЛЬНА тем, что наших бедных деток "гонят галопом по Европам". Они не успевают освоить один материал, как приступают к другому. Из-за этого путаница в голове. Ужасные тесты, которые даже взрослых заставляют задуматься, не говоря о ребёнке. Кроме того, во многих тестах содержаться вопросы, о которых даже в учебном материале не говорилось. Во многих учебниках (особенно Окружающий мир) автор Плешаков просит смотреть дополнительный материал из интернета. Зачем нам нужна школа, если под боком есть интернет??? Очень жаль, что развалили Советскую систему образования. Лучше её в мире не было. Спасибо! Отсутствие внятной программы образования, отсутствие единых стандартов образования и как следствие неравные условия для детей при сдаче государтсвенных экзаменов. Постоянное изменение программ образования и подготовки педагогов. Эксперимнты над детьми усложняются. ЕГЭ "расширяют". идиотские тесты в огромных количествах, некорректные постановки вопросов, перекладывание многого на плечи родителей. Работать учителя не хотят Довольна (именно в образоватеьном процесс нашей школы) - разнообразные школьные мероприятия, качественное обучение (хорошие учителя) Недовольна (вообще) - я не считаю, что проверка знаний в форме тестирования адекватно отражает уровень постоянных знаний ребенка, необходимо вернуться к бывшим ранее способам проверки усвоенного материала. Не довольны: - постоянно меняющиеся правила, критерии, оценки; - давление на школы со стороны контролирующих органов; - постоянные проверки уровня образования (контрольные разного уровня - учить и учиться некогда, только отчитываются); - психологически некомфортная атмосфера как для учителей, так и для учеников, - у учителей нет время для индивидуального подхода - дается усредненная программа, нет возможности ни помочь отстающим, ни дать дополнительно сильным ученикам. - учителя теперь не учат, а помогают учиться - все проблемы ребенка ложатся на родителей, которые решают или не решают их в зависимости от своих возможностей и желания. Я не доволен тем, что дети загружены в школе лишними предметами, а дома уроками, которые делают до ночи. Зачем надо было вводить лишний год обучения? Школьная программа стала похожа на большую советскую энциклопедию. Много всего, но не о чем. В разных школах разная программа. Дети переходя из школы в школу испытывают трудности. Учебники написаны так, что даже взрослый с трудом понимает о чем там написано. Школьное образование перешло в самообразование. Зачем тогда школа, если ребенка учат родители, а в школе проверяют знания??? Почему в классах учится более 25 человек? Можно дать хорошее образование когда столько детей в одном классе? Такое впечатление, что те кто придумывает реформы в образовании не профессионалы этого профиля. сокращением количества часов, выделенных на обучение второму иностранному языку в языков спец школах и замена их другими предметами. В 6 классе пропал второй иностранный язык, оплачивать дополнительно родители отказались. Вместо этого две технологии , обществознание, изо в неделю. Мне кажется это не правильно . Довольна тем, что мой ребенок получает образование вообще. Еще остались грамотные педагоги и руководители. Не довольна сокращением расходов на детские сады и школы. Увеличением заработной платы учителям и воспитателям за счет сокращения и увеличения нагрузки, учителя начинают ненавидеть детей. В школах в таких условиях остаются не самые лучшие педагоги. Складывается ощущение, что это чей то приказ развалить образование и вырастить не думающих, не образованных хамов. Качество образования,предоставляемого государством, существенно снизилось по сравнению с тем, которое получали родители нынешних школьников. Таким образом, положительных результатов от проведения реформ образования не видно. Соответственно, реформы до настоящего момента - пустая трата денег налогоплательщиков. Ряд предметов, которые задевают вопросы о вероисповедании, образе жизни и моральных законах детей, принадлежащих к другим национальностям Предметы, особенно в старших классах, которые лишь занимают время В школах крайне мало русского (2 часа, учитывая то, что ЕГЭ по русскому является обязательным! И правительство еще хочет, чтобы дети были грамотными? Пособия по истории сделать единым и понятным. Моему ребенку надоело 4 книжки таскать и постоянно ученики путаются, где, что и как. Некоторые учителя не умеют объяснять или ставят оценки не за знания, а из личного отношения к ребенку. Учителя придираются к ребенку Для 11 классников во многих школах нет или отменены индивидуальные расписания. Ну и как вы думаете дети будут готовиться к экзаменам, если в школах готовят недостаточно, а они еле живые приползают домой, уже не в силах готовиться к экзаменам? Укрупнением школ так как для детей пользы нет,больше бардака. Не довольна: уничтожение спецшкол для одаренных и спецшкол для детей с особенностями в поведении и развитии, одаренный ребенок и ребенок-инвалид не смогут обучаться в одном классе, это утопия! Потеря индивидуальности школ, потеря самобытного и неповторимого уклада жизни в школе, традиций и атмосферы, теперь все школы "усредненные" и одинаковые, даже вывески гимназия-лицей-СОШ не обозначают, что школы чем-то отличаются. Ничем! Кадровые чистки в школах, увольнение под видом "собственного желания" пожилых (результативных!) и неугодных педагогов. Уничтожение психолого-логопедической и методической службы, между тем трудных детей все больше, требования к качеству образования все выше, а саморазвиваться наши учителя без помощи извне не будут (нет навыка и времени). Нас заставляют копировать западную систему образования, но в России свой менталитет, исторические традиции, в т.ч. и в образовании, отсюда и достижения в науке, о которых знает весь мир. Сломать легко, понятно, что выделенные на реформы средства уже освоены и никто ничего не вернет.... а тут еще кризис, денег нет, что делать? надо объединять школы, поликлиники, предприятия ЖКХ (можно еще морские суда, чтобы на несколько судов один капитан, и почему-то никто не догадается объединить администрацию Президента, Правительство, Госдуму и Совет Федерации - вот где была бы настоящая экономия!) и назвать красивым словом "оптимизация"... Вот только где тут дети... педагоги... врачи... люди где?... Очень горько и больно, все разрушено и сломано... Образование оторвано от общества и государства. У здорового общества - здоровые дети в нравственном и идейном смысле. Дети боятся расти и брать ответственность. Прежняя атмосфера уважения к педагогам и школе вообще растоптана. Школа - храм науки, раньше говорили нам. Сейчас - это не понятно что. Какая сфера услуг? «Вы обязаны меня учить!» - говорят теперь дети . Хамство и хулиганство чистой воды. А то, что они сами пренебрегают своим правом - это воспитание семьи. Кто в это вникает? Реформа образования без реформирования сознания общества ничего не даст. Не надо искать симптомов болезни общества в образовании. Если дети не хотят учиться, не одна школа в этом виновата. Общество и семья вносят свой вклад. Учителя - заложники ситуации. Можно поймать лошадь и привести её на водопой, но пить её вы никогда не заставите. Специалисты уходят из учебных заведений. Ребенок заслуживает «2», ставить надо «3». Рейтинг!!! Много нарушений и преступлений. Нельзя ставить на учет. Рейтинг!!! Реальная картина отсутствует!!! Дети – это продукт нашего общества. И не может быть по-другому. Тема коррекционных школ и их уничтожения – особая тема. Валить все в кучу и называть это оптимизацией – безумие и утопия. Образование превратили в услугу, хочешь бери, хочешь нет. Дети ничего не боятся, знают, что если будут плохо учиться, их не оставят на второй год, потому что нет финансирования и будет нагоняй учителям и те, в свою очередь, "нарисуют" им 3. У детей никакой мотивации, никакого уважения к учителю и к наукам. Все упирается в деньги, в финансирование, только эти термины у чиновников образования. Программа упрощается, требуемый уровень знаний на выпускных экзаменах катастрофически примитивен, готовят рабочий класс! Позор министерству образования во главе с И.О. Калиной!!! Реформа образования оставила детей без образования очень многое из советской школы необоснованно было удалено из образования. уровень образования стал значительно ниже, это видно уже сейчас по выпускникам и ученикам. Безусловно жизнь не стоит на месте, прогресс и прочее, но не следует рушить то, что и так не плохо работало. Не хочу, что бы мой ребенок превратился в "Псаки". вынуждена постоянно корректировать получаемые ребенком знания в школе, дополняя домашним образованием. Недовольна ликвидацией сильных школ (гимназий, лицеев). Пусть названия остались, качество упало. Недовольна, что финансирование школ зависит от количества учеников, а не от качества образования. Недовольна оценкой качества образования, тесты МЦКО абсолютно бесполезны в этом плане (говорю за начальную школу). Уровне знаний учеников на выходе недовольна. Не довольна объединением школ в комплексы (изменен принцип шаговой доступности), сокращением учителей, воспитателей и младших воспитателей в детских садах, сокращением таких специалистов, как логопед и физкультурный работник с саду. Не устраивает замена уроков труда на уроки технологии, на которых мальчики занимаются квиллингом в 7-М классе. Против замены бумажных учебников на электронные. Недовольна всем . Качество образования значительно снизилось, дополнительного бесплатного образования совсем не осталось. В Москве господином Калиной устроен геноцид учителей- москвичей, открыто выживают с работы опытных учителей . Не довольна ростом платных услуг и введением единого экзамена Составлением учебных заданий должны заниматься профессионалы с опытом работы не менее 15 лет в этой деятельности Определить основные бесплатные олимпиады, убрать платные из школ Освободить учителей от отчетностей пусть занимаются учебным процессом Освободить родителей с детьми от идиозных домашних заданий (приготовить еду , вышить, склеить...) Почему выполнение домашних работ по Окружающему миру требует огромного количества времени, больше чем математика и русский Почему после начала реформы все старшеклассники занимаются с репетиторами или на платных курсах , чтобы сдать ГИА или поступить в институт Слова духовность, нравственность не предусмотрены в будущем лексиконе, идет в школе гонка за баллами, аттестатами , дипломами каких-то платных конкурсов и олимпиад Портфолио вытесняет личность, умение мыслить и выражать свое мнение уже ответила - минусы реформы Необходимо отменить тестирования и ЕГЭ Положительное: 1. Школы стали лучше оснащаться в техническом плане. Но большого количества принтеров, ксероксов и пр. оргтехники недостаточно, т.к. нет пополняемых расходных материалов (только из "большой" зарплаты педагога). Отрицательное: 1. Воспитательный процесс - это обоюдный творческий процесс, а стандарты образования этого не предусматривают. В гуманистическом обществе не должно быть стандартных детей и педагогов! 2.Слишком много внимания уделяется виртуальному общению (эл. журналы, дневники и пр.), теряется личная связь между участниками воспитательного процесса. 3.Огромное количество электронных бумаг (справок, таблиц...), отвлекающих педагогов от работы с детьми. 4. Педагогические советы с общими стандартными темами не обсуждают насущных проблем школьной жизни. Страшно далеки они от народа... К большому сожалею, в нашей стране невозможно что-нибудь изменить, потому что мнение людей, народа абсолютно не интересует! Усреднение и отсутствие индивидуального подхода во время экзаменов... постоянные мониторинги и отсутствие знаний Недоволен, что все становится платным. Качество при этом не изменяется в лучшую сторону Какие реформы!?развал-- это реформа? что подражать западу...! Ещё Крупская собрала всё лучшее в воспитании и в образовании из всех наук, для развития гармонично развитой ЛИЧНОСТИ,а сейчас безграмотных,но кричащих везде о своими правах,забыв об обязанностях,..... нет же , надо всё разрушить,а создать не способны,талантливых, не равнодушных "съели",подсидели,да хоть как назови .Со старым образованием можно было выбиться до президента, ,а сейчас всё за деньги,нет денег нет карьеры.Пришли "Мешки" и всё развалили. Реформа образования производится с грубейшими ошибками и неправильной целью. Крайне недовольны объединением школ в холдинги.Абсолютно недовольны заменой экзаменов на тесты,составляемые людьми,видимо,не знакомыми со школьной программой. Какая реформа? Это просто развал образования! У нас в стране развалили уже все, вот теперь дошла очередь до образования! Верните советское разностороннее доступное образование нашим потомкам с одной стороны, программы перегружены; с другой - образование превратилось в натаскивание на сдачу ЕГЭ. Образовательные программы и ЕГЭ не соответствуют друг другу (простое овладение школьной программой не позволяет сдать ЕГЭ на максимальный балл, требования ЕГЭ завышены). В начальной школе резко снижено количество времени, уделяемое чистописанию, призванному не только выработать навыки письма, но и способствовать развитию мелкой моторики и подкорки головного мозга. Да много чем недовольна, это лишь примеры Не доволен. Очень недовольны объединением школ . Не логичные законы, давление на учителей и администрацию школы, закрытие коррекционных школ, что приводит к появлению неадекватных детей в классе. Образование как таковое теряется, остается только натаскивание на ЕГЭ с помощью репетиторов. Снижается общий уровень, установка идет на сокращение количества умных людей. незащищенностью учителя Система образования в нашей стране на всех уровнях была выработана десятилетиями, считалась одной из самых сильных и продуктивных. Как можно ломать систему, которая давала такие хорошие результаты: образованных, грамотных членов общества, специалистов? На сегодняшний день не видно положительных перспектив. Платное образование не гарантирует на выходе хорошего специалиста. недовольна школьной программой, учебниками, экзаменами. приходится покупать много дополнительного материала - перекосом в физическое воспитание, сокращением часов по важнейшим предметам для современных детей: русский, литература, иностранные языки - тем, что учебные заведения обязали ввести платные секции, финансировать себя частично своими силами (те за счет родителей) - нагрузкой учителчям - добавление часов, чтобы было за что платить зарплату, а кого-то сокращают из-за недостатка часов их предмета Постоянно меняющаяся программа обучения, изменение формата и состава выпускных экзаменов - обычно такие метания свидетельствуют о крайне непродуманности действий. мне не нравится необоснованное усложнение программы начальной школы и сокращение программы в старших классах в пользу егэ и гиа. Я против перехода на электронные учебники. Много спорных новаций в программе образования.Навязывание платных услуг. и.т.д Недовольна законом от 2013 года, тем, что детям-ученикам средних профессиональных учебных заведений фактически перекрывается доступ к высшему образованию, поскольку сдача ЕГЭ таким детям становится труднодоступной. Привязкой регистрации по месту жительства при поступлении в школу. Объединением школ. Указанием в законе о том, что школа предоставляет УСЛУГУ. В таком случае профессия учителя неуместна в школе, скорее пора его называть консультантом и платить соответствующую зарплату. Уменьшением бюджетных мест в учебных заведениях , что приведет к тому, что у нас не будет достойных специалистов. Считаю, что данные реформы-это ВРЕДИТЕЛЬСТВО, направленное на развал России |
Похожие:
 | Аналитический отчет по опросу «Проблемы реализации законодательства об осуществлении контрольно-надзорной деятельности в отношении... | | Методические рекомендации включают материалы по комплектованию фондов школьного музея, основы организации школьного музея, рекомендации... |
 | Утверждены решением аккредитационной коллегии Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки 9 ноября 2006 г | | Фз “О специальной оценке условий труда” и №421-фз “О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с принятием Федерального... |
| Фз “О специальной оценке условий труда” и №421-фз “О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с принятием Федерального... | | «О старте подготовки к организации и проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2017 – 2018 учебном году» |
| Ii. Актуальные проблемы школьного психолога при работе с детьми старшего школьного возраста | | В соответствии с Порядком проведения всероссийской олимпиады школьников, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской... |
| О независимой оценке квалификации на соответствие профессиональным стандартам и внесении изменений в Трудовой кодекс Российской Федерации... | | Об оценке профессиональной квалификации на соответствие профессиональным стандартам и внесении изменений в Трудовой кодекс Российской... |