Внеклассное мероприятие «Коррупция как социально-опасное явление», Л. И. Золотухина, И. К. Гаязова Общешкольное мероприятие «К нам едет ревизор!»
Скачать 0.8 Mb.
|
Хлестаков. Что это у вас в руке? Аммос Фёдорович (потерявшись и роняя на пол ассигнации). Ничего-с. Хлестаков. Как ничего? Я вижу, деньги упали. Аммос Фёдорович (дрожа всем телом). Никак нет-с! (В сторону) О боже! Вот уж я и под судом! И тележку подвезли схватить меня! Хлестаков (подымая). Да это деньги. Аммос Фёдорович (в сторону). Ну, всё кончено - пропал! пропал! Хлестаков. Знаете ли что? дайте их мне взаймы. Аммос Фёдорович (поспешно). Как же-с, как же-с… с большим удовольствием. (в сторону.) Ну смелее, смелее! Вывози, пресвятая матерь! Хлестаков. Я, знаете, в дороге издержался: то да сё… Впрочем, я вам из деревни сейчас их пришлю. Аммос Фёдорович. Помилуйте! как можно! И без того, это такая честь… Конечно, слабыми моими силами, рвением и усердием к начальству… постараюсь заслужить… ( Приподымается со стула, вытянувшись обоими руки по швам.) Не смею больше беспокоить своим присутствием. Не будет ли какого приказания? Хлестаков. Какого приказания? Аммос Фёдорович. Я разумею, не дадите ли какого приказания здешнему уездному суду? Хлестаков. Зачем же? Ведь мне никакой нет теперь в нём надобности. Покорнейше благодарю. Аммос Фёдорович (раскланиваясь и уходя, в сторону). Ну, город наш! Хлестаков (по уходе его). Судья - хороший человек! Ведущий: Речь в данной сцене шла о взяточничестве. 1 учащийся. Об этом не сразу услышишь вокруг, Ведь это скрыто от глаз, Дать взятку, подмазать, «на лапу» дать, Всё чаще звучит сейчас. Аммос Фёдорович. А лапа мохнатая тут как тут, Везде затаилась и ждёт, И часто случается в жизни так, Что лапа взятки берёт. Хлестаков. Вот важный чиновник сидит за столом, В два счёта решил бы вопрос, А он намекал, юлил, не спешил, И денежный ждал поднос. Артемий Филиппович. И посетителя вынудил он, Чиновника понят намёк, Деньги - в конверт, конверт - на стол, И сразу решился вопрос. 3 учащийся. Горячее лето, для ВУЗа страда, Экзамены здесь сдают, Но чьи - то папа с мамой в обход Сынка в институт ведут. Он в школе учился не ахти, кое - как, Но в ВУЗ ему позарез, За взятку декану в тот институт Этот бездельник пролез. А кто - то умный уже за бортом, Не будет учиться он, Тот умный честно хотел поступить, Не нарушая закон. 4 учащийся. А в клинике к доктору сто человек, Толпится народ и ждёт, Но кто- то без очереди, дав взятку врачу, Уже на приём идёт. На снимок больного доктор послал, А там никого - тишина. -Придёте вечером,- ему говорит В стерильном халате сестра. -Ах, как же, на вечер? Я не могу. Что делать? А время идёт. Чтоб день не губить, он деньги тайком В стерильный карман кладёт. Минута, другая, и снимок готов, Не надо вечера ждать, Как видите, просто всё и легко, Если взятку дать… 1 учащийся. -Дайте мне справку,- просит клиент, Но Зам. не спешит выдавать, И сто «Не положено!» ему в ответ, И справки ему не видать. Клиент догадлив, однако, был, Он даже знал наперёд, Что если «подмазать»- любой вопрос Решение быстро найдёт. И он в магазин, и с пакетом в руках Заходит повторно он, В пакете конфеты, шампанское есть, За справку всё выложил он. 2 учащийся. Превысил скорость пьяный лихач, Задержан постом ГАИ, Юлит и вертится этак и так, Чтоб только не замели. А пост ГАИ продажным был, На деньги позарился он, За взятку он отпустил лихача, Презрев и нарушив закон. 3 учащийся. Но если за дело возьмётся тот, Кто охраняет Закон, Того, кто взятки всегда берёт, Поймает за руку он. Аммос Фёдорович. Вот и включился особый отдел, К чиновнику опер идёт, И деньги, посыпанные порошком, Для взятки в кармане несёт. Чиновник дотошно решает вопрос, И тянет с ответом пока, Но пачку денег опер даёт, Берёт её Зама рука… Хлестаков. А тут в кабинет опера ворвались, У Зама растерянный вид, И слово «ВЗЯТКА»- не смоешь никак- На каждой купюре горит. А на руках порошок зацвёл, И краска надиво прочна, Так уличён чиновник был, Так засветилась рука. Ведущий: Взятки и взятки на каждом шагу, За то, и за это. Как быть? Как эту заразу в жизни у нас Со свету искоренить? Что можем с тобою, я и ты, Что можем мы предпринять? Пусть долго, пусть трудно, но никогда Взяток не будем давать!
В течение дня действует живая газета, в которой ребятам предлагается нарисовать общими усилиями портрет российской коррупции (каждый учащийся имеет право внести свой элемент в рисунок). Данная газета крепиться к стене в фойе школы или в коридоре. Формат газеты может варьироваться. Также по желанию педагога количество живых газет можно увеличить в соответствии с возрастными категориями учащихся (то есть не одну газету на школу, а несколько – для 1-4, 5-6, 7-8 и 9-11 классов). В приложении 2 приведен примерный макет живой газеты (стоит только увеличить размер).
Ребятам предлагается во время перемен между уроками пройти по трем-пяти станциям и ответить на пару вопросов по теме: «Как я борюсь с коррупцией!». Станции определяются учителем истории самостоятельно. Мною будет предложен примерный маршрут с примерными станциями и вопросами. По желанию педагога маршрут станции и вопросы могут быть изменены. Команда представляет собой состав из 3 учащихся, которым дается путеводный лист «Тропою антикоррупциониста». По данному листу команда должна за время школьных перемен совершить путешествие по всем 5 станциям и ответить на предложенные там вопросы. Ответы на вопросы вносятся в путеводный лист во вторую графу. В третьей графе организатор станции ставит свою подпись и объем записанных предложений участников (во избежание дополнения вопроса вне станции). Если же данной графы не хватает участникам для ответа, то они могут попросить у организатора станции дополнительный бланк ответов. В таком случае, организатор станции ставит свою подпись и количество записанных предложений также в третьей графе дополнительного листа для ответов. Станция 1. На смекалку. В России отношение к коррупции, закону нашло отражение во всевозможных пословицах и поговорках, фразах из известных кинофильмов. Ваша задача произнесённые слова перевернуть так, чтобы получилось крылатое выражение или знаменитое высказывание. - нога ногу чешет (Рука руку моет) -владей одним долларом и не имей одного врага (Не имей сто рублей, а имей сто друзей) - трудящийся имеет право стоять на свободе (Вор должен сидеть в тюрьме) - с чемоданом или с волей завязывают (От сумы и от тюрьмы не зарекайся) - на тебя подарком не угодишь (С меня взятки гладки) - чужая мафия тебя не ценит (Моя милиция меня бережёт) - давай и забывай (Бери и помни) Станция 2. Антикоррупционист. Назовите основные причины коррупции. Станция 3. Теоретическая. Дайте толкование понятия. Коррупция, мафия, преступление, взятка, вымогательство, шантаж. Станция 4. Борец. Назовите проявления коррупции в системе образования. Станция 5. Сказочная. В чем заключается мораль сказки. Решил народ освободиться от коррупции, собрал на стадионе всех чиновников и сказал –те кто не берет взятки –шаг вперед! И половина чиновников дружно сделала шаг вперед, а другая половина- замялась, застеснялась, покраснела и осталась топтаться на месте. Посовещался народ и всех расстрелял. И жил счастливо после этого ровно пять минут, а потом выбрал себе президента, а тот назначил новых чиновников и все пошло по-старому. Путеводный лист, дополнительный путеводный лист, карточки с вопросами и примерный маршрут интеллектуального марафона приведены в приложении 3.
В течение недели каждый класс готовит конкурсанта на конкурс защиты мини-проектов «Мое видение коррупции». Каждый конкурсант представляет жюри свое понимание коррупции в разных формах. На защиту мини-проектов допускаются следующие формы:
Любая из предложенных форма должна преследовать одну цель – показать зрителям и жюри свое понимание коррупции в нашей стране. В приложении 4 приведена ведомость оценки защиты мини-проектов «Мое видение коррупции». Анкетирование «Что ты знаешь о коррупции?» Педагог-психолог проводит анкетирование «Что ты знаешь о коррупции?». Учащиеся отвечают на 10 вопросов. По итогам анкетирования выявляется процент учащихся, знающих все о коррупции. Мною приведен примерный вопросник анкеты. По желанию педагога-психолога, вопросы можно поменять. Вопросник анкеты «Что ты знаешь о коррупции?. 1. Что Вы понимаете под коррупцией?
2. Как Вы думаете, существуют ли в нашем обществе факты, явления коррупции, взяточничества?
3. Как вы думаете, за последние 3–4 года уровень коррупции в стране изменился?
4. Даже если Вы лично не сталкивались с проблемой, скажите, пожалуйста, по Вашему мнению, представители каких профессий наиболее коррумпированы?
5. Приходилось ли Вам или членам вашей семьи попадать в коррупционную ситуацию независимо от того, давали Вы взятку или нет
6. Если бы вам пришлось попасть в коррупционную ситуацию, то пришлось ли бы Вам при этом давать взятку, или все-таки вы бы обошлись без взятки? Да, пришлось бы давать взятку-75% 7. Почему вы не согласились бы дать взятку должностному лицу?
8. При решении какой проблемы или в какой ситуации вы все-таки смогли бы дать взятку?
9. В чем, по Вашему мнению, причины коррупции?
10. Видели ли Вы информацию об антикоррупционных мероприятиях в СМИ (статьи в газетах, сюжеты на телевидении)?
Таким образом, данная методическая разработка стимулирует школьников к борьбе с коррупцией. Тематическая неделя позволяет систематизировать изученный материал по коррупции и проанализировать все проведенные мероприятия в комплексе, тем самым достигая наибольшего результата. Ведь в наших интересах вырастить здоровое поколение, как с физической стороны, так и с психологической. Также важно не потерять ни одного талантливого школьника и предложить ему разные формы последующей научной работы. Лишь в этом случае мы сможем вывести страну на более высокий и престижный уровень развития образования. Удачи Вам в ваших начинаниях!!! Приложение 1. «Коррупция - есть корень, из которого вытекает во все времена и при всяких соблазнах презрение ко всем законам». Т. Гоббс «Коррупция - болезнь, которую вначале трудно распознать, но легче лечить, а когда она запущена, то ее легко распознать, но излечить трудно». Н. Макиавелли «Либо жить «для» политики, либо жить «за счет» политики… «За счет» политики как профессии живет тот, кто стремится сделать из нее постоянный источник дохода; «для» политики - тот, у кого иная цель». Макс Вебер. Коррупция - Подкуп взятками, продажность должностных лиц, политических деятелей. Ефремова Приложение 2.
Приложение 3. Путеводный лист команды 5 класса.
Дополнительный путеводный лист команды 5 класса.
Карточки с вопросами.
|
Похожие:
 | Внеклассное мероприятие «Коррупция как социально-опасное явление», Л. И. Золотухина, И. К. Гаязова | | Областной конкурс среди учителей общеобразовательных учреждений на лучший урок или внеклассное мероприятие |
 | Вступительная статья. Задачи праздника «День Знаний» в общеобразовательном учреждении. 1 | | Мероприятие ведет: Новичкова Л. Б. (налоговый консультант, профессиональный аудитор (аттестат Минфина), имеет значительный опыт преподавательской,... |
| Стимулирующее мероприятие «Удачные покупки» (далее по тексту настоящих Условий – «Стимулирующее мероприятие») | | Цель: расширить знания учащихся о различных музеях; развивать творческие способности учащихся; воспитывать любовь и интерес к культурному... |
| Описание: Данный материал будет интересен учителям иностранного языка для проведения внеклассных мероприятий. Материал предполагает... | | Образовательная: познакомить учащихся со способами выбора профессии, трудовым законодательством, порядком оформления трудовых отношений;... |
| Тема: «Суррогатное материнство как социально-нравственное явление в современном обществе» | | Явление, которое сегодня носит название «коррупция», т е. «порча», «нарушение», в средневековый период Отечественной истории имело... |