Профилактика детского неблагополучия

Скачать 0.56 Mb.

Название	Профилактика детского неблагополучия
страница	3/3
Тип	Реферат

filling-form.ru > бланк доверенности > Реферат

1 2 3

Позитивная результативность профилактической работы происходит за счет системы работы с неблагополучным ребенком, основная роль в которой принадлежит классному руководителю.
Библиографический список

1. Беличева С.А. Социально-педагогическая поддержка детей и семей «группы риска». – М., 2006.

2. Дементьева И. Работа школы с детьми группы риска // Воспитание школьников. - 2002.-N 7. - с.21-28. Матрица определения показателя социального благополучия ребенка

3. Криволап Н. С. Деятельность классного руководителя в организации воспитательно-профилактической работы с несовершеннолетними и их семьями - 3-е изд., перераб. и доп. - Минск: Красико-Принт, 2002. – 96с.

4. Невский И.Л., Колесова JI.C. Подростки «группы риска» в школе. – М., 1996

5. Справочник классного руководителя. Профилактика школьных прогулов -№2-2009

6.Султанова Т.А. Работа с неблагополучными семьями. Методическое пособие -Уфа; 2005

7. Указ Президента РФ от 01.06.2012 N 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы"

8. Шульга Т.И., Олиференко Л.Я., Дементьева И.Ф. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска. – М., 2008

Приложение 1

Акт

обследования жилищно-бытовых условий семьи несовершеннолетнего

__________________________________________________________________

_{(указывается Ф.И.О., год рождения)}

От «___»_____________20___г

Мною, ____________________________________________________________

совместно:________________________________________________________

в присутствии:_____________________________________________________

по адресу:_________________________________________________________

проведено обследование жилищно-бытовых условий.

Обследование проводилось в связи с ____________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обследованием установлено, что семья состоит из _____ человек.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_{(указывается Ф.И.О., год рождения, место работы, должность)}

Семья проживает в_{_____________________________________________________________________________}

_{(указывается размер площади жилого помещения)}

Характеристика условий жизни подростка:

_{___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________}

_{(место для сна, уроков, санитарное состояние, необходимая мебель)}

Материальное обеспечение семьи:

_{_______________________________________________________________________________________________________}

Наличие подсобного хозяйства: ______________________________________

Питание детей: ____________________________________________________

__________________________________________________________________

(полноценное, неполноценное, наличие необходимых продуктов)

Взаимоотношения между членами семьи:____________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_{(возможные причины неблагополучных отношений)}

Характеристика родителей:__________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_{(занимаются ли они воспитанием детей, установлен ли контроль за поведением детей, личное поведение родителей, привлекались ли они к уголовной, административной ответственности, рассматривались ли они на комиссии (какой, когда и т.д.)}

Характеристика семьи, данная соседями: _______________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что ранее было сделано для устранения причин неблагополучия:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_{(кто из специалистов ранее посещал семью, результаты посещения, пособия, льготы и т.п.)}

Выводы:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_{(указать, какие меры по мнению проводящих обследование, требуется принять к родителям или другим лицам, создавшим неблагополучную обстановку в семье)}

Обследование провели:

1._________________________________________________________________

2._________________________________________________________________

3._________________________________________________________________

_{(Ф.И.О., подписи)}

Взаимоотношения обучающегося с родителями и другими членами семьи:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В каких видах помощи нуждается семья:__________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключение:__________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Классный руководитель: _______________________________________________

Приложение 2

Матрица определения обобщенного показателя социального благополучия ребенка (Л.Я. Олифиренко, Т.И.Шульга, И.Ф. Дементьева)

№ п\п	Социальные характеристики	Балл
1	2	3
1	Состав семьи ребенка:
	Мать, отец, дедушка, бабушка	5
	Только мать и отец	4
	Мать и отчим, отец и мачеха	3
	Одна мать, один отец	2
	Нет родителей: бабушка, дедушка, другие родственники	1
2	Школьная успеваемость:
	Хорошая	5
	Удовлетворительная	4
	Неудовлетворительная	3
	Оставил школу, работает	2
	Оставил школу, не работает	1
3	Здоровье ребенка:
	Практически здоров	5
	Часто болеет в пределах нормального развития	4
	Имеет хронические болезни	3
	Отставание в умственном развитии	2
	Имеет врожденные патологии, нервно-психические болезни	1
4	Санитарно-жилищные условия жизни семьи:
	Благоустроенная отдельная квартира	5
	Отдельная квартира с родителями супругов	4
	Более одной комнаты в коммунальной квартире с удобствами	3
	Комната в коммунальной квартире с удобствами	2
	Комната в общежитии, в бараке без удобств	1
	Доход семьи:
5	Могут практически ни в чем себе не отказывать	5
	Денег в основном хватает, но для покупки товаров дополнительного пользования берут средства в кредит или в долг	4
	На повседневные расходы денег хватает, но покупка одежды вызывает трудности	3
	Живут от зарплаты до зарплаты	2
	Денег до зарплаты не хватает	1
6	Уровень социального благополучия семьи:
	Атмосфера взаимной поддержки, доброжелательства, любви	5
	Здоровый образ жизни без особой эмоциональной окраски: без ссор и без большой привязанности, живут «по привычке»	4
1	2	3
	В семье ссоры, скандалы, один из родителей склонен к выпивкам	3
	Судимость родителей, пьянство, рукоприкладство, выраженная форма УО одного или обоих родителей	2
	Стоят на учете с диагнозом алкоголизм, наркомания, асоциальное поведение	1
7	Поведение ребенка в школе
	Хорошее	5
	Удовлетворительное	4
	Неудовлетворительное	3
	Неоднократно был замечен в асоциальном поведении	2
	Стоит на учете в ИДИ	1
8	Внешкольное общение ребенка:
	На основе постоянных совместных занятий в кружках, секциях, на основе общих позитивных интересов	5
	Несистемное досуговое общение по интересам, разовые встречи для совместного проведения свободного времени	4
	Общение на основе пустого времяпрепровождения, отсутствие позитивных целей	3
	Асоциальные группы с ориентацией на выпивку, мелкое хулиганство, драки, токсичные вещества	2
	Криминогенные группы, состоящие на учете в ИДИ, с направленностью интересов на мелкие кражи, угоны транспортных средств, наркотики	1
9	Жизненные цели ребенка:
	Четко определенные, конструктивные жизненные планы, стремление к достижению поставленных целей	5
	Позитивная ориентация в формулировании жизненных целей, но представление о путях и средствах их достижения расплывчаты, не определены	4
	Отсутствие определенных целей и планов на будущее или наличие нереальных планов, социальная незрелость, инфантилизм, надежда на «авось»	3
	Ориентация на цели носит скорее негативную окраску: цели примитивны, бездуховны, референтная группа – сверстники с асоциальной направленностью интересов	2
	Явно негативные, асоциальные ориентации на жизненные цели, отсутствие установки на общественно полезный труд.	1
10	Эмоциональные отношения родителей с детьми
	Постоянная поддержка, разумная требовательность к детям, демократизм отношений, атмосфера доверия	5
	Слепая любовь, гиперопека	4
	Для родителей первична собственная жизнь, но отношение к	3
1	2	3
	детям доброжелательное, заинтересованное
	Равнодушие, отсутствие заботы о детях, безнадзорность: дети как дополнительное бремя, дополнительные проблемы	2
	Напряженно-конфликтные отношения родителей с детьми, различные формы насилия, применяемые к детям	1

Инструкция по определению обобщенного показателя социального благополучия ребенка

Матрицу заполняет классный руководитель на основе собираемой информации о ребенке. Матрица позволяет своевременно выявить детей группы риска для принятия профилактических мер и определения путей индивидуальной работы с ними.

Общая сумма баллов – 50

При анализе характеристик конкретного ребенка набор баллов:

- ниже 30: предполагает принадлежность ребенка к группе повышенного риска (чем меньше баллов, тем выше риск);

- от 31-до 40: социальное благополучие ребенка определяется в пределах средней нормы;

- более 40: высокий уровень социального благополучия ребенка (чем больше баллов, тем выше уровень благополучия).

Заполнение матрицы требует от классного руководителя не только знания фактических данных, но и применения социологического метода наблюдения в процессе непосредственного общения с ребенком и членами его семьи. Визуальные наблюдения и выводы необходимы классному руководителю, в частности, при балльной оценке таких характеристик, как «уровень социального благополучия семьи» или «эмоциональные отношения родителей с детьми». Для более точного определения этих качественных характеристик можно использовать небольшой опросник, дополняющий и уточняющий визуальные наблюдения. Так, для определения уровня социального благополучия семьи в беседе с ребенком (наедине) используются следующие вопросы:

Хотел бы ты в своей будущей семье:

- иметь такие отношения между мужем и женой, как у твоих родителей?

- Воспитывать детей также, как это делают твои родители?

- Относиться к пожилым родителям так, как это делают в семье твоих родителей?

- Проводить свободное время так, как это делают твои родители?

Каждый из поставленных вопросов допускает уточняющие вопросы для получения развернутого ответа: «Почему ты так думаешь?? Что именно тебе нравится (не нравится)?» и т. д. Содержание ответов позволяет сделать выводы о ситуации в семье, взаимоотношениях между всеми ее членами.

Приложение 3

План

индивидуально - профилактической работы

с учеником ____ класса

__________________________________________________________________

на срок с _________ по _______________

Причина: пропуски занятий без уважительной причины

Цель работы: недопущение пропусков занятий без уважительной причины

Задачи:

- повышение мотивации к обучению;

- активизация совместной работы ОО с родителями;

- вовлечение во внеурочную деятельность.

N	Исполнитель	Содержание работы	сроки	Результат
1.	Кл руководитель	1. Контроль посещаемости	ежедневно	Записи в кл. журнале, дневнике, журнале посещаемости
		2. Контроль успеваемости	ежедневно	Записи в кл. журнале, дневнике.
		3.Информирование родителей о ситуации	в течение года	Записи в дневнике, тел.звонок родителям.
		4.Вовлечение в воспитательные мероприятия класса	в течение года	Присутствие или нет
		5.Родительские собрания	По плану	Протокол
		6.Посещение семьи	По ситуации	Акт посещения
		7.Индивидуальные беседы с обучающимися и родителями	в течение года	Отчет о беседе
2.	Соцпедагог	1.Индивидуальные беседы с обучающимися и родителями		Отчет о беседе, запись в карточке
		2. Общешкольные родительские собрания	По плану	протокол
		3.Посещение семьи		Акт посещения
		4.Привлечение специалистов для консультации (врачи, психологи, Центр семьи, опека)		Ходатайства, рекомендации
		5. Периодическая отчетность на Совете профилактики		Протокол Совета профилактики
		6. Ведение документации		Инд. карточки
		7. Своевременное информирование соответствующих структур		Ходатайства, запросы.
3.	Заместитель директора по УВР	1.Индивидуальные беседы с обучающимися и родителями
		2. Контроль успеваемости		Проверка кл. журнала
		3.Контроль работы учителей - предметников		Справка по итогам проверки
		4.Проведение «малого» пед.совета		протокол
4.	Заместитель директора по ВР	1.Вовлечение в систему ДО.		участие
		2.Индивидуальные беседы с уч-ся и родителями
		3.Вовлечение в различные мероприятия		участие
5.	Психолог	1.Психологическое обследование		рекомендации
		2.Индивидуальные беседы
		3. Работа с уч-ся по результатам диагностики
6.	Инспектор ОПДН	1.Индивидуальные беседы с уч-ся и родителями		Отчет
		2.Проведение классных часов
		3.Посещение уроков		информация
		4.Посещение семьи		Акт посещения Предупреждение о возможности составления протокола. Составление протокола.

		5.Участие в работе Совета профилактики		протокол
7.	Учителя- предметники	1. Осуществление индивидуального подхода в обучении		Поурочное планирование
		2.Своевременное информирование о посещаемости		Записи в журнале
		3.Участие в работе педсовета, Совета профилактики		протокол
		4. Составление плана инд.работы		Расписание консультаций

Приложение 4

Карточка учета

индивидуальной профилактической работы с обучающимся ГОБОУ ЦППРК
1.ФИО обучающегося (полностью)
………………………………………………………………………………………..
2. Дата рождения …………………………………………………………………...
3. Домашний адрес и адрес, где обучающийся может находиться (у бабушки,

у отца, если семья в разводе и т.д.)
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
4. Состояние здоровья (группа здоровья, учет по какому заболеванию и т д.)
……………………………………………………………………………………….

5. Когда поступил в ГОБОУ ЦППРК ………………...........................................
6. Форма обучения …………………………………………………………………
7. Организация индивидуальной работы: решение Совета профилактики Протокол ………от……………….

Ответственный за работу_( Ф.И.О., должность)
...........................................................................................................................................
8. Основания и причина (указать основание: решение Совета профилактики, выписка КДН, информация ПДН, УИИН и т.д.)
……………………………………………………………………………………….
9.Окончание индивидуально – профилактической работы: решение Совета профилактики Протокол №………….от……………….

Указать причину (исправление, направление в места лишения свободы, перевод в другую образовательную организацию, представление ПДН, КДН о снятии с учета и т.д.
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
10. Сведения о составе семьи…………………………............................................
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
11.Внеурочная занятость обучающегося (указать данные по полугодиям учебного года)
……………………………………………………………………………………..
12.Дополнения……………………………………………………………………

Приложение 5

Тест «Ваша уличная компания»

Цель: выявление принадлежности подростков к группе риска в компаниях различной направленности.

Литература: Соколов Я.В. Граждановедение. – М.,2003.

Тест

Постарайтесь выбрать наиболее подходящий вариант ответа:

1.Как часто собирается Ваша компания?

Каждый день – 1; через день – 3; реже – 5.

2.Где Вы чаще всего собираетесь?

В подвале или бродите по улице – 1; на площадке перед домом или в подъезде – 3; у кого-либо на квартире – 5.

3.Сколько в группе признанных лидеров?

Один – 1; несколько – 3; ни одного – 5.

4.Приходилось ли вместе с группой «балдеть» ночь напролет?

Да – 1; часов до 2-х ночи – 3; нет – 5.

5. В каком количестве группа употребляет спиртные напитки?

Без ограничений – 1;

До легкого опьянения – 3;

Не употребляет – 5.

6.Сколько членов группы курят?

Все – 1; половина – 3; не употребляет – 5.

7.Сколько членов группы потребляют «травку», иные наркотики?

Все – 1; около половины – 3; никто – 5.

8.Обсуждаются ли в Вашей группе вопросы интимной жизни?

Да – 1; иногда – 3; нет – 5.

9.Участвует ли Ваша группа в защите своей территории?

Да – 1; некоторые, но в других группах – 3; нет – 5.

10. Есть ли среди членов группы люди с преступным опытом?

Да – 1; не уверен, но возможно – 3; нет – 5.

11.Участвовала ли Ваша группа в коллективных драках?

Да – 1; некоторые, но в составе других групп – 3; нет – 5.

12.Что бы предприняли члены группы, если бы кто-то заявил о своем уходе из нее?

Избили – 1; припомнили все долги – 3; ничего – 5.

Обработка результатов

Если Вы набрали от 12 до 17 баллов, то все, как говорится, ясно: у Вашей группы сложилась явная антисоциальная ориентация. Вам может казаться, что ничего особенного с Вами не происходит, поскольку «все так себя ведут». Во-первых, не все. Многие делают вид, что им «море по колено». На самом деле они стараются контролировать свои действия, и дальше шумных тусовок дело не идет. Они не хотят рисковать будущим.

Во-вторых, Вы настолько втянулись в жизнь своей группы (возможно, уже банды), что никаких норм для Вас не существует. А ведь еще шаг и… Прозрение наступает, когда за спиной начинают лязгать стальные запоры, а на суде вчерашние закадычные дружки начинают «топить» друг друга.

РЕКОМЕНДАЦИИ. Трудно советовать сменить эту группу на кружок кройки и шитья. Но решительный шаг для ухода сделать надо! Для начала нужно хотя бы захотеть уйти.

Если Вы набрали от 18 до 42 баллов, то, скорее всего, Вы общаетесь с теми, кто проводит время в поисках разнообразных способов убить время. Для этого все средства хороши, лишь бы «предки не докучали». В такой группе, в общем-то, можно чувствовать себя неплохо – особого напряжения нет, никто ничего не требует, ничего не навязывает. Но и тоска не покидает – ведь абсолютно ничего не происходит.

РЕКОМЕНДАЦИИ. Пожалейте свое время! Его так мало осталось до того момента, когда на Вас обрушатся настоящие житейские заботы. Попробуйте, для начала, сочетать пустую трату времени с хорошим делом. Например, разберите слова какой-нибудь популярной песни на иностранном языке. Каждый день должно происходить что-то полезное, интересное.

Если Вы набрали свыше 43 баллов, то, видимо, Ваша уличная группа является обычной группой сверстников, в которой происходит нормальное человеческое общение. В такой группе может быть очень интересно. Как правило, проводя часть времени в такой группе, люде еще имеют массу самых разнообразных интересов и дел вне ее.

РЕКОМЕНДАЦИИ. Старайтесь делать все, чтобы Ваши партнеры по группе чувствовали себя с Вами легко и раскованно. Всегда поступайте по отношению к друзьям так, как Вы бы хотели, чтобы относились к Вам. Не смотрите туда, где все кажется более интересным. Сами делайте жизнь интересной.

Приложение 6

Первичная информация о неблагополучной семье

На семью__________________________________________________________

Мать (Ф.И.О)_______________________________________________________

__________________________________________________________________

Дата рождения_____________________________________________________

Место работы______________________________________________________

Отец (Ф.И.О)_______________________________________________________

__________________________________________________________________

Дата рождения_____________________________________________________

Место работы______________________________________________________

Или лица их заменяющие____________________________________________

__________________________________________________________________

Место жительства__________________________________________________

Дети (Ф.И.О., число, месяц, год рождения, место учебы)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Откуда получена информация о неблагополучной семье (с указанием даты)

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Информация о неблагополучии в семье

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Классный руководитель ________________________________
«___»___________20__г.

Приложение 7

Социальный паспорт неблагополучной семьи

Фамилия, имя, отчество родителей____________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Домашний адрес____________________________________________________

__________________________________________________________________

Телефон___________________________________________________________

Дата организации инд.проф.работы____________________________________

Дата заполнения паспорта____________

Причина организации инд.-проф.работы________________________________
Общие сведения о родителях и других членах семьи

№ п/п	Ф.И.О.	Степень родства	Дата рождения	Специальность, место работы, учебы	Примечание

Социальный статус семьи____________________________________________

Материальное обеспечение семьи_____________________________________

Неблагополучие семьи (что мешает родителям в воспитании детей: недостаток свободного времени, незнание возрастных особенностей, отсутствие единых требований в воспитании и др.)_______________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие проблемы существуют у ребенка в образовательном учреждении

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 8

Характеристика

на ребенка и семью (схема)

Ф.И.О. обучающегося.
Число, месяц, год рождения.
Домашний адрес, телефон.
Фамилия, имя, отчество родителей, место работы, телефоны.
С какого времени обучается в школе.
Переводился ли из школы в школу (причина).
Каково отношение к учебе, к выполнению заданий, успеваемость.
Какими предметами интересуется, в каких кружках, секциях занимается.
Какое участие принимает в общественной жизни школы.
Особенности поведения в школе, дома, в общественных местах.
Состояние здоровья.
С кем дружит, как характеризуется.
Имеет ли вредные привычки, наклонности.
Совершал ли правонарушения, имеет ли приводы в полицию.
Причины отклонения в поведении.
Взаимоотношения между членами семьи, имеются ли в семье отклонения от норм поведения (алкоголизм, хулиганство, судимость)
Характер влияния семьи на несовершеннолетнего.

Директор ГОБОУ ЦППРК ……………………………………………………..
Классный руководитель ……………………………………………………….
«……..»……………………20……г.

Приложение 9

План индивидуального социально-педагогического сопровождения неблагополучной семьи
обучающегося…………………………………………………класс ………….
Когда начата индивидуально-профилактическая работа……………………..
Состоит на контроле, на учете КДН и ЗП, ОПДН УМВД
с………………………………………………………………………………….
по причине……………………………………………………………………….
Цели и задачи социально-педагогического сопровождения ………………….
…………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………..

№ п\п	Содержание деятельности	Сроки	Ответственные за выполнение	Отметка о выполнении

«…….»………………20…..г.

Приложение 10
Дневник

социально-педагогического сопровождения неблагополучной семьи

№ п\п	Дата	Формы и содержание работы	Отслеживание результатов педагогического воздействия

Приложение 11
Выписка из протокола №………….

заседания Совета профилактики ГОБОУ ЦППРК г. Великого Новгорода

от «…….»………………20…..г.

присутствовали …………………………………

приглашены родители обучающегося

………………………………………………………………………
Повестка дня

Слушали …………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….

Постановили:

…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….

Председатель:……………………………………………………………..
Секретарь: …………………………………………………………………

Приложение 12

Информация (на запрос)
На семью: Ф.И.О. родителей, даты рождения, место жительства, место работы, имеющих на иждивении несовершеннолетних детей: Ф.И.О. каждого ребенка, даты рождения. Место жительства, место учебы с указанием общеобразовательной организации и класса.

Причина постановки на учет.
Подробное изложение ситуации в семье, с указанием фактов виновного поведения родителей в отношении несовершеннолетних детей.
Какие формы профилактической работы с семьей использовались и их результат в динамике.
Меры общественного воздействия и их результаты.
Выводы.
Ходатайство о постановке на учет, мерах административного воздействия на родителей.

Директор ГОБОУ ЦППРК

……………………………. …………………………

М.П. (_{расшифровка подписи)}

Классный руководитель …………………………………………………………..

Приложение 13

Уважаемые………………………………………………………………………..

-родители обучающегося……………………………………………………….

Администрация ГОБОУ ЦППРК и классный руководитель предупреждают

Вас в письменной форме об административной ответственности за уклонение от своих основных обязанностей по воспитанию и получению детьми основного общего образования (ч.2 ст.63 Семейного кодекса РФ, ч.2 ст.52 Закона РФ « Об образовании»), которое выражается в систематических пропусках учебных занятий и, соответственно, в нарушении Устава нашей образовательной организации. Приглашаем Вас в ГОБОУ ЦППРК для получения объяснений …………………………2015г. в …………….ч.

Директор ГОБОУ ЦППРК: Брайтфельд В.Н.

Ознакомлен(а)……………………………………………………………………

Приложение 14
Документация классного руководителя по вопросам профилактики правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних

Список органов самоуправления класса и поручений учащихся. Классный уголок (обновляемый).
Список занятости учащихся класса во 2 половину дня (посещение кружков и секций во вторую половину дня).
План воспитательной работы на учебный год.
Состав родительского комитета и план его работы.
Тематика родительских собраний на учебный год.
Социальный паспорт класса.
Акты посещения семей.
Списки учащихся, состоящих на учете.
Реабилитационные карты обучающихся группы риска.
Пополняемые характеристики обучающихся.
Ведение записей в журнале программ:

«Полезные навыки», «ОБЖ», «ПДД».

1 2 3

	Порядок межведомственного взаимодействия по профилактике детского и семейного неблагополучия Ипр – индивидуальная программа реабилитации семьи и ребенка, находящихся в соп (активное патронирование)		План мероприятий по профилактике семейного неблагополучия и социального сиротства Совместная работа с классными руководителями, родителями по раннему выявлению фактов семейного неблагополучия
	Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от... Порядок межведомственного взаимодействия по профилактике детского и семейного неблагополучия		Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав Пермского края постановление Об утверждении порядков межведомственного взаимодействия по профилактике детского и семейного неблагополучия, по работе с несовершеннолетними,...
	Доклад "О ходе реализации мероприятий подпрограммы " О ходе реализации мероприятий подпрограммы "Профилактика семейного неблагополучия и жестокого обращения с детьми" государственной...		Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от... Цель и задачи реализации Порядка межведомственного взаимодействия по профилактике детского и семейного неблагополучия
	Учебное пособие адресовано педагогическим работникам образовательных... Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в образовательных учреждениях. Спб: Санкт-Петербургский университет мвд россии,...		Профилактика суицидального поведения обучающихся Профилактика суицидального поведения обучающихся. Методические рекомендации. Уфа: нимц, 2016. 126с
	Профилактика суицидального поведения обучающихся Профилактика суицидального поведения обучающихся. Методические рекомендации. Уфа: нимц, 2016. 126с		Комитет по здравоохранению распоряжени е «12»декабря 2011 №661-р... В целях исполнения постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 11. 01. 2011 №1 «Об утверждении...

Профилактика детского неблагополучия

Похожие: