Доклад адресован обучающимся, их родителям, местной общественности. Нормативно-правовое обеспечение образовательной деятельности Полное наименование оу : Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Майская средняя общеобразовательная школа №15»

Анализ уровня здоровья и здорового образа жизни Состояние здоровья учащихся № год Всего учащихся Практически Имеют здоровы отклонения в п/п здоровье (2, 3, 4 гр.) 1 2010-2011 70 52 18 2 2011-2012 76 60 16 3 2012-2013 77 62 15 4 2013-2014 72 60 12 Характеристика заболеваемости у детей. N~ год Органы Заболевания Органы Сердечно- Опорно- пищеварения эндокринной зрения сосудистая двигательный п/п системы система аппарат 1 2010-2011 5 1 8 3 1 2 2011-2012 7 1 13 3 2 3 2012-2013 7 1 13 4 2 4 2013-2014 4 2 15 2 0 В школе осуществляется контакт с поселковым ФАП, проводящей осмотры учащихся, проводятся профилактические беседы о здоровом образе жизни, делаются прививки, организовано горячее питание в столовой, работают спортивные секции по баскетболу, волейболу, детские игры, пионербол, на уроках проводятся физминутки, добавлен третий час по физкультуре, в школе регулярно про водятся спортивные мероприятия, организуются Дни здоровья (ежемесячно), учащиеся школы являются постоянными участниками зональных соревнований по волейболу, баскетболу, пионерболу и завоёвывают призовые места, постоянно пополняется материально-техническая база по физкультуре, проведена большая работа по приведению кабинетов в соответствие с требованиям СанПиН. На протяжении трёх лет состояние здоровья учащихся остаётся стабильным. Однако имеются проблемы: - % заболеваний учащихся остаётся удовлетворительным (22.8% учащихся имеют отклонения в здоровье). Самые распространённые заболевания органов зрения, пищеварения. - 0.2 % учащихся имеют вредные привычки. Одной из главных задач школы является укрепление здоровья и правильное физическое развитие учащихся. С этой целью используются различные формы: урок физической культуры, физкультминутки, спортивные секции, подвижные перемены, час здоровья, спортивные праздники, дни здоровья и спорта и т.д. В целях оздоровления школьников проводится целая система профилактических мер здоровьесбережения: При разработке учебного плана соблюдён объем обязательной учебной нагрузки. Для обеспечения норм двигательной активности, снятия напряжения, предупреждения переутомления проводятся следующие мероприятия: Физкультминутки на уроках Подвижные перемены Внеклассные формы занятий 3-й час физической культуры. Внеурочная деятельность в форме кружковой работы (динамический час). Дни здоровья Профилактика вредных привычек - беседы «Мы за здоровый образ жизни» Сотрудничество с родителями учащихся по вопросам сохранения и укрепления здоровья их детей Система работы школы направлена на профилактику и сохранение здоровья учащихся, основными компонентами которой являются: создание условий для сохранения и улучшения здоровья школьников; использование здоровьесберегающих технологий; совершенствование системы физического воспитания; системный подход к организации дополнительного образования; формирование здорового образа жизни, развитие устойчивых навыков безопасного поведения; АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ за 2013 – 2014 УЧЕБНЫЙ ГОД. В 2013-2014 учебном году передо стояла следующая цель – Объединение детей разного возраста для реализации творческих интересов и особенностей учащихся через работу по разным направлениям. Задачи: продолжить работу по развитию самоуправления в школе, приобщить школьников к изучению традиций своей страны, воспитывать учащихся на примерах героического прошлого земляков. помочь воспринимать красоту мира и жить по законам красоты. Для достижения поставленной цели и задач использовались следующие формы работы: 1. Оказание практической помощи членам детской организации: - помощь в учебе 2. работа над методическими материалами: - составление сценариев, массовых дел. - оформление массовых дел, оформление школы, актового зала к праздникам, оформление стендов к памятным датам; -участие в районных и школьных акциях; -участие в мероприятиях, приуроченных к памятным датам; - участие в районных, школьных конкурсах. Для решения этих задач  составлен план работы на каждую четверть, который включает разнообразные мероприятия, позволяющие организовать досуговую деятельность учащихся и гражданско-патриотическое воспитание. В школе имеется все необходимое для полноценного обучения и внеклассной работы с учащимися. Предметом моего труда как старшей вожатой являются дети- подростки , учащиеся с 8 – 11 класс. Моя основная задача, как старшей вожатой, заключается в том, чтобы стать для ребят не руководителем, а старшим товарищем в трудной, но интересной работе. Среди всех классов распределены обязанности, за которые они отвечают в школе. Каждый ученик, участвующий в самоуправлении имеет свою «профессию» - поручение. В классах есть командиры , каждый по своей структуре контролирует работу классов. В школе все классы работают по направлениями: Направление культуры и досуга, которое отвечает за разработку всех мероприятий класса, школы. Ребята подбирают материал для сценариев, организуют концерты и праздники, анализируют внеклассные мероприятия и участие в них ребят классов. Оформляют школу к мероприятиям и праздникам. Направление охраны правопорядка: Ребята этого направления контролируют дежурства по классам, по школе, по столовой. В функцию ребят входит не только организация и выполнение этих работ, но и изучение отношения ребят к выполнению своих обязанностей. Направление науки и образования: помощь в учебной работе отстающим одноклассникам и учащимся младших классов, анализ причин отставания учащихся, помощь классному руководителю в организации учебной деятельности учащихся. Направление здравоохранения и спорта: организация подвижных игр (физкультминутка) во время перемен, во внеурочное время, организация детей во время соревнований, кроссов. Выполняется вся работа согласно Положению об Ученическом Совете Школы. В этом учебном году был создан новый орган ученического самоуправления Совет старшеклассников. В Совет путем выборов попадают самые достойные ребята, которые работают в нем в течение учебного года до следующих выборов. Ребята являются активными участниками не только школьных, но и районных мероприятий, за что неоднократно были награждены грамотами и дипломами различных степеней. Также ребята из Совета старшеклассников активно сотрудничают со школьным пресс-центром «Содружество». Совет детской организации возглавляет и вместе со мной организует его работу. Стараюсь организовать работу так чтобы работая в Совете, ребята учились организовывать и сами проводить различные дела и мероприятия, умели брать ответственность за проведенную работу на себя и спрашивать с других, отвечать за тех, кто находится рядом с ними, то есть получают навыки управления, что, несомненно, поможет им и во взрослой жизни. Также в качестве консультантов для проведения учебы ребят привлекаю педагогов, заместителя директора по воспитательной работе, классных руководителей. В условиях современного общества все большее значение приобретает приоритет общечеловеческих ценностей. Но воспитание гуманной личности возможно только тогда, когда ребенок будет принимать непосредственное участие в общественно-полезных делах. Ни одно, школьное мероприятие не проходит без участия Совета старшеклассников. Подготовили и провели линейку посвящённую «Дню знаний», «Осенние балы», «Новогодние мероприятия в младшем и старшем звене», принимали участие в смотре песни и строя посвящённого «Дню защитника Отечества», ко Дню Победы оформили стенд в фойе школы, подготовили музыкально- литературную композицию «Дорогами войны», выступили в сельском клубе. Принимали активное участие в организации внеурочной воспитательной работы, в районных конкурсах: « Молодёжь выбирает жизнь», в акции «Добрые дела возвращаются» ребята оказались хорошими помощниками для ветеранов войны и труда, вдов, одиноких престарелых людей. Тимуровская работа для наших детей является необходимым и естественным делом, а также воспитывает в них такие качества, как доброта, отзывчивость, любовь к своей Родине, честность и порядочность. В акции «Подари улыбку» изготовили листовки и распространили на территории п.Майского. В акции «Сибиряки и война» пригласили воина – афганца для встречи с учащимися нашей школы, старшеклассниками был подготовлен музыкальный номер в честь памяти воинам. Принимали участие, в зональных соревнованиях «Победа» - награждены грамотой. К 80-летию Енисейского района приняли участие в распространение буклетов и листовок среди населения п.Майского и провели флешмоб. Главный принцип, которым я руководствуюсь в своей работе – это занятость детей добрыми, полезными для окружающих и интересными для самих ребят делами, которые и воспитывают в них настоящих людей, и не оставляют времени на совершение правонарушений. Моей ошибкой является то, что в некоторых классах сначала распределяются поручения среди учащихся, а затем предпринимаются попытки наполнить их деятельностью. Поэтому не всегда своевременно и точно выполняются решения, принятые активом класса и школы. Не все классные руководители уделяют должное внимание развитию самоуправления в классе. Поэтому, чтобы эта деятельность была ценной и значимой для детей, она должна соответствовать их интересам и потребностям. Тогда учащиеся будут с желанием участвовать в ней, планировать ее, выполнять поручения, а значит, деятельность станет самоуправляемой. В процессе дальнейшей работы структура школьного самоуправления будет совершенствоваться в соответствии с общими задачами личностно ориентированного подхода в обучении и воспитании: развитие личных способностей учащихся, раскрытие природного дара растущего человека. Рекомендуемые мероприятия в следующем учебном году: Необходимо создавать условия для реализации лидерских качеств ребят. Приобщить детей и подростков к ценностям более высокого уровня, ориентация на которые рождает в человеке добрые черты, высоконравственные потребности; научить детей общаться друг с другом и окружающими, приобщить к совместному труду и отдыху. Для продолжения формирования активной гражданской позиции ребят могут быть использованы возможности встречи с соответствующими людьми, создание социальных проектов. Продолжать и активировать работу ученического самоуправления. В МКОУ Майская СОШ №15 на протяжении октября месяца проходила акция по пропаганде здорового образа жизни «Молодёжь выбирает жизнь!». Открытием акции стартовал кросс «Золотая осень». В рамках акции были проведены конкурсы рисунков и плакатов на тему «Здоровье в наших руках» Уличная акция «Не кури сам и убеди в этом других!» заинтересовала многих жителей поселка. Учащиеся нашей школы распространяли листовки, плакаты. На недели ЗОЖ во всех классах проходили уроки здоровья Начальное звено Среднее и старшее звено олимпийские уроки. На переменах проводились подвижные игры в спортзале и в школе. Спортивные соревнования «Президентские состязания». День умных игр . В заключительном итоговом обще мероприятие выступали все классы с подготовленными агитвыступлениями, театрализованными представлениями. ученики младших классов провели со зрителями музыкальную физминутку. Кружковое объединение « Театр» подготовили сценку «Курильщик у доктора» «МОЛОДЁЖЬ ВЫБИРАЕТ ЖИЗНЬ» Анализ работы научной организации учащихся «ПОИСК» за 2013-2014 учебный год Цель – выявление у учащихся способностей к оригинальному, нестандартному решению творческих задач, привлечение учеников к исследовательской деятельности и развитие их творческих способностей, обучение проектной деятельности.         В первой четверти учащиеся и педагоги определялись с выбором тем исследовательских работ. После выбора тем определились с планом написания работ. Учащиеся начальной школы приняли участие в конкурсе «Шаг в будущее», показали хорошие результаты, что говорит об их плодотворной и слаженной работе совместно с педагогами: Полянской Е.Ю., Зиминой С.А., Мартыновой А.А. Шесть учащихся проходят обучение в Дистанционной школе «Юный исследователь» (Степанов Рома, Виль Юра, Соломенников Влад, Соломенников Илья, Усачева Лиза, Городнова Вика). Это дало возможность учащимся поработать под руководством других педагогов, получить рекомендации по оформлению рефератов и других работ, пообщаться с другими учащимися по интересующим направлениям учебной деятельности. В первой четверти учащиеся приняли участие в школьном этапе предметных олимпиад, по результатам которого на район заявлено 34 участника по различным предметам: русский язык (Степанов Рома, Городнова Виктория, Старикова Люба, Набокова Надя, Наконечный Сергей); биология (Городнова Вика, Маркизов Иван); история (Соломенников Влад),; технология (Усачева Лиза, Носков Женя); химия (Городнова Вика, Маркизов Иван); математика (Усачева Лиза, Соломенников Илья, Маркизов Иван, Кудымов Тимофей, Луценко Андрей), немецкий язык (Луценко Андрей, Степанова Юля, Килина Настя); обществознание (Степанов Рома, Городнова Вика, Зернина Ксеня), ИЗО (Гуляева Жанна, Мартынов Кирилл, Матвеев Алексей, Кузнецова Надя), география (Виль Юра, Маркизов Иван), окружающий мир (Луценко Андрей, Мартынов Кирилл), литературное чтение (Матвеев Саша, Кузнецова Наташа). Во второй четверти учащиеся основной и старшей школы примут участие во 2 этапе предметных олимпиад, учащиеся начальной школы — в 3 четверти. Во второй четверти учащиеся и педагоги продолжили написание исследовательских работ. Проводили исследование, анкетирование. Учащиеся приняли участие в дистанционных предметах, конкурсах и олимпиадах: «Кириллица 2013» по русскому языку, «Веселая математика» 3-4 классы, по математике, «Путешествие в страну Языкознания», «Интеллект XXI век», «Грамотей-Марафон». Учащиеся, обучающиеся в дистанционной школе «Юный исследователь» участвовали в конкурсе рефератов, по итогам которого получили рекомендации по оформлению и содержанию работ, что позволит в дальнейшем избежать ошибок при оформлении и написании такого рода работы. В районном конкурсе «Сибирские самородки» Соломенников Илья, Соломенников Влад по руководством Коровиной Л.Н. заняли 1 место, Виль Юрий под руководством Пальцева А.В. занял 1 место. В районном конкурсе, приуроченном к 20-тилетию Конституции, Степанов Рома занял 3 место, Пальцев А.В. с методической разработкой «Мы маленькие граждане России» занял 2 место. Во второй четверти учащиеся приняли участие в районном этапе предметных олимпиад, по результатам которого двое учащихся: Старикова Люба (11 класс), Степанов Роман (8 класс) вышли победителями. В третьей четверти обучающиеся продолжили принимать участие в районных конкурсах. Участвовали в акции «Доброе дело», в районной НПК, Виль Юрий стал лауреатом, представлял работы «Чингисхан варвар или созидатель, «Свойства удобрения БайкалаЭМ-1, на примере кабачков», также лауреатами стали Соломенниковы Илья и Влад, Степанов Роман. В рамках мероприятий, посвященных 90-летию В.П.Астафьева, обучающиеся готовили проекты по его творчеству. Прошел конкурс «Живая классика», где учащиеся показали умение декламировать прозу. Продолжали участие в дистанционных конкурсах: «Путешествие в страну Языкознанию», Международный конкурс-игра по русскому языку «Еж» (от центра Снейл). В четвертой четверти обучающиеся приняли участие в акциях «Сохраним лес живым», «Подари улыбку миру». Приняли участие в конкурсе «Я- энциклопедия» 28 обучающих по различным предметам: математика, информатика, русский язык, литература, история, обществознание, окружающий мир, немецкий язык. По итогам конкурса обучающиеся заняли 20 призовых мест Приняли участие в конкурсе «Письмо ветерану», Городнова Виктория (10 класс) заняла 1 место, Степанов Роман (8 класс) занял 1 место. Прошел смотр и защита проектов по творчеству В.П.Астафьева. Прошел конкурс творчества, посвященного Дню Победы. Задачи НОУ «Поиск» на следующий год Создавать условия, способствующие повышению уровня образованности учащихся. Формировать исследовательские компетенции, научные взгляды учащихся. Развивать социальные компетенции: умение работать в команде и индивидуально, планировать деятельность, презентовать свои достижения и находки, отстаивать свою позицию, вести дискуссию и далог. Создание условий для реализации потенциала учащихся: участие в конференциях муниципального, районного, олимпиадах и конкурсах. Направление деятельности: – Организация индивидуальной исследовательской деятельности учащихся. - Организация олимпиад, конкурсов, семинаров, конференций в рамках деятельности НОУ Анализ методической работы по МКОУ Майская СОШ №15за 2013-2014 уч.год Методическая работа – это деятельность по обучению и развитию кадров; выявлению, обобщению и распространению наиболее ценного педагогического опыта, а также созданию собственных методических разработок для обеспечения функционирования образовательного процесса. Реализация данного направления работы школы осуществляется через создание условий для разноуровнего и индивидуально-дифференцированного подхода в условиях стандартизации, создания адаптивной системы обучения, расширение образовательного пространства, внедрение новых технологий. Методический совет определил для коллектива следующие задачи: 1. Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, систематической профессиональной подготовке кадров. 2. Отработать скорректированность планов и программ с точки зрения рекомендаций к базисному учебному плану. 3. Продолжить диагностирование уровня развития детей, состояния их физического и психического развития. 4. Повысить мотивацию учителей на участие в освоении передового опыта, изучения и применения новых образовательных технологий. 5. Повысить качество проведения учебных занятий на основе внедрения новых образовательных технологий и их элементов. 6. Продолжить работу по созданию дидактического материала для разноуровневого контингента учащихся. 7. Проводить работы по совершенствованию комплексной программы воспитания учащихся, формированию у них высоких моральных качеств. Для реализации поставленных задач в школе на начало года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения, план методической работы и методического совета. При планировании методической работы школы педколлектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой. Формы методической работы  Тематические педагогические советы  Повышение квалификации, педагогического мастерства  Работа ШМО  Предметные модули  Педагогический мониторинг  Самообразование  Аттестация  Обобщение передового опыта Эта модель профессионального образования педагогов охватывает тех педагогов, которые претендуют на новый уровень профессиональных отношений и новое качество профессиональной деятельности. Особенности этой модели следующие: 1. Педагогу принадлежит ведущая роль в процессе своего обучения. 2. Педагог стремится к самореализации, самостоятельности, к самоуправлению и осознает себя таковым. 3. Педагог обладает жизненным (бытовым, социальным, профессиональным) опытом, который может быть использован в качестве важного источника обучения как его самого, так и его коллег. 4. Педагог обучается для решения важной жизненной проблемы и достижения конкретной цели. 5. Педагог рассчитывает на безотлагательное применение полученных в ходе обучения умений, навыков, знаний и качеств. 6. Учебная деятельность педагога в значительной степени детерминируется временными, пространственными, бытовыми, профессиональными, социальными факторами, которые либо ограничивают, либо способствуют процессу обучения. 7. Процесс обучения педагога организован в виде совместной деятельности обучающегося и обучающего на всех его этапах: диагностики, планирования, реализации, оценивания и, в определенной мере, коррекции. Это традиционные, но надежные формы организации методической работы. Поставленные перед коллективом задачи были в основном выполнены. Выполнению поставленных задач способствовали: - спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса; - анализ выполнения принятых управленческих решений; - выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности. Администрацией школы была спланирована деятельность по коррекции системы работы, способствующей совершенствованию педагогического мастерства педагогических работников. А именно: - использование коллективной, индивидуальной форм работы администрации школы с педагогическим коллективом позволило каждому педагогу определить собственную траекторию развития по совершенствованию педагогического мастерства. Анализ собственной деятельности, промежуточных результатов обученности учащихся и своевременная коррекция методики организации учебного занятия способствовали своевременному выявлению причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений. Диагностическая особенность ученического и учительского коллективов была продолжена по направлениям: Мониторинг результативности образовательного процесса; Нормализация учебной нагрузки; Дозирование домашнего задания; Здоровье учащихся в режиме дня школы; Запросы родителей и учащихся на новый учебный год; Адаптивность урока; Степень адаптации учащихся к новым условиям обучения; Высшей формой коллективной методической работы до сих пор остается педагогический совет. В 2013/2014 учебном году состоялось 6 заседаний педсовета . Организована целенаправленная работа по развитию профессионального мастерства педагогов. В течение года методический совет координировал и анализировал работу ШМО. В школе работало 3 методических объединений учителей и 1 ТГ «Мыслитель» Методическое объединение работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы. Методическая тема МО классных руководителей: Усиление роли семьи в формировании личности школьника. На заседаниях ШМО обсуждались следующие вопросы:  Утверждение воспитательных программ;  Организация КТД;  Изучение особенностей учащихся 1 и 5 класса с целью нормализации учебной нагрузки;  Результаты посещения квартир обучающихся;  Об обеспечении успешной адаптации ребенка при переходе со ступени начального общего образования на основную;  Преемственность между начальным и средним звеном;  Результаты промежуточного контроля;  Анализ результатов текущей успеваемости;  Обсуждение плана работы МО на 2014-2015 учебный год;  Реализация учителями тем самообразования. В течение 2013/2014 учебного года было дано 34 открытых уроков по методической теме школы и темам самообразования. Традиционным видом методической работы остается поведение предметных модулей. Эта форма внеклассной работы используется систематически. В школе сложилась определенная система дополнительного образования, которая включает в себя: кружковые занятия, факультативные занятия, секции. 100 % обучающихся были заняты во внеурочной деятельности. В результате проведенной целенаправленной работы учитель выходит на новый профессиональный уровень, а, следовательно, и взаимодействие в системе «Учитель-ученик» дает более эффективные результаты обучения, формирует и развивает личность учащихся, включает его в самообразовательную деятельность. Важный показатель результативности процесса обучения – стабильная качественная успеваемость обучающихся. Общие выводы: Главное в методической работе – оказание действенной помощи учителям. В нашей школе за этот учебный год поставленные задачи в основном реализованы. Методическая работа представляет собой относительно непрерывный, постоянный процесс, настоящий повседневный характер Повышение квалификации и мастерства учителей непосредственно в школе позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом и результатом реального учебно-воспитательного процесса, изменениями в качестве ЗУН учащихся, в уровне воспитанности учащихся. Позволяет глубоко изучить личностные качества учителя, классного руководителя, выявлять затруднения и недостатки в их деятельности, элементы передового опыта. Рекомендации: - педагогическому коллективу продолжить работать над методической темой - в работе ШМО по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения: технологию подготовки урока, самоанализ урока, самоконтроль своей деятельности, работа над темой самообразования, применение новых технологий и их элементов. - увеличить число предметных модулей и повысить их роль в развитии интереса к предмету. - более тщательно вести работу по освоению, внедрению, обобщению передового опыта. - продолжить мониторинг результативности образовательного процесса. Инновационная деятельность Это направление на сегодняшний день является перспективным в нашей работе. Учителя школы знакомятся с различными видами педагогической информации с помощью коммуникационных технологий: сети Интернет, аудио- и видео- средств, компьютерных программ и т.д. Используя вышеуказанные технологии и средства, подготовили свои презентации. Вместе с тем имеются недоработки по теме, так как своевременно не была разработана система оценки результативности работы по теме, недостаточно организована практическая деятельность учителей по данной проблеме. Но такую глобальную проблему невозможно решить за несколько лет. Наблюдается положительная динамика сформированности общеучебных умений и навыков обучающихся в результате осуществления программы развития школы. Выполнение программы развития школы предусматривает формирование и развитие у обучающихся общих учебных умений и навыков, столь необходимых современному выпускнику. Школа осуществляет учебно-воспитательный процесс по личностной образовательной парадигме, что способствует формированию общих учебных умений и навыков. Проведённый среди учащихся мониторинг позволил сделать следующие выводы. Программа развития школы способствовала позитивной динамике развития ОУУН учеников на всех ступенях обучения. Личностный подход к обучению предполагает системное управление процессом формирования компетентностей обучающихся. Так, для роста успеваемости и качества знаний учащихся 2-3 ступени важную роль играет сформированность таких ОУУН, как информационно-коммуникативная, рефлексивная деятельность, личностные качества: самостоятельность, самоконтроль, самооценка, самоорганизованность. Педагоги школы формируют умения, необходимые ученику по окончании школы: самостоятельно добывать знания и применять их по назначению, решать нестандартные жизненные проблемы, ориентироваться в мире ценностей, самореализовываться во взрослой жизни. Результативность умений учащихся складывается из учебных показателей на конец учебного года, а также при анализе социальной занятости, мобильности и активности старшеклассников. В течение трёх последних лет наблюдается положительная динамика сформированности таких умений и навыков, как информационно-коммуникативная, рефлексивная деятельность, личностные качества. Выполняя программу развития школы, с целью формирования ОУУН педагогический коллектив ведёт целенаправленную работу: осуществляет компетентностный подход к преподаванию учебных предметов, разъясняет значимость ключевых компетенций, выстраивает воспитательную работу на практических примерах из жизни в социуме человека компетентного, образованного. Тем самым повышает мотивацию детей к процессу обучения, желание овладевать различными видами деятельности. Программа развития школы предполагает формирование и развитие ОУУН выпускников в процессе учебной и воспитательной деятельности: Информационно-коммуникативная деятельность Познавательная деятельность Рефлексивная деятельность -учитель предлагает упражнения поискового, исследовательского характера; -создаёт проблемные ситуации; -предлагает работу с различными информационными источниками: словарями, справочниками, СМИ, в сети Интернет и др.; -информирует о способах добывания информации; -инициирует проектную, исследовательскую деятельность; - объективно оценивает результат, продукт деятельности, поощряет творческую деятельность, нестандартность мышления, индивидуальность в решении предложенной задачи. Согласно социальному заказу государства школе, педколлектив работает над формированием выпускника – мобильной личности, приобщённой к социуму, к жизни в современном высокотехнологичном мире. Таким образом, можно сделать вывод: осуществляя программу развития школы, педагогическим коллективом МКОУ СОШ №15 были сформированы общие учебные умения и навыки обучающихся всех ступеней, следовательно, программа развития подтвердила свою функциональность и результативность. Работа методической службы была ориентирована на реализацию стратегических направлений развития школы, задач, определённых в качестве приоритетных в результате анализа предыдущего учебного года: 1. Обеспечить научно – методическое сопровождение образовательных стандартов, предпрофильного, экспериментального обучения. 2. Способствовать созданию необходимых условий для разработки и введения в УВП педагогических инноваций, способствовать росту педагогического мастерства учителей, раскрытию их творческого потенциала в условиях инновационной деятельности, совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями. 3. Совершенствовать приемы повышения педагогического мастерства через овладение новыми образовательными технологиями, в том числе здоровьесберегающими. 4. Активизировать работу МО по повышению профессионального мастерства педагогов, обратить внимание на следующие умения: технология подготовки нетрадиционных форм урока, самоанализ, самоконтроль своей деятельности, активное использование передовых педагогических технологий их элементов в целях развития познавательного интереса учащихся, формирования предметных компетенций.

Похожие:

	Законом РФ «Об образовании» Полное наименование учреждения: Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Полотняно-Заводская средняя общеобразовательная...		142530, Московская область, г. Электрогорск, ул. Ленина, д. 34 Полное наименование: Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №14
	Устав Полное наименование школы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Заречномедлинская средняя общеобразовательная...		Основная образовательная программа основного общего образования Полное наименование Учреждения: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Почекуевская средняя общеобразовательная...
	Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Куркинская...		1 Согласовано Утверждено Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11
	Сведения об организации Организация и содержание образовательного процесса Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение...		Отчет учебно воспитательной работы мкоу «сош а. Кызыл-Юрт» за 2015-2016... Полное наименование: Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа аула Кызыл-Юрт муниципального...
	Правила приема обучающихся в в муниципальное бюджетное общеобразовательное... В муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №87», включая прием на обучение по дополнительным...		Правила приема граждан на обучение по основным общеобразовательным... Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №84» г. Перми