Доклад адресован обучающимся, их родителям, местной общественности. Нормативно-правовое обеспечение образовательной деятельности Полное наименование оу : Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Майская средняя общеобразовательная школа №15»
Скачать 1.98 Mb.
|
В целях улучшения качества образования также необходимо:
Я думаю, что все педагоги стремятся быть или стать совершенным учителем. Качество знаний учащегося, его успешность обучения находятся в прямой зависимости от профессионализма учителя. Таким образом, мероприятия, запланированные в проекте в работе со слабоуспевающими, во внеурочной деятельности, реализованы,может быть не на том уровне на каком бы хотелось. По активизации внеклассной деятельности также всё выполнено. На базе школы организована в июне месяце работа летней математической школы. Результат работы школы положительный. Профильная группа работала с ориентиром на НПК следующего учебного года. Темы НПК увязаны с вопросами, входящими в материалы ГИА и ЕГЭ. Результаты внутришкольного контроля состояния преподавания математики увязывались с мероприятиями внеурочной, внеклассной деятельности. Однако нет связки в реализации проекта между начальной, основной и старшей ступенями обучения, что явлется существенным недостатком по реализации проекта. Нет связующего звена. Без устранения этого недостатка не будет и положительных результатов работы над проектом, не будет преемственности. На следующий год необходимо выносить на совещания вопросы по реализации проекта. Отчет по итогам проведения Месяца математики во 2 классе. В соответствии с планом работы МО в начальной школе с 01.10.2013г. по 31.10.2013г. прошел Месяц математики. Месяц математики проводился с целью развития познавательного интереса, индивидуальных, творческих и интеллектуальных способностей учащихся. Основные задачи: создать условия для проявления и дальнейшего развития индивидуальных творческих и интеллектуальных способностей каждого ученика; организовать плодотворное сотрудничество при взаимном уважении друг к другу участников совместной деятельности; поддержать у детей состояние активной заинтересованности в овладении новыми, более глубокими знаниями по математике. В ходе месяца были проведены следующие мероприятия: 1.Проведена математическая олимпиада, одной из важных целей проведения олимпиад является развитие интереса учащихся к математике. У учащихся имеется большое желание проверить свои силы, математические способности, умение решать нестандартные задачи. Их привлекает возможность добровольного участия в соревновании, необычность всей обстановки на олимпиаде. Для развития интереса учащихся к математике имеет значение и спортивный азарт участников олимпиады. Особенно это характерно для учащихся младших классов. Проведение олимпиад позволяет выявить учащихся, имеющих интерес и склонности к занятиям математикой. По итогам проведения: 1 место –Кудымов Тимофей 2место –Матвеев Саша, Набокова Надя 3 место –Гуляева Жанна, Черных Дима. 2. Был объявлен конкурс на лучшую тетрадь по математике (критерии оценивания: чистота заполнения, каллиграфическое написание, выполнение домашних заданий, соблюдение гигиенических норм в математике) по итогам: 1место –Гуляева Жанна 2 место-Матвеев Саша 3 место –Кудымов Тимофей 3. Работа с математической газетой «СОЛНЫШКО»( «Сентябрь», «Октябрь»), решение занимательных задач, головоломок, ребусов. По итогам: 1 место –Матвеев Саша 2 место- Кудымов Тимофей 3 место –Черных Дима. 4.Запуск творческого проекта по математике «Узоры и орнаменты на посуде» Цель проекта:1. выяснить форму, чередование элементов, правила их расположения друг за другом. 2.Создать альбом «Орнаменты и узоры на посуде»    5.Оформление и пополнение предметного уголка по математике. 6.Принятие участия в исследовательском проекте по математике «Шаг в будущее», принял участие Матвеев Саша с темой: «Обратные задачи» По итогам месяца, все запланированное мной было выполнено, в дальнейшем продолжим творческий проект «Узоры и орнаменты на посуде», пополнять предметный уголок, решать логические задачи (так как считаю эту тему проблемной)результаты заносить в таблицу «Решение задач», сделать папку-помощницу «Математика в таблицах»(в этой папке соберу все правила которые были изучены в первом и во 2 классе), продолжить применять ИКТ на уроке, через УМК «Кирилла и Мефодия», развивать математическую речь через различные инновационные методы (мозговой штурм, мини-исследования, проблемный, метод взаимопонимания и сотрудничества на уроке, ученик в роли учителя )так как считаю для себя, что на уроке страдает математическая речь, а также принять участие во всероссийским конкурсах по математике. Анализ работы по профильному обучению по МКОУ Майская СОШ №15 за 2013-2014 уч.год Необходимость создания профильных классов на базе Ярцевской СОШ №12 была обусловлена двумя основными факторами: -во-первых, желанием родителей, и, конечно, самих учащихся изучать углубленно ряд предметов в обычной общеобразовательной школе; - во-вторых, потребностью в более основательной подготовке наших учащихся к поступлению в высшие учебные заведения, так как прослеживается разрыв между уровнем подготовки учащихся общеобразовательных школ и уровнем вступительных экзаменов в ВУЗ. В учебном плане присутствует обязательный набор базовых общеобразовательных предметов, уровень подготовки по которым должен соответствовать вводимым государственным образовательным стандартам. В профиле выделяются профильные общеобразовательные предметы, которые изучаются на повышенном уровне, определяющие направленность данного профиля: алгебра и начала анализа, история и биология . Результаты итогового мониторинга по профильным предметам в 10 классе:
Профильное обучение в 10-11-х классах было организовано на основе базисного учебного плана 2004 г. По желанию учащихся элективные предметы позволили им дополнить базовое образование:
Работа с учащимися. В течение всего года классные руководители продолжали работу по информированию учащихся о возможных образовательных траекториях, учебных заведениях, различных профессиях, организовывали встречи с представителями различных профессий, учебных заведений, работниками Центра занятости населения, ярмарки профессий и т.д. Продолжалась и работа социального педагога по психолого-педагогическому сопровождению профильного обучения: проводились тестирования, анкетирования с целью помочь в самоопределении школьников, проследить за адаптацией учащихся профильных классов. Велась подготовка учащихся к ЕГЭ по математике и русскому языку. Продолжена работа с портфолио. Работа с родителями. В сентябре 2013 года прошли родительские собрания в 9 классах «Профильное обучение: содержание и организация», презентация элективных предметов. В ноябре социальный педагог провел беседу с родителями «Некоторые особенности адаптации учащихся профильных классов», где на основе анкетирования были сделаны выводы о трудностях учащихся 10-х классов и путях их решения. Родители проинформированы о новых формах итоговой аттестации за курс средней школы. Работа с педагогическим коллективом. В марте на совещании при завуче рассмотрены вопросы организации профильного обучения: учебный план, программы общеобразовательного и профильного уровней, учебники, утверждены профильные элективные предметы, также рассмотрены основные вопросы организации профильного обучения на основе полученных методических рекомендаций министерства образования. Конкретные вопросы преподавания предметов на общеобразовательном и профильном уровнях рассмотрены на заседаниях школьных МО, там же педагоги подробно знакомились с новыми образовательными стандартами по предметам, ключевыми компетенциями учащихся и педагогов. В январе на педсовете рассмотрены первые итоги профильного обучения в первом полугодии, выявлены основные трудности, намечены пути их решения. В декабре на совещании при директоре рассмотрен где была сделана сравнительная психологическая характеристика учащихся общеобразовательного и профильного классов на основе их анкетирования, намечены приемы и методы работы педагогов в данных классах с целью снятия у учащихся симптомов усталости, агрессивности, тревожности и других негативных эмоций. Необходимо продолжить профессиональную подготовку педагогов по ведению профильного обучения, в том числе и дистанционную. Выводы: методическое обеспечение профильного обучения, работа по формированию структуры профильного обучения в школе сопровождается решением задач методического обеспечения учебного процесса. Необходимо выделить главные проблемы, связанные с методическим сопровождением профильного обучения и обозначить пути их решения. Что же касается программного обеспечения элективных курсов, — имеются в незначительном количестве и требуют определенной доработки. На сегодняшний день решение проблемы — создание модифицированных программ обучения. 2. Обеспечение учебной литературой профильных дисциплин и элективных курсов. Практика преподавания элективных курсов показывает, что учителю приходится использовать до 5-6 различных учебных пособий для самостоятельной работы учащихся. Очевидно и другое, что организация обучения только по конспектам, без самостоятельной работы учащихся с учебной литературой не дает желаемого результата, если не сказать больше — такое обучение дефектно. Возможные пути решения этой проблемы:- создание комплектов различных учебных пособий в кабинетах. Учащиеся работают с ними на уроках, получают на руки при изучении той или иной темы; - приобретение учебных пособий в библиотеку школы (понятно, что за счет школы). -разработка учебно-методических пособий учителями-предметниками. Эти пособия содержат опорные конспекты по теории, наиболее типовые примеры с решениями, задания для самостоятельной работы учащихся, тестовые материалы. 3. Организация внешних связей с образовательными учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования. В подобной модели профильное обучение учащихся конкретной школы осуществляется за счет целенаправленного и организованного привлечения образовательных ресурсов иных образовательных учреждений. На сегодняшний день ОУ сотрудничает с одним образовательным учреждением начального образования Енисейским педколледжем. В этом году приезжали представители ПТУ 13. Планирование школы осуществляется в соответствии с теми целями и задачами, которые сформулированы в программе развития школы, с приоритетами РМО и школы, при этом учитывается реалистичность плана, согласованность сроков исполнения, наличие контроля за исполнением. Администрация создаёт благоприятную рабочую обстановку для реализации учителями образовательных программ, введения новых технологий. Для этого в школе создана методическая служба, которая оказывает помощь учителям в повышении квалификации, через индивидуальную работу, работу МО и временных творческих групп, организацию курсовой переподготовки, аттестацию педагогов, организацию педсоветов, семинаров, создание условий для самообразования. Огромное значение для решения всех проблем школы имеет уровень обученности и воспитанности учащихся. Поэтому администрация обращает особое внимание на: - выполнение базисного учебного плана в процессе обучения; -действенность и актуальность плана работы школы; -планирование режима дня и расписания занятий в соответствии с требованиями; -оптимальный выбор внутришкольного контроля; -диагностику и прогнозирование уровня профессионализма учителя; -создание ситуации успеха для каждого учащегося. Основные задачи при анализе общего базисного учебного плана - продолжительность обучения по ступеням, недельная нагрузка, занятия в кружках по интересам, факультативные занятия и элективные курсы. Расписание занятий учащихся начальной школы в норме, т. к. необходимо в процессе начального обучения избегать перегрузки, переутомления, заболеваемости детей. Это важно и для учащихся второй и третьей ступеней обучения. Сложность при составлении расписания в основной и средней школе возникает из-за наличия совместителей и небольшого количества учителей-предметников, вынужденных вести уроки в разных классах. |
Похожие:
 | Полное наименование учреждения: Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Полотняно-Заводская средняя общеобразовательная... | | Полное наименование: Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №14 |
 | Полное наименование школы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Заречномедлинская средняя общеобразовательная... | | Полное наименование Учреждения: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Почекуевская средняя общеобразовательная... |
| | Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 | |
| Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение... | | Полное наименование: Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа аула Кызыл-Юрт муниципального... |
| В муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №87», включая прием на обучение по дополнительным... | | Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №84» г. Перми |