IV. Искусство идет от умений. Также музыкальное искусство? (32 часа)
74
|
26
|
|
|
Развитие умений изучающего чтения (1)
|
Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Знакомство с исто-рией возникновения изобразительного искусства, живописи и скульптуры.
Работа с текстом. № 1А, с. 132–133, послетекстовые упражнения,
с. 133–134
|
Уметь читать текст
с пониманием основного
содержания прочитанного, выполнять послетекстовые задания, письменные упражнения в рабочей
тетради
|
Лексический материал
die Freizeitmöglichkeiten, die Ausbildungsmöglichkeiten, faszinieren, faszinierend, begeistert sein von (Dat.), eine eigene Lebensweise haben, ein eigenes Gesicht haben, verliebt sein in (Akk.), erobern
Грамматический материал
1. Повторение: употребление Präsens и Präteritum Passiv, Perfekt и Plusquamperfekt Passiv, Futurum Passiv.
2. Passiv с модальными глаголами.
|
Р.Т.,
упр. 1, 2, 3, с. 88–89
|
75
|
27
|
|
|
Развитие умений поискового чтения. (2)
|
Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Знакомство с исто-
рией возникновения сказаний, легенд,
поэзии, работа
с текстом упр. 1B,
с. 134–135, послетекстовые упражнения, с. 135–136
|
Уметь читать текст
с пониманием основного содержания прочитанного, выполнять послетекстовые задания, обмениваться информацией о прочитанном
|
Р.Т.,
упр. 4,
с. 89–90
|
76
|
28
|
|
|
Развитие умений изучающего чтения (3)
|
Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Знакомство с исто-
рией возникновения музыки и танца, работа № 1С с текстом, с. 136–137, послетекстовые упражнения, с. 137–139
|
Уметь читать текст
с пониманием основного содержания прочитанного, выполнять послетекстовые задания по проверке понимания прочитанного, отвечать на вопросы,
выражать свое мнение
|
Р.Т.,
упр. 6,
с. 90–91
|
77
|
29
|
|
|
Развитие умений просмотрового чтения (4)
|
Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Знакомство с текстом о музыкальной жизни в Германии, выполнение проверочных упражнений, расширение кругозора по теме «Музыка». № 4, с. 139–140
|
Уметь читать текст
с пониманием основного содержания прочитанного, выполнять послетекстовые задания, обмениваться информацией о прочи-
танном
|
№ 4 с,
с. 140;
№ 5 е,
с. 143
|
78
|
30
|
|
|
Развитие умений изучающего чтения (5)
|
Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Знакомство с текстом о немецкой рок-группе, выполнение проверочных упраж-
нений. Расширение кругозора по теме «Музыка».
№ 5, с. 141–143
|
Уметь читать текст
с пониманием основного содержания прочитанного, выполнять послетекс-
товые задания, выполнять
задания по проверке понимания прочитанного, отвечать на вопросы, выражать свое мнение
|
Р.Т.,
упр. 7,
с. 91
|
79
|
31
|
|
|
Совершенствование лексических навыков (6)
|
Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Предъявление
и закреплении
новой лексики.
№ 1–4, с. 144–146
|
Уметь употреблять новую лексику в разных
речевых ситуациях,
выполнять упражнения
на закрепление лексики
|
Р.Т.,
упр. 1, 2,
с. 92
|
80
|
32
|
|
|
Развитие умений изучающего чтения (7)
|
Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Лексика темы.
Расширение знаний о различных музыкальных направлениях. Повторение правила образования
и употребления придаточных дополнительных предложений. № 6– 8, с. 146–148
|
Уметь читать текст
с полным пониманием
содержания прочитанного, выполнять послетекстовые задания, выполнять
задания по проверке понимания прочитанного, отвечать на вопросы, выражать свое мнение
|
Р.Т.,
упр. 3, 4,
с. 92–93
|
81
|
33
|
|
|
Развитие умений просмотрового чтения (8)
|
Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Работа с текстом, выполнение послетекстовых упражнений, устное высказывание на базе прочитанного, № 10,
с. 148–149
|
Уметь читать текст
с пониманием основного содержания прочитанного,
выполнять послетекстовые задания, обмениваться информацией о прочитанном
|
Р.Т.,
упр. 5,
с. 94
|
82
|
34
|
|
|
Совершенствование грамматических навыков (9)
|
Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Придаточные предложения дополнительные, определительные, причины, условия, времени. Текст, № 1,
с. 149–150
|
Уметь находить, определять, употреблять в речи придаточные предложения, читать текст, выполнять задания после текста
|
Р.Т.,
упр. 1, 2,
с. 95–96
|
83
|
35
|
|
|
Совершенствование грамматических навыков. (10)
|
Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Придаточные предложения дополнительные, определительные, причины, условия, времени. Текст, № 3,
с. 150–152
|
Уметь находить, определять, употреблять в речи придаточные предложения, читать текст, выполнять задания после текста
|
Р.Т.,
упр. 3, 4,
с. 96–97
|
84
|
36
|
|
|
Контроль лексико-грамматических навыков (11)
|
Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная,
|
Придаточные предложения дополнительные, определительные, причины, условия, времени. Текст, № 6,
с. 152–153
|
Уметь находить, определять, употреблять в речи придаточные предложения, читать текст, выполнять задания после текста
|
Р.Т.,
упр. 5,
с. 97–98
|
85
|
37
|
|
|
(12)
|
Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная.
|
Восприятие небольших рассказов на слух, выполнение
упражнений по проверке понимания услышанного.
№ 1, 2, с. 153–154
|
Уметь воспринимать тексты на слух с понима-
нием основного содержа-
ния, выделять главное и заданное по материалу услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания
|
Р.Т.,
упр. 1,
с. 98
|
86
|
38
|
|
|
Развитие умений аудирования (13)
|
Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Восприятие небольших рассказов на слух, выполнение упражнений по проверке понимания услышанного.
Упр. 3, с. 154
|
Уметь воспринимать
тексты на слух с понима-
нием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания
|
Р.Т.,
упр. 2,
с. 98
|
87
|
39
|
|
|
Развитие умений поискового чтения (14)
|
Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Работа с изученным лексическим материалом, устные сообщения по пройденным темам, обмен мнениями
о музыке.
№ 1, с. 155
|
Уметь делать связное
сообщение по теме, получать информацию о стране изучаемого языка. Уметь назвать различные музыкальные направле-
ния, объяснить свои
предпочтения
|
Р.Т.,
упр. 1,
с. 99
|
88
|
40
|
|
|
Развитие речевых умений монологической речи (15)
|
Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Составление рассказов об известных немецких и австрийских композиторах. Контроль устной
монологической речи. Лексика темы. № 2, с. 155–156
|
Уметь рассказать
о жизни и творчестве известных немецких
и австрийских композиторов, о своих музыкальных
предпочтениях, обосновать свою точку зрения
|
Р.Т.,
упр. 2,
с. 99
|
89
|
41
|
|
|
Совершенствование лексических навыков (16)
|
Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Лексический материал темы, составление рассказов об известных русских композиторах.
Контроль устной
монол-ой речи.. № 2, с. 155–156
|
Уметь рассказать
о жизни и творчестве известных русских композиторов. Акти-вать употребление изученного лексико-грам-ого материала в устной речи. Учить выс-вать и обосновывать свое мнение
|
№ 2 с,
с. 156
|
90
|
42
|
|
|
Развитие речевых умений диалогической речи (17)
|
Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Текст о музыкальных предпочтениях немецких подростков. № 5, с. 156–159, выполнение послетекстовых заданий. Проверка правильности понимания прочитанного
|
Уметь читать текст,
выполнять задания после него, практиковаться
в устной речи на базе
нового и ранее изученного лексического материала
|
Р.Т.,
упр. 3,
с. 99–101
|
91
|
43
|
|
|
Развитие речевых умений монологической речи (18)
|
Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Текст о современной музыке. № 7,
с. 159–160. Разви-
тие устной диалогической речи, обмен мнениями о прочитанном и полученной из текстов
информации
|
Уметь читать текст
с пониманием основного
содержания прочитанного,
находить в тексте ответы на поставленные вопросы, употреблять новую лексику в устной и письменной речи
|
Р.Т.,
упр. 4,
с. 101
|
92
|
44
|
|
|
Контроль речевых умений монологической речи (19)
|
Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Работа с текстом
о популярной группе, содержащим новую лексику, анализ
полученной инфор-
мации, заполнение таблицы.
№ 3, с. 161–162
|
Уметь читать текст,
выполнять задания после него, практиковаться
в устной речи на базе
нового и ранее изученного лексического материала
|
Р.Т.,
упр. 1,
с. 101–102
|
93
|
45
|
|
|
Совершенствование лексических навыков (20)
|
Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Работа с текстом
с пропусками о немецкой фабрике звезд „No Angels“, выполнение упраж-
нений к тексту.
№ 4, с. 162–164
|
Познакомить со страно-
ведческой информацией. Активизировать употреб-
ление лексико-грамматического материала
в устной речи. Тренировать навыки монологической и диалогической речи
|
Р.Т.,
упр. 2,
с. 102
|
94
|
46
|
|
|
Контроль речевых умений аудирования (21)
|
Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Восприятие текста
на слух, выполнение упражнений по проверке понимания услышанного.
№ 5, с. 164
|
Уметь воспринимать текст на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания
|
№ 6, 7,
с. 164
|
95
|
47
|
|
|
Совершенствование лексико – грамматических навыков (22)
|
Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Работа с текстом об истории музыки в Германии, систематизация полученных знаний, умений, навыков, ответы на вопросы к тексту. № 1, с. 165–166
|
Уметь читать текст
с пониманием основного
содержания прочитанного, находить в тексте ответы на поставленные вопросы, употреблять новую лексику в устной и письменной речи, анализировать полученную информацию
|
|
Р.Т.,
упр. 4,
с. 103
|
96
|
48
|
|
|
(23)
|
Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Лексика и грамма-
тика § 4. Упражнения на закрепление и активизацию
материала § 4
|
Уметь применять полученные ЗУН в новых
ситуациях для решения коммуникативных задач
|
№ 4,
с. 162–164
|
97
|
49
|
|
|
Контроль лексико-грамматических навыков. (24)
|
Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Систематизация
и повторение языкового и речевого материала за 10 класс
(§ 4)
|
Уметь выполнять тестовые контрольные задания, составленные по образцу ЕГЭ
|
Р.Т.,
упр. 4,
с. 101
|
98
|
50
|
|
|
Развитие речевых умений монологической речи (25)
|
Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Работа со словарями, грамматическими справочниками, презентация
проектов
|
Уметь находить у себя ошибки, анализировать
и исправлять их, презентовать и защищать проекты
|
Повторить языковой
и речевой материал
за 10 класс
|
99
|
51
|
|
|
Развитие речевых умений диалогической речи (26)
|
Комбинированный
Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Работа со словарями, грамматическими справочниками, презентация
проектов
|
Уметь находить у себя ошибки, анализировать
и исправлять их, презентовать и защищать проекты
|
Повторить языковой
и речевой материал
за 10 класс
|
100
|
52
|
|
|
(27)
|
Комбинированный
Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Систематизация
и повторение языкового и речевого материала за 10 класс
|
Уметь выполнять тестовые контрольные задания, составленные по образцу ЕГЭ
|
|
Повторить языковой
и речевой материал
за 10 класс
|
101
|
53
|
|
|
(28)
|
Комбинированный
Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Систематизация
и повторение языкового и речевого материала за 10 класс
|
Уметь выполнять тестовые контрольные задания, составленные по образцу ЕГЭ
|
Повторить языковой
и речевой материал
за 10 класс
|
102
|
54
|
|
|
(29)
|
Комбинированный
Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Систематизация
и повторение языкового и речевого материала за 10 класс
|
Уметь выполнять тестовые контрольные задания, составленные по образцу ЕГЭ
|
Повторить языковой
и речевой материал
за 10 класс
|
103
|
55
|
|
|
(30)
|
Комбинированный
Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Систематизация
и повторение языкового и речевого материала за 10 класс
|
Уметь выполнять тестовые контрольные задания, составленные по образцу ЕГЭ
|
Повторить языковой
и речевой материал
за 10 класс
|
104
|
56
|
|
|
(31)
|
Комбинированный
Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Страноведческая
и краеведческая информация
|
Уметь использовать иностранный язык для
получения информации
об истории возникновения и развития немецкой колонии Сарепта на Волге
|
Повторить языковой
и речевой материал
за 10 класс
|
105
|
57
|
|
|
(32)
|
Комбинированный
Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Систематизация
и повторение языкового и речевого материала за 10 класс
|
Уметь выполнять тестовые контрольные задания, составленные по образцу ЕГЭ
|
Повторить языковой
и речевой материал
за 10 класс
|
|
Использованная литература
Бим И.Л. Немецкий язык: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений/ И.Л.Бим, Л.В.Садомова, М.А.Лытаева; Рос. акад. Наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2006. – 209 с.: ил.
Бим И.Л., Садомова Л.В. Немецкий язык. Рабочая тетрадь к учебнику для 10 класса общеобразовательных учреждений. – М.:2006. -112 с.
Немецкий язык Примерные программы на основе Федерального компонента государственного стандарта основного и среднего (полного) общего образования / Министерства образования и науки Российской федерации. – М., 2005. – 46с.
Бим, И.Л., Лытаева М.А.. Немецкий язык. Программы общеобразовательных учреждений. 10 – 11 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2009. – 104 с.
Бим И.Л. Немецкий язык: кн. для учителя к учебнику для 10 класса общеобразоват. учреждений/ И.Л.Бим, Л.В.Садомова. – М.: Просвещение, 2006. – 96 с.
|
