Рабочая программа по учебному предмету «Немецкий язык» для X «A» класса
Скачать 0.58 Mb.
|
II. полугодие – (57 часов) | |||||||||
| III. Дружба, любовь… Всегда ли это приносит только счастье? (25 часов) | |||||||||
| 49 | 1 | | | Формирование лексических навыков (1) | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая | Введение в тему, предъявление ново-го лексического материала. С. 102. Работа с текстом. № 2А, с. 86–87. Упражнения к тексту на с. 89 | Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выполнять послетекстовые задания, проявлять языковую догадку при понимании новых слов и выражений, уметь объяснить их значение, приводя синонимы на немецком языке | Лексический материал die Band, komponieren, viele Gemeinsamkeiten haben, sich gut verstehen, etw. gemeinsam unternehmen, sich kümmern um (Akk.), sich ergänzen, schüchtern, hektisch, j-n nicht beachten, enttäuscht sein, weh tun, zerbrechen, die Neugierde auf vieles erwacht, Steh zu dir selbst! Spiel nicht die beleidigte Tomate!, das Selbstbewusstsein stärken, trösten, streicheln, das mag ich, | Текст, с. 90–91. |
| 50 | 2 | | | Развитие умений изучающего чтения (2) | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая | Публицистический текст на с. 90–91. Проверка глубины его понимания, тех- ники чтения. Выполнение контрольных заданий по содержанию текста. № 2В, с. 90–93 | Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, читать в хорошем темпе, с правильной фонетикой, выполнять задания по проверке глубины понимания содержания текста | Текст, с. 90–91. Р.Т., упр. 1, 2, с. 58–59 | |
| 51 | 3 | | | Развитие умений поискового чтения (3) | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая | Упражнения на проверку глубины и точности понимания теста, пересказ текста, Р.Т., № 1–3, с. 58–59 | Уметь обмениваться информацией на базе про- читанного материала и вновь изученной лекси- ки, работать в группах и парах, обсуждая проблематику текстов | Р.Т., упр. 3, с. 59, №. 3, 5, с. 93–94 | |
| 52 | 4 | | | Контроль умений поискового чтения (4) | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая | Знакомство с пословицами и поговорками о дружбе и любви на с. 86, 93, 94. Чтение отрывка художественного текста из повести М. Пресслер «Горький шоколад». Анализ текста, нахождение заданной информации. № 6А, с. 94–97 | Уметь читать художественный текст с основным охватом содержания, выполнять задания по уточнению содержания текста, пользоваться немецко-рус-ским словарем, уметь анализировать текст, обсуждать его содержание | Текст, с. 94–96. Р.Т., упр. 4, с. 60 | |
| 53 | 5 | | | Развитие умений просмотрового чтения (5) | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая | Чтение художест- венного текста, отрывка из повести К. Нёстлингер. Анализ текста, нахождение заданной информации. № 6B, с. 97–101 | Уметь читать художественный текст с основным охватом содержания, выполнять задания по уточнению содержания текста, пользоваться немецко-рус-ским словарем, уметь анализировать текст, обсуждать его содержание | sich küssen, peinlich, sauer sein auf (Akk.), das geht mich nichts an, heulen, seufzen, Liebe auf den ersten Blick, verwirrt, Kaffee einschenken, flüstern, zärtlich, umarmen Грамматический материал Распознавание Konjunktiv в тексте и правильный перевод конструкции на русский язык | Текст, с. 97–99. Р.Т., упр. 5, с. 60 |
| 54 | 6 | | | Совершенствование лексических навыков (6) | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая | Выполнение контрольных заданий по проверке глубины и точности пони- мания содержания текстов, устное сообщение на базе прочитанного. № 7, 8, 9, с. 101–102 | Уметь выражать свое отношение к прочитанному и аргументировать его примерами из текста, давать характеристику действующим лицам | № 9, с. 102 | |
| 55 | 7 | | | Развитие речевых умений монологической речи (7) | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая | | Уметь использовать полученные знания, умения и навыки для решения практических задач, выполнения проектов | Проектные задания, с. 102. Р.Т., упр. 6, с. 61 | |
| 56 | 8 | | | Совершенствование лексических навыков (8) | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая | Предъявление и тренировка новой лексики. № 1, 2, с. 103 | Уметь семантизировать и употреблять новую лексику в разных слово- сочетаниях, выполнять задания в Р.Т. | Р.Т., упр. 1, 2, с. 61, 62 | |
| 57 | 9 | | | Совершенствование лексических навыков (9) | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая | Сложноподчиненные предложения, предложения, требующие подтвержде- ния либо отрицания. № 4, 5, с. 104–105 | Уметь употреблять новую лексику, сложноподчиненные предложения в разных речевых ситуациях | Р.Т., упр. 3, 4, с. 62–65 | |
| 58 | 10 | | | Совершенствование лексических навыков (10) | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная. | Работа над слово- образованием. № 3, с. 104 | Уметь употреблять сложные существительные, новую лексику, сложноподчиненные предложения в разных речевых ситуациях, устной речи. Выполнять лексико-грамматические упраж-я. | Р.Т., упр. 5, 6, 7, с. 65–68 | |
| 59 | 11 | | | Формирование грамматических навыков Konjunktiv (11) | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая | Работа над грам- матической темой «Конъюнктив I». Функции и употребление конъюнктива I. С. 106–107. Работа с грамматическими таблицами на с. 177–178 | Уметь употреблять конъюнктив I в различных ситуациях, работать с грамматическими таб- лицами по теме, строить предложения с глаголами в форме конъюнктив I, уметь распознавать его в тексте, правильно переводить | Р.Т., упр. 1, с. 69–71 Р.Т., упр. 2, с. 71–72 | |
| 60 | 12 | | | Формирование грамматических навыков. Konjunktiv. (12) | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая | Работа над грамматической темой «Конъюнктив II». Функции и употребление конъюнктива II. С. 106–107. Работа с грамматичес- кими таблицами на с. 177–178 | Уметь употреблять конъюнктив II в различных ситуациях, работать с грамматическими таблицами по теме, строить предложения с глаголами в форме конъюнктив II, уметь распознавать его в тексте, правильно переводить, выполнять тренировочные грамматические задания по теме | Р.Т., упр. 5, 6, 7, с. 65–68 | |
| 61 | 13 | | | Совершенствование грамматических навыков. Konjunktiv. (13) | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая | Работа с грамматическими таблицами на с. 177–178. Тренировка употребления конъюнктива презенс и конъюнктива перфект. № 1, с. 106; № 2, с. 107–108 | Уметь употреблять конъюнктив в различных ситуациях, работать с грамматическими таблицами по теме, строить предложения с глаголами в форме конъюнктив | № 5, с. 110–111 | |
| 62 | 14 | | | Развитие умений аудирования. (14) | Комбинированный. Индивидуальная, групповая | Восприятия текста на слух, выполнение упражнений по проверке понимания услышанного. № 1, с. 111 | Уметь воспринимать текст на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и выполнять контрольно-проверочные задания | № 1 с, с. 111 | |
| 63 | 15 | | | Контроль речевых умений аудирования (15) | Комбинированный. Индивидуальная, групповая | Восприятия текста на слух, выполнение упражнений по проверке понимания услышанного. № 2, 3, с. 112–113 | Уметь воспринимать текст на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и выполнять контрольно-проверочные задания | Р.Т., упр. 1, 2, с. 72–73 | |
| 64 | 16 | | | Развитие речевых умений диалогической речи (16) | Комбинированный. Индивидуальная, групповая | Ассоциограмма, пословицы по теме, ролевые игры. № 1–4, с. 114–115 | Уметь, пользуясь лексикой темы, обсуждать проблематику сюжетов из ранее прочитанных текстов, дискутировать, высказывать и отстаивать свое мнение | Р.Т., упр. 1, с. 73–74 | |
| 65 | 17 | | | Развитие речевых умений диалогической речи (17) | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная. | Лексика по теме, монологическая и диалогическая речь. Дискуссия по заданной теме. Р.Т., упр. 4, 5, с. 76–77 | Уметь употреблять изученный лексико-грамматический материал в устной речи, высказывать свое суждение, писать любовные письма | Текст, с. 117–118. Р.Т., упр. 2, 3, с. 74–75 | |
| 66 | 18 | | | Контроль речевых умений диалогической речи (18) | Комбинированный. Индивидуальная, групповая | Чтение отрывка из романа К. Нёст-лингер «О, проклятье», выполнение заданий к тексту. № 11–13, с. 116–118 | Уметь читать художественный текст с основным охватом содержания, выполнять задания по уточнению содержания текста, пользоваться немецко-рус-ским словарем, уметь анализировать текст, обсуждать его содержание | | Р.Т., упр. 4, 5, с. 76–77 |
| 67 | 19 | | | Развитие умений просмотрового чтения. (19) | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая | Монологическое высказывание с опорой на картинки, языковые и речевые опоры, выполнение № 1, 3, 4, с. 118–120 | Уметь рассказывать о проблемах современной молодежи, связанных с научно-техническим прогрессом, о собственном опыте, составлять рассказ с опорой на картинки, языковые и речевые образцы | Р.Т., упр. 1, 2, с. 77–78 | |
| 68 | 20 | | | Развитие умений аудирования (20) | Комбинированный. Индивидуальная, групповая | Чтение заметок из журнала «Bravo», монологическая речь на основе прочитанного. С. 120–121, № 5, 6 | Уметь читать публицис- тические тексты с п.о.с., используя словарь, сноски и комментарии, высказываться на базе прочитанного | Р.Т., упр. 3, с. 79. Упр. 6, с. 120–121 | |
| 69 | 21 | | | Совершенствование лексических навыков (21) | Комбинированный. Индивидуальная, групповая | Рассказы о друзьях, их внешности и характерах. Выполнение письменного перевода стихотворения (любовной лирики), упр. 10, 11, 12, с. 122–124 | Уметь рассказать о своем друге, письменно переводить стихотворение, пытаясь сохранить смысл, сделать это по возможности в рифму | Р.Т., упр. 4, 5, 6, с. 79–81 | |
| | |||||||||
| 70 | 22 | | | Контроль речевых умений монологической речи. (22) | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная. | Лексика и грамматика § 3. Упражнения на закрепление и активизацию материала § 3 | Уметь применять полученные ЗУН в новых ситуациях для решения коммуникативных задач | № 1, 2, с. 83–86 | |
| 71 | 23 | | | Развитие умений изучающего чтения (23) | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая | Языковой и речевой материал § 3 | Уметь выполнять тестовые контрольные задания, составленные по образцу ЕГЭ | Р.Т., с. 87 (написать письмо) | |
| 72 | 24 | | | (24) | Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, групповая | Работа со словарями, грамматическими справочниками, презентация проектов | Уметь находить у себя ошибки, анализировать и исправлять их, презентовать и защищать проекты | Наизусть выучить стихотво- рение, с. 127–129 | |
| 73 | 25 | | | (25) | | Уметь рассказывать о проблемах современной молодежи, связанных с научно-техническим прогрессом, о собственном опыте, составлять рассказ с опорой на картинки, языковые и речевые образцы | Текущий | | |
Похожие:
 | Данная рабочая программа по немецкому языку разработана для обучения в 8 классе на основе | | Данная рабочая программа по немецкому языку разработана для обучения в 7 классе мбоу кичигинская сош на основе |
|  | Программа предназначена для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. Данная рабочая программа по немецкому языку для 5-9 классов... | |
| Рабочая программа к учебному курсу «Deutsch – Schritte 5» «Немецкий язык. Шаги 5» по немецкому языку для 9 класса И. Л. Бим разработана... | | Данная рабочая программа по английскому языку для 7 класса разработана на основе федерального компонента государственного образовательного... |
| Данная рабочая программа к учебному курсу “Deutsch 10” – «Немецкий язык. 10 класс» И. Л. Бим, Л. В. Садомовой, М. А. Лытаевой (Москва,... | | Файл «рик\огсэ\1 курс\Немецкий язык\ Немецкий язык рп социально-экономические 2015» |
| Рабочая программа учебной дисциплины одб. 03 «Немецкий язык» разработана на основе примерной программы общеобразовательной учебной... | | Рабочая программа учебной дисциплины одб. 03 «Немецкий язык» разработана на основе примерной программы общеобразовательной учебной... |