КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ урока(год)
|
№ урока (полугодие)
|
Плановое проведение урока
|
Фактическое проведение урока
|
Цель урока
|
Тип урока. Формы работы. Контроль
|
Вид формы деятельности
(практическое выполнение программы)
|
Элементы
содержания
|
Домашнее задание
|
I. полугодие – ( 48 часов)
|
I. Уже несколько лет немецкий язык. Что мы уже знаем? Что мы уже умеем? (Повторение) (24 часа)
|
1
|
1
|
|
|
Инструктаж по технике безопасности. Развитие умений поискового чтения (1)
|
Комбинированный
Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Цели и задачи изучения ИЯ в 10 классе на базовом уровне, темы и разделы учебника и рабочей тетради, условные обозначения, принятые в УМК
Страноведческие знания о Германии, страноведческая
лексика (имена собственные,
названия федеральных земель ФРГ), достопримечатель-
ности городов,
№ 1, 3, с. 4–7
|
Познакомиться с учебником, задачами обучения.
Уметь эффективно использовать УМК
И. Л. Бим «Немецкий язык. 10 класс» для изучения ИЯ
Уметь работать с картой Германии, заполнять ее необходимыми данными, рассказывать о географическом положении страны, федеральном устройстве, особенностях ландшафта, крупных городах
|
Лексический материал
die Freizeitmöglichkeiten, die Ausbildungsmöglichkeiten, faszinieren, faszinierend, begeistert sein von (Dat.), eine eigene Lebensweise haben, ein eigenes Gesicht haben, verliebt sein in (Akk.), erobern
Грамматический материал
1. Повторение: употребление Präsens и Präteritum Passiv, Perfekt и Plusquamperfekt Passiv, Futurum Passiv.
2. Passiv с модальными глаголами.
|
слова
на с. 16, 19
Р.Т.,
упр. 2, 3,
с. 4–5.
Повторить лексику
по теме «ФРГ»
|
2
|
2
|
|
|
Развитие речевых умений монологической речи (2)
|
Комбинированный
Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Политическое устройство страны, знаменитые немецкие ученые и изо-бретатели Р. Т.,
упр 1, 4, с. 3–7
|
Уметь рассказывать о политическом устройстве страны, знаменитых немецких ученых и изобретателях, выполнять упражнения в рабочей тетради
|
Подготовить устное
сообщение о политическом устройстве страны, текст на с. 8–10
|
3
|
3
|
|
|
Развитие умений аудирования (3)
|
Комбинированный
Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Знакомство с новым страноведческим материалом – текст о Берлине.
№ 5, с. 8–9
|
Уметь читать с полным
пониманием прочитанного текст страноведческого
характера с предварительно снятыми трудностями, выполнить задания после текста, рассказывать
о Берлине
|
Р.Т.,
упр. 5, 6,
с. 7
|
4
|
4
|
|
|
Развитие умений поискового чтения (4)
|
Комбинированный
Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Тексты о немецкоговорящих странах, проблемах современного немецкого языка, лексика по теме «Немецкоговорящие страны».
№ 8–10, с. 11–12
|
Уметь читать с полным
пониманием прочитанного текст страноведческого
характера с предварительно снятыми трудностями, выполнить задания после текста, рассказывать о немецкоговорящих странах, проблемах современного немецкого языка
|
№ 3,
с. 189–191
|
5
|
5
|
|
|
Развитие умений просмотрового чтения (5)
|
Комбинированный
Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Текст о Франкфурте-на-Майне, вопросы к тексту. Р.Т., упр. 7, с. 7–8
|
Уметь читать с полным
пониманием прочитанного текст страноведческого
характера, выполнить
задания после текста,
рассказывать о Франк-
фурте-на-Майне
|
РТ. стр. 8, упр. 7, рассказ
о Франкфурте-
на-Майне
|
6
|
6
|
|
|
Формирование лексических навыков (6)
|
Комбинированный
Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Страноведческий
материал о Германии и немцах
из УМК И. Л. Бим за 7–10 класс
|
Уметь выполнять проектную работу, используя памятку на с. 13–14 как руководство к действию
|
Р.Т.,
упр 1, 2,
с. 9–10
|
7
|
7
|
|
|
Совершенствование лексических навыков (7)
|
Комбинированный
Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Предъявление новой лексики по теме «Город», работа
с ранее изученной лексикой по данной теме, тренировочные задания различного плана с лексикой. № 1–3, с. 15–16.
|
Уметь самостоятельно семантизировать новую лексику с опорой на контекст и по словообразовательным элементам, употреблять данную лексику в речи, ответах на вопросы
|
|
8
|
8
|
|
|
Формирование грамматических навыков. Passiv (8)
|
Комбинированный
Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Вопросно-ответные упражнения, постро-
ение рассказа о себе, своих интересах, своей стране, своем городе, инсценирование диалогов.
№ 4, 6, с. 16–17
|
Уметь отвечать устно
на поставленные вопросы
о себе, своих интересах
и увлечениях, своей семье, родном городе и стране, давать на них развернутые ответы, рассказывать о себе, своих интересах, своей стране, своем городе, инсценировать диалоги
|
№ 6–7,
с. 17–19
|
9
|
9
|
|
|
Совершенствование грамматических навыков. Passiv (9)
|
Комбинированный
Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Чтение текста, выполнение упражнений к тексту, заполнение ассоциограммы. №. 7, с. 18–19
|
Уметь читать с полным
пониманием прочитанного текст страноведческого
характера, выполнять за-
дания после текста, рассказывать о любимых местах отдыха в Германии
|
Р.Т.,
упр. 4,
с. 10–12
|
10
|
10
|
|
|
Развитие умений аудирования (10)
|
Комбинированный
Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Образование и употребление в речи
Präsens , Präteritum Passiv. Работа
с текстами, нахож-дение в них пассива.
№ 1, 2, с. 19–20
|
Уметь образовывать
и употреблять в речи
Präsens, Präteritum Passiv, работать с текстами,
содержащими пассив, уметь распознавать его, определять видовременные формы
|
№ 1,
с. 19–20. Правила образования пассивного залога
|
11
|
11
|
|
|
Развитие умений аудирования (11)
|
КомбинированныйИндивидуальная, фронтальная, групповая
|
Образование и употребление в речи Perfekt, Plusquamperfekt, Futurum Passiv. Работа с текстами, нахождение в них пассива. № 2, с. 20
|
Уметь образовывать
и употреблять Perfekt, Plusquamperfekt, Futurum Passiv, работать с текста-
ми, содержащими пассив, уметь распознавать его, определять видовременные формы
|
№ 5, с. 22.
Правила образования пассив- ного залога
|
12
|
12
|
|
|
Развитие речевых умений монологической речи (12)
|
КомбинированныйИндивидуальная, фронтальная, групповая
|
Работа по теме
«пассивный залог». Текст о Кельне.
Выполнение лексико-грамматических заданий к тексту.
№ 4–5, с. 21–22
|
Уметь употреблять грамматическую форму «пассив» в различных речевых ситуациях, читать текст с полным пониманием содержания, выполнять задания после текста
|
Р.Т.,
упр. 3,
с. 13–14
|
13
|
13
|
|
|
Контроль речевых умений в чтения (13)
|
КомбинированныйИндивидуальная, фронтальная, групповая
|
Выполнение подго-
товительной работы, просмотр видео,
выполнение теста
к фильму
|
Уметь получать страно-
ведческую информацию из видео, выполнять
тестовые задания к нему
|
|
Рассказ
о Кельне
|
14
|
14
|
|
|
Совершенствование лексико-грамматических навыков (14)
|
КомбинированныйИндивидуальная, фронтальная, групповая
|
Восприятие речи
на слух, выполнение упражнений по проверке понимания услышанного.
№. 1, 2, с. 23–24
|
Уметь воспринимать тексты на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и заданное
по материалу услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания
|
Р.Т.,
упр. 1,
с. 14
|
15
|
15
|
|
|
Развитие речевых умений монологической речи (15)
|
КомбинированныйИндивидуальная, фронтальная, групповая
|
Восприятие речи
на слух, выполнение упражнений по проверке понимания услышанного.
№ 3, с. 24
|
Уметь воспринимать тексты на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания
|
Р.Т.,
упр. 2,
с. 15
| |
