Рабочая программа по учебному предмету «Немецкий язык» для X «A» класса
Скачать 0.58 Mb.
|
| 16 | 16 | | | Совершенствование лексических навыков (16) | КомбинированныйИндивидуальная, фронтальная, групповая | Развитие навыков устной речи. Предъявление новой лексики. № 1, 2, с. 25. Описание своего родного города, села по образцу | Уметь употреблять новую лексику в монологической речи, строить высказывания о родном городе, писать письмо, рассказывая другу о городе, соблюдать правила написания письма | Р.Т., упр. 1, с. 15–16. Написать письмо о своем родном городе, селе) | |
| 17 | 17 | | | Развитие умений аудирования (17) | КомбинированныйИндивидуальная, фронтальная, групповая | Развитие навыков аудирования и диалогической устной речи. Тренировка новой лексики. Инсценирование диалогов. № 4, 5, с. 25–27 | Уметь воспринимать диалоги на слух с пониманием основного содержания, выразительно читать диалоги, составлять диалоги по образцу и инсценировать их | Р.Т., упр. 2, с. 16–17 | |
| 18 | 18 | | | Развитие речевых умений монологической речи (18) | КомбинированныйИндивидуальная, фронтальная, групповая | Чтение заметок из журнала «Juma», проведение опроса и оформление ре- зультатов опроса в форме коллажа. №. 8, с. 28–29 | Уметь читать тексты, содержащие страноведческую информацию, с пониманием основного содержания, выполнять послетекстовые задания, активизировать употребление изученного лексического мате- риала в устной речи, проводить опрос и оформлять результаты опроса в форме коллажа | | (Раздать тетради.) Рассказ о родном городе (устно) |
| 19 | 19 | | | Развитие умений изучающего чтения (19) | КомбинированныйИндивидуальная, фронтальная, групповая | Чтение страноведческих текстов. Рассказ о немецких городах. №. 2, с. 29–31 | Уметь читать тексты, содержащие страноведческую информацию, с пониманием основного содержания, выполнять послетекстовые задания, активизировать употребление изученного лексического материала в устной речи, рассказать о немецких городах. № 2, с. 29–31 | С. 30–31, тексты. Выполнить задания | |
| 20 | 20 | | | Развитие умений изучающего чтения (20) | Комбинированный Индивидуальная, фронтальная, групповая | Чтение микротекстов. Рассказ о Москве. Повторение и систематизация лексики о Москве. № 4, 5, с. 32–34 | Уметь читать тексты с пониманием основного содержания, выполнять послетекстовые задания, рассказывать о Москве с опорой на ассоциограмму, употреблять лексику по теме «Москва» | Р.Т., упр. 3, с. 17 | |
| 21 | 21 | | | Совершенствование лексических навыков (21) | КомбинированныйИндивидуальная, фронтальная, групповая | Чтение текста о немецком национальном характере, выполнение заданий. № 6, 7, с. 34–36 | Уметь читать с полным пониманием прочитанного текст страноведческого характера, выполнять задания после текста, рассказывать о немецком национальном характере | | Р.Т., упр. 3, с. 18–19; № 2, с. 39–40 |
| 22 | 22 | | | Контроль речевых умений в чтения (22) | Комбинированный Индивидуальная, фронтальная, групповая | Повторение изученного лексико-грамматического материала § 1 | Уметь применять полученные ЗУН в новых ситуациях для решения коммуникативных задач | Р.Т., упр. 1, с. 21–22 | |
| 23 | 23 | | | Контроль лексико-грамматических навыков (23) | Комбинированный Индивидуальная, фронтальная, групповая | Языковой и речевой материал § 1 | Уметь выполнять тестовые задания, составленные по аналогии с заданиями ЕГЭ. Применять ЗУН, полученные при изучении темы, в устных и письменных сообщениях | Р.Т., упр. 2, с. 22–23 | |
| 24 | 24 | | | Совершенствование лексических навыков (24) | Комбинированный Индивидуальная, фронтальная, групповая | Работа со словарями, грамматическими справочниками, презентация проектов | Уметь находить у себя ошибки, анализировать и исправлять их, презентовать и защищать проекты | | |
| II. Школьный обмен, международный молодёжный проект. Вы хотите присоединиться? (24 часа) | |||||||||
| 25 | 25 | 12.11 | | Формирование лексических навыков (1) | Комбинированный Индивидуальная, фронтальная, групповая | Введение в новую тему с помощью коллажа. Получение из текстов новой информации о школьных обменах. № 1, 2, с. 44–47 | Уметь читать небольшие по объему тексты с опорой на сноски-комментарии и обмениваться информацией в группах, выполнять задания к тексту. Работать в группах | Лексический материал Freundschaft schließen (о, o), der / die Einheimische (-), beitragen (u, a) zu (Dat.), einen Beitrag leisten, der Wohlstand, die Verständigung, der Aufenthalt, retten, einen Film drehen, etw. ermöglichen, die Stimmung, gemeinsam, vermitteln, sich auseinander setzen, die Projekte entwerfen (а, o), stellvertretend, kahl schlagen (u, a), etw. unter Schutz stellen, sich für (Akk.) engagieren, sich verständigen Грамматический материал 1. Употребление Partizip I и Partizip II в роли определения. 2. Перевод предложений с распространенным определением. | Р.Т., упр. 1, 2, с. 24–25 |
| 26 | 26 | 13.11 | | Развитие умений поискового чтения (2) | КомбинированныйИндивидуальная, фронтальная, групповая | Работа с текстом, чтение, выполнение упражнений. № 4, с. 48–51 | Уметь читать текст типа интервью с пониманием основного содержания, находить в нем информацию о различиях систем образования в Германии и России | Р.Т., упр. 3, с. 25–26 | |
| 27 | 27 | 14.11 | | Развитие умений изучающего чтения (3) | КомбинированныйИндивидуальная, фронтальная, групповая | Работа с текстом, чтение, выполнение упражнений. № 5, 6А, с. 51–53 | Уметь читать текст с полным пониманием содержания, отвечать на вопросы к тексту, совершенствовать технику чтения | Р.Т., упр 4, 5, с. 26–27 | |
| 28 | 28 | 19.11 | | Развитие умений просмотрового чтения (4) | КомбинированныйИндивидуальная, фронтальная, групповая | Работа с текстом, чтение, выполнение упражнений к тексту, передача содержания текста с опорой на ключевые слова. № 6B, с. 53–54 | Уметь читать текст с полным пониманием содержания, отвечать на вопросы к тексту, пере-сказывать текст с опорой на ключевые слова | Р.Т., упр. 6, с. 27 | |
| 29 | 29 | 20.11 | | Контроль речевых умений в чтении. (5) | КомбинированныйИндивидуальная, фронтальная, групповая | Работа с текстом, чтение, выполнение упражнений к тексту. № 8, с. 55–56 | Уметь читать текст с полным пониманием содержания, обсуждать мнения немецких и русских школьников, выражать собственное мнение по проблеме | № 8d, с. 56 | |
| 30 | 30 | 21.11 | | Развитие речевых умений монологической речи (6) | КомбинированныйИндивидуальная, фронтальная, групповая | Работа с текстами в группах. Устная и письменная речь на базе изучаемого лексико-грамматического материала. № 9–10, с. 57–62 | Уметь читать тексты с опорой на сноски-ком- ментарии и обмениваться информацией в группах, выполнять задания к тексту. Работать в группах | Р.Т., упр. 7, с. 27–28. Лексика. С. 55, 61, 66 | |
| 31 | 31 | 26.11 | | Развитие речевых умений монологической речи (7) | КомбинированныйИндивидуальная, фронтальная, групповая | Систематизация новой лексики и тренировка. Работа с текстом. Слово- образование. №. 1, 2, 3, с. 62–64 | Уметь самостоятельно определять значение новой лексики с опорой на контекст и по словообра- зовательным элементам, употреблять данную лексику в речи, ответах на вопросы, читать с полным пониманием прочи- танного, пользуясь сносками, словарем, языковой догадкой | Р.Т., упр. 1, 2, с. 28–29. Лексика. С. 55, 61; 62–63, 66 | |
| 32 | 32 | 27.11 | | Контроль речевых умений монологической речи. (8) | КомбинированныйИндивидуальная, фронтальная, групповая | Работа с текстом, чтение, выполнение упражнений к тексту, закрепление лексики. № 4. с. 64–66 | Уметь читать текст с пониманием основного содержания, находить в нем информацию, необ- ходимую для заполнения таблицы, формулировать свое суждение по содер- жанию прочитанного, употреблять пройденный лексический материала в устной речи | Р.Т., упр. 5, с. 33 | |
| 33 | 33 | 28.11 | | Развитие умений изучающего чтения (9) | КомбинированныйИндивидуальная, фронтальная, групповая | Работа с письмами школьников в газету „Juma“, чтение, выполнение устных и письменных упражнений к тексту, закрепление лексики. Р.Т., упр. 3, 4, с. 29–32 | Уметь читать тексты с полным пониманием содержания, отвечать на вопросы к тексту, писать письма | | |
| 34 | 34 | 03.12 | | Формирование грамматических навыков. Partizip I Partizip II (10) | КомбинированныйИндивидуальная, фронтальная, групповая | Причастие 1, его функции, роль в предложении, правила употребления и перевода. Правило на с. 68. Таблицы на с. 67, № 3, 5, с. 69 | Уметь образовывать и употреблять в речи причастие 1, выполнять грамматические задания по правильному употреблению и переводу причастий | Р.Т., упр. 2, 3, с. 37. С. 68, правило | |
| 35 | 35 | 04.12 | | Формирование грамматических навыков. Partizip I и Partizip II. (11) | КомбинированныйИндивидуальная, фронтальная, групповая | Причастие 2, его функции, роль в предложении, правила употребления и перевода. Правило на с. 68. Таблицы на с. 67, № 6, с. 69, 70 | Уметь образовывать и употреблять в речи причастие 2, выполнять грамматические задания по правильному употреб- лению и переводу при- частий | Р.Т., упр. 6, с. 39–41. С. 68, правило | |
| 36 | 36 | 05.12 | | Совершенствование грамматических навыков. Partizip I Partizip II (12) | КомбинированныйИндивидуальная, фронтальная, групповая | Восприятие речи на слух, выполнение упражнений по проверке понимания услышанного. № 1, с. 70–71 | Уметь воспринимать интервью на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания | Р.Т., упр. 1, с. 42–43 | |
| 37 | 37 | 10.12 | | Совершенствование грамматических навыков. Partizip I Partizip II (13) | КомбинированныйИндивидуальная, фронтальная, групповая | Восприятие речи на слух, выполне- ние упражнений по проверке понимания услышанного, заполнение таблицы. № 2, с. 71–72 | Уметь воспринимать текст на слух, высказы- ваться на основе прослу- шанного, заполнять таблицу | Р.Т., упр. 2, с. 43 | |
| 38 | 38 | 11.12 | | Развитие умений аудирования (14) | КомбинированныйИндивидуальная, фронтальная, групповая | Чтение и написание писем. Развитие навыков чтения, устной и письменной речи. № 1–3, с. 73–74 | Уметь читать тексты в виде письма с полным пониманием содержания, отвечать на вопросы к тексту, писать письма | Р.Т., упр. 1, с. 44 | |
| 39 | 39 | 12.12 | | Развитие умений аудирования (15) | КомбинированныйИндивидуальная, фронтальная, групповая | Работа с текстами, чтение, выполнение упражнений к текстам, заполнение ассоциограммы. Р.Т., упр. 3, с. 45–48 | Уметь читать тексты с пониманием основного содержания, находить в них информацию, необ- ходимую для заполнения ассоциограммы, выпол- нения теста | № 6, с. 79–80 | |
| 40 | 40 | 17.12 | | Контроль речевых умений аудирования. (16) | КомбинированныйИндивидуальная, фронтальная, групповая | Устная речь, групповая работа. № 4–6, с. 75 | Уметь обсуждать в группах вопросы подготовки к поездке в страну изучаемого языка, представлять результаты обсуждения | № 6, с. 75 | |
| 41 | 41 | 18.12 | | Развитие умений изучающего чтения. (17) | КомбинированныйИндивидуальная, фронтальная, групповая | Устная речь, групповая работа, ролевая игра. № 7–9, с. 76 | Уметь рассказать иностранцу о достопримечательностях своей страны, города, села, участвовать в ролевой игре | Р.Т., упр. 2, с. 44 | |
| 42 | 42 | 19.12 | | Развитие умений просмотрового чтения (18) | КомбинированныйИндивидуальная, фронтальная, групповая | Чтение и восприятие на слух текстов в виде рекламы, выполнение упражнений к текстам № 1–3, с. 76–79 | Уметь читать и воспринимать на слух тексты, выделять главное и заданное по материалу услышанного и прочитанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания | Р.Т., упр. 1, с. 49 | |
| 43 | 43 | 24.12 | | Развитие речевых умений монологической речи (19) | КомбинированныйИндивидуальная, фронтальная, групповая | Знакомство с образцом и заполнение формуляра-заявки для поездки на языковые курсы. № 1, с. 80, Р.Т., с. 49–52 | Уметь заполнять анкету для поездки на языковые курсы | Р.Т., с. 49–52 | |
| 44 | 44 | 25.12 | | Развитие речевых умений монологической речи (20) | КомбинированныйИндивидуальная, фронтальная, групповая | Работа с текстами, чтение, выполнение упражнений к текстам, заполнение таблицы, ассоциограммы. № 3, с. 81–83 | Уметь читать тексты с пониманием основного содержания, находить в нем информацию, необ- ходимую для заполнения таблицы, ассоциограммы, формулировать свое суждение по содержанию прочитанного | № 2, с. 80–81 | |
| 45 | 45 | 26.12 | | Контроль речевых умений монологической речи (21) | Комбинированный Индивидуальная, фронтальная, групповая | Лексика и грамматика § 2. Упражнения на закрепление, активизацию и актуализацию материала § 2 | Уметь применять полученные ЗУН в новых ситуациях для решения коммуникативных задач | Р.Т., упр. 1, с. 54–55 | |
| 46 | 46 | | | (22) | Комбинированный Индивидуальная, фронтальная, групповая | Лексика и грамматика § 2. Упражнения на закрепление, активизацию и актуализацию материала § 2 | Уметь применять полученные ЗУН в новых ситуациях для решения коммуникативных задач | | |
| 47 | 47 | | | Контроль лексико-грамматических навыков (23) | КомбинированныйИндивидуальная, фронтальная, групповая | Языковой и речевой материал § 2 | Уметь выполнять тестовые задания, составленные по аналогии с заданиями ЕГЭ, применять ЗУН, полученные при изучении темы, в устных и письменных сообщения | | Р.Т., упр. 2, с. 56–57 |
| 48 | 48 | | | Совершенствование лексических навыков (24) | Комбинированный Индивидуальная, фронтальная, групповая | Работа со словарями, грамматическими справочниками, презентация проектов | Уметь находить у себя ошибки, анализировать и исправлять их, презентовать и защищать проекты | | Слова, с. 102, 111 |
Похожие:
 | Данная рабочая программа по немецкому языку разработана для обучения в 8 классе на основе | | Данная рабочая программа по немецкому языку разработана для обучения в 7 классе мбоу кичигинская сош на основе |
|  | Программа предназначена для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. Данная рабочая программа по немецкому языку для 5-9 классов... | |
| Рабочая программа к учебному курсу «Deutsch – Schritte 5» «Немецкий язык. Шаги 5» по немецкому языку для 9 класса И. Л. Бим разработана... | | Данная рабочая программа по английскому языку для 7 класса разработана на основе федерального компонента государственного образовательного... |
| Данная рабочая программа к учебному курсу “Deutsch 10” – «Немецкий язык. 10 класс» И. Л. Бим, Л. В. Садомовой, М. А. Лытаевой (Москва,... | | Файл «рик\огсэ\1 курс\Немецкий язык\ Немецкий язык рп социально-экономические 2015» |
| Рабочая программа учебной дисциплины одб. 03 «Немецкий язык» разработана на основе примерной программы общеобразовательной учебной... | | Рабочая программа учебной дисциплины одб. 03 «Немецкий язык» разработана на основе примерной программы общеобразовательной учебной... |