Рабочая программа По английскому языку основное общее образование (5 класс)
Скачать 1.08 Mb.
|
| 62 | | Мои хобби и увлечения | | Лексика по теме «Мое хобби» | Present Simple | – декламировать стихи; – рассказать о своей предполагаемой (о самой опасной) профессии, опираясь на прочитанный текст; – составлять диалог с опорой на образец; – рассказывать о себе, своей семье; строить высказывания по плану; аргументировать свое мнение; – вести диалог и полилог в форме интервью, пресс-конференции; Ч – читать текст с пониманием основного содержания; – соотносить графический образ слова со звуковым; А – прослушав текст, догадаться о роде занятий говорящих; П – заполнить анкету; – написать по плану о человеке, которого любят и уважают; – написать сценарий рекламного ролика | | Комбинированный | Текущий | 10.02 | | ||||||||||||||||
| 63 | 9. Учебно-трудовая сфера. Моя будущая профессия (6 часов) | Словообразовательные префиксы – -un, -im, -im, -non | | Unusual, unhappy, unpleasant, unpolite | Приставки –un, -im, -im, -non | Комбинированный | Текущий | 11.02 | | | |||||||||||||||||
| 64 | Введение новой лексики по теме «Многообразный мир профессий» | | Nurse, librarian, lawyer, dentist, engineer, computer programmer, farmer, office worker, house-wife, driver, businessman, sportsman | Present Simple | Комбинированный | Текущий | 15.02 | | | ||||||||||||||||||
| 65 | Закрепление лексических и грамматических навыков (WB) | | Лексика по теме «Профессии» | Present Simple | Обобщающий и систематизирующий | Текущий | 17.02 | | | ||||||||||||||||||
| 66 | Женские и мужские профессии | | Occupation, job, work, profession | Present Simple Tense | Комбинированный | Текущий | | | |||||||||||||||||||
| 67 | | Опасные профессии | | Dangerous, hard, difficult | Present Simple to be + V | Г – расспросить партнера о его учебе и досуге, о чертах его характера; – извиниться за причиняемую неловкость; – описать характер человека; – объяснить свое отношение (к разным профессиям, увлечениям); – расспросить друзей о том, что они любят / не любят делать; – описать своего кумира, идеальную семью; – декламировать стихи; – рассказать о своей предполагаемой (о самой опасной) профессии, опираясь на прочитанный текст; – составлять диалог с опорой на образец; – рассказывать о себе, своей семье; строить высказывания по плану; аргументировать свое мнение; – вести диалог и полилог в форме интервью, пресс-конференции; Ч – читать текст с пониманием основного содержания; – соотносить графический образ слова со звуковым; | Знакомство: – с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: в общественном транспорте; – с любимыми увлечениями британских детей | Комбинированный | Текущий | 18.02 | | | |||||||||||||||
| 68 | Моя будущая профессия | | Лексика по теме «Профессии» | Future Simple | Комбинированный | Текущий | 24.02 | | |||||||||||||||||||
| 69 | 10. Социально-бытовая сфера. Помощь по дому (7 часов) | Настоящее продолженное время | | How, at the moment | Present Continuous | Грамматически ориентированный | Текущий | 25.02 | | | |||||||||||||||||
| 70 | Закрепление лексических и грамматических навыков (WB) | | Лексика всего раздела | Present Continuous or Present Simple | Обобщающий и систематизирующий | Текущий | 29.02 | | |||||||||||||||||||
| 71 | Помощь родителям по дому (в саду) | | To help smb., at home, in the garden | Present Continuous, Present Simple | Комбинированный | Текущий | 02.03 | | | ||||||||||||||||||
| 72 | Уход за домашними животными | | Feed, look after, take care | Present & Present Continuous | Комбинированный | Текущий | 03.03 | | |||||||||||||||||||
| 73 | Работа над проектом «Сценарий для рекламного ролика» | | To make film | Present Continuous (отрицательные и вопросительные формы) | Минипроект | Текущий | 09.03 | | |||||||||||||||||||
| 74 | | Контроль лексико-грамматических знаний | | Лексика всего раздела | Present Continuous | А – прослушав текст, догадаться о роде занятий говорящих; П – заполнить анкету; – написать по плану о человеке, которого любят и уважают; – написать сценарий рекламного ролика | | Контроль | Тематический словарный диктант, Progress Check c. 58–59 | 10.03 | | | |||||||||||||||
| 75 | Защита проекта | | Лексика всего раздела | Настоящее длительное время | Защита проекта | Текущий | 14.03 | | |||||||||||||||||||
| 76 | 11. Поведение в различных ситуациях (3 часа) | «Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть 3) | | | | Комбинированный | Текущий | 16.03 | | | |||||||||||||||||
| 77 | «Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть 4) | | | | Комбинированный | Текущий | 17.03 | | |||||||||||||||||||
| 78 | Повторение | | | | | | | | |||||||||||||||||||
| Unit 4. “Learning More About London” – IV четверть (25 часов) | | ||||||||||||||||||||||||||
| 79 | 12. Социально-культурная сфера. | Лондон – столица Великобритании | | Capital, information, museum, stadium, building, art gallery, ,real possible, to be like, to be different | Настоящее простое и продолженное время | Г – запросить информацию, используя формулы вежливого поведения; – отстоять свою точку зрения; – описать картинку, соотносить текст с соответствующим рисунком (фотографией); | Знакомство: – со столицей Великобритании, ее достопримечательностями; – с некоторыми формами речевого и | Комбинированный | Текущий | 21.03 | | ||||||||||||||||
| 80 | Страна изучаемого языка и родная страна (18 часов) | Что бы ты хотел посетить в Лондоне? | | Sights, famous places | Present Simple, Present Continuous | – рассказать о маршруте путешествия, используя карту; – расспросить (прохожего о том, как пройти к какому-либо месту); – вести диалог-обмен мнениями, запрашивать информацию; – составить микродиалог, используя различные речевые клише; – строить логически связные высказывания; – вести диалог-расспрос; Ч – извлечь из текста информацию, необходимую для собственного высказывания; – соотносить графический образ слова со звуковым; – читать отдельные слова с помощью транскрипции | неречевого этикета в ряде ситуаций общения: узнать у прохожего направление движения по какому-либо маршруту | Комбинированный | Текущий | 23.03 | | ||||||||||||||||
| 81-82 | Закрепление лексических и грамматических навыков (WB) | | Лексика раздела «Достопримечательности Лондона» | Повторение: специальные вопросы | Обобщающий и систематизирующий | Текущий | 24.03 04.04 | ||||||||||||||||||||
| 83 | В городе и за городом | | In the city, in the country | Present Simple, Present Continuous | Комбинированный | Текущий | 06.04 | | |||||||||||||||||||
| 84 | Настоящее простое и настоящее продолженное время (повторение) | | Лексика раздела | Present Continuous, Present Simple | Грамматически ориентированный | Текущий | 07.04 | ||||||||||||||||||||
| 85 | Глаголы, не используемые в продолженных временах | | To love, to hate, to like, to see | Present Continuous исключения | |||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов разработана на основании следующих документов | | Примерных программ по иностранному языку. В ней учтены наиболее существенные положения программы развития универсальных учебных действий... |
| Программа разработана на основе авторской программы О. Л. Гроза, М. Л. Мичурина, Т. Н. Рыжкова, Е. Ю. Шалимова «Программа курса английского... | | Требования к результатам освоения учебной программы (личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета)... |
| Фгос: основное общее образование// фгос. М.: Просвещение, 2008) и Рабочей программы по русскому языку для основной школы (Русский... | | Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования формулирует требования к результатам освоения основной... |
| Программа предназначена для 10-11 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями российских стандартов... | | Рабочая программа по английскому языку в 7 классе составлена на основе следующих нормативных документов |
| Рабочая программа по английскому языку в 5 классе составлена на основе следующих нормативных документов | | Рабочая программа по английскому языку для 5 класса составлена на основе следующих нормативных документов |