Рабочая программа по английскому языку определяет объём, порядок, содержание изучения и преподавания курса в 6 классе в мкоу «Тресвятская сош».
Скачать 0.87 Mb.
|
5. Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса. В результате изучения английского языка в 6 классе ученик должен: знать/понимать: - основные правила чтения и орфографии; - интонацию основных типов предложений (утверждение, общий и специальный вопросы, побуждение к действию); -названия стран изучаемого языка, их столиц; -имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений стран изучаемого языка; -наизусть рифмованные произведения детского фольклора. уметь: в области аудирования: - понимать на слух речь учителя, одноклассников; -понимать аудиозаписи ритуализированных диалогов, начитанных носителями языка; -понимать основное содержание небольших по объему монологических высказываний, детских песен, рифмовок, стихов; -понимать основное содержание небольших детских сказок с опорой на картинки, языковую догадку объемом звучания до 1 минуты; в области говорения: -участвовать в элементарном этикетном диалоге( знакомство, поздравление, благодарность, приветствие, прощание); -расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы “кто?”, ”что?”, ”где?”, ”когда?”, ”куда?”, и отвечать на его вопросы; - кратко рассказывать о себе, своей семье, друге; -изложить основное содержание прочитанного или прослушанного текста; в области чтения: - читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; - читать про себя и понимать основное содержание небольших текстов(150-200 слов без учета артиклей); - читать про себя ,понимать несложные тексты, содержащие 1-2 незнакомых слова, о значении которых можно догадаться по контексту или на основе языковой догадки; -читать про себя ,понимать тексты ,содержащие 3-4 незнакомых слова, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем; в области письма: -списывать текст на английском языке, выписывать из него или вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей; -выполнять письменные упражнения; - писать краткое поздравление ( с днем рождения с Новым годом); - писать короткое личное письмо Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - устного общения с носителями английского языка в доступных для учащихся 5-6 классов пределах; развития дружеских отношений с представителями англоязычных стран; - преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения; -ознакомления с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке; -более глубокого осмысления родного языка в результате его сопоставления с изучаемым языком. 6. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся. Говорение: Оценка 5 ставится за вид речевой деятельности говорение в том случае, если:
Оценка 4 ставится в том случае, если:
Оценка 3 ставится, если:
Оценка 2 ставится, если:
Чтение. Оценка 5 ставится, если:
Оценка 4 ставится, если:
Оценка 3 ставится, если:
Оценка 2 ставится, если:
7. Перечень учебно-методического обеспечения: • Авторская программа к УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ». 1 – 5 й годы обучения. 5 – 9 кл. : учебная программа по английскому языку для общеобразовательных учреждений. ООО Дрофа, 2009 год. • Учебник: Новый курс английского языка для российских школ. 1-й год обучения. 5 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений /О.В.Афанасьева, И.В.Михеева. – М.: Дрофа, 2001. -254 с. • Рабочая тетрадь № 1, 2: Новый курс английского языка для российских школ. 1-й год обучения. 5 кл. /О.В.Афанасьева, И.В.Михеева. – М.: Дрофа, 2002. – 96с. • Книга для учителя: Новый курс английского языка для российских школ. 1-й год обучения. 5 кл. /О.В.Афанасьева, И.В.Михеева. – М.: Дрофа, 2002. -222 с. • Аудиоприложение: аудиокассета № 1, № 2, № 3 к учебнику и аудиокассета к рабочим тетрадям. • Тематическое и поурочное планирование к учебнику. • Контрольные и проверочные работы по английскому языку для школьников. 5 – 6 кл.: Метод. Пособие. – М.: Дрофа; Русский язык, 1997. – 96 с. • Английский язык: Тесты 5 – 6 кл. – 2-е изд. – М.: Дрофа; Русский язык, 1998. – 160 с. 8. Список литературы. 8.1. Для учителя: • Английский язык. 4 – 11 классы. Современные образовательные технологии: конспекты уроков / авт.-сост. О.В. Захарьина. – Волгоград: Учитель, 2009. – 169 с. • Английский язык. 5-11 классы: авт.-сост. Е.Л. Базаркина. – Волгоград: Учитель, 2005. – 119 с. • Английский язык. 2-11 внеклассные мероприятия / авт.-сост. Т.Д. Андросенко [и др.]. – Волгоград: Учитель, 2010. – 167 с. • Сценарии школьных праздников на английском языке: Метод. Пособие /М.А. Сухоросова, А.А. Сухоросова, И.Н. Павленко, Н.Н. Федотова – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2003. – 190, [2] с. – (Школьный урок). • Повторение и контроль знаний по английскому языку на уроках и внеклассных мероприятиях. 2-11 классы. Тренировочные упражнения, контрольные работы, сценарии мероприятий / Е.В. Сапункова. – М.: Глобус; Волгоград: Панорама, 2008. – 208с. – (качество обучения). Адреса сайтов: 1. http://www.abc-english-gramar.com 2. http:// www.lang.ru 3. http://www.fluent-english.ru 4. http://www.englishforkids.ru 5. http://www.bilingual.ru. 8.2. Для учащихся: • Грамматика английского языка: справочник и ключи к упражнениям: к учебнику О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой «Английский язык. Серия «Новый курс английского языка для российских школ»: 1-й год обучения. 5 кл.» / Е.А. Барашкова. – М.: Издательство «Экзамен», 2009. – 191, [1] с. (Серия «Учебно-методический комплект»). • Грамматика английского языка. Сборник упражнений: часть I: к учебнику О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой «Английский язык: 1-й год обучения. 5 кл.» / Е.А. Барашкова. – М.: Издательство «Экзамен», 2008. – 94 с. • Грамматика английского языка. Сборник упражнений: часть II: к учебнику О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой «Английский язык: 1-й год обучения. 5 кл.» / Е.А. Барашкова. – М.: Издательство «Экзамен», 2008. – 94 c. Адреса сайтов: 1. http://www.englishforkids.ru 2. http://www.bilingual.ru. Темы проектов: Оформление альбома о Британии. 1. Символы Англии, Шотландии, Уэллса, Ирландии. 2. Королевы Британии. 3. Герои популярных английских детских книг. 4. Крупные города Великобритании. 5. Достопримечательности (Big Ben). 6. Форма игроков футбольных команд. 7. История названий дней недели. 8. Иллюстрированный английский алфавит. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по английскому языку для 7 класса Подготовила Храпина Галина Петровна Учитель английского языка ______________ подпись Высшая квалификационная категория 2013 – 2014 учебный год. 2. Пояснительная записка. Статус документа. Рабочая программа по иностранному языку для 7 класса составлена с использованием нормативно – правовой базы: • Закон РФ «Об образовании» (№ 273 - ФЗ от 29.12.2012 г .) • Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089). • Региональный базисный учебный план и примерные учебные планы образовательных учреждений Воронежской области (приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27.07.2012 года №760); • Санитарно – эпидемиологические правила (Сан Пин 2.4.2 2821-10) «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 года №189. • Основная образовательная программа общего образования МКОУ «Тресвятская сош». • Примерные программы. • Устав МКОУ «Тресвятская СОШ». Рабочая программа по английскому языку определяет объем, порядок, содержание изучения и преподавания курса иностранного языка в 7 классе в МКОУ “Тресвятская СОШ”. Цель настоящей программы – создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по английскому языку. Функции документа. - нормативная, т.е. является документом, обязательным для выполнения в полном объеме; - целеполагания, т.е. определяет ценности и цели; - определения содержания образования, т.е. фиксирует состав элементов содержания, подлежащих усвоению учащимися (требования к минимуму содержания), а также степень их трудности; - процессуальная, то есть определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания, объекты контроля и критерии оценки уровня обученности учащихся. - оценочная, то есть выявляет уровни усвоения элементов содержания, объекты контроля и критерии оценки уровня обученности учащихся. Структура документа.
Общая характеристика преподавания английского языка в 7 классе. Рабочая программа разработана на основе: •Примерной программы основного общего образования по иностранному языку(английский язык); • Федерального государственного образовательного стандарта; • Программы к УМК О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ». 1-5–й годы обучения. 5-9 классы./ О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, Н.В.Языкова.- М.: Дрофа, 2009. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, календарно – тематического планирования. Рабочая программа по английскому языку предназначена для работы с учащимися 7- го класса в общеобразовательной школе при начале обучения иностранному языку с 5-го класса. Рабочая программа рассчитана на 105 часов школьного учебного плана при нагрузке3 часа в неделю и предусматривает резерв свободного времени в размере 10% от общего объема часов. Срок реализации программы – 1 год. Цель рабочей программы – конкретизировать формирование коммуникативной компетенции учащихся, т.е. способности и готовности осуществлять межличностное и межкультурное общение в четырех видах речевой деятельности для третьего года обучения при начале обучения английскому языку в 5-ом классе. Цель обучения английскому языку – развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, и развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации. Иностранный язык (в том числе английский) в ходит в общеобразовательную область «Филология». Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» (в том числе английский язык) как общеобразовательной учебной дисциплины. Английский язык как учебный предмет характеризуется: • межпредметностью (содержанием речи на английском языке в 7 классе являются сведения из таких областей знаний, как математика, русский язык, география, история, окружающий мир, искусство, музыка, физическая культура, мир профессий и др.); • многоуровневостью; • полифункциональностью (выступает как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых разных областях знаний). Рабочая программа реализуется на основе учебного курса «Новый курс английского языка для российских школ» 3-й год обучения (авторы О.В.Афанасьева, И.В.Михеева). Основные принципы учебного курса следующие: • коммуникативная направленность всего процесса обучения; • дифференцированное и интегрированное обучение всем видам речевой деятельности; • активный деятельностный и сознательный характер процесса обучения; • личностно-ориентированный подход к изучению иностранного языка; • одновременное и взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие учащихся; • использование всех видов наглядности; • максимальная повторяемость материала; • постепенное, неспешное усвоение языкового материала учащимися. В процессе обучения английскому языку в 7 классе учащиеся должны овладеть им как средством общения и сформировать навыки и умения в четырех видах речевой деятельности – аудировании, говорении (устная форма), а также чтении и письме (письменная форма). Речевая компетенция: Говорение. Диалогическая речь. Продолжается развитие умений вести: 1. диалог этикетного характера (начинать, поддерживать, заканчивать общение, деликатно выходить из разговора; поздравить, выразить пожелания и реагировать на них, поблагодарить; вежливо переспросить, выразить согласие/отказ). Объем - 3 реплики со стороны каждого учащегося; 2. диалог-расспрос (запрашивание и сообщение информации) объем до 4-х реплик со стороны каждого учащегося; 3. диалог-побуждение к действию (обращение с просьбой и выражение готовности/отказа ее выполнить, давать совет и принимать / не принимать его, приглашение к действию и согласие/несогласие принять в нем участие). Объем - 3 реплики со стороны каждого учащегося; 4. диалог-обмен мнениями (выразить свою точку зрения, согласие/несогласие с мнением партнера, выразить сомнение, чувства, эмоции) объем - 3 реплики со стороны каждого учащегося; Монологическая речь. Предусматривается овладение следующими умениями: • высказываться о фактах и событиях, используя описание, повествование, сообщение; • передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст; • выражать свое мнение в связи с прочитанным, прослушанным текстом. Объем монологического высказывания – 8-10 фраз. Аудирование. Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с различной глубиной проникновения в их содержание: понимать тему, выбирать главные факты, опуская второстепенные, выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст. Время звучания текстов для аудирования – 1 – 1,5 минуты. Чтение. Школьники учатся читать тексты с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение – объем текстов 400-500 слов без учета артиклей), с полным пониманием содержания (изучающее чтение – объем текстов 250 слов без учета артиклей), с выборочным пониманием нужной информации (просмотровое чтение). Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря. Письмо: На данном этапе происходит совершенствование сформированных навыков письма и дальнейшее развитие следующих умений: - делать выписки из текста; - составлять план текста; - писать поздравления с праздниками, выражать пожелания (объемом до 30 слов, включая адрес); - заполнять анкеты, бланки, указывая имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес; - писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, здоровье, делах, сообщать то ж о себе, своей семье, друзьях, событиях жизни и делах, выражать просьбу и благодарность). Объем личного письма составляет 50-60 слов, включая адрес, написанный в соответствии с нормами, принятыми в англоязычных странах. |
Похожие:
 | Федерального компонента государственного стандарта общего образования по английскому языку; Примерной программы общего образования... |  | Рабочая программа по английскому языку в 4-ом классе составлена на основе следующих нормативных документов |
| Рабочая программа по английскому языку в 7 классе составлена на основе следующих нормативных документов | | Рабочая программа по английскому языку в 5 классе составлена на основе следующих нормативных документов |
| М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева, 2010. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения,... | | Минобразования РФ от 03 2004 г. №1089, примерной программы основного общего образования по английскому языку, авторской программы... |
| Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 9 класса английскому языку в общеобразовательных учреждениях, является продолжением... | | Рабочая программа дисциплины (модуля) – нормативный документ, входящий в состав образовательной программы высшего образования (оп... |
| Рта основного общего образования (приказ мо и нрф 05. 03. 2004 №1089), примерных программ по английскому языку (письмо Департамента... | | Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 6 класса английскому языку в общеобразовательных учреждениях, является продолжением... |