Информационно-методический
Скачать 0.73 Mb.
|
Урок-экскурсия. На уроки-экскурсии переносятся основные задачи учебных экскурсий: обогащение знаний учащихся; установление связи теории с практикой, с жизненными явлениями и процессами; развитие творческих способностей учащихся, их самостоятельности, организованности; воспитание положительного отношения к учению. По содержанию уроки-экскурсии делятся на тематические, охватывающие одну или несколько тем одного предмета, и комплексные, базирующиеся на содержании взаимосвязанных тем двух или нескольких учебных предметов. Форма проведения уроков-экскурсий весьма многообразна. Это и «пресс-конференция» с участием представителей предприятия, учреждения, архива, музея, владельца фонда личного происхождения с использованием его личных архивов (воспоминаний и фотографий) и т.п., и исторические экскурсии по изучаемому предмету, и кино или теле-экскурсии, и урок обобщающего повторения по теме, разделу или курсу в форме экскурсии и т.д. Как показывает анализ, уроки истории в архиве - очень эффективная форма подачи учебного материала. Знакомство учащихся с архивными документами значительно углубляет их интерес к предмету и способствует лучшему усвоению материала. Прикосновение (в прямом и переносном смысле) к подлинным документам, десятилетиями хранящимся на стеллажах архивных учреждений, несущих многоплановую информацию (от содержания до стиля и грамотности исполнения, качества бумаги) вызывает несомненный интерес у школьников. В ходе подготовки к уроку сотрудники архива используют документы, выявленные при работе над сборниками, при исполнении тематических запросов, подготовке выставок. Для демонстрации на урок отбираются наиболее яркие и значимые документы по теме урока. Разумеется, сотрудники архива не должны воспринимать высказанные здесь предложения как обязательные для выполнения. Они могут выбрать для себя то, что в наибольшей степени подходит для их аудитории, а также найти иные формы применения архивных документов. В целях пропаганды архивного дела среди учащейся молодежи Хорольского муниципального района нашим архивным отделом совместно с отделом ЗАГС, имеющим ведомственный архив, проводятся школьные экскурсии для учащихся 6-7 классов на тему «Архивы – хранилища народной памяти». Вот примерный текст подобной экскурсии. Здравствуйте, ребята! Кто-нибудь из вас когда-нибудь был в архиве? А кто знает, что такое архив? Архив – это учреждение, которое хранит и использует архивные документы. В переводе с древнегреческого языка архив – правительственная палата, присутственное место. Как только в мире появилась первая письменность, возникли архивы. У правителя древней Ассирии царя Ашшурбанипала во дворце хранилось 30 тыс. глиняных табличек, написанных клинописью. Эти таблички-листы были пронумерованы, имели каталоги и даже архивные шифры: «Дворец Ашшурбанипала, царя Вселенной, царя Ассирии». В Древнем Египте для письма использовали папирус — похожее на тростник водяное растение семейства камышовых, родиной которого является Африка. Что только не использовалось человечеством в качестве носителя информации: обожжённая глина, камень, кость, древесина, пергамент, берёста, папирус, воск, ткань и др. Но самый распространенный материал для письма – это бумага. Первая бумага была завезена в страны Европы с Востока. Ее изобрели в Китае примерно в 105 году н.э. Это изобретение было поистине самым важным событием для развития науки. С тех пор хранить и использовать документы стало гораздо удобнее. Были свои хранилища и в Древнерусском государстве. По школьным учебникам мы помним, что в Российском государстве важнейшие документы первоначально собирались в княжеской казне в Кремле в кованых сундуках. Легендарная и таинственная библиотека-архив Ивана Грозного, ее еще иногда называют Ивановой Либерией, в коллекцию которой входили бесценные манускрипты в окладах из драгоценных камней и металлов, по преданиям, до сих пор хранится спрятанной в тайниках под Кремлем. Ее ищут исследователи уже несколько веков, но так и не приблизились к ее находке вплотную. Государь Петр Великий хранил множество рукописей и чертежей – в основном по военному делу, кораблестроению и мореплаванию. Позже по указу Петра I был образован Московский архив Коллегии иностранных дел. Это был первый в России исторический архив, включивший древнейшие документальные памятники государства, сегодня его нередко называют «дедушкой русских архивов». Много позже - в дореволюционной России - все правительственные учреждения обязаны были вести канцелярское дело (делопроизводство) и архив. Однако специалистов для этой работы крайне не хватало. Служащих, знавших канцелярское дело, а главное – порядок ведения делопроизводства и архива, было очень мало. Функции архивариуса возлагались, как правило, на журналиста – человека, составлявшего протоколы заседаний в характерной для того времени форме журнала. Работу архивариусов и писцов очень долго выполняли преимущественно мужчины. Сегодня основной состав работающих в архиве – женщины. Считается, что у них больше терпения, усидчивости и склонности к рутинной работе. Первыми врагами архивов были… огонь, вода и грызуны. Размещение архивов в амбарах и подвалах, недалеко от рек, часто оказывалось для них роковым. Подвалы затоплялись в половодье, бумаги нещадно истреблялись мышами и крысами. В 18 столетии, к примеру, во французском королевском архиве были по штату положены …кошки. Но не всегда только вода и огонь грозят архивам. Гораздо чаще им вредят люди. Во времена наполеоновского нашествия московский архив спасали на 120 подводах. На них в сундуки и короба уложили древнейшие российские грамоты, подлинные трактаты и реестры. Но преобладающая часть архива осталась, конечно, на месте. А, взяв Москву, французы, «приехав в архив верхами…, имея в руках ломы и топоры, начали разбивать замки у трактатной палаты и у нижних архивских апартаментов, дела и бумаги все выкинули на пол и топтали ногами». Так издревле сложилось, что все захватчики новых территорий в первую очередь пытались уничтожить письменные памятники, рукописи порабощаемого народа, потому что рукописи и есть историческая память любого народа. В истории России немало примеров, когда архивы подвергались беспощадной атаке. Так было и во время революции и гражданской войны. Академик Петербургской Академии наук Николай Васильевич Калачов писал: «Архивы…- это хранилища более ценного народного имущества, чем содержимое государственных казначейств: деньги теряются и вновь наживаются, а письменные памятники народной истории, раз потерянные, не могут быть куплены и приобретены вновь никакою ценою и никаким трудом». Может быть, поэтому архивы долгое время были почти секретными объектами, и допуск к ним был ограничен. Например, при входе в тайные архивы Ватикана есть надпись: «Всякому, попавшему сюда без разрешения, грозит отлучение от церкви». Сегодня у вас есть возможность посетить наш районный архив. Сейчас мы находимся в архивохранилище, в котором хранятся архивные документы. Они лежат на негорючих металлических стеллажах. Для обеспечения сохранности документов на окнах установлены металлические решетки. В хранилище устанавливается пожарная сигнализация. Дверь в помещении должна быть тоже негорючей, поэтому она металлическая. Наш архив еще молодой, поэтому и документы в нем хранятся не очень старые. Самый старый документ в нашем архиве - это документ за 1925 год, сейчас мы его вам покажем (краткие комментарии к документу). Другие документы, которые мы вам покажем, это документы за 30-е, 40-е, 50-е и т.д. вплоть до 2011 года. По внешнему виду документы бывают самые разные: журналы, тетради, альбомы, конверты, карты и т.д., но они все являются архивными документами. А чтобы люди, работающие в архиве, не заблудились в них, на каждом архивном деле есть архивные шифры, почти как у царя Ашшурбанипала. Прочитав этот шифр, сразу становится ясно, из какого фонда этот документ. Как вы думаете, зачем люди приходят к нам в архив? Чаще всего нам приходится работать с людьми, которым нужна информация. Один человек потерял ордер на квартиру, другой - трудовую книжку, третий собирает справки для пенсии, а четвертый оформляет наследство на дом или на землю. Ситуаций очень много. Архивные справки и копии документов, которые мы выдаем, позволяют гражданам оформить пенсию, сделать ее перерасчет и тем самым ее увеличить, получить компенсации и пользоваться различными льготами. Кроме граждан, к нам обращаются с запросами организации. Работа по исполнению архивных запросов очень трудоемка, а по времени исполнение одного запроса может занять даже не один рабочий день. Иногда люди приходят к нам работать в качестве исследователей архивных документов. Для этого сначала надо получить особое разрешение. Также у нас работает много студентов-историков, которые проходят практику. Многие люди, впервые посетив архив и столкнувшись с архивными материалами, испытывают необычайное чувство чего-то неизвестного; чувство особого интереса к информации и слову, живущему в документах. У Ивана Бунина есть стихотворение с такими словами: Молчат гробницы, мумии и кости, — Лишь слову жизнь дана: Из древней тьмы, на мировом погосте, Звучат лишь Письмена… А сейчас мы покажем вам остальные наши архивохранилища и ответим на все ваши вопросы. После этого экскурсия будет продолжена в архиве отдела ЗАГС. Сотрудники этого отдела расскажут вам много интересного о документах, которые хранятся у них.» После части урока-экскурсии в архиве мы провожаем детей в ЗАГС. Как правило, на нашем совместном мероприятии ведется фотосъемка. Дети предупреждаются о том, что краткая информация о проведенной экскурсии и фотографии будут размещены на сайте администрации района, где они с родителями смогут их просмотреть. Анализ показывает, что уроки в архиве учащимся очень интересны, а учителя школ с удовольствием с нами сотрудничают, поэтому мы обязательно будем продолжать подобную практику. Источники: - Архивы - школе: Справочное пособие для преподавателей средней школы, профессионально-технических училищ и техникумов. М, 1989. - Мир - великое благо народов земли. Рекомендации для педагогов при проведении Урока Мира в школах, ПТУ, средних специальных учебных заведениях. Алма-Ата, 1989. - Программа школьного исторического лектория при архиве. М, РГВА, 1993. - «Уголок Архива» в школе (Школьная историческая лаборатория). Учебно-методические рекомендации. М, РГВА, 1994. - Основы архивоведения в школе. Учебно-методическое пособие. М, РГВА, 1994. - «Отечественные Архивы», № 3, 2000 г., № 1, 2003 г., № 2, 2004 г., № 3, 2006 г. _________________ И.Г. Чаюн, начальник архивного отдела администрации Арсеньевского городского округа Освоение Приморья - одна из суровых и героических страниц истории нашего народа. Далекий, почти безлюдный край, открытый отважными землепроходцами обживался в тяжелейших условиях Слабая заселенность окраинных территорий России с их огромными богатствами, неукрепленность границ, являвшихся практически открытыми для свободного грабежа иностранными купцами с одной стороны, и перенаселенность Украины, вызывавшая острую нехватку земель в начале 20-го века с другой, делало проблему переселения людей актуальной. Важную роль в колонизации дальневосточных окраин страны сыграло российское крестьянство «Только то расширение территории русского государства, - по утверждению царского чиновника главного переселенческого управления Г.Чиркина, - оказывалось прочным, при котором за воином шел пахарь, за линией укреплений вырастала линия русских деревень». Вот как описывает этот поистине массовый людской подвиг в романе «Заря над Уссури» В.Солнцева: «Где плыли Амуром, где на веревках по земле тянули плоты и баржи. По пояс в воде перебирались через гнилые болота, где над нежной прозрачной зеленью глухо и зловеще всхлипывала бездонная трясина, грозя втянуть, всосать в себя все живое и мертвое. Шли дремучей тайгой - стояла она на пути мрачной, недоброй стеной. Гибли люди от напряжения, лишений, простуды; живые, оставшиеся на муки, расцарапывали тело в кровь: на людей и скот валом валили тучи, неисчислимые полчища мошкары, комара-гнуса, слепней; простуженные тела покрывались чирьями, чесотка мокрела между пальцами изъеденных ног и рук. Шли, сгорая под жгучими лучами взбесившегося солнца, шли под потоками ливней... Крестный путь! На ребятишек больно глядеть - падали один за другим. Отцы, матери, бабки безотрадно, отчаянно крестились, рыли могилы. Шли дальше и дальше! По бокам проложенной дороги оставались свежевыструганные кресты на безымянных могилах. Бабы по ночам прижимались к мужьям, причитали о скорой гибели, о смертушке. Мужики тяжело вздыхали, утирали шершавыми руками мокрые щеки жен, сурово цыкали на них. Шли!» Памятниками упорству и мужеству наших предков - первооткрывателей и защитников - служат современные приморские города и села. Одним из таких городов и является Арсеньев. В 1900 году здесь поселился первый житель – Семен Гурьев, в честь которого и было дано название поселению Семеновка. К 1910 году в Семеновке насчитывалось уже 45 домов. Медленно и трудно обживались переселенцы. Писали письма на Украину, звали к себе родных. Ехали с Полтавщины и Черниговщины, строились. В 1910 году поставили школу и зернохранилище. Строили всем селом, добротно, из смолистого кедра. Ссыпали семена пшеницы, ржи, проса, гречихи, сои, овса и других культур. Зерно на ссыпной пункт сдавали кто сколько мог. Весной, регулярно, часть зерна распределялась среди малоимущих и многодетных семей. В школу крестьянских детей ходило мало. Не хватало рабочих рук, и дети вынуждены были помогать родителям вести хозяйство. А те, кто ходил в школу, оканчивали два-три класса и возвращались к домашним работам. Грамотных среди селян не было, за исключением десятка человек, умевших читать по складам. В Семеновке не было своей церкви и прихожане изредка наезжали в Ново-Сысоевку, или сам священник приезжал в Семеновку – к своей пастве. В Ново-Сысоевской церкви крестили новорожденных и венчали молодоженов, записывая акты гражданского состояния в церковные книги. С развитием сельского хозяйства вставал вопрос по обмолоту зерна, мукомолью. На р. Халаза были предприняты попытки постройки трех водяных мельниц. Мельницы были маломощными, работали с перебоями, особенно в жаркую летную погоду, когда уровень воды в реке падал. Нехватка знаний по гидростроительству приводила к тому, что плотины вода разрушала, и некоторые жители села оставили затею с водяными мельницами. Но два брата-старовера, Никон и Савелий Калугины, изыскали более полноводное место на илистой протоке р.Даубихе (недалеко от з-да «Аскольд»). Для консультаций по постановке плотины и монтажу мельницы был приглашен специалист-немец из Уссурийска. Мельница была поставлена и работала хорошо. А к 1930 году в Семеновке появилось еще две мельницы – паровых. Семеновцы занимались охотой, скотоводством, рыболовством, собиранием дикоросов. Уссурийская тайга была богата зверем и птицей. Особенно много было коз, кабанов, медведей, белок, барсуков, зайцев. Из промысловой птицы водились дикие утки, гуси, которые гнездились на лугу и по ключам с кочковатыми болотами. Тетерева и фазаны, в основном, обитали на заимках и в осиннике близ деревни. Обилие пресноводной рыбы в озерах Даубихинской долины, в реке Даубихе, с ее многочисленными протоками давало дополнительный продукт питания сельчанам. В озерах водились сомы, караси, щуки, касатки, губаны, красноперки, сазаны, не считая пескарей, вьюнов, черепах и раков, которых было в огромном количестве. Тайга не только кормила и лечила людей. Лес шел на нужды поселян, использовался в качестве строительных материалов и в качестве топлива. Отдаленность от города и нужда заставляли семеновцев браться за ремесло. Наш земляк Игнат Бугай, живший недалеко от ручья, организовал гончарное производство – изготовляли глиняные чашки, кувшины, кружки, обжигали горшки. Егор Босяков занимался кузнечным делом. Улица, на которой была его кузня, потому и стала называться Кузнечной (ныне Калининская). Обилие липы и медоносных трав привело сельчан, попутно с сельским хозяйством, заняться пчеловодством. Многие из жителей имели свои пасеки, а некоторые впоследствии стали знатными пчеловодами. Так, Антон Бугай со своей продукцией был участником выставки ВДНХ в Москве. Сельский Совет первоначально располагался в доме Иосифа Чигрина, рядом с магазином сельпо и весь центр плавно переместился в эту часть села. Здесь стали собираться сходки, из которых мужики узнавали все новости и здесь же намечались все общественные мероприятия. Жители бережно и свято блюли все обрядовые традиции, перенесенные из далекой Украины: свадьбы, венчание молодых и крещение детей, праздничные гулянья и похороны. Свадьбы справлялись шумно и красочно, с пальбой из ружей. Среди сельчан был и музыкант-скрипач, с бог весть как сохранившейся на долгие годы привезенной скрипкой. Скрипач Федор Голуб был желанный и неизменный гость на всех свадьбах. А большой весельчак, балагур и «несусветный враль» Бондаренко Моисей на ходу сочинял стихи на сельчан и тут же безбожно врал по всякие небылицы, якобы случившиеся с ним. Помимо традиционных обрядов новое веяние культурной жизни с трудом пробивало себе дорогу на селе. Вся культурно-массовая работа вращалась, по сути, вокруг сельсовета и школы. В школе, под руководством учителя, ставили небольшие пьесы и спектакли, пели различные песни и частушки на злободневные темы. Помимо учебы сельских ребят в дневной школе, был организован вечером ликбез для взрослых, где великовозрастные парни-женихи, девушки-невесты и бородачи с женщинами приводили в смущение молоденькую «учителку». Вскоре почти все в селе стало мало-мальски уметь читать. Деятельность сельского совета и учеба в школе вносили в жизнь села новую струю, вызывавшую бурное кипение ее, а в головах жителей – сумятицу и трепет. Многое было новым, непонятным, и сельчане насторожено ждали: что-то будет дальше? К концу 1933 года в село приехала геологоразведочная партия. Отряды уходили в тайгу, вели съемки, бурили шурфы, брали образцы пород, воды. Все говорило о том, что Советское правительство стало уделять большое внимание этому краю. В свободные от работы вечера к мужикам и бабам, собравшимся на вечерние посиделки, часто выходили работники геологоразведочной партии. Они усаживались рядом и своими рассказами рисовали картины будущего этого края и Семеновки в частности. В то время эти рассказы уж очень походили на нереальную сказочную жар-птицу. Завсегдатаем и любимцем таких вечеров был ленинградец Пашка Фомин. Сам белобрысый, с приятной открытой улыбкой и мягким спокойным характером, он как-то сразу овладел думами этих людей. Увлеченно, веря в то, что говорит, он рассказывал о том, что этот богатый край будет неузнаваем, что вырастут здесь города, пролягут пути железных дорог, навезут много разных товаров, и что Москва и Ленинград, о котором он так много и с любовью говорит, окажутся не такими уж далекими. Бабы не верили, мужики, дымя цигарками, ухмылялись в бороды, им тоже не очень верилось в то, что люди, бог весть с каких концов страны прибывшие и, которым еще предстояло приехать сюда, привезут с собой эту неуловимую сказочную птицу. Никто из жителей Семеновки не знал тогда, что спустя три года сюда начнут съезжаться люди для большой стройки, и что близится время стремительного взлета сел и городов некогда бывших далеких окраин России. Стремительно проносятся годы и вместе с ними все дальше уходят от нас события того трудного и в то же время удивительного времени. Все меньше и меньше остается живых свидетелей тех лет, но история Арсеньева продолжается. (в статье использованы материалы из воспоминаний Макаренко И.М., переданных на хранение в архив в 1972 г.) _________________ И.Г. Богач, начальник архивного отдела администрации Артемовского городского округа |
Похожие:
 | Информационно-методический бюллетень №84. Сборник методических документов по формированию архивных фондов поселений. Владивосток:... | | Информационно-методический бюллетень №84. Сборник методических документов по формированию архивных фондов поселений. Владивосток:... |
| Информационно-методический бюллетень №84. Сборник методических документов по формированию архивных фондов поселений. Владивосток:... | | Информационно-библиотечная культура : учеб метод комплекс для студентов первых курсов заочной формы обучения Тюм гос ун-та / сост.... |
 | Информационно-методический сборник по проведению общественной экспертной оценки нормативных правовых актов, социальных проектов,... | | Информационно-аналитические материалы // Аналитические материалы о положении детей и семей, имеющих детей, в Санкт-Петербурге. –... |
| Рассмотрение индивидуальных трудовых споров комиссиями по трудовым спорам образовательных учреждений | | Муниципальное бюджетное учреждение «Информационно-методический центр Орджоникидзевского района г. Екатеринбурга» |
| Рассмотрение индивидуальных трудовых споров комиссиями по трудовым спорам образовательных учреждений | | ... |