Информационно-методический
Скачать 0.73 Mb.
|
Подготовка и проведение выставок архивных документов как и одна из форм популяризации архивов Одной из самых распространенных форм использования документов являются подготовка и проведение выставок архивных документов. Выставочная деятельность, основанная на показе широкой общественности подлинных архивных документов или их копий, направлена на пропаганду у населения знаний по истории России, а также патриотического воспитания и духовного развития. И основная цель таких мероприятий, с одной стороны, это объективный показ с помощью подлинных архивных документов сущность исторических событий, происходивших в стране, деятельность отдельных личностей, оставивших след в истории. С другой стороны, выставки значительно способствуют повышению авторитета архивных учреждений. Презентации или выставки архивных документов стали неотъемлемой частью мероприятий по празднованию юбилейных и памятных дат. С интереснейшими экспозициями документов, которые рассказывают об истории района, сегодня имеют возможность ознакомиться широкие слои населения. Для подготовки выставочных стендов сотрудниками архивного отдела проводится очень кропотливая и в то же время интересная работа: выявление и отбор архивных документов и материалов, составление аннотаций к экспонируемым документам, монтаж и оформление выставки, подготовка экспонатов и сопроводительного текста к ним, информирование общественности об открытии выставки. При отборе документов для экспонирования отбираются наиболее значимые по содержанию документы, имеющие историческую, политическую, культурную значимость, научную и познавательную ценность, содержащие достоверные сведения. Президентом Российской Федерации 2012 год был объявлен Годом Российской истории. В рамках мероприятий, посвященных этому событию, архивным отделом Кировского муниципального района были подготовлены 3 выставки: к Дню России, к Дню учителя и к 105-летию села Ольховка. Экспозиция «Во славу Отечества», посвященная Дню России, представила материалы и фотодокументы, отражающие трудовой и жизненный путь Почетных граждан Кировского района. Значительную часть выставочного пространства занимали фотодокументы, а так же автобиографии, которые вызвали большой интерес. Много слов благодарности было сказано в адрес работников архива, некоторые посетители производили фото- и видеосъемку. Выставка экспонировалась в зале фойе администрации района с 5 июня по 8 июня 2012 года. Большой интерес вызвала и выставка архивных документов, посвященная Дню учителя. На ней были представлены документы, отражающие основные вехи жизни и деятельности учителей нескольких поколений. Во время работы выставки ее посетили с экскурсиями учащиеся школ района, учителя. Они отмечали, что представленные на выставке документы «представляют большой интерес», и что они узнали много нового и интересного. Именно архивные документы приоткрыли ранее незаметную сторону жизни школьных работников. Выставка проходила в период с 1 октября по 5 октября 2012 года, в фойе администрации района. Ярким, волнующим праздником для всех жителей и гостей села Ольховка стали торжества, связанные 105-летием села, которые отмечались 30 октября 2012 года. Этой знаменательной дате была посвящена выставка архивных документов, проходившая в сельском доме культуры. На выставке экспонировались фотографии селян передовиков производства, с информацией об их трудовых достижениях, селян орденоносцев, с наградными документами. Особое место было отведено архивным документам, касающимся открытия и деятельности Ольховского детского дома. В них находилась информация о его воспитанниках и педагогах, об их славных делах и традициях, например таких, как создание военно-патриотического клуба «Гвардия» и многое другое. Выставка пользовалась большой популярностью, особенно у тех, кто узнавал себя, своих родных и близких. Выставки архивных документов очень популярны среди населения и играют важную роль в духовном, нравственном и патриотическом воспитании подрастающего поколения. При грамотном и творческом подходе архивных работников к созданию выставки, экспозиционный материал способен вызвать большой интерес населения к архивной деятельности и популяризовать архивы как источник ценной и полезной информации. _________________ Л.В. Маликова, начальник архивного отдела администрации Пожарского муниципального района О практике работы по комплектованию архива документами личного происхождения Потребность людей к сохранению своего образа в памяти потомков и истории человечества огромна и, я бы сказала, инстинктивна. Она является той неотъемлемой частью, которую можно назвать «волей к жизни». Каждый человек и после своей смерти желает преодолеть ее порог и задержаться в новом качестве, в своих детях, в памяти людской, но самая большая ценность - в архивных документах. В архивном отделе Пожарского муниципального района находятся на хранении 6 фондов личного происхождения, в том числе объединенный фонд почетных граждан Пожарского района. Из них - фонды личного происхождения Гришко Маргариты Павловны - 1 секретаря Пожарского РК ВЛКСМ, редактора районной газеты «Победа», исследователя истории Пожарского района (в архив поступили ее дневники, письма – воспоминания старожилов Пожарского района, участников гражданской войны, а также дневники Петра Ярового – очевидца вооруженного конфликта дисциплинарного штрафного батальона 1943 года в селах Виноградовка, Большой Силан, Стольное); фонд Четверик Ивана Павловича - участника Великой Отечественной войны, историка – краеведа, изучающего историю Гражданской войны на Дальнем Востоке (переданы фотодокументы участников Гражданской войны, альбомы о пионерских походах и встречах с участниками Гражданской войны на Дальнем Востоке), фонд Медведева Ивана Николаевича - фотокорреспондента, участника Даманского военного конфликта 1969 года. В 2012 году в архивный отдел поступили документы личного происхождения Козлова Вальтера Викторовича - депутата 1 съезда народных депутатов Верховного Совета СССР, депутата 1 созыва Приморской краевой Думы, советника губернатора Приморского края и Лосякова Алексея Андреевича - секретаря Пожарского райисполкома, председателя Совета Ветеранов Пожарского района. Начало работы – инициативный поиск документов, выявление граждан – держателей личных фондов. По результатам поиска составляется список граждан - источников комплектования архива документами личного происхождения. Комплектование документами личного происхождения носит поэтапный характер. При этом необходимо учитывать, что состав документов личного архива можно только прогнозировать с известной долей вероятности, зная характер творческих интересов владельца, его биографии, родственных, дружеских и служебных связей. Благодаря Лосякову А.А. архив пополнился альбомом с документами о бывшем главе администрации Пожарского района Войцешевском К.Г. - представлявшем эпоху руководителя советского и перестроечного периода – 1982-2006 годы, буклетом о ветеранском движении в Пожарском районе за период 1970-2009 годы. Также интересны письма сына Юрия Лосякова, эмигрировавшего в Новую Зеландию в постсоветской время, в смысле сочувствия и сострадания советским гражданам времен перестройки и отличительной особенностью двух государственных систем. Комплектуя документы Козлова В.В., архив пополнился бесценным экспонатом - Почетной грамотой первых парусных соревнований Приморского края 1956 года, авторскими свидетельствами на изобретения в области энергетики за 1979 год. Дальнейшая работа связана с уточнением списка передаваемых документов и музейных ценностей путем переговоров и встреч для определения содержания пакета документов. В настоящее время проводится работа с Макаровых Владимиром Егоровичем - держателем дневниковых записей отца Макарова Егора Сергеевича – узника концлагеря Бухенвальд 1943-1945г. Это этап изучения состава документов, которые передаются в архив. Одновременно проводится разъяснительная работа с владельцем личного архива о правовых и процессуальных вопросах передачи документов на хранение, в частности о порядке приема и дальнейшей научно - технической обработке документов, уточнении условий на которых владелец документов готов передать их в архив; вопросы сохранения или перехода права собственности: по договору дарения, договору купли-продажи или др.; особенности использования: ограничения по доступу к документам. Отбор документов на муниципальное хранение осуществляется на дому у владельца личного архива. Однако проводимая на этапе комплектования экспертиза является предварительной, ее главная задача состоит в определении ценности документа. При этом значимость содержания писем, дневников, необходимо оценивать также с точки зрения социально-психологической насыщенности: документ может не сообщать каких-либо ценных фактов, но ярко выражает мысли и настроения определенной социальной группы общества и тем самым представляет ценность как исторический источник. На отобранные документы составляется сдаточная опись. В процессе составления сдаточной описи документы формируются во временные дела. При этом комплексы документов, объединенные самим владельцем личного архива, не подвергаются пересистематизации. Сдаточная опись с экспертным заключением направляется на ЭПМК архивного отдела Приморского края для принятия решения о целесообразности приема документов в архив. При положительном решении вопроса с владельцем личного архива заключается договор и оформляется акт приема-передачи дел. При описании единиц хранения устанавливаются виды документов, авторство, заглавие произведения или содержание документов, степень их полноты, подлинность или копийность, язык, способ написания и опубликованность, наличие приложений к ним, внешние особенности, крайние даты документов и количество листов единицы хранения. Кроме того проводится аннотирование особо важных документов. Основная задача архивиста при работе с документами личного происхождения состоит в точности, кропотливости, педантичности по уникальному отбору документов личного происхождения, вместе с твердо учитывать четкость поставленной цели по комплектованию архивного фонда. _________________ И.Г. Жукова, начальник архивного отдела администрации Хорольского муниципального района Популяризация архивного дела, направленная на воспитание у молодежи патриотизма и гражданственности (уроки истории в архиве с демонстрацией подлинных документов) В проекте Концепции развития архивного дела в Российской Федерации на период до 2020 г. к угрозам, оказывающим отрицательное воздействие на архивное дело, отнесен такой, к сожалению, факт, как пренебрежительное отношение к архивному делу в общественном сознании. Не будем рассуждать о возможностях искоренения этой ситуации при помощи государственных механизмов, попытаться исправить ее в первую очередь должны мы сами, архивисты. И начать работу по популяризации архивного дела логичнее всего с младшего поколения. Работа с архивными документами, безусловно, является прерогативой ученых и краеведов. Но не следует забывать о том, что интерес к прошлому зарождается, как правило, в школьные годы на уроках истории и для некоторых становится в дальнейшем профессией. Работа с подлинными источниками – архивными документами - на уроках является самым эффективным методом развития интереса к познанию истории. Изучение истории по архивным документам способствует формированию ценностных ориентаций и убеждений у учащихся на основе личного осмысления опыта истории, восприятию идей гуманизма, развитию интереса и уважения к истории своей Родины, стремлению сохранить и приумножать культурное наследие своей страны. Современное историческое образование должно служить целям консолидации общества, формирования активных его членов, воспитания молодежи на принципах гражданственности и патриотизма. Уроки истории проводятся, как правило, в соответствии с учебной программой или в рамках внеклассной работы, как по инициативе архива, так и по инициативе учебного заведения. Если урок истории проходит в архиве, он сопровождается демонстрацией подлинников документов. Эта форма работы удобна для проведения уроков с учащимися близлежащих учебных заведений: они приходят в архив на 45 минут или на сдвоенный урок. На занятии присутствует сотрудник архива, он либо проводит урок, либо помогает преподавателю, комментируя документы. Для демонстрации на уроке отбираются наиболее яркие и значимые документы. Тема, содержание и тип урока (урок-конференция, урок-диспут, рассказ, беседа, лекция, урок-экскурсия) согласовываются с преподавателем. Урок-диспут. Диспут - это спор, полемика. Если к какой-то проблеме могут быть принципиально разные подходы или о ней существуют противоположенные мнения, то она может стать темой урока-диспута. Главная ценность этого урока состоит в том, что в нем формируется диалектическое мышление школьников. Но такие уроки позволяют решать и многие другие задачи. Во-первых, они вовлекают в непринужденный, живой разговор учеников и этим помогают избежать формализма в знаниях. Во-вторых, учат высказывать свое мнение и обосновывать его. В-третьих, приучают к диалогу, т.е. обучают вникать в доводы оппонента, обнаруживать в них слабые места, задавать вопросы, помогающие вскрывать неверные утверждения, искать и спокойно приводить контрдоводы. В-четвертых, чтобы участвовать в диспуте, нужно знать фактический материал темы, и поэтому к уроку-диспуту ученик повторяет пройденное и читает дополнительную литературу (возможно использование архивных документов). В-пятых, уроки-диспуты активно способствуют превращению знаний в убеждения. Урок-конференция. Среди многих идей, направленных на совершенствование учебного процесса, одной из самых значимых является идея формирования познавательных интересов учащихся. Только в этом случае можно достигнуть эффекта сопереживания, пробуждающего определенные нравственные чувства и суждения детей. Наличие познавательных интересов у школьников способствует росту их активности на уроках, качеству знаний, формированию положительных мотивов учения, активной жизненной позиции, что в совокупности вызывает повышение эффективности процесса обучения. Наибольший интерес у учащихся вызывают уроки, в которых они принимают активное участие. В качестве таких уроков можно предложить уроки-конференции. Целями и задачами таких уроков являются формирование основных понятий, развитие связанной речи, логического мышления, памяти, навыков работы в нестандартных условиях, умения выделять главное. В качестве оборудования можно использовать выставку архивных документов. Их использование помогает созданию ярких представлений об изучаемой эпохе, типичной картины исторических явлений, повышает эмоциональное воздействие на учащихся. Проводя такие уроки, тщательно продумывая план и способ подачи материала, сотрудники архива стремятся к решению важной задачи – формированию у молодежи аналитических, исследовательских навыков, а также умению оценивать исторические события, вырабатывать и отстаивать собственные суждения и навыки ведения дискуссии. Урок-лекция. Лекция - один из видов преподавания истории, суть которой в том, что изучаемый материал в виде последовательного связанного рассказа излагает или педагог, или сотрудник архива. Лекция - это метод сообщения новых знаний; ее отличает высокая целенаправленность и большая информативность. Лекция обладает способностью показать личностное отношение педагога к учебному материалу, а сотрудника архива к документам. Ее воздействие на ученика осуществляется двояко: содержанием и эмоциональной выразительностью речи. В ходе лекции педагог или сотрудник архива, не только передает новую научную информацию в систематическом целостном виде, но и может вскрыть многие связи с другими предметами, проблемами и архивными материалами. Он учит мыслить, анализировать, доказывать, делать обобщения и выводы; в этом смысле лекция для учащихся - образец рассказа. Монологическое изложение позволяет учителю развивать внимание школьников, умение выделять главное, а эти качества важны и для последующего самообразования, и для любой профессии. Работа учащихся на лекции тем эффективнее, чем теснее деловой контакт с лектором; последний, видя реакцию школьников, может регулировать темп рассказа: усложнить или упростить изложение, сократить один раздел и усилить другой, что-то повторить, подчеркнуть, разъяснить. Учащихся нужно готовить к предстоящей лекции, а для этого им надо разъяснить, как слушать и записывать, как работать с лекционным (архивным) материалом. Важно объявить цели и задачи, сообщить структуру изложения и, конечно, определить цепь приемов активизации познавательной деятельности учеников и меры обратной связи с аудиторией (контроля за вниманием, пониманием и т.д.). |
Похожие:
 | Информационно-методический бюллетень №84. Сборник методических документов по формированию архивных фондов поселений. Владивосток:... | | Информационно-методический бюллетень №84. Сборник методических документов по формированию архивных фондов поселений. Владивосток:... |
| Информационно-методический бюллетень №84. Сборник методических документов по формированию архивных фондов поселений. Владивосток:... | | Информационно-библиотечная культура : учеб метод комплекс для студентов первых курсов заочной формы обучения Тюм гос ун-та / сост.... |
 | Информационно-методический сборник по проведению общественной экспертной оценки нормативных правовых актов, социальных проектов,... | | Информационно-аналитические материалы // Аналитические материалы о положении детей и семей, имеющих детей, в Санкт-Петербурге. –... |
| Рассмотрение индивидуальных трудовых споров комиссиями по трудовым спорам образовательных учреждений | | Муниципальное бюджетное учреждение «Информационно-методический центр Орджоникидзевского района г. Екатеринбурга» |
| Рассмотрение индивидуальных трудовых споров комиссиями по трудовым спорам образовательных учреждений | | ... |