Рабочая программа по учебному предмету деловое и творческое письмо для 10 класса
Скачать 431.25 Kb.
|
| 34 | Контрольная работа по теме «Звонкие и глухие согласные». | Письмо под диктовку. Выполнение грамматического задания. | 1 | | Проверка ЗУН | Уметь применять изученные орфографические правила на письме с помощью учителя или самостоятельно | контрольный | практический | |
| 35 | Работа над ошибками. | Составление групп родственных слов с помощью приставок и суффиксов. Нахождение слов, требующих проверки и проверочных слов. Работа в тетради «Состав слова». | 1 | | Закреплять навык подбора проверочных слов по алгоритму. | Уметь подбирать проверочные слова, при необходимости с помощью учителя. | закрепление | практический | |
| 36-38 | Правописание приставок, меняющих конечную гласную: без– (бес-), воз–(вос), из–(ис-), раз– (рас-). | Составление словосочетаний и предложений, наиболее часто встречающихся в деловом письме. | 3 | | Учить применять изученные орфографические правила на письме с помощью учителя или самостоятельно | Уметь применять изученные орфографические правила на письме с помощью учителя или самостоятельно | Комбинированный | Словесный, наглядный, практический | |
| 39-41 | Правописание ударных и безударных гласных в слове. | Определение общей части родственных слов. Составление групп родственных слов с помощью приставок и суффиксов. Нахождение слов, требующих проверки и проверочных слов. Работа в тетради «Состав слова». | 3 | | Закрепить правописание ударных и безударных гласных в слове. | Уметь подбирать проверочные слова, при необходимости с помощью учителя. | Комбинированный | Словесный, наглядный, практический | |
| 42-43 | Орфографический словарь. | Назначение словаря. Принципы работы со словарём. | 2 | | Учить пользоваться орфографическим словарём. | Уметь пользоваться орфографическим словарём. | Комбинированный | словесный, наглядна,практический | |
| 44 | Коллективное сочинение на тему «Поход князя Игоря». | Подбор словосочетаний к пунктам плана. Объяснение пропущенных орфограмм. Составление и запись сочинения по плану и словосочетаниям. | 1 | | Учить писать сочинение по данному плану и словосочетаниям. | Уметь писать сочинение по данному плану и словосочетаниям с помощью учителя. | Контрольный | Словесный, наглядный, практический | |
| 45 | Контрольная работа за 1 полугодие. | Письмо под диктовку. Выполнение грамматического задания. | 1 | | Проверка ЗУН | Уметь применять изученные орфографические правила на письме с помощью учителя или самостоятельно | контрольный | практический | |
| 46 | Работа над ошибками. | Составление групп родственных слов с помощью приставок и суффиксов. Нахождение слов, требующих проверки и проверочных слов. Работа в тетради «Состав слова». | 1 | | Закреплять навык подбора проверочных слов по алгоритму. | Уметь подбирать проверочные слова, при необходимости с помощью учителя. | закрепление | наглядный, практический | |
| 47 | Имя существительное. Его роль в речи. | Определение у имён существительных вопросов. Выделение имён существительных из группы слов по вопросам и грамматическим признакам. | 1 | | Учить находить имена существительные, выделять грамматические признаки. | Уметь различать имена существительные от других частей речи по вопросам. | Комбинированный | Словесный, наглядный, практический | |
| 48 | Основные категории имени существительного. | Определение значений имён существительных. Словообразовательный и смысловой анализ Выделение имён существительных из группы слов по вопросам и грамматическим признакам. | 1 | | Учить находить имена существительные, выделять грамматические признаки. | Уметь различать имена существительные от других частей речи по вопросам. | Комбинирован ный | Словесный, наглядный, практический | |
| III четверть (30 ч.) | |||||||||
| 49 | Основные категории имени существительного. | Определение значений имён существительных. Словообразовательный и смысловой анализ Выделение имён существительных из группы слов по вопросам и грамматическим признакам. | 1 | | Учить находить имена существительные, выделять грамматические признаки. | Уметь различать имена существительные от других частей речи по вопросам. | Комбинированный | | |
| 50-52 | Правописание безударных падежных окончаний. | Определение числа и склонения имён существительных. Словарная работа. Повторение падежей и вопросов к ним. Работа по тетради «Имя существительное» | 3 | | Учить определять падеж существительного для правильного написания окончания. | Уметь различать падежи по вопросам. | Комбинированный | Словесный, наглядный, практический | |
| 53-54 | Правописание безударных падежных окончаний. | Письмо текстов с пропущенными словами: письмо, телеграмма, должностные обязанности. | 2 | | Учить определять падеж существительного для правильного написания окончания. | Уметь различать падежи по вопросам. | Комбинированный | Словесный, наглядна, практический | |
| 55-56 | Имя прилагательное Его роль в речи | Дифференциация частей речи Упражнения на определение частей речи. Определение у имён прилагательных вопросов. Выделение имён прилагательных из группы слов по вопросам и грамматическим признакам. | 2 | | Учить находить имена прилагательные, выделять грамматические признаки. | Знать грамматические признаки прилагательного. | Вводный | Словесный и практичееский | |
| 57-58 | Склонение имён прилагательных. | Дифференциация частей речи Упражнения на определение частей речи. Определение у имён прилагательных вопросов. Выделение имён прилагательных из группы слов по вопросам и грамматическим признакам. | 2 | | Учить находить имена прилагательные, выделять грамматические признаки. | Знать грамматические признаки прилагательного. | комбинированный | Словесный и практичееский | |
| 59-60 | Правописание падежных окончаний имен прилагательных | Определение грамматических признаков у имён существительных и прилагательных. Изменение слов по родам, числам и падежам. Работа в тетради «Имя прилагательное». | 2 | | Учить согласовывать прилагательные с существительными. | Уметь изменять слова по родам, числам и падежам. | Комбинированный | Словесный, наглядный, практический | |
| 61-62 | Согласование имён прилагательных с именами существительными в тексте. | Определение грамматических признаков у имён существительных и прилагательных. Изменение слов по родам, числам и падежам. Работа в тетради «Имя прилагательное». | 2 | | Учить согласовывать прилагательные с существительными. | Уметь изменять слова по родам, числам и падежам. | Комбинированный | Словесный, наглядный, практический | |
| 63 | Контрольная работа за 3 четверть. | Письмо под диктовку. Выполнение грамматического задания. | 1 | | Проверка ЗУН | Уметь применять изученные орфографические правила на письме с помощью учителя или самостоятельно | контрольный | практический | |
| 64 | Работа над ошибками. | Составление групп родственных слов с помощью приставок и суффиксов. Нахождение слов, требующих проверки и проверочных слов. Работа в тетради «Состав слова». | 1 | | Закреплять навык подбора проверочных слов по алгоритму. | Уметь подбирать проверочные слова, при необходимости с помощью учителя. | закрепление | наглядный, практический | |
| 65 | Личные местоимения. Роль личных местоимений в речи. | Упражнения на определение частей речи. Определение грамматических признаков местоимений. Выделение местоимений из предложений и групп слов. Употребление местоимений вместо существительных. | 1 | | Учить находить местоимения, выделять грамматические признаки. | Знать личные местоимения. | Вводный | Словесный, наглядный, практический | |
| 66-67 | Правописание личных местоимений. | Определение грамматических признаков местоимений. Упражнения в определении и местоимений лица, числа, падежа и рода (в ед. ч.). Замена существительных местоимениями 3 – го лица. Написание местоимений с предлогами. Письмо другу. | 2 | | Учить раздельному написанию предлогов с местоимениями. Учить составлять письмо другу. | Знать о раздельном правописании предлогов с личными местоимениями. Уметь составлять письмо по плану. | Комбинированный | Словесный, наглядный, практический | |
| 68 | Заявление. | Повторение и закрепление знаний о деловых бумагах. Написание заявления по образцу. | 1 | | Учить составлять заявления общепринятой формы по образцу | Уметь составлять заявления общепринятой формы по образцу. | Изучение нового | Словесный, наглядный, практический | |
| 69 | Глагол. Роль глагола в речи. | Дифференциация частей речи. Упражнения на определение частей речи. Определение у глагола вопросов. Выделение глаголов из группы слов по вопросам и грамматическим признакам. | 1 | | Учить находить глаголы, выделять грамматические признаки. | Знать грамматические признаки глагола. | Вводный | Словесный, наглядный, практический | |
| 70 | Неопределённая форма глагола. | Упражнения на определение грамматических признаков глагола. Изменение глаголов по вопросам. Словарная работа. Работа по тетради «Глагол». | 1 | | Учить ставить глаголы в неопределённую форму по вопросам и образцу. | Знать вопросы неопределённой формы глагола. | Сообщение новых знаний | Словесный, наглядный, практический | |
| 71-72 | Спряжение глаголов. | Упражнения на определение грамматических признаков глагола. Упражнения на изменение глаголов по лицам и числам. Работа по карточкам. | 2 | | Учить определять лицо глагола, личные используя местоимения. | Уметь различать глаголы по лицам и числам. | Комбинированный | Словесный, наглядный, практический | |
| 73-75 | Правописание личных окончаний глаголов I и II спряжения. | Упражнения на определение грамматических признаков глагола. Упражнения на изменение глаголов по лицам и числам. Работа по карточкам. Составление правил личной гигиены, памятки, собирающемуся в путешествие. | 3 | | Учить определять лицо глагола, личные используя местоимения. | Уметь различать глаголы по лицам и числам. | Комбинированный | Словесный, наглядный, практический | |
| 76-77 | Правописание глаголов совершенного и несовершенного вида на – ться и – тся. Повелительная форма глагола. | Упражнения на определение грамматических признаков глагола. Изменение глаголов по вопросам. Словарная работа. Работа по тетради «Глагол». | 1 | | Учить правописанию личных окончаний глаголов с –тся и | ||||
Похожие:
 | Данная рабочая программа по немецкому языку разработана для обучения в 10 классе на основе | | Рабочая программа по учебному предмету, разработана на основе: Приказа Министерства Образования Российской Федерации от 10. 04. 2002... |
| Данная рабочая программа по немецкому языку разработана для обучения в 8 классе на основе | | Данная рабочая программа по немецкому языку разработана для обучения в 7 классе мбоу кичигинская сош на основе |
| «Деловое письмо» в 9 классе специальной (коррекционной) школы составлена на основе программы «Русский (родной) язык» (В. В. Воронкова)... | | Рабочая программа по учебному предмету «География» разработана на основании авторской программы под редакцией В. В. Климанова, О.... |
 | Данная рабочая программа по английскому языку для 7 класса разработана на основе федерального компонента государственного образовательного... | | Целью данной программы является развитие социальной компетентности у детей с особыми образовательными потребностями и подготовка... |
| Целью данной программы является развитие социальной компетентности у детей с особыми образовательными потребностями и подготовка... | | Рабочая программа на 2016-2017 учебный год по учебному предмету «Технология» в 1 классе составлена в соответствии с ооп ноо моу «Подхоженская... |