Доклад на педсовете

Скачать 289.5 Kb.

Название	Доклад на педсовете
страница	2/3
Тип	Доклад

filling-form.ru > Бланки > Доклад

1 2 3

Примечание: Задания типа ВО – задания с выбором ответа, КО – с кратким ответом, РО – с развёрнутым ответом.

Приложение 2
Кодификатор 1

Код	Универсальные учебные действия (УУД)
3	Познавательные логические действия
3.1	Давать определения понятиям, подводить под понятие
3.2	Обобщать, интегрировать информацию из различных источников и делать простейшие прогнозы
3.3	Выявлять черты сходства и различия, осуществлять сравнение
3.4	Проводить группировку, сериацию, классификацию, выделять главное
3.5	Устанавливать причинно-следственные связи и давать объяснения на основе установленных причинно-следственных связей
3.6	Устанавливать аналогии, строить логические рассуждения, умозаключения, делать выводы
4	Познавательные знаково-символические действия
4.1	Использовать знаково-символические (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач
4.2	Преобразовывать модели из одной знаковой системы в другую (таблицы, схемы, графики, диаграммы, рисунки и др.)
5	Познавательные действия по решению задач (проблем)
5.1	Владеть рядом общих приемов решения задач (проблем)
5.1.1	Создавать модель задачной ситуации, отделяя главные элементы условия от второстепенных
5.1.2	Представлять основные соотношения, следующие из условия, в виде графиков, схем, таблиц и других моделей, используя их для нахождения решений
5.1.3	Оценивать достоверность полученных решений
6	Познавательные действия по работе с информацией и чтению
6.1	Осуществлять поиск информации
6.1.1	Ориентироваться в различных видах справочных изданий
6.1.2	Оценивать достаточность информации для решения задач
6.1.3	Формулировать поисковый запрос, сочетать тематический и предметный поиск информации
6.2	Ориентироваться в содержании текста, отвечать на вопросы, используя явно заданную в тексте информацию
6.2.1	Определять тему и главную мысль текста, общую цель и назначение текста
6.2.2	Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде
6.2.3	Соотносить информацию из разных частей текста, сопоставлять основные текстовые и внетекстовые компоненты
6.2.4	Делить тексты на смысловые части, составлять план текста
6.2.5	Упорядочивать, ранжировать и группировать информацию
6.3	Интерпретировать информацию, отвечать на вопросы, используя неявно заданную информацию
6.3.1	Соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую
6.3.2	Формулировать выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод
6.3.3	Обобщать информацию из разных частей текста, из разных текстов
6.3.4	Определять место и роль иллюстративного ряда в тексте
6.3.5	Пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно
6.3.6	Интерпретировать произведение (художественное, музыкальное, живописное и др.), исходя из особенностей жанра, стиля, присутствующих в них средств художественной выразительности и образной системы
6.4	Оценивать достоверность предложенной информации, высказывать оценочные суждения на основе текста
6.4.1	Оценивать достоверность информации на основе имеющихся знаний
6.4.2	Оценивать достоверность информации на основе сравнения информации из нескольких источников
6.4.3	Оценивать достоверность информации на основе сведений об авторе и издании, в котором опубликован текст
6.4.4	Высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте
6.4.5	Оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста
6.4.6	Сопоставлять различные точки зрения, соотносить позицию автора с собственной точкой зрения. Устанавливать сходство и различие в оценках явлений, отраженных в произведении
6.5	Создавать собственные тексты, применять информацию из текста при решении учебно-практических задач
6.5.1	Применять информацию из текста при решении учебно-практических задач
6.5.2	Составлять на основании текста монологическое высказывание по заданному вопросу
6.5.3	Создавать аннотации к тексту
6.5.4	Создавать рецензии по содержанию текста, отзывы о прочитанном, отзывы о картине, скульптуре, музыкальном произведении
6.5.6	Создавать тексты (информационные объекты) разных жанров (как словесные, так и визуальные): научно-популярные, публицистические, художественные

7. Регулятивные УУД:

7.1 Целеполагание

7.2 Планирование

7.3 Прогнозирование

7.4 Контроль

7.5 Коррекция

7.6 Оценка

7.7 Волевая саморегуляция

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно;
определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

предвосхищение результата уровня усвоения, его временных характеристик;
в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;

выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

8. Коммуникативные УУД: умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью

Приложение 3
Контрольно-измерительные материалы для учащихся

Дорогой пятиклассник!

Тебе предстоит выполнить диагностическую работу по немецкому языку. Внимательно прочти инструкцию по выполнению данной работы.
ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

На выполнение работы отводится 45 минут.

В работе встретятся задания разного типа.

В некоторых заданиях необходимо выбрать один ответ из нескольких предложенных и обвести цифру, букву/слово, которое вы считаете верным, найти соответствие, придумать и записать подходящие слова, составить повествовательные и вопросительные предложения.

Не забудь, что все ответы нужно перенести в бланк ответов.

Внимательно читай задания!

Одни задания покажутся лёгкими, другие – трудными. Если не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему.

Если останется время, можно ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если ты хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и запиши тот ответ, который считаешь верным.

Вопросы заданий I, II, III, VII, VIII, IX являются заданиями базового уровня и оцениваются в 1 балл.

Вопросы заданий IV, V, VI являются заданиями повышенного уровня и оцениваются в 2 балла.

Обрати внимание на задание X. В данном задании тебе следует оценить задания и свою работу.

Максимальное количество баллов за работу – 44.

Желаем успеха!
Задание I. Прочитай текст и выполни задания 1-5 по тексту. Ответы запиши в бланке ответов.

Beates Mutter ist Lehrerin. Aber nicht in Beates Schule. Und auch nicht in der Schule von Alexander. Das findet Beate gut. Jeden Tag bringt Mutter Beate in die Schule. Das findet Beate nicht so gut. Denn Mutter fragt immer: ,, Hast du alles mit? Malkasten? Lineal? Hefte? Lehrbücher?“ Und Beate antwortet: ,,Ja, Mutti, ich habe alles.“ Aber heute ruft sie: ,,Oh, mein Pinsel!“ Beate rennt schnell zurück. ,,Du kannst mir danke sagen“, sagt Mutter. Beate sagt aber nicht. Mutter staunt. ,,Du bist ganz schon frech.“ ,,Gar nicht“, sagt Beate. ,,Du fragst mich immer nach meinen Schulsachen und nun denke ich nicht mehr daran(об этом).“
1. Найди в словаре и запиши в бланке ответов перевод следующих слов: staunen, frech.

2. Выбери главных действующих лиц текста, ответ (букву) запиши в бланке ответов.

a) Beate und Alexander

b) Beate und Beates Mutter

c) Beate und Lisa

3. Выбери из данных предложений те, которые ты читал в тексте, ответ (буквы) запиши в бланке ответов.

a) Beates Mutter ist Lehrerin.

b) Jeden Tag bringt Mutter Beate in die Schule.

c) Aber heute ruft Beate: ,,Oh, mein Mäppchen!“

d) ,,Du kannst mir danke sagen“, sagt Mutter.

e) Beate geht nach Hause.

4. Выбери правильный ответ на вопросы, ответ (цифру и букву) запиши в бланке ответов.

1) Wo arbeitet Beates Mutter?

a) Beates Mutter arbeitet in der Schule von Alexander.

b) Beates Mutter arbeitet nicht.

c) Beates Mutter arbeitet nicht in Beates Schule.

2) Wer bringt Beate in die Schule?

a) Alexander bringt Beate in die Schule.

b) Mutter bringt Beate in die Schule.

c) Beate geht allein in die Schule.

5.Расставь предложения в логической последовательности, запиши ответ (последовательность букв) в бланке ответов.

a) Beate rennt schnell zurück.

b) Aber heute ruft Beate: ,,Oh, mein Pinsel!“

c) ,,Du kannst mir danke sagen. Du bist ganz schon frech,“ sagt die Mutter.

d) Die Mutter fragt immer: ,, Hast du alles mit? Malkasten? Lineal? Hefte?“

e) ,,Gar nicht“, sagt Beate. ,,Du fragst mich immer nach meinen Schulsachen und nun denke ich nicht mehr daran.“
Задание II. Соедини русские и немецкие слова и запиши ответы в бланке ответов по образцу: 0 - а.

0 – das Haus

1. backen
2. die Arbeit
3. die Ausstellung
4. denken
5. fünfzig
6. helfen
7. lange
8. schlecht

a. дом

b. долго

c. помогать

d. пятьдесят

e. плохо

f. думать

g. работа

h. печь

i. выставка

1 2 3

	Самообразования и выступают с ним на итоговом педсовете Доу. Совместно со старшим воспитателем выбираются формы отчёта по данной теме. В течение года педагоги фиксируют свою работу по самообразованию...		Общеобразовательная программа мдоу «курашимский детский сад» на 2013-2014... ...
	Доклад федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Настоящий доклад подготовлен в соответствии со следующими нормативными правовыми актами		Доклад федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Настоящий доклад подготовлен в соответствии со следующими нормативными правовыми актами
	Доклад о положении с правами человека в Республике Калмыкия в 2002... Доклад подготовлен Региональной общественной организацией «Калмыцкий правозащитный центр»		Доклад по правоприменительной практике управления государственного... Проведение в отношении подконтрольных лиц проверок и иных мероприятий по контролю
	Доклад о деятельности Уполномоченного по правам человека в Республике... Жалобы на действия (бездействие) сотрудников правоохранительных органов		Доклад о состоянии и развитии образования Пахотно-Угловского филиала... Милосердова Марина Николаевна – заместитель руководителя школы по учебно-воспитательной работе
	Доклад о ситуации с правами человека в Тюменской области за 2005 год ...		Российские выборы в контексте международных избирательных стандартов Аналитический доклад Аналитический доклад подготовлен в Независимом институте выборов – российской некоммерческой научно-исследовательской организации,...

Доклад на педсовете

Похожие: