Методические материалы из опыта успешной подготовки учащихся к гиа работу подготовил: учитель
Скачать 1.55 Mb.
|
-обязательно проверить письмо, подсчитать и указать количество слов в письме.
«Говорение» В разделе «Говорение» основной задачей являлась проверка уровня сформированности умения использовать устную речь для решения коммуникативно-ориентированных задач. С целью выполнения поставленной задачи экзаменуемым предлагалось три задания. Задание первое предполагает чтение вслух фрагмента информационного, научно - популярного или стилистически нейтрального текста. 1,5 минуты даётся на ознакомление с текстом, и 1,5 минуты – на чтение вслух. От учащегося требуется выразительное чтение и правильное произношение слов. Цель задания – проверить умение понимать содержание прочитанного и правильно оформить фонетическую сторону устной речи (звуки в потоке речи, интонация, ударение, беглость речи). Критерии оценивания очень просты – холистическое оценивание, максимальное количество баллов за задание – 1 балл. Важно помнить основные принципы чтения вслух:
При подготовке учащихся необходимо объяснить, что такое смысловые синтагмы, научить пользоваться словарём для проверки произношения и ударения, транскрибировать предложения и размечать интонацию. В УМК «Английский в фокусе» в каждом модуле есть упражнения “Say it right” и “Intonation”.
Together Put together Of America put together The Great Lakes of America put together All the Great Lakes of America put together More water than all the Great Lakes of America put together…..
Учитель: What? Учащиеся: Lake Baikal Учитель: Where? Учащиеся: in eastern Siberia Часто в текстах для чтения попадаются числительные, нужно регулярно повторять числительные, т.к. именно при чтении числительных учащиеся часто делают ошибки. Помимо чтения вслух необходимо замечать в тексте то, что может пригодиться для выполнения других заданий. Например, словообразование (beauty-beautiful), степени сравнения прилагательных (oldest, deepest). Умение хорошо ориентироваться в тексте, выполнение разнообразных тренировочных заданий, несомненно, способствует развитию навыков чтения вслух, что необходимо для успешной сдачи экзамена. Во втором задании устной части нового формата ученику предлагается принять участие в телефонном опросе, где у него есть 40 секунд, чтобы ответить на каждый из 6 вопросов. Вопросы ранжируются от обманчиво простых — How old are you?- до сложных — What would you advise a person who wants to keep fit? За правильный ответ на один вопрос дается 1 балл, при условии, что ответ соответствует вопросу, он не краткий (это не одно слово и не словосочетание) и не содержит ошибки, которые препятствуют его пониманию. То есть за все правильно сделанное задание можно получить 6 баллов. В течение года тренировать как можно чаще такие варианты заданий, а также постараться выучить несколько клише, которые помогут оформить речь при ответе на вопросы:
А также при ответе внимательно слушать вопрос и повторять слова и структуру, чтобы не запутаться в грамматике. Учитель должен постоянно напоминать ученику, что нельзя отвечать односложно и начинать предложение со слова because, а также обращать внимание, что в одном вопросе может содержаться два вопросительных слова, и отвечать в этом случае нужно на оба вопроса (как в вопросе 2 в примере ниже). А теперь рассмотрим на примере, как делать задание 2. В задании подчеркнуты вопросительные слова, повторяющиеся почти во всех заданиях этого типа. Task 2. You are going to take part in a telephone survey. You have to answer six questions. Give full answers to the questions. Remember that you have 40 seconds to answer each question. Tapescript for Task 2 Electronic assistant: Hello! It’s the electronic assistant of the Hobby Center. We kindly ask you to take part in our survey. We need to find out how people feel about taking up hobbies in your region. Please answer six questions. The survey is anonymous – you don’t have to give your name. So, let’s get started. Electronic assistant: How old are you? Student: I’m fourteen years old. Electronic assistant: What is your hobby and why are you interested in it? Student: My hobby is swimming and I’m interested in it because I like water and can’t imagine my life without swimming. Electronic assistant: How much time a week do you spend on your hobby? Student: I go to the swimming pool twice a week, on Mondays and Thursdays. Electronic assistant: What hobbies are the most popular with teenagers nowadays? Student: Usually teenagers take up dancing, blogging or start playing computer games. Electronic assistant: Why do you think people take up hobbies? Student: Personally I think that people take up hobbies to develop physically and emotionally and to meet new people. Electronic assistant: What would you advise a person who wants to start a hobby? Student: I would advise a person who wants to start a hobby to be patient and hard-working because you must be serious about everything you do to achieve the best results in it. Electronic assistant: This is the end of the survey. Thank you very much for your cooperation. Как видите, все ответы повторяют слова вопроса, чтобы ученику было легче не запутаться в грамматике при ответе на вопрос. Также в ответах присутствуют клише I would advise, Personally I think, и тематические выражения to take up a hobby, to start a hobby, I’m interested in. Монолог с опорой. На подготовку задания дается 1,5 минуты, и нужно отвечать не более двух минут, иначе не засчитают фрагмент задания, который выходит за пределы временного интервала. За задание можно получить 7 баллов и «оценивается оно по трем критериям: решение коммуникативной задачи (здесь крайне важно развернуто рассказать о всех трех аспектах, упомянутых в задании и не игнорировать вопросы why?), организация высказывания (высказывание должно быть логично выстроено и объединено в единое целое с помощью связок (примеры связок уже приводила в этой статье), должны присутствовать вступительная и финальная фразы и языковое оформление (требуется продемонстрировать разнообразный словарный запас и различные грамматические структуры. И, ВНИМАНИЕ, если Вы получаете 0 за коммуникативную задачу (не отвечаете на два вопроса из трех или перескакиваете на другую тему), все задание оценивается в 0 баллов. Для подготовки к этой части устного экзамена используется список тем из кодификатора, на которые должен уметь говорить выпускник 9-го класса,это:
Необходимо проработать каждую тему по любому англоязычному учебнику ( Gateway B1+, New Opportunities: Pre-Intermediate или Solutions: Pre-Intermediate), попутно ученик должен стараться запомнить устойчивые выражения для общения на ту или иную тему. И периодически тренировать это задание, положив перед глазами ученика секундомер с выставленными 2 минутами. Обязательно после выполнения задания заставлять его рефлексировать — ответил ли он на все поставленные вопросы, было ли в ответе вступление и заключение, какие тематические выражения и слова-связки использовал. Свой ответ следует строить по схеме: вступление — ответ на три вопроса по порядку — заключение + тематические выражения и слова-связки. Пример Для наглядности хочу привести пример, как бы я ответила на задание 3 устной части ОГЭ.  Task 3. You are going to give a talk about photography. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes. Remember to say: why people like taking pictures why taking photos is more popular today than it was in the past what the best photo you have ever taken is You have to talk continuously. Ответ: Now I’m going to give a talk about photography.
In the end I would like to say that taking photos helps us save one of the most precious things in life — our memories, which can always be with us when we look at this or that picture. А теперь разберем ответ. Коммуникативная задача: на все три вопроса дан ответ. Организация высказывания: слова-связки присутствуют, есть вступительная и финальная фразы (выделены курсивом). Языковое оформление: лексика — использованы тематические слова и выражения — take pictures, photos, photography, post photos. Грамматика — употреблены три времени — Present Simple, Present Continuous (при описании фото) и Past Simple, сравнительная степень (less expensive), превосходная степень (the most precious), пассивный залог (was taken), модальный глагол can. Разнообразные грамматические структуры добавляют привлекательности ответу, и после того, как само задание будет оттренировано, надо заставлять ученика разнообразить оформление своего ответа. Заключение Итоговая проверка осуществляется с целью установления соответствия достигнутого учащимися уровня владения иностранным языком требованиям Государственного образовательного стандарта и примерных программ по предмету. В соответствии с личностной ориентацией образования она, прежде всего, должна быть направлена на выяснение того, что выпускник знает и умеет (а не на поиски пробелов в его подготовке), учитывать индивидуальные особенности школьников, их потребности и возможности Поэтому аттестация носит гибкий характер: она ориентирована на проверку достижения выпускниками нижней планки уровня обученности, задаваемой действующим образовательным стандартом по иностранному языку, и одновременно дает возможность выявить достижения более высокого уровня обученности школьников, т.е. дифференцировать их по уровню обученности Итоговую аттестацию нельзя рассматривать как кратковременный (годовой или полугодовой) процесс, поэтому подготовку к ней необходимо проводить в течение всего периода обучения с 5-го по 9-й класс. Для этого календарно-тематическое планирование на основе рабочей программы целесообразно составлять на пятилетний период с обязательным указанием тем, требующих их повторения. Следует продумать систему повторения изученного материала не только в пределах одного учебного года. Необходимо совершенствовать формы промежуточного контроля по иностранным языкам с учетом новой формы итоговой аттестации. Пособия для подготовки выпускников IX классов по иностранному языку. К сдаче экзамена можно готовиться по УМК, допущенным Министерством образования и науки РФ, а также можно рекомендовать дополнительную литературу: Английский язык 1. Бим И.Л., Биболетова М.З., Е.Е Бабушис, В.В.КопыловаТ.М.Фоменко. ГИА. Английский язык. Сборник заданий для проведения экзамена в 9 классе. Москва. 2.. Газета «English»,Издательского дома "Первое сентября" http://1september.ru/ 3. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» («Первое сентября») http://festival.1september.ru/
7. Портал информационной поддержки Единого государственного экзамена http://www.ege.edu.ru/ 8. Интернет-ресурс: http://www.fipi.ru 9. Интернет-ресурс: http://www.prosv.ru - сайт издательства «Просвещение» (рубрика «Иностранные языки») 10. http:/www.drofa.ru - сайт издательства Дрофа (рубрика «Иностранные языки») 11. http://www.center.fio.ru/som- методические рекомендации учителю- предметнику (представлены все школьные предметы). Материалы для самостоятельной разработки профильных проб и активизации процесса обучения в старшей школе. 12.http://www.edu.ru- Центральный образовательный портал, содержит нормативные документы Министерства, стандарты, информацию о проведение экзамена. 13. Интернет сайт http://www.internet-scool.ru – школы издательства Просвещение. Список используемой литературы: 1. Официальные материалы Федерального Института Педагогических Измерений при Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации www.fipi.ru 2. J. B. Krowford. Linguists in us. — Blackwool & Sons. — USA. 3. Куросовская Ю.Б. Английский язык. Всероссийские олимпиады. Вып. 2. / Куросовская Ю.Б. — М.: «Просвещение», 2009. — (серия «Пять колец») 4. Современная методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителя. / Н.Д. Гальскова. — М.: АРКТИ, 2004. — 3-е изд., переработанное и доп. 5.Стандарт основного общего образования по иностранному языку. Новые государственные стандарты по иностранному языку 2–11 классы. Образование в документах и комментариях. — М.: АСТ. Астрель, 2004. 6. www.openclass.ru 7. www.worldofteaching.com 8. www.rusedu.ru ПРИЛОЖЕНИЯ Test 1 Взаимоотношения с друзьями и в школе |
Похожие:
 | ... |  | А. к функциям права относится прогнозирование последствий изменения окружающей среды |
| В соответствии с данным планом директор Коноваленко Г. С., заместитель директора по увр – Немцева Т. А., методические объединения... | | Цель: подготовка к успешной сдаче егэ по биологии, учитывая индивидуальные особенности учащихся, их интересы, образовательные возможности,... |
| Цель: подготовка к успешной сдаче егэ по математике, учитывая индивидуальные особенности учащихся, их интересы, образовательные возможности,... | | ... |
| Целью является обеспечение подготовки учащихся 9-х классов к прохождению итоговой аттестации | | Предметный кружок «Подготовка к гиа» предназначен для учащихся 9 классов и рассчитан на 70 часов. Он отвечает важным целям: знакомит... |
| Автор опыта: Вертиева Валентина Михайловна, учитель начальных классов мбоу «Ясеновская средняя общеобразовательная школа Ровеньского... | | ... |