Конкурс понимания письменного текста

Скачать 1.12 Mb.

Название	Конкурс понимания письменного текста
страница	6/9
Тип	Конкурс

filling-form.ru > Бланки > Конкурс

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Тест по аудированию 9-1 классы - Listening

В комплект материалов, необходимых для проведения теста по аудированию, входят:

1. Методические рекомендации

2. Текст задания

3. Лист ответа (для каждого участника)

4. Ключи (для членов жюри)

5. Cкрипты (для членов жюри)

6. Аудиозапись

Методические рекомендации

Задание по аудированию состоит из одной части (всего 10 вопросов). На выполнение отводится 15 минут, в которые входит и внесение ответов в ответные листы.

Задание представляет собой запись радиопрограммы об инновациях.

При подготовке материалов для конкурса понимания устного текста методическая комиссия исходила из следующих положений:

Сложность текстов соответствует уровню В2 по шкале Совета Европы.

По тематике тексты предлагают обсуждение тем общего характера, представляющих интерес для молодёжи.

Речь говорящих четкая, находится в пределах литературной нормы; темп речи естественный.

В тексте может содержаться до 2-3 % незнакомых слов, незнание которых не должно препятствовать пониманию текста и выполнению заданий по тексту.

Правильность выполнения заданий проверяется по ключам (см. Ключи).

Критерии оценивания: За каждый правильный ответ дается 1 балл. Максимальное количество баллов – 10. Орфографические ошибки в заданиях не учитываются.

Процедура проведения конкурса понимания устного текста (Listening)
Каждому участнику перед началом выполнения заданий по аудированию выдается лист ответов (Answer Sheet) и проводится инструктаж на русском языке по заполнению листов ответов и по порядку их сдачи после окончания работы:

Участники заполняют графу Participant's ID number на листах ответов.

Все ответы необходимо отмечать на листах ответов. Правильный вариант пишется в соответствующей клеточке на листе ответов.

На листах ответов категорически запрещается указывать фамилии, делать рисунки или какие-либо отметки, в противном случае работа считается дешифрованной и не оценивается.

Исправления на листах ответов ошибками не считаются; однако почерк должен быть понятным; спорные случаи (о или а) трактуются не в пользу участника.

Ответы записываются только черными или синими чернилами/ пастой (запрещены красные, зеленые чернила, карандаш)

Участникам раздаются тексты заданий. В тексте заданий указано время выполнения заданий и даны все инструкции по выполнению заданий на английском языке. Тексты заданий можно использовать в качестве черновика. Однако проверке подлежат только ответы, перенесенные в лист ответов. Сами тексты заданий сдаются вместе с листами ответов после окончания выполнения задания, но не проверяются.

Перед прослушиванием первого отрывка член жюри включает пленку (диск, компьютерную запись) и дает возможность участникам прослушать самое начало задания с текстом инструкций. Затем пленка (диск, компьютерная запись) выключается, и член жюри обращается к аудитории с вопросом, хорошо ли всем слышно запись. Если в аудитории кто- то из участников плохо слышит запись, регулируется громкость звучания и устраняются все технические неполадки, влияющие на качество звучания записи. После устранения неполадок пленка (диск, компьютерная запись) ставится на самое начало и еще раз прослушивается вводная часть с инструкциями. После инструкций пленка (диск, компьютерная запись) не останавливается и прослушивается до самого конца.

Участники могут ознакомиться с вопросами до прослушивания отрывков.

Вся процедура аудирования записана на диск (или пленку): задания, предусмотренные паузы, звучащий текст. Транскрипция звучащих отрывков прилагается и находится у члена жюри в аудитории, где проводится аудирование. Транскрипция не входит в комплект раздаточных материалов для участников и не может быть выдана участникам во время проведения конкурса. Член жюри включает запись и выключает ее, услышав последнюю фразу транскрипции «This is the end of the listening comprehension section of the test.»(или любую другую аналогичную фразу, сигнализирующую об окончании записи).

Во время аудирования участники не могут задавать вопросы членам жюри или выходить из аудитории, так как шум может нарушить процедуру проведения конкурса.

Время проведения конкурса ограничено временем звучания пленки.

Члены жюри в аудитории должны строго следить за тем, чтобы все работы были сданы, на листах ответов не должна быть указана фамилия участника и не должно быть никаких условных пометок.
Технические средства

Для проведения аудирования требуются магнитофоны или CD плейеры в каждой аудитории, обеспечивающие громкость звучания, достаточную для прослушивания в аудитории. В случае видеоаудирования требуются видеомагнитофоны или DVD плейеры, экран. При наличии необходимого оборудования возможна компьютерная запись текстов и прослушивание записи через компьютерную систему.

LISTENING

KEYS

Item
1	False
2	False
3	True
4	True
5	True
6	False
7	False
8	False
9	True
10	False

ГОВОРЕНИЕ

Конкурс устной речи (7-8 кл.)

Методические рекомендации

При подготовке материалов для конкурса устной речи предметно-методическая комиссия исходила из следующих положений:

1. По сложности задания соответствуют пороговому уровню В2 по шкале Совета Европы. Предполагается, что на этом уровне участник Олимпиады должен уметь продуцировать как монологическую, так и диалогическую речь.

В рамках монолога участник Олимпиады должен уметь:

составить связное сообщение сложной структуры на предложенную тему;
изложить и убедительно обосновать своё мнение по широкому спектру вопросов.

В рамках диалога участник Олимпиады должен уметь:

инициировать и поддерживать беседу;
без предварительной подготовки участвовать в диалоге на предложенную тему:
убедительно отстаивать свою точку зрения, аргументируя и приводя примеры;
согласится с точкой зрения собеседника, найти компромиссное решение в зависимости от коммуникативной цели высказывания.

Предложенные учащимся темы для монолога и диалога являются знакомыми для участников Олимпиады, так как они обсуждаются на занятиях, связаны с культурными реалиями, социально-психологическими аспектами нашей жизни, известными учащимся. В то же время формулировка тем не предполагает пересказ каких либо топиков, а нацеливает участников на творческое использование знаний и собственного опыта.

Выполнение заданий предполагает решение общей коммуникативной задачи, что отражает компетентностный подход к формулировке заданий.

2. При оценке заданий на уровне В2 членами жюри должны быть учтены следующие моменты. Хорошим ответом считается ответ участника, если участник:

обладает достаточными языковыми знаниями, чтобы принять участие в беседе, и достаточным словарным запасом, чтобы сформулировать и отстоять свою точку зрения;
использует разнообразные грамматические конструкции;
может высказаться понятно и бегло, продуцируя высказывания достаточной протяжённости;
может начинать, поддерживать и завершать беседу;
творчески решает поставленную коммуникативную задачу;
умело использует доводы и аргументы за и против при обсуждении предлагаемой темы;
умело и правильно задаёт вопросы для получения необходимой информации.

Оценка за конкурс устной речи выставляется по критериям оценивания (см. Критерии оценивания конкурса устной речи).

Максимальное количество баллов – 20.

Описание процедуры проведения конкурса устной речи

В конкурсе устной речи участвуют 2 члена жюри и 2 участника Олимпиады.

При входе в аудиторию у участника проверяется паспорт (или другой документ, удостоверяющий личность).
Все инструкции участникам конкурса устной речи даются на английском языке.
Преподаватели – члены жюри приглашают к своему столу пару участников. Пары составляются в произвольном порядке.
Члены жюри начинают вести беседу и задают участнику 2-3 вопроса для того, чтобы снять напряжение, расположить их к беседе и подготовить к выполнению устного задания Олимпиады.

Время, отводимое на данный этап задания – разминку, 1-2 минуты.

Члены жюри сообщают участникам конкурса основную информацию о первом задании (монолог). Один член жюри ведёт протокол и выставляет письменно баллы в бланке протокола, следит за регламентом; второй член жюри ведёт беседу и ничего не записывает во время беседы (этот член жюри проставляет свои баллы в протокол после окончания ответа участников). Участникам предлагается обсудить тему:
1. «Проблемы сосуществования человека и животных в городе. Взгляд за и против»

Участникам необходимо выделить проблемы, с которыми человечество сталкиваится сейчас, рассказать о способах их решения, привести примеры в виде монолога. Одному из участников предлагается высказать положительное отношение, другому, соответственно, отрицательное.

Члены жюри могут дополнительно задать каждому из участников пары вопросы по ходу их ответа.

Участники высказываются по очереди.

Время, отводимое на данный этап задания2-3 минуты (до 1,5 минут на каждого из пару участников).

Члены жюри сообщают участникам конкурса основную информацию о втором задании (диалог).

Участникам Олимпиады, приглашённым к столу экзаменаторов, предлагается провести диалог, в котором участники, в зависимости от предлагаемой им роли должна обсудить преимущества и недостатки покупок через Интернет. Один из участников поддерживает идею , другой приводит контаргументы.

Участникам диалога следует помнить, что это обсуждение, а не монолог. Они должны давать возможность друг другу обмениваться мнениями, в свою очередь, аргументируя свои доводы и приводя примеры, иллюстрирующие их точку зрения.

Время, отводимое на данный этап задания не более 5 минут (1,5-2,5 минуты на каждого выступающего).

Члены жюри не вмешиваются в ход беседы, за исключением того случая, когда один из партнёров не даёт высказываться своему собеседнику и вместо диалога переходит на монолог.

Выступление участников записывается на магнитофон. Запись включается в момент начала ответа на задание 1 каждого из участников. Во время предъявления задания 2 и подготовки учащихся включается «ПАУЗА» и запись возобновляется в момент начала ответа участников на задание 2. По окончании ответа, члены жюри записываю на плёнку идентификационные номера участников прошедшей пары: «Это были номер ххххххх и номер хххххххх.» Если участник не может спродуцировать монологическое высказывание запись ведётся минимальное положенное время, если он вслух не отказался от говорения.
При нечётном количестве участников следует предложить одному из оставшихся 3-х участников (А.В.С) дважды выполнить две разные роли в образовывающихся таким образом разных парах: А+В и А+С, при этом оценивается лишь первое выступление.
При заполнении протокола членами жюри выставляется оценка каждому участнику пары; эта оценка является средней оценкой двух членов жюри; за монолог и диалог выставляется одна общая оценка (см. Критерии оценивания конкурса устной речи).

Максимально отводимое время на пару участников для выступления составляет 10-12 минут.

ПРОТОКОЛ

оценки устного тура Олимпиады

Члены жюри_______________________________________________________

№	Идентификационный номер участника	оценка	Примечание

Карточка участника

Student 1

Task 1

(monologue; time: 1,5 -2 minutes)

Many people are speaking out against large dogs. They think the city is no place for a dog. In a minute you will have to speak about the problem sharing this opinion . Discuss the following points:

- big dogs need a lot of room for running;

- dogs are loud and dirty;

- dogs frighten little children and old ladies

Task 2

(dialogue; time: 3-5 minutes)

Shopping over the Internet is becoming more and more popular nowadays. What do you think the main effects of Internet shopping are? You are a pessimist and see only bad points. Give arguments and examples in support of opinion. You may or may not come to an agreement with your partner. Remember it is a discussion and not a monologue.

Your answers will be recorded.

Карточка участника

Student 2

Task 1

(monologue; time: 1,5 -2 minutes)

Many people are speaking out against large dogs. They think the city is no place for a dog. In a minute you will have to speak about the problem expressing the opposite opinion . Discuss the following points:

-there is no law agains owning a dog;

-city life can be sad and lonely for older people;

-dogs make life safer;

Task 2

(dialogue; time: 3-5 minutes)

Shopping over the Internet is becoming more and more popular nowadays. What do you think the main effects of Internet shopping are? You are an optimist and see only good points. Give arguments and examples in support of opinion. You may or may not come to an agreement with your partner. Remember it is a discussion and not a monologue.

Your answers will be recorded.

Карточка члена жюри

Разминка

Примерный перечень вопросов:

How are you?

What do you think about the weather?

How long have you been learning English?

What other foreign languages do you know?

What do you usually do in your spare time?

Внимание! Не допускаются вопросы, направленные на выяснение фамилии участника, номера школы, в которой учится участник, и т.д.

Основное задание

Задание 1.

Карточка №1.

Many people are speaking out against large dogs. They think the city is no place for a dog. In a minute you will have to speak about the problem sharing this opinion . Discuss the following points:

- big dogs need a lot of room for running;

- dogs are loud and dirty;

- dogs frighten little children and old ladies;

Члены жюри могут дополнительно задать участнику, получившему карточку№1, вопросы по ходу его ответа:

-Do you have a pet?

-What funny habits does your pet have?

Карточка №2.

Many people are speaking out against large dogs. They think the city is no place for a dog. In a minute you will have to speak about the problem expressing the opposite opinion . Discuss the following points:

-there is no law agains owning a dog;

-city life can be sad and lonely for older people;

-dogs make life safer;

Члены жюри могут дополнительно задать участнику, получившему карточку№1, вопросы по ходу своего ответа:

-Do you have a pet?

-What funny habits does your pet have?

Время, отводимое на данный этап задания2-3 минуты (до 1,5 минут на каждого из пару участников).

Задание 2.

Карточка №1.

Shopping over the Internet is becoming more and more popular nowadays. What do you think the main effects of Internet shopping are? You are a pessimist and see only bad points. Give arguments and examples in support of opinion. You may or may not come to an agreement with your partner. Remember it is a discussion and not a monologue.

Your answers will be recorded.

Задание 2.

Карточка №2.

dialogue; time: 3-5 minutes.) Shopping over the Internet is becoming more and more popular nowadays. What do you think the main effects of Internet shopping are? You are an optimist and see only good points. Give arguments and examples in support of opinion. You may or may not come to an agreement with your partner. Remember it is a discussion and not a monologue.

Your answers will be recorded.

Время, отводимое на данный этап задания не более 5 минут (1,5-2,5 минуты на каждого выступающего).

Шкала критериев оценивания заданий в разделе «Устная речь»

Максимальное количество баллов – 20.

Внимание! При оценке 0 по критерию «Содержание» выставляется общая оценка 0.

Баллы	Содержание (максимум 10)	Взаимодействие с собеседником и оформление речи (максимум 10 баллов)
		Взаимодействие с собеседником (максимум 4 балла)	Лексическое оформление речи (максимум 2 балла)	Грамматическое оформление речи (максимум 2 балла)	Фонетическое оформление речи (максимум 2 балла)
9-10	Коммуникативная задача полностью выполнена: цель общения успешно достигнута, тема раскрыта в заданном объеме. Участник высказывает интересные и оригинальные идеи.	4 балла Участник способен логично и связно вести беседу: участник соблюдает очередность при обмене репликами, при необходимости участник начинает первым или поддерживает беседу.	2 балла. В речи участника нет лексических ошибок; словарный запас участника разнообразен и адекватен поставленной задаче.	2 балла. В речи участника нет грамматических ошибок; речь участника богата разнообразными грамматическими конструкциями.	2 балла. В речи участника нет фонетических ошибок.
7-8	Коммуникативная задача полностью выполнена: цель общения успешно достигнута, тема раскрыта в полном объеме, однако выступление не отличается оригинальностью мысли.
5-6	Коммуникативная задача выполнена не полностью: цель общения в основном достигнута, однако тема раскрыта не в полном объеме: высказанные положения недостаточно аргументированы.	3 балла. В целом участник способен логично и связно вести беседу: участник соблюдает очередность при обмене репликами, но не всегда проявляет инициативу в поддержании беседы.	1 балл. Словарный запас в основном соответствует поставленной задаче, однако наблюдается некоторое затруднение при подборе слов и/или имеются неточности в их употреблении.	1 балл. В речи участника присутствуют грамматические ошибки, не затрудняющие понимания или используются однообразные грамматические конструкции.	1 балл. Речь участника в целом понятна, участник допускает отдельные фонетические ошибки.
3-4	Коммуникативная задача выполнена частично: цель общения достигнута не полностью, тема раскрыта в ограниченном объеме: высказанных положений мало и они не аргументированы.	2 балла. Участник не способен логично и связно вести беседу: не начинает и не стремится поддерживать ее, в значительной степени зависит от помощи со стороны собеседника.
1-2	Коммуникативная задача практически не выполнена: цель общения не достигнута, содержание почти не соответствует коммуникативной задаче.	1 балл. Участник диалога не способен вести беседу, полностью зависит от собеседника	0 баллов. Словарного запаса не хватает для общения в соответствии с заданием.	0 баллов. В речи участника присутствуют грамматические ошибки, затрудняющие понимание.	0 баллов. Понимание речи участника затруднено из-за большого количества фонетических ошибок.
0	Отказ от ответа	0 баллов. Отказ от выполнения задания по диалогу.

Конкурс устной речи (9-11 кл.)

Методические рекомендации

При подготовке материалов для конкурса устной речи предметно-методическая комиссия исходила из следующих положений:

1. По сложности задания соответствуют пороговому уровню В2 по шкале Совета Европы. Предполагается, что на этом уровне участник Олимпиады должен уметь продуцировать как монологическую, так и диалогическую речь.

В рамках монолога участник Олимпиады должен уметь:

составить связное сообщение сложной структуры на предложенную тему;
изложить и убедительно обосновать своё мнение по широкому спектру вопросов.

В рамках диалога участник Олимпиады должен уметь:

инициировать и поддерживать беседу;
без предварительной подготовки участвовать в диалоге на предложенную тему:
убедительно отстаивать свою точку зрения, аргументируя и приводя примеры;
согласится с точкой зрения собеседника, найти компромиссное решение в зависимости от коммуникативной цели высказывания.

обладает достаточными языковыми знаниями, чтобы принять участие в беседе, и достаточным словарным запасом, чтобы сформулировать и отстоять свою точку зрения;
использует разнообразные грамматические конструкции;
может высказаться понятно и бегло, продуцируя высказывания достаточной протяжённости;
может начинать, поддерживать и завершать беседу;
творчески решает поставленную коммуникативную задачу;
умело использует доводы и аргументы за и против при обсуждении предлагаемой темы;
умело и правильно задаёт вопросы для получения необходимой информации.

При входе в аудиторию у участника проверяется паспорт (или другой документ, удостоверяющий личность).
Все инструкции участникам конкурса устной речи даются на английском языке.
Преподаватели – члены жюри приглашают к своему столу пару участников. Пары составляются в произвольном порядке.
Члены жюри начинают вести беседу и задают участнику 2-3 вопроса для того, чтобы снять напряжение, расположить их к беседе и подготовить к выполнению устного задания Олимпиады.

Время, отводимое на данный этап задания – разминку, 1-2 минуты.

Члены жюри сообщают участникам конкурса основную информацию о задании. Один член жюри ведёт протокол и выставляет письменно баллы в бланке протокола, следит за регламентом; второй член жюри ведёт беседу и ничего не записывает во время беседы (этот член жюри проставляет свои баллы в протокол после окончания ответа участников). Участникам предлагается обсудить тему:

«Европейский Союз — объединение или подчинение»

Участникам необходимо выделить проблемы, с которыми человечество сталкиваится в процессе глобализации, привести примеры в виде монолога, аргументировать свою позицию в данном вопросе. Одному из участников предлагается высказать положительное отношение, другому, соответственно, отрицательное.

Через 1 минуту участники начинают ответ:

Участник 1 – говорит о своей точке зрения на роль глобализации.

Участник 2 – задает 2 вопроса уточняющего характера по предложенным пунктам в задании.

Затем участники меняются ролями.

Члены жюри могут дополнительно задать любому участнику вопросы по ходу его ответа, если есть необходимость простимулировать ответ или выступление.

Участникам диалога следует помнить, что это обсуждение, а не монолог. Они должны давать возможность друг другу обмениваться мнениями, в свою очередь, аргументируя свои доводы и приводя примеры, иллюстрирующие их точку зрения.

Члены жюри не вмешиваются в ход беседы, за исключением того случая, когда один из партнёров не даёт высказываться своему собеседнику и вместо диалога переходит на монолог.

1.Выступление участников записывается на магнитофон. Запись включается в момент начала ответа на задание 1 каждого из участников. Во время предъявления задания 2 и подготовки учащихся включается «ПАУЗА» и запись возобновляется в момент начала ответа участников на задание 2. По окончании ответа, члены жюри записываю на плёнку идентификационные номера участников прошедшей пары: «Это были номер ххххххх и номер хххххххх.» Если участник не может спродуцировать монологическое высказывание запись ведётся минимальное положенное время, если он вслух не отказался от говорения.

При нечётном количестве участников следует предложить одному из оставшихся 3-х участников (А.В.С) дважды выполнить две разные роли в образовывающихся таким образом разных парах: А+В и А+С, при этом оценивается лишь первое выступление.
При заполнении протокола членами жюри выставляется оценка каждому участнику пары; эта оценка является средней оценкой двух членов жюри; за монолог и диалог выставляется одна общая оценка (см. Критерии оценивания конкурса устной речи).

№	Идентификационный номер участника	оценка	Примечание

Карточка участника

Student 1

Task1

Imagine that you and your partner are invited to a TALK SHOW “The Europinian Union – Unification or Subordination” to discuss positive and negative sides of the process.

You have to argue for the opinion that this process unites countries and people.

(Monologue; Time: 1minute)

Then answer 2 questions of your partner.

(Dialogue; Time: 2 minutes)

Task 2

Now listen to your partner’s ideas about this process. Then ask your partner 2 questions to learn more about it.

(Dialogue; Time: 2 minutes).

YOUR ANSWERS WILL BE RECORDED

Карточка участника

Student 2

Listen to your partner’s ideas about globalization. Then ask your partner 2 questions to learn more about it.

(Dialogue; Time: 2 minutes).

Task 2

Imagine that you and your partner are invited to a TALK SHOW “The Europinian Union – Unification or Subordination” to discuss positive and negative sides of the process.

You have to argue for the opinion that this process sudordinates and subdues some countries.

(Monologue; Time: 1minute)

Then answer 2 questions of your partner.

(Dialogue; Time: 2 minutes)

YOUR ANSWERS WILL BE RECORDED

Карточка члена жюри

Разминка

Примерный перечень вопросов:

How are you?

What do you think about the weather?

How long have you been learning English?

What other foreign languages do you know?

What do you usually do in your spare time?

Внимание! Не допускаются вопросы, направленные на выяснение фамилии участника, номера школы, в которой учится участник, и т.д.

Основное задание

Основное задание каждого участника состоит из двух частей:

1 2 3 4 5 6 7 8 9

	• конкурс понимания устной речи (Listening) Требования к организации и проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам		Конкурсной документации. Типовая документация является примерной Выделенный курсивом, приводится для понимания положений типовой документации и не указывается в конкретной документации. Положения...
	Учебник отличается интегральным решением учебных задач, мотивационным... В инновационном ключе осуществлено методическое обеспечение текста. В учебнике даны списки литературы, «портреты» социологов, представлен...		Методические рекомендации по применению гост р 11-2011 предназначены... Гост р 0-2004]. Требования по оформлению текста диссертации, основывающиеся на требованиях государственных отраслевых стандартах,...
	Конкурс понимания устной речи Школьный этап проводится в соответствии с Порядком проведения Всероссийской олимпиады школьников, утвержденным приказом Министерства...		Исследование Расположение текста на некоторых страницах электронной версии может не совпадать с расположением того же текста книжного издания
	О проведении письменного тестирования Тиражирование тестов и раскладка по пакетам осуществляется накануне письменного тестирования в присутствии заместителей председателя...		Основная мысль текста. Микротема текста Основное содержание учебных предметов на ступени основного общего образования, реализующих гос ООО
	Договор энергоснабжения (государственный контракт) Место для ввода текста., именуемое в дальнейшем «Потребитель», в лице Место для ввода текста., действующего на основании Место для...		Общество с ограниченной ответственностью «Инфлот круизы и путешествия» А. Ю., действующего на основании Устава, с одной стороны, и Место для ввода текста.,именуемое в дальнейшем «Турагент», в лице Место...

Конкурс понимания письменного текста

Похожие: