Конкурс понимания письменного текста
Скачать 1.12 Mb.
|
| АУДИРОВАНИЕ 7-8 Тест по аудированию 7-8 классы - Listening В комплект материалов, необходимых для проведения теста по аудированию, входят: 1. Методические рекомендации 2. Текст задания 3. Лист ответа (для каждого участника) 4. Ключи (для членов жюри) 5. Cкрипты (для членов жюри) 6. Аудиозапись Методические рекомендации Задания по аудированию состоят из двух частей (всего 15 заданий). На выполнение всех заданий отводится 15 минут, в которые входит и внесение ответов в ответные листы. Первое задание представляет собой текст прогноза погоды. После прослушивания (запись прослушивается 2 раза с интервалом 15 секунд) участникам предлагается заполнить пропуски для восстановления содержания предложений (1 минута). После этого участникам предоставляется возможность ознакомиться со вторым заданием (45 секунд) для перехода к его прослушиванию. Второе задание представляет собой беседу во время посещения ресторана. Участникам предлагается определить являются ли высказывания, описывающие ситуацию верными или ложными. Запись прослушивается 2 раза с интервалом 15 секунд, после чего необходимо перенести ответы в соответствующий бланк (Answer Sheet). При подготовке материалов для конкурса понимания устного текста методическая комиссия исходила из следующих положений: 1. Сложность текстов соответствует уровню В1 по шкале Совета Европы. 2. По тематике тексты предлагают обсуждение тем общего характера, представляющих интерес для молодёжи. 3. Сложность текстов примерно одинаковая. 4. Речь говорящих четкая, находится в пределах литературной нормы; темп речи естественный. 5. В текстах может содержаться до 2-3 % незнакомых слов, незнание которых не должно препятствовать пониманию текста и выполнению заданий по тексту. Правильность выполнения заданий проверяется по ключам (см. Ключи). Критерии оценивания: За каждый правильный ответ дается 1 балл. Максимальное количество баллов – 15. Орфографические ошибки в заданиях не учитываются. Процедура проведения конкурса понимания устного текста (Listening) 1.1. Каждому участнику перед началом выполнения заданий по аудированию выдается лист ответов (Answer Sheet) и проводится инструктаж на русском языке по заполнению листов ответов и по порядку их сдачи после окончания работы: Участники заполняют графу Participant's ID number на листах ответов. Все ответы необходимо отмечать на листах ответов. Правильный вариант пишется в соответствующей клеточке на листе ответов. На листах ответов категорически запрещается указывать фамилии, делать рисунки или какие-либо отметки, в противном случае работа считается дешифрованной и не оценивается. Исправления на листах ответов ошибками не считаются; однако почерк должен быть понятным; спорные случаи (о или а) трактуются не в пользу участника. Ответы записываются только черными или синими чернилами/ пастой (запрещены красные, зеленые чернила, карандаш) 1.2. Участникам раздаются тексты заданий. В тексте заданий указано время выполнения заданий и даны все инструкции по выполнению заданий на английском языке. Тексты заданий можно использовать в качестве черновика. Однако проверке подлежат только ответы, перенесенные в лист ответов. Сами тексты заданий сдаются вместе с листами ответов после окончания выполнения задания, но не проверяются. 1.3. Перед прослушиванием первого отрывка член жюри включает пленку (диск, компьютерную запись) и дает возможность участникам прослушать самое начало задания с текстом инструкций. Затем пленка (диск, компьютерная запись) выключается, и член жюри обращается к аудитории с вопросом, хорошо ли всем слышно запись. Если в аудитории кто-то из участников плохо слышит запись, регулируется громкость звучания и устраняются все технические неполадки, влияющие на качество звучания записи. После устранения неполадок пленка (диск, компьютерная запись) ставится на самое начало и еще раз прослушивается вводная часть с инструкциями. После инструкций пленка (диск, компьютерная запись) не останавливается и прослушивается до самого конца. 1.4. Участники могут ознакомиться с вопросами до прослушивания отрывков. 1.5. Вся процедура аудирования записана на диск (или пленку): задания, предусмотренные паузы, звучащий текст. Транскрипция звучащих отрывков прилагается и находится у члена жюри в аудитории, где проводится аудирование. Транскрипция не входит в комплект раздаточных материалов для участников и не может быть выдана участникам во время проведения конкурса. Член жюри включает запись и выключает ее, услышав последнюю фразу транскрипции «This is the end of the listening comprehension section of the test.» (или любую другую аналогичную фразу, сигнализирующую об окончании записи). 1.6. Во время аудирования участники не могут задавать вопросы членам жюри или выходить из аудитории, так как шум может нарушить процедуру проведения конкурса. 1.7. Время проведения конкурса ограничено временем звучания пленки. 1.8. Члены жюри в аудитории должны строго следить за тем, чтобы все работы были сданы, на листах ответов не должна быть указана фамилия участника и не должно быть никаких условных пометок. Технические средства Для проведения аудирования требуются магнитофоны или CD плейеры в каждой аудитории, обеспечивающие громкость звучания, достаточную для прослушивания в аудитории. В случае видеоаудирования требуются видеомагнитофоны или DVD плейеры, экран. При наличии необходимого оборудования возможна компьютерная запись текстов и прослушивание записи через компьютерную систему. LISTENING (15 minutes) (7-8 кл.) Task 1 You are going to listen to a weather forecast. For questions 1-7, complete the sentences filling the gaps. You will hear the text twice with a 15 seconds pause. 1. Welcome to the weather forecast. Now, let’s see what the weather is _______________ today. 2. In the north of the country it’s very windy and cold. There is a _______________ of some rain, too. 3. The temperature is around 10 _______________ centigrade. 4. In the east it’s rainy all day, I’m afraid. There may be a thunderstorm in the afternoon. The _______________ is a bit higher, at around 13 degrees. 5. In the west and middle of the country the weather is dry _______________ cloudy. 6. The south of the country has the _______________ weather today. 7. It’s _______________ most of the time but sunny this afternoon. You have a pause (1minute 45 seconds) to fulfill the blanks and look at task 2. Task 2 You are going to listen to the conversation in a restaurant. Listen and choose if sentences 8-15 are True or False. You will hear the text twice with a 15 seconds pause. 8. The customers want two tables. True/False 9. There are two customers eating together True/False 10. The two customers order the same starter. True/False 11. Both customers order the Thai chicken for their main course. True/False 12. They prefer Thai chicken to rice True/False 13. The customer’s order soft drinks. True/False 14. None of them drinks mineral water. True/False 15. Both customers order a dessert. True/False Transfer all your answers to your answer sheet. This is the end of the listening comprehension section of the test. SCRIPT Task 1 Текст прослушивается два раза. Между первым и вторым прослушиванием текста в записи сделана пауза примерно 15 секунд. Weather forecast. News reporter: Here is the weather. Weather reporter: Welcome to the weather forecast. Now, let’s see what the weather is like today. In the north of the country it’s very windy and cold. There is a chance of some rain too, so don’t leave home without your umbrella! The temperature is around 10º centigrade. In the east it’s rainy all day today, I’m afraid. There may be a thunderstorm in the afternoon. The temperature is a bit higher, at around 13º. In the west and middle of the country the weather is dry, but cloudy. So no rain for you, but it is quite windy and the temperature is just 10º. The south of the country has the best weather today. It’s cloudy most of the time but sunny this afternoon. The temperature is around 15º. REPEAT РАRТ 1 Внимание! Между первым и вторым заданиями в записи сделана пауза примерно 1 минуту 45 секунд для того, чтобы участники олимпиады могли заполнить пропуски и ознакомиться с вопросами ко второму заданию. Task 2 Текст прослушивается два раза. Между первым и вторым прослушиванием текста в записи сделана пауза примерно 15 секунд. Eating out Waiter: Hello Jamie: Hi. A table for two, please. Waiter: Of course. Over here, please. Here’s the menu. Sally: Thank you. (pause) Waiter: Are you ready to order? Sally: Yes, we are. Waiter: What would you like for your starter? Jamie: I’d like French onion soup, please. Sally: And I’ll have a tomato salad, please. Waiter: And for your main course? Jamie: Mmm, I’m not sure. I don’t know whether to have the steak or Thai chicken. Sally: Oh, I’d like the Thai chicken and rice, please. Jamie: OK, me too. Waiter: So that’s two Thai chicken and rice. What would you like to drink? Jamie: I’ll have a fresh orange juice and ... Sally: I’d like some mineral water, please. Waiter: OK, thank you. REPEAT РАRТ 2 Внимание! После остановки записи дается время (2 минуты) для перенесения ответов в листы ответов.
ANSWER SHEET ID NUMBER
АУДИРОВАНИЕ 9-11 классы Тест по аудированию 9-11классы - Listening В комплект материалов, необходимых для проведения теста по аудированию, входят: 1. Методические рекомендации 2. Текст задания 3. Лист ответа (для каждого участника) 4. Ключи (для членов жюри) 5. Cкрипты (для членов жюри) 6. Аудиозапись Методические рекомендации Задание по аудированию состоит из одной части (всего 10 вопросов). На выполнение отводится 15 минут, в которые входит и внесение ответов в ответные листы. Задание представляет собой запись радиопрограммы об инновациях. При подготовке материалов для конкурса понимания устного текста методическая комиссия исходила из следующих положений: 1. Сложность текстов соответствует уровню В2 по шкале Совета Европы. 2. По тематике тексты предлагают обсуждение тем общего характера, представляющих интерес для молодёжи. 3. Речь говорящих четкая, находится в пределах литературной нормы; темп речи естественный. 4. В тексте может содержаться до 2-3 % незнакомых слов, незнание которых не должно препятствовать пониманию текста и выполнению заданий по тексту. Правильность выполнения заданий проверяется по ключам (см. Ключи). Критерии оценивания: За каждый правильный ответ дается 1 балл. Максимальное количество баллов – 10. Орфографические ошибки в заданиях не учитываются. Процедура проведения конкурса понимания устного текста (Listening) 1.1. Каждому участнику перед началом выполнения заданий по аудированию выдается лист ответов (Answer Sheet) и проводится инструктаж на русском языке по заполнению листов ответов и по порядку их сдачи после окончания работы: Участники заполняют графу Participant's ID number на листах ответов. Все ответы необходимо отмечать на листах ответов. Правильный вариант пишется в соответствующей клеточке на листе ответов. На листах ответов категорически запрещается указывать фамилии, делать рисунки или какие-либо отметки, в противном случае работа считается дешифрованной и не оценивается. Исправления на листах ответов ошибками не считаются; однако почерк должен быть понятным; спорные случаи (о или а) трактуются не в пользу участника. Ответы записываются только черными или синими чернилами/ пастой (запрещены красные, зеленые чернила, карандаш) 1.2. Участникам раздаются тексты заданий. В тексте заданий указано время выполнения заданий и даны все инструкции по выполнению заданий на английском языке. Тексты заданий можно использовать в качестве черновика. Однако проверке подлежат только ответы, перенесенные в лист ответов. Сами тексты заданий сдаются вместе с листами ответов после окончания выполнения задания, но не проверяются. 1.3. Перед прослушиванием первого отрывка член жюри включает пленку (диск, компьютерную запись) и дает возможность участникам прослушать самое начало задания с текстом инструкций. Затем пленка (диск, компьютерная запись) выключается, и член жюри обращается к аудитории с вопросом, хорошо ли всем слышно запись. Если в аудитории кто- то из участников плохо слышит запись, регулируется громкость звучания и устраняются все технические неполадки, влияющие на качество звучания записи. После устранения неполадок пленка (диск, компьютерная запись) ставится на самое начало и еще раз прослушивается вводная часть с инструкциями. После инструкций пленка (диск, компьютерная запись) не останавливается и прослушивается до самого конца. 1.4. Участники могут ознакомиться с вопросами до прослушивания отрывков. 1.5. Вся процедура аудирования записана на диск (или пленку): задания, предусмотренные паузы, звучащий текст. Транскрипция звучащих отрывков прилагается и находится у члена жюри в аудитории, где проводится аудирование. Транскрипция не входит в комплект раздаточных материалов для участников и не может быть выдана участникам во время проведения конкурса. Член жюри включает запись и выключает ее, услышав последнюю фразу транскрипции «This is the end of the listening comprehension section of the test.»(или любую другую аналогичную фразу, сигнализирующую об окончании записи). 1.6. Во время аудирования участники не могут задавать вопросы членам жюри или выходить из аудитории, так как шум может нарушить процедуру проведения конкурса. 1.7. Время проведения конкурса ограничено временем звучания пленки. 1.8. Члены жюри в аудитории должны строго следить за тем, чтобы все работы были сданы, на листах ответов не должна быть указана фамилия участника и не должно быть никаких условных пометок. Технические средства Для проведения аудирования требуются магнитофоны или CD плейеры в каждой аудитории, обеспечивающие громкость звучания, достаточную для прослушивания в аудитории. В случае видеоаудирования требуются видеомагнитофоны или DVD плейеры, экран. При наличии необходимого оборудования возможна компьютерная запись текстов и прослушивание записи через компьютерную систему. Script New inventions Presenter: Welcome to ‘Tech-Today!’ This week it’s National Science & Engineering Week, so to celebrate we asked Jed our science correspondent to give us a round-up of new inventions. Jed: Hi, yes, I’ve got some very interesting things to tell you about today, starting with a fun one. Wing-suits, those suits that look like bats and allow people to fly, or glide, at least. They’re the ultimate in cool. Presenter: But, they’re not very new, are they? Jed: Well, no, but the modern ones are better than ever and last October was the first ever world championship in China. The price is coming down, too. Now you can buy one for 600 to 2,000 dollars. It’s still too expensive for me, but I suppose it’ll keep coming down. Presenter: OK, what about useful new inventions? Jed: There are lots of those. There’s a new solar water distiller created by Gabriele Diamanti aimed at parts of the world where it’s hard to get clean drinking water. You pour in salty water and let the sun do the work for a few hours. Then, hey presto! You have clean water! It’s a very simple device and fairly cheap to produce. Presenter: Can I hear some doubt in your voice? Jed: Well, they still need help with investment to start producing the distiller properly. So if anyone out there has money to invest in a great product …? Presenter: Absolutely. Get in touch with the designers. Jed: Another useful invention which it would be good to see in production are “enable talk gloves”. These were invented by some Ukrainian students to allow people with speech and hearing impairments to communicate with people who don’t understand sign language. The gloves use sensors to translate sign language into text, then into spoken language using a smartphone. A brilliant invention! Presenter: Yes, that could benefit thousands of people. Jed: Another useful invention comes from a surprising source, James Cameron, the film director. Presenter: The 'Titanic' director? Jed: The very same. Cameron was part of a team, headed by engineer Ron Allum, which designed the Deepsea Challenger Submarine, capable of descending to the lowest parts of the sea, 10km down. Last year Cameron went down to the bottom of Challenger Deep, the deepest part of the sea in the world. He was the first person to do a solo dive there, and he stayed for three hours, the longest time so far. Presenter: That sounds impressive! Jed: Yes. We know so little about what’s at the bottom of the ocean, and it’s important to find out more. OK, so now for something useful in a different way. You know that feeling when you’re trying to get tomato ketchup out of a bottle and it won’t come out, but you’re sure there’s lots more in there? Presenter: Yeah, of course. It’s really annoying. Jed: Well, a team of students at MIT, the Massachusetts Institute of Technology, have come up with a new product that you use to coat a glass or plastic bottle, and then what’s inside, hair gel or mustard, or whatever, comes out really easily. Presenter: So, it saves hours of frustration trying to get stuff out of bottles? Jed: Exactly. Right, now for my favourite invention. This is really silly, but I love it. It’s a way of producing clouds indoors. Presenter: Clouds? Jed: Yes. A Dutch artist has come up with a way of forming perfect, small, white clouds inside. They’re just beautiful. I don’t think you can do it yourself at home yet, though. Presenter: I don’t think I’d want to. Jed: Oh, you would if you’d seen the photos. They’re amazing. Presenter: OK, Jed, thanks for that. We’ll leave you with your head in the clouds and see you again next week! PAUSE 15 SECONDS REPEAT THE TEXT. Внимание! После остановки записи дается время (5 минут) для перенесения ответов в листы ответов.
You`ll listen to a radio programme on new inventions. Choose if the sentences 1-10 are true or false according to the text. You will hear the text twice with a 15 seconds pause.
ANSWER SHEET ID NUMBER
ГОВОРЕНИЕ Конкурс устной речи (7-8 кл.) Методические рекомендации При подготовке материалов для конкурса устной речи предметно-методическая комиссия исходила из следующих положений: 1. По сложности задания соответствуют пороговому уровню В2 по шкале Совета Европы. Предполагается, что на этом уровне участник Олимпиады должен уметь продуцировать как монологическую, так и диалогическую речь. В рамках монолога участник Олимпиады должен уметь: составить связное сообщение сложной структуры на предложенную тему; изложить и убедительно обосновать своё мнение по широкому спектру вопросов. В рамках диалога участник Олимпиады должен уметь: инициировать и поддерживать беседу; без предварительной подготовки участвовать в диалоге на предложенную тему: убедительно отстаивать свою точку зрения, аргументируя и приводя примеры; согласится с точкой зрения собеседника, найти компромиссное решение в зависимости от коммуникативной цели высказывания. Предложенные учащимся темы для монолога и диалога являются знакомыми для участников Олимпиады, так как они обсуждаются на занятиях, связаны с культурными реалиями, социально-психологическими аспектами нашей жизни, известными учащимся. В то же время формулировка тем не предполагает пересказ каких либо топиков, а нацеливает участников на творческое использование знаний и собственного опыта. Выполнение заданий предполагает решение общей коммуникативной задачи, что отражает компетентностный подход к формулировке заданий. 2. При оценке заданий на уровне В2 членами жюри должны быть учтены следующие моменты. Хорошим ответом считается ответ участника, если участник: обладает достаточными языковыми знаниями, чтобы принять участие в беседе, и достаточным словарным запасом, чтобы сформулировать и отстоять свою точку зрения; использует разнообразные грамматические конструкции; может высказаться понятно и бегло, продуцируя высказывания достаточной протяжённости; может начинать, поддерживать и завершать беседу; творчески решает поставленную коммуникативную задачу; умело использует доводы и аргументы за и против при обсуждении предлагаемой темы; умело и правильно задаёт вопросы для получения необходимой информации. Оценка за конкурс устной речи выставляется по критериям оценивания (см. Критерии оценивания конкурса устной речи). Максимальное количество баллов – 20. Описание процедуры проведения конкурса устной речи В конкурсе устной речи участвуют 2 члена жюри и 2 участника Олимпиады. При входе в аудиторию у участника проверяется паспорт (или другой документ, удостоверяющий личность). Все инструкции участникам конкурса устной речи даются на английском языке. Преподаватели – члены жюри приглашают к своему столу пару участников. Пары составляются в произвольном порядке. Члены жюри начинают вести беседу и задают участнику 2-3 вопроса для того, чтобы снять напряжение, расположить их к беседе и подготовить к выполнению устного задания Олимпиады. Время, отводимое на данный этап задания – разминку, 1-2 минуты. Члены жюри сообщают участникам конкурса основную информацию о первом задании (монолог). Один член жюри ведёт протокол и выставляет письменно баллы в бланке протокола, следит за регламентом; второй член жюри ведёт беседу и ничего не записывает во время беседы (этот член жюри проставляет свои баллы в протокол после окончания ответа участников). Участникам предлагается обсудить тему: «Проблемы сосуществования человека и животных в городе. Взгляд за и против» Участникам необходимо выделить проблемы, с которыми человечество сталкиваится сейчас, рассказать о способах их решения, привести примеры в виде монолога. Одному из участников предлагается высказать положительное отношение, другому, соответственно, отрицательное. Члены жюри могут дополнительно задать каждому из участников пары вопросы по ходу их ответа. Участники высказываются по очереди. Время, отводимое на данный этап задания2-3 минуты (до 1,5 минут на каждого из пару участников). Члены жюри сообщают участникам конкурса основную информацию о втором задании (диалог). Участникам Олимпиады, приглашённым к столу экзаменаторов, предлагается провести диалог, в котором участники, в зависимости от предлагаемой им роли должна обсудить преимущества и недостатки покупок через Интернет. Один из участников поддерживает идею , другой приводит контаргументы. Участникам диалога следует помнить, что это обсуждение, а не монолог. Они должны давать возможность друг другу обмениваться мнениями, в свою очередь, аргументируя свои доводы и приводя примеры, иллюстрирующие их точку зрения. Время, отводимое на данный этап задания не более 5 минут (1,5-2,5 минуты на каждого выступающего). Члены жюри не вмешиваются в ход беседы, за исключением того случая, когда один из партнёров не даёт высказываться своему собеседнику и вместо диалога переходит на монолог. Выступление участников записывается на магнитофон. Запись включается в момент начала ответа на задание 1 каждого из участников. Во время предъявления задания 2 и подготовки учащихся включается «ПАУЗА» и запись возобновляется в момент начала ответа участников на задание 2. По окончании ответа, члены жюри записываю на плёнку идентификационные номера участников прошедшей пары: «Это были номер ххххххх и номер хххххххх.» Если участник не может спродуцировать монологическое высказывание запись ведётся минимальное положенное время, если он вслух не отказался от говорения. При нечётном количестве участников следует предложить одному из оставшихся 3-х участников (А.В.С) дважды выполнить две разные роли в образовывающихся таким образом разных парах: А+В и А+С, при этом оценивается лишь первое выступление. При заполнении протокола членами жюри выставляется оценка каждому участнику пары; эта оценка является средней оценкой двух членов жюри; за монолог и диалог выставляется одна общая оценка (см. Критерии оценивания конкурса устной речи). Максимально отводимое время на пару участников для выступления составляет 10-12 минут. Карточка участника
Task 1 (monologue; time: 1,5 -2 minutes) Many people are speaking out against large dogs. They think the city is no place for a dog. In a minute you will have to speak about the problem sharing this opinion . Discuss the following points: - big dogs need a lot of room for running; - dogs are loud and dirty; - dogs frighten little children and old ladies Task 2 (dialogue; time: 3-5 minutes) Shopping over the Internet is becoming more and more popular nowadays. What do you think the main effects of Internet shopping are? You are a pessimist and see only bad points. Give arguments and examples in support of opinion. You may or may not come to an agreement with your partner. Remember it is a discussion and not a monologue. Your answers will be recorded. Карточка участника
Task 1 (monologue; time: 1,5 -2 minutes) Many people are speaking out against large dogs. They think the city is no place for a dog. In a minute you will have to speak about the problem expressing the opposite opinion . Discuss the following points: -there is no law agains owning a dog; -city life can be sad and lonely for older people; -dogs make life safer; Task 2 (dialogue; time: 3-5 minutes) Shopping over the Internet is becoming more and more popular nowadays. What do you think the main effects of Internet shopping are? You are an optimist and see only good points. Give arguments and examples in support of opinion. You may or may not come to an agreement with your partner. Remember it is a discussion and not a monologue. Your answers will be recorded. Карточка члена жюри Разминка Примерный перечень вопросов: How are you? What do you think about the weather? How long have you been learning English? What other foreign languages do you know? What do you usually do in your spare time? Внимание! Не допускаются вопросы, направленные на выяснение фамилии участника, номера школы, в которой учится участник, и т.д. Основное задание Задание 1. Карточка №1. Many people are speaking out against large dogs. They think the city is no place for a dog. In a minute you will have to speak about the problem sharing this opinion . Discuss the following points: - big dogs need a lot of room for running; - dogs are loud and dirty; - dogs frighten little children and old ladies; Члены жюри могут дополнительно задать участнику, получившему карточку№1, вопросы по ходу его ответа: -Do you have a pet? -What funny habits does your pet have? Карточка №2. Many people are speaking out against large dogs. They think the city is no place for a dog. In a minute you will have to speak about the problem expressing the opposite opinion . Discuss the following points: -there is no law agains owning a dog; -city life can be sad and lonely for older people; -dogs make life safer; Члены жюри могут дополнительно задать участнику, получившему карточку№1, вопросы по ходу своего ответа: -Do you have a pet? -What funny habits does your pet have? Время, отводимое на данный этап задания2-3 минуты (до 1,5 минут на каждого из пару участников). Задание 2. Карточка №1. Shopping over the Internet is becoming more and more popular nowadays. What do you think the main effects of Internet shopping are? You are a pessimist and see only bad points. Give arguments and examples in support of opinion. You may or may not come to an agreement with your partner. Remember it is a discussion and not a monologue. Your answers will be recorded. Задание 2. Карточка №2. dialogue; time: 3-5 minutes.) Shopping over the Internet is becoming more and more popular nowadays. What do you think the main effects of Internet shopping are? You are an optimist and see only good points. Give arguments and examples in support of opinion. You may or may not come to an agreement with your partner. Remember it is a discussion and not a monologue. Your answers will be recorded. Время, отводимое на данный этап задания не более 5 минут (1,5-2,5 минуты на каждого выступающего). Шкала критериев оценивания заданий в разделе «Устная речь» Максимальное количество баллов – 20. Внимание! При оценке 0 по критерию «Содержание» выставляется общая оценка 0.
Конкурс устной речи (9-11 кл.) Методические рекомендации При подготовке материалов для конкурса устной речи предметно-методическая комиссия исходила из следующих положений: 1. По сложности задания соответствуют пороговому уровню В2 по шкале Совета Европы. Предполагается, что на этом уровне участник Олимпиады должен уметь продуцировать как монологическую, так и диалогическую речь. В рамках монолога участник Олимпиады должен уметь: составить связное сообщение сложной структуры на предложенную тему; изложить и убедительно обосновать своё мнение по широкому спектру вопросов. В рамках диалога участник Олимпиады должен уметь: инициировать и поддерживать беседу; без предварительной подготовки участвовать в диалоге на предложенную тему: убедительно отстаивать свою точку зрения, аргументируя и приводя примеры; согласится с точкой зрения собеседника, найти компромиссное решение в зависимости от коммуникативной цели высказывания. Предложенные учащимся темы для монолога и диалога являются знакомыми для участников Олимпиады, так как они обсуждаются на занятиях, связаны с культурными реалиями, социально-психологическими аспектами нашей жизни, известными учащимся. В то же время формулировка тем не предполагает пересказ каких либо топиков, а нацеливает участников на творческое использование знаний и собственного опыта. Выполнение заданий предполагает решение общей коммуникативной задачи, что отражает компетентностный подход к формулировке заданий. 2. При оценке заданий на уровне В2 членами жюри должны быть учтены следующие моменты. Хорошим ответом считается ответ участника, если участник: обладает достаточными языковыми знаниями, чтобы принять участие в беседе, и достаточным словарным запасом, чтобы сформулировать и отстоять свою точку зрения; использует разнообразные грамматические конструкции; может высказаться понятно и бегло, продуцируя высказывания достаточной протяжённости; может начинать, поддерживать и завершать беседу; творчески решает поставленную коммуникативную задачу; умело использует доводы и аргументы за и против при обсуждении предлагаемой темы; умело и правильно задаёт вопросы для получения необходимой информации. Оценка за конкурс устной речи выставляется по критериям оценивания (см. Критерии оценивания конкурса устной речи). Максимальное количество баллов – 20. Описание процедуры проведения конкурса устной речи В конкурсе устной речи участвуют 2 члена жюри и 2 участника Олимпиады. При входе в аудиторию у участника проверяется паспорт (или другой документ, удостоверяющий личность). Все инструкции участникам конкурса устной речи даются на английском языке. Преподаватели – члены жюри приглашают к своему столу пару участников. Пары составляются в произвольном порядке. Члены жюри начинают вести беседу и задают участнику 2-3 вопроса для того, чтобы снять напряжение, расположить их к беседе и подготовить к выполнению устного задания Олимпиады. Время, отводимое на данный этап задания – разминку, 1-2 минуты. Члены жюри сообщают участникам конкурса основную информацию о задании. Один член жюри ведёт протокол и выставляет письменно баллы в бланке протокола, следит за регламентом; второй член жюри ведёт беседу и ничего не записывает во время беседы (этот член жюри проставляет свои баллы в протокол после окончания ответа участников). Участникам предлагается обсудить тему: «Европейский Союз — объединение или подчинение» Участникам необходимо выделить проблемы, с которыми человечество сталкиваится в процессе глобализации, привести примеры в виде монолога, аргументировать свою позицию в данном вопросе. Одному из участников предлагается высказать положительное отношение, другому, соответственно, отрицательное. Через 1 минуту участники начинают ответ: Участник 1 – говорит о своей точке зрения на роль глобализации. Участник 2 – задает 2 вопроса уточняющего характера по предложенным пунктам в задании. Затем участники меняются ролями. Члены жюри могут дополнительно задать любому участнику вопросы по ходу его ответа, если есть необходимость простимулировать ответ или выступление. Участникам диалога следует помнить, что это обсуждение, а не монолог. Они должны давать возможность друг другу обмениваться мнениями, в свою очередь, аргументируя свои доводы и приводя примеры, иллюстрирующие их точку зрения. Члены жюри не вмешиваются в ход беседы, за исключением того случая, когда один из партнёров не даёт высказываться своему собеседнику и вместо диалога переходит на монолог. 1.Выступление участников записывается на магнитофон. Запись включается в момент начала ответа на задание 1 каждого из участников. Во время предъявления задания 2 и подготовки учащихся включается «ПАУЗА» и запись возобновляется в момент начала ответа участников на задание 2. По окончании ответа, члены жюри записываю на плёнку идентификационные номера участников прошедшей пары: «Это были номер ххххххх и номер хххххххх.» Если участник не может спродуцировать монологическое высказывание запись ведётся минимальное положенное время, если он вслух не отказался от говорения. При нечётном количестве участников следует предложить одному из оставшихся 3-х участников (А.В.С) дважды выполнить две разные роли в образовывающихся таким образом разных парах: А+В и А+С, при этом оценивается лишь первое выступление. При заполнении протокола членами жюри выставляется оценка каждому участнику пары; эта оценка является средней оценкой двух членов жюри; за монолог и диалог выставляется одна общая оценка (см. Критерии оценивания конкурса устной речи). Максимально отводимое время на пару участников для выступления составляет 10-12 минут. Карточка участника
Task1 Imagine that you and your partner are invited to a TALK SHOW “The Europinian Union – Unification or Subordination” to discuss positive and negative sides of the process. You have to argue for the opinion that this process unites countries and people. (Monologue; Time: 1minute) Then answer 2 questions of your partner. (Dialogue; Time: 2 minutes) Task 2 Now listen to your partner’s ideas about this process. Then ask your partner 2 questions to learn more about it. (Dialogue; Time: 2 minutes). YOUR ANSWERS WILL BE RECORDED Карточка участника
Listen to your partner’s ideas about globalization. Then ask your partner 2 questions to learn more about it. (Dialogue; Time: 2 minutes). Task 2 Imagine that you and your partner are invited to a TALK SHOW “The Europinian Union – Unification or Subordination” to discuss positive and negative sides of the process. You have to argue for the opinion that this process sudordinates and subdues some countries. (Monologue; Time: 1minute) Then answer 2 questions of your partner. (Dialogue; Time: 2 minutes) YOUR ANSWERS WILL BE RECORDED Карточка члена жюри Разминка Примерный перечень вопросов: How are you? What do you think about the weather? How long have you been learning English? What other foreign languages do you know? What do you usually do in your spare time? Внимание! Не допускаются вопросы, направленные на выяснение фамилии участника, номера школы, в которой учится участник, и т.д. Основное задание Основное задание каждого участника состоит из двух частей: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Требования к организации и проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам |  | Выделенный курсивом, приводится для понимания положений типовой документации и не указывается в конкретной документации. Положения... |
| В инновационном ключе осуществлено методическое обеспечение текста. В учебнике даны списки литературы, «портреты» социологов, представлен... | | Гост р 0-2004]. Требования по оформлению текста диссертации, основывающиеся на требованиях государственных отраслевых стандартах,... |
| Школьный этап проводится в соответствии с Порядком проведения Всероссийской олимпиады школьников, утвержденным приказом Министерства... | | Расположение текста на некоторых страницах электронной версии может не совпадать с расположением того же текста книжного издания |
| Тиражирование тестов и раскладка по пакетам осуществляется накануне письменного тестирования в присутствии заместителей председателя... | | Основное содержание учебных предметов на ступени основного общего образования, реализующих гос ООО |
| Место для ввода текста., именуемое в дальнейшем «Потребитель», в лице Место для ввода текста., действующего на основании Место для... | | А. Ю., действующего на основании Устава, с одной стороны, и Место для ввода текста.,именуемое в дальнейшем «Турагент», в лице Место... |