ГЛАВА 2. ЗАДАНИЯ ПРАКТИК ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ ФАКУЛЬТЕТА ПСИХОЛОГИИ
2.1. Задание практики № 1 (II курс) Вид практики: летняя педагогическая практика (учебная).
Место проведения практики: летние оздоровительные лагеря (в том числе дневного пребывания, т. е. «детские площадки»).
Количество учебного времени: 3 недели.
Тема: «Психологическая диагностика познавательной сферы ребенка».
Цель: организация и проведение психологического исследования познавательной сферы детей.
Объект: познавательная сфера ребенка.
Предмет: познавательные процессы — память, внимание, мышление.
Задачи практики:
Овладеть умением устанавливать контакт, строить взаимодействие с испытуемым.
Научиться строить экспериментальное исследование познавательной сферы ребенка в соответствии с основными этапами.
Научиться предъявлять инструкцию, овладеть приемами ведения протоколов.
Освоить приемы анализа и интерпретации данных, сравнительного анализа результатов по разным методикам.
Научиться писать заключение психологического исследования познавательной сферы ребенка.
Выполнение заданий летней педагогической практики осуществляется по следующим этапам.
Ознакомительный этап. Студент приходит в школу, знакомится с администрацией школы, учителями, воспитателями, детьми, школьным психологом. Посещает летнюю площадку. С первого дня прохождения практики студент начинает работать в качестве помощника воспитателя летнего школьного лагеря. Содержание данной работы определяется воспитателем и студентом. Студент отчитывается о проделанной работе в дневниковых записях.
Этап выбора испытуемых. Студент выбирает пятерых детей для исследования познавательной сферы. Посредством беседы с учителями собирает возможные данные о детях (возраст, индивидуально-психологические особенности, особенности обучения, семейного воспитания и пр.).
Исследовательский этап. С выбранными испытуемыми проводится комплекс методик.
Диагностика внимания:
методика «Корректурная проба» [1; 2; 11; 12];
методика «Красно-черные таблицы» [1; 2; 11; 12].
Диагностика памяти:
методика «Запоминание 10 слов» [1; 2; 4; 11];
методика «Пиктограммы» [1; 2; 4].
Диагностика мышления:
методика «Четвертый — лишний» [1; 2];
методика «Выделение существенных признаков» [1; 2];
методика «Простые аналогии» [1; 2].
Перечисленные методики являются обязательными, однако для подтверждения и расширения полученных данных, по желанию студентов, они могут быть дополнены другими психодиагностическими методиками.
Этап интерпретации и обобщения данных, написания заключения. Студенты интерпретируют данные, полученные с помощью наблюдения (приложение 4) и предлагаемого комплекса диагностических методик, соотносят результаты разных методик, обобщают их и пишут заключение по каждому ребенку отдельно.
Этап написания отчета по психолого-педагогической практике. Отчет по практике должен включать в себя:
Дневник с кратким описанием плана выполнения задания практики. Дневник ведется каждый день.
Сведения об исследуемых: дата рождения, анамнез, особенности семейного воспитания, особенности поведения и познавательной сферы и т. д. (со слов воспитателя).
Протоколы проведения и бланки всех методик (на каждого испытуемого).
Интерпретации по каждой методике на каждого испытуемого.
Заключение исследования познавательной сферы на каждого испытуемого.
Данные по каждому ребенку (сведения, протоколы, интерпретации, заключение) лучше представлять в комплексе, затем переходить к описанию данных другого испытуемого.
В заключение желательно описать ваше отношение к практике. Изложить трудности, с которыми вы встречались при выполнении задания, положительные и отрицательные моменты в практике, предложения по ее усовершенствованию.
|