Учебное пособие включает в себя материалы к 9 практическим занятиям по курсу «Синтаксис современного русского литературного языка»
Скачать 1.95 Mb.
|
II. 1. Великий князь начинает куда-то звонить… (Радзинский. Николай II). 2. И Николаше пришлось отказаться (Радзинский. Николай II). 3. Как только пароход пристал, начали выгружать наш багаж (Радзинский. Николай II). 4. Она продолжает верить в освобождение Народом и Армией (Радзинский. Николай II). 5. Просто вдруг перестали приходить газеты (Радзинский. Николай II). 6. Матвеев вынул огромную связку ключей, и они начали открывать бесчисленные сундуки и чемоданы (Радзинский. Николай II). 7. И не хочу предаться вновь / Раз обманувшим сновиденьям (Островский. Бесприданница). 8. Очень гневались, даже убить кого-то хотели, так с пистолетом и ушли из дому (Островский. Бесприданница). 9. Весь день хотелось пить, и Гуров часто заходил в павильон и предлагал Анне Сергеевне то воды с сиропом, то мороженого (Чехов. Дама с собачкой). 10. В тёмной спальне начинают выздоравливать дети (Радзинский. Николай II). 11. Витте – ставленник вдовствующей императрицы (Радзинский. Николай II). Упражнение 8. Определите синтаксическую функцию зависимого инфинитива (часть составного глагольного сказуемого, дополнение, определение, обстоятельство). 1. А я вот забежал понаведаться, как ваши дневники (Островский. Свои люди – сочтёмся). 2. Да старенёк уж я становлюсь хлопотать-то (Островский. Свои люди – сочтёмся). 3. Тишка хочет убирать водку (Островский. Свои люди – сочтёмся). 4. Но ты понимаешь мои чувства: не иметь возможности ни ездить верхом, ни выезжать за ворота… (Радзинский. Николай II). 5. Он покорно соглашается на просьбы Аликс съесть чудодейственную корочку со стола Распутина, причесаться его чудотворной расческой (Радзинский. Николай II). 6. А разговаривать он ездит в Москву, в Петербург да за границу, там ему просторнее (Островский. Бесприданница). 7. Я пришёл из соседнего павильона, где снимают мой фильм, посмотреть на старика... (Радзинский. Николай II). 8. Революция не могла уничтожить самодержавие, потому что оно было в крови народа (Радзинский. Николай II). 9. Девочки попросили Лили не оставлять мать одну (Радзинский. Николай II). 10. Он был секретарём Комиссии и приходил в Петропавловскую крепость записывать допросы (Радзинский. Николай II). 11. Тогда же случилась и неудачная попытка генерала Лавра Корнилова свергнуть в Петрограде правительство Керенского, захватить власть… (Радзинский. Николай II). 12. Это я, Мокий Парменыч, хотела дочери подарок сделать (Островский. Бесприданница). 13. Я стану приставать к Юлию Капитонычу (Островский. Бесприданница). 14. Так я полетел тогда спасать свои животишки-с (Островский. Бесприданница). 15. В объятия желаете заключить? (Островский. Бесприданница). Упражнение 9. В составных именных сказуемых определите тип связки по степени сохранения / утраты лексического значения. Выделите примеры с нулевой связкой. Укажите, какими частями речи выражена именная часть сказуемого. I. 1. В комнатах было душно, а на улицах вихрем носилась пыль, срывало шляпы (Чехов. Дама с собачкой). 2. – Погода к вечеру стала получше, – сказал он (Чехов. Дама с собачкой). 3. Я дурная, низкая женщина, я себя презираю и об оправдании не думаю (Чехов. Дама с собачкой). 4. Она не плакала, но была грустна, точно больна, и лицо у неё дрожало (Чехов. Дама с собачкой). 5. Здесь на станции уже пахло осенью, вечер был прохладный (Чехов. Дама с собачкой). 6. Погода стояла та же тропическая (Радзинский. Николай II). 7. Сначала он был врач (Радзинский. Николай II). 8. По комнатам разбросаны булавки, зубные щетки, гребёнки, щётки для волос, пустые пузырьки, поломанные рамки от фотографий (Радзинский. Николай II). 9. Она сидела дома больная… (Радзинский. Николай II). 10. Обед оказался недурным, и Марта теперь не жалела, что пошла (Набоков. Король, дама, валет). II. 1. Я выросла, потом пошла в гувернантки (Чехов. Вишнёвый сад). 2. Одна нога была перекинута через другую и тихонько раскачивалась (Набоков. Король, дама, валет). 3. В понедельник утром он долго просидел нагишом… (Набоков. Машенька). 4. Впрочем, комната оказалась светленькой, довольно чистой… (Набоков. Король, дама, валет). 5. Свидание это было чрезвычайно кратко (Булгаков. Мастер и Маргарита). 6. А потом, в кинематографе, стало людно и жарко (Набоков. Машенька). 7. В полутьме всё показалось очень странным… (Набоков. Машенька). 8. – Нет, прокуратор, я не врач, – ответил арестант, с наслаждением потирая измятую и опухшую багровую кисть руки (Булгаков. Мастер и Маргарита). 9. Бельё и одежды казались необыкновенно чистыми, просторными и немного чужими (Набоков. Машенька). 10. И ей почему-то казалось, что отец и мальчики сидят теперь без неё голодные… (Чехов. Анна на шее). Упражнение 10. Найдите в предложениях из повести К. Паустовского «Золотая роза» второстепенные члены. Определите способ их выражения, назовите слово, к которому относятся, определите его частеречную принадлежность. Укажите разряд второстепенного члена. 1. Лачуга мусорщика приткнулась к подножию северного крепостного вала, рядом с домишками жестянщиков, сапожников, собирателей окурков и нищих. 2. Климат Мексики был убийственным для европейских детей. 3. Однажды возникло смутное воспоминание о золотой розе. 4. Дом старухи трясся от ветра, а по вечерам в нём не зажигали огня. 5. Ему чертовски везло. 6. Пять дней над Парижем подымалось необыкновенное солнце. 7. Он боялся властей и полиции. 8. Ювелир навещал Шамета, но не приносил ему лекарств. 9. В море около посёлка лежит большой гранитный валун. 10. Он жестоко карал взяточников. 11. Сейчас я забыл эти стихи. 12. Я часто живу в деревне и присматриваюсь к играм колхозных детей. 13. Золото закатов пылало в его садах. 14. Весна сыпала на город желтоватые цветы каштанов с красными крапинками на лепестках. 15. Старый помещичий дом стоял в низине. 16. По вечерам курился вокруг холодный туман. 17. Я дал ему гривенник. 18. Он вдруг заплакал, сдерживаясь и всхлипывая. 19. Сырые доски пахли лекарственно и резко. 20. Из них несло селедкой и стиральным мылом. 21. Иногда дикие гуси, прилетевшие в этом году слишком рано, садятся на воду и кричат. 22. Книги Мультатули никто не хотел издавать. 23. Вскоре актер приехал в фиакре за Сюзанной. Упражнение 11. Выделите предложения с приложением. В какой форме приложение уподобляется определяемому слову? Укажите предложения с несогласованным приложением и предложения с распространённым приложением. 1. В примерочной стояла маленькая жестяная печка-«буржуйка» (Паустовский. Золотая роза). 2. Я работал тогда секретарем в газете «Моряк» (Паустовский. Золотая роза). 3. Ошеломлённый председатель пояснил, что контрамарок ему нужна только парочка, ему и Пелагее Антоновне, его супруге (Булгаков. Мастер и Маргарита). 4. На другой день мы сговорились встретиться там же, на Москве-реке, и встретились (Булгаков. Мастер и Маргарита). 5. Курьер Карпов сообщил, что будто бы этот самый маг остановился на квартире у Лиходеева (Булгаков. Мастер и Маргарита). 6. Профессор Кузьмин как сидел, так и откинулся на кожаную готическую спинку кресла (Булгаков. Мастер и Маргарита). 7. На том месте, где лежали этикетки, сидел чёрный котенок-сирота с несчастной мордочкой и мяукал над блюдечком с молоком (Булгаков. Мастер и Маргарита). 8. Тут за стенкой, в комнате дочери профессора, заиграл патефон фокстрот «Аллилуйя», и в то же мгновенье послышалось воробьиное чириканье за спиной у профессора (Булгаков. Мастер и Маргарита). 9. Под счастливой звездой родился критик Латунский (Булгаков. Мастер и Маргарита). 10. – Что такое? Её ли я вижу? Клодина, да ведь это ты, неунывающая вдова? И ты здесь? – и тут он полез здороваться (Булгаков. Мастер и Маргарита). 11. Чёрная птица-шофёр на лету отвинтил правое переднее колесо, а затем посадил машину на каком-то совершенно безлюдном кладбище в районе Драгомилова (Булгаков. Мастер и Маргарита). 12. Красавица Гелла улыбалась, обратив к Маргарите свои с зеленью глаза, не переставая зачерпывать пригоршней мазь и накладывать её на колено (Булгаков. Мастер и Маргарита). 13. Молодые люди, спутники Азазелло, улыбаясь безжизненными, но приветливыми улыбками, уже теснили господина Жака с супругою в сторону, к чашам с шампанским, которые негры держали в руках (Булгаков. Мастер и Маргарита). 14. – Граф Роберт, – шепнул Маргарите Коровьев, – по прежнему интересен (Булгаков. Мастер и Маргарита). 15. – Я счастлива, королева-хозяйка, быть приглашенной на великий бал полнолуния (Булгаков. Мастер и Маргарита). 16. Никанор Иванович Босой, председатель жилищного товарищества дома N 302-бис по садовой улице в Москве, где проживал покойный Берлиоз, находился в страшнейших хлопотах, начиная с предыдущей ночи со среды на четверг (Булгаков. Мастер и Маргарита). Упражнение 12. Выпишите из предложений согласованные и несогласованные определения. В каких грамматических формах согласованные определения уподобляются определяемому слову? Проанализируйте морфологическую природу и способ синтаксической связи несогласованных определений с определяемым словом. 1. Первые мои записи были о лесах (Паустовский. Повесть о лесах). 2. На третьем ящике был устроен стол (Паустовский. Золотая роза). 3. Благов вынул из кармана огарок необыкновенно толстой церковной свечи (Паустовский. Золотая роза). 4. Признаться, я не задумывался над этим случаем (Паустовский. Золотая роза). 5. Ключ поэзии и прозы бьёт чистой ледяной водой, в ней изредка лишь позванивают льдинки (Паустовский. Золотая роза). 6. Он писал по ночам под немолчный гул моря (Паустовский. Золотая роза). 7. Глубокая, казалось, мировая тишина остановилась над берегом (Паустовский. Золотая роза). 8. В высокой, тоже какой-то всемирной мгле тускло светили звёзды (Паустовский. Золотая роза). 9. Изредка они видели плотного человека в пёстром восточном халате (Паустовский. Золотая роза). 10. Дым табака наполнял его комнату (Паустовский. Золотая роза). 11. Тихо пели в железной утробе теплохода могучие машины (Паустовский. Золотая роза). 12. Талая вода капала в стаканы с пивом и на бутерброды с копчёной колбасой (Паустовский. Золотая роза). 13. Я впервые видел эту ночь не над Невой и дворцами Ленинграда, а среди северных лесистых пространств и озер (Паустовский. Золотая роза). 14. В спальне Маргариты Николаевны горели все огни и освещали полный беспорядок в комнате (Булгаков. Мастер и Маргарита). 15. Третий переулок вёл прямо к Арбату (Булгаков. Мастер и Маргарита). 16. В лунном пылании растворились улетевшие ведьмы (Булгаков. Мастер и Маргарита). 17. Маргарита увидела широкую дубовую кровать со смятыми и скомканными грязными простынями и подушкою (Булгаков. Мастер и Маргарита). Упражнение 13. В данных предложениях из произведения «Колымские рассказы» В.Т. Шаламова выделите дополнения, дифференцируйте их на прямые и косвенные. Укажите тип связи между дополнением и тем словом, к которому оно относится. Определите морфологический способ выражения дополнений. 1. Как топчут дорогу по снежной целине? 2. Лошадей же, как правило, контрреволюционерам не доверяли. 3. Из химического карандаша делали чернила… 4. Севочка не хотел обижать Наумова, лишать его последнего шанса на отыгрыш. 5. – Давай карту. – Наумов поправил крестик и сел. 6. Глебов неторопливо вылизал миску, тщательно сгрёб со стола хлебные крошки в левую ладонь и, поднеся её ко рту, бережно слизал крошки с ладони. 7. Он присыпал рану песком, вырвал клочок ваты из телогрейки, прижал – кровь не останавливалась. 8. Завтра они продадут бельё, променяют на хлеб, может быть, даже достанут немного табаку... 9. Вдвоём они едва отворили примёрзшую дверь. 10. Никто не подбирал рассыпанное. 11. Я сложил грязные бумажки вчетверо, ввосьмеро и упрятал в брючный карман. 12. Я выпросил хлеба, вернулся в барак, натаял снегу и стал варить чернослив. 13. Круглые, безлесные, они были покрыты тонким слоем плотного снега, спрессованного ветрами. 14. Лиственницы протягивали тонкие пальцы с зелёными ногтями, вездесущий жирный кипрей покрывал лесные пожарища. 15. Мы садились на пол где-нибудь в углу и быстро съедали заработанное. 16. Тетрадка стала покрываться инеем. 17. – Мне надо с тобой поговорить, – сказал Шестаков. 18. Завистливые взгляды провожали нас. 19. Я вдыхал запах хлеба, густой аромат буханок, где запах горящего масла смешивался с запахом поджаренной муки. 20. Мастер поставил на стол чайник, кружку с повидлом, положил буханку белого хлеба. 21. Здесь их окружал напитанный испарениями болот разреженный воздух тайги. Упражнение 14. Найдите в предложениях из повести А. И. Приставкина «Ночевала тучка золотая» обстоятельства. Определите разряд по значению (времени, места, причины и т.п.). Укажите, какими частями речи они выражены. 1. Усатый проводник лишь тяжко вздыхал, заглядывая в туалет. 2. Колька лежал под вагоном и, приложив ухо к полу, слушал. 3. Кольку приветствовали, здоровались, кричали снизу и сверху… 4. А одного Сашку они тут уморят, пропадет он на этой станции. 5. Девчонки, привычно повизгивая, полезли следом. 6. Ночью огней в хатах не зажигают. 7. Проводник натянуто засмеялся, усы зашевелились. 8. В этой банке потом варили из дроблёного зерна кашу. 9. Вокруг техникума теперь каждый вечер стояло зарево от костров. 10. А Сашке стало её вдруг невозможно жалко. 11. Жили впроголодь, понятно. 12. И опять Илья об этом вспомнил сегодня, рассматривая пальто. 13. Братья рысцой побежали вниз… 14. Сашка деловито прошел вдоль состава, заглядывая под вагоны… 15. Потом она приезжала каждое утро и отчего-то всегда смеялась, глядя, как колонисты наперегонки переваливаются в кузов машины. 16. Тогда Сашка банку песком нагрузил и сунул в галошу. 17. Мужички ели, не торопясь, серьезно. 18 Справа и слева вели ступеньки. 19. Директор одобрительно кивнул. 20. Зал великодушно зааплодировал, а хор стал неловко кланяться. Упражнение 15. Выполните синтаксический разбор простых предложений, руководствуясь предложенным алгоритмом.
а) Охарактеризуйте предложение с точки зрения синтаксической членимости. б) Охарактеризуйте предложение по составу грамматической основы. в) Охарактеризуйте предложение по наличию или отсутствию второстепенных членов. г) Охарактеризуйте предложение по наличию необходимых структурных компонентов. д) Охарактеризуйте предложение по наличию осложняющих компонентов. 7. Проанализируйте главные члены предложения. Для анализа подлежащего используйте следующую схему:
После того, как проанализировали подлежащее, приступайте к анализу сказуемого, руководствуясь следующей схемой:
а) по способу выражения вещественного значения: глагольное или именное, укажите, чем выражено вещественное значение; б) по способу выражения модально-временного значения: простое или составное; укажите, чем выражено модально-временное значение; 3) определите синтаксическую форму сказуемого: наклонение и время; 4) определите смысловую связь сказуемого с субъектной словоформой независимо от того, представлена она именительным падежом (является подлежащим), косвенным падежом или наречием, и формальный способ выражения этой связи: координация, соположение, аналог управления, аналог примыкания. 8. Проанализируйте второстепенные члены предложения. Все второстепенные члены предложения анализируются по следующей схеме:
Образец разбора Губерман хрипло рассмеялся (Беляев. Замок ведьм). Это простое предложение, т.к. в нём одна грамматическая основа. По цели высказывания оно невопросительное, повествовательное; по модальности – реальное; по характеру предикативных отношений – утвердительное; по эмоциональной окраске – невосклицательное. Структурные признаки предложения: с точки зрения синтаксической членимости – членимое; по составу грамматической основы – двусоставное, грамматическая основа «Губерман рассмеялся»; по наличию или отсутствию второстепенных членов – распространённое; по наличию необходимых структурных компонентов – полное; по наличию осложняющих компонентов – ничем не осложнено. Губерман – подлежащее, общий вопрос к подлежащему: о ком говорится в предложении? Морфологическая природа: имя существительное в форме ед.ч., Им. п. Подлежащее Губерман вступает в смысловую и формальную связь со сказуемым рассмеялся. Рассмеялся – сказуемое, общий вопрос к сказуемому: что говорится о предмете речи? Это простое глагольное сказуемое; по способу выражения вещественного компонента оно глагольное, вещественное значение выражено основой глагола рассмеялся; по способу выражения модально-временного значения – простое, модально-временное значение выражено суффиксом -л. Синтаксическая форма сказуемого: спрягаемый глагол в форме изъявительного наклонения прошедшего времени. Смысловая связь с субъектной словоформой – предикативная, формальный способ её выражения – координация в м.р. и ед. ч. Хрипло – обстоятельство образа действия, зависит от сказуемого рассмеялся, отвечает на вопрос «как?». Морфологическая природа – наречие. Тип связи – присловная, формальный способ выражения связи – примыкание.
Проверочные тестовые задания. Инструкция. Приготовьте бланк ответа в виде таблицы, где под цифрами 1, 2, 3 и т.д. с точкой указан номер задания. В этой же клетке под номером выполненного вами задания укажите номера со скобкой выбранных вами ответов. Например:
При выполнении тестовых заданий будьте внимательны. Задания выполняйте последовательно. В каждом задании может быть 1, 2 и более правильных ответов. 1. Укажите номер (-а) предложения (-ий), в котором (-ых) подлежащее выражено инфинитивом. 1) Жить – Богу служить (В. Даль); 2) – Я не хочу говорить спокойно (Л. Андреев); 3) Вопрос был спокойный, простой (Л. Андреев); 4) Он хмуро взглянул на неё (Л. Андреев); 5) Дрянь, бить тебя надо! (Л. Андреев). 2. Укажите номер (-а) предложения (-ий), в котором (-ых) подлежащее выражено словосочетанием. 1) Густые, сизые тучи закрывают лазурь небесную, и лес дремучий сыплет жёлтый лист на унылую землю (Г. Каменев); 2) Один из нас погибнет (А. Солженицын); 3) Мы встретились в первый раз с родственником несчастного Леонса на Спасской лужайке (И. Лажечников); 4) Мы с Наташей у забора надёргали, – говорила она, разливая ловко и вслепую, и нежно глядела мне в глаза (С. Шаргунов); 5) А утром они увидели такую нарядную ёлку и столько подарков под ней – что их хватило бы на весь лес (С. Козлов). 3. Укажите номер (-а) предложения (-ий), в котором (-ых) подлежащее выражено субстантивированным прилагательным. 1) Мышкин молча склонился над газетой (В. Белоусова); 2) На одном был изображён зимний лес и упряжка лошадей, за которой гнались волки (А. Варламов); 3) День выдался тёплый и нежный, как в раю (В. Токарева); 4) Младшая жила вначале на станции под Казалинском, потом переехала с семьёй поближе к сестре, в тот же совхоз, муж её работал шофёром (Ч. Айтматов); 5) За озером местность неожиданно изменилась – хвойный лес кончился, начались болота (В. Быков). 4. Укажите номер (-а) предложения (-й) с простыми глагольными сказуемыми. 1) Кругом было темно… (А. Слаповский); 2) Я бегу и пою! (Э. Радзинский); 3) – Но ведь им тоже хочется петь (В. Токарева); 4) Я часто и подолгу рассматривал эту картинку, думал о ней… об этой женщине (Е. Гришковец); 5) По синему осеннему небу на белом облаке ехал Медвежонок и пел уже известную песню про облака (С. Козлов). 5. Укажите номер (-а) предложения (-й), в котором (-ых) употреблены осложненные простые глагольные сказуемые. 1) Через минуту мы освобождаемся от хозяина и катим без задержки (М. Пришвин); 2) Ночью была метель, я несколько раз выходил на двор – всё метёт и метёт (М. Пришвин); 3) Всё было мило ей, всё радовало её (А. Грин); 4) В синих сумерках мерцали кусты, подальше спали деревья; веяло духотой и землёй (А. Грин); 5) Наддай, наддай ещё, Федя, ему, подлецу (М. Пришвин). 6. Укажите номер (-а) предложения (-й), в котором (-ых) употреблены сказуемые, выраженные инфинитивом. 1) Не жить Петру в станице (М. Шолохов); 2) За неправду бог наказывает (А. Островский); 3) Лихо избудешь, всю кручину забудешь (В. Даль); 4) Нам так и так наступать! (М. Шолохов); 5) – А где вы раньше жили? – спросила Ирина у Олега (В. Токарева). 7. Укажите номер (-а) предложения (-й), в котором (-ых) употреблены составные глагольные сказуемые. 1) Больница не хочет тратиться на похороны (И. Бабель); 2) Он начинал ей нравиться (Л. Андреев); 3) На выставке она сможет купить за дешёвую плату бельё, пелёнки, препараты (И. Бабель); 4) Она быстрым движением сбросила с себя платок и, скомкав его, бросила мне в лицо (А. Куприн); 5) У него было широкое, скуластое лицо, сплошь выбритое… (Л. Андреев). 8. Укажите номер (-а) предложения (-й), в котором (-ых) употреблены составные именные сказуемые. 1) Я, видите ли, очень не люблю спать в комнате один (Л. Андреев); 2) Она дышала часто и смотрела на него с ужасом (Л. Андреев); 3) Но ухо было закрыто волосами… (Л. Андреев); 4) Только, пожалуйста, вы уж лягте к стене (Л. Андреев); 5) Сразу, перебивая друг друга, зазвенело несколько женских голосов (Л. Андреев). 9. Укажите номер (-а) предложения (-й), в котором (-ых) употреблён глагол быть в значении ‘находиться’, ‘существовать’, ‘пребывать’, т.е. не является связкой. 1) Масти он был довольно редкой и смешной: весь серый, мышастый, и только по крупу у него шли пёстрые, белые и чёрные пятна (А. Куприн); 2) Лицо у него было окровавленное, незначительное, обречённое (И. Бабель); 3) Есть ещё испуганная барышня, года три тому назад начавшая писать бумажонки и журналы и не могущая – в силу инерции – остановиться (И. Бабель); 4) Быки есть только у входа замечательного, по величественной и ясной архитектуре, главного флигеля – бронзовые быки, символы мощи, обилия и богатства (И. Бабель); 5) Есть уже начатки музея-выставки (И. Бабель). 10. Укажите номер (-а) предложения (-й), в котором (-ых) употреблены сказуемые с нулевым связочным компонентом. 1) Изгороди теперь покрыты железными рельсами (И. Бабель); 2) Десятки татар заняты убоем лошадей (И. Бабель); 3) Избивавшие были рабочими (И. Бабель); 4) Трактир был наполнен татарами – бойцами и торговцами (И. Бабель); 5) Татары совершенно не обучены своему ремеслу (И. Бабель). 11. Укажите номер (-а) предложения (-й), в котором (-ых) употреблены составные глагольные сказуемые с фазовым вспомогательным глаголом. 1) Вот сядет тут и рисует всё в альбом море – она хорошо красками рисовала (Ю. Домбровский); 2) Правда, что рано он начал любить и полюбил неровню; но любовь разбирает ли состояния? (П. Львов); 3) Может быть, он перестал любить её? (В. Гроссман); 4) Он рисует Фаусту ложную картину, как осушаются болота (А. Солженицын); 5) …Мать подошла к ней, Нина сделала знак, что хочет говорить с матерью… (П. Шаликов). 12. Укажите номер (-а) предложения (-й), в котором (-ых) употреблены составные глагольные сказуемые с модальным вспомогательным глаголом. 1) Милов хочет удержать её за платье, но в самое то время заплакал сын его, которого ещё он не видывал (А. Измайлов); 2) Я сразу же перестала слушать старика и равнодушно просмотрела его ужасные каляки... (А. Ким); 3) Газета, в которой работал Джеф и которую обычно так просто не купишь, обнаружилась в ближайшем киоске (В. Белоусова); 4) Кто может описать, что сделало с ним это известие? (П. Шаликов); 5) Старец трясётся на ногах, хочет говорить и не может вымолвить слова (В. Измайлов). 13. Укажите номер (-а) предложения (-й), в котором (-ых) употреблены составные именные сказуемые с знаменательной связкой. 1) Всякий сын может поверить, как сразила его сия громовая весть (И. Лажечников); 2) Она была прекрасна потому, что она была добра (В. Гроссман); 3) Последние несколько лет он работал главным редактором одной довольно крупной газеты умеренно консервативного направления (В. Белоусова); 4) Мне стало до того обидно, что я чуть не заплакал (В. Белоусова); 5) Она давно лежала больная в постели… (Ф. Гладков). 14. Укажите номер (-а) предложения (-й), в котором (-ых) употреблены составные именные сказуемые с полузнаменательной связкой. 1) Дым от костров не подымается кверху, а стелется низко над землей и кажется неподвижным (В. Арсеньев); 2) В голове моей вдруг стало светло, как под стеклянным потолком нашего далёкого анатомического театра (М. Булгаков); 3) На кровати лежала больная старуха Ионовна – мать Василисы (Г. Марков); 4) В студенческие годы, когда дома уже не жил, а работал дворником на Кропоткинской и за то получил служебную комнату в коммунальной квартире, тем самым хоть как-то повторив опыт тесной родительской молодости, Колюня по-прежнему держал под фундаментом дачного домика в укромном месте ключ (А. Варламов); 5) Этот взгляд был, без сомнения, драгоценнее Эрасту всех даров фортуны (П. Шаликов). 15. Укажите номер (-а) предложения (-й), в котором (-ых) употреблены составные именные сказуемые с отвлечённой связкой. 1) Леонс был в Петербурге, когда пришло к нему известие о смерти матери его (И. Лажечников); 2) Я теперь был у неё… видел ли ты, как горько я плакал? (Н. Мамышев); 3) Не было ни одного вечернего собрания, куда бы не приглашали Евгения: он везде был первым (Н. Мамышев); 4) В сгустившемся за время песни сумраке даже белые стены стали темны и сливались с полом и мебелью (В. Корнилов); 5) Мне вовремя пришло в голову, что Гуля – она была врач – должна представиться персоналу и сказать, что интересуется медицинским обслуживанием железнодорожников… (Н. Климонтович). 16. Укажите номер (-а) предложения (-й), в котором (-ых) есть согласованные определения. 1) Какие-то госпитали, жёлтые старинные и полустаринные строения, не то казармы, не то общежития (Л. Улицкая); 2) Выходит, Зарипа уехала с детьми в его отсутствие нарочно (Ч. Айтматов); 3) Материны книги были пухлые, жёлтые и старые (Э. Лимонов); 4) Поднял хобот и так дунул-затрубил, что с травяных кустов посыпались жёлтые гроздья, океан взволновался, а Куки с Паки успели укрыться в ушах слонёнка (А. Дорофеев); 5) На пологих холмах, впахиваясь в берег и перемахивая через речку, открывались жёлтые поля хлебов, овса, загоны с картофелем и даже обширный загон ячменя для производства пива, дальше за оградой, выветренной до черноты, за дорогой, изъезженной до глинистой грязи, виднелись фермы, загоны для скота (В. Астафьев). 17. Укажите номер (-а) предложения (-й), в котором (-ых) употреблены приложения. 1) Мужик-коммунист бросил образа в печь (М. Пришвин); 2) Агассиц, директор цирка «Солейль», дал журналистам следующие объяснения (А. Грин); 3) 23-го окно цирковой кассы не открывалось (А. Грин); 4) Короче говоря, цирк «Солейль» обещал истинно небывалое (А. Грин); 5) Пристальный взгляд, брошенный в этот вечер на места для зрителей, подметил бы несколько необычный состав публики (А. Грин). 18. Укажите номер (-а) предложения (-й), в котором (-ых) употреблены прямые дополнения. 1) После того целые три дни не вижу моего Леонса, целые трое суток была я в страшном беспокойстве (И. Лажечников); 2) Ирина не хотела и не могла думать о последствиях… (В. Токарева); 3) Я вижу печальную тень её под сими древними соснами (Г. Каменев); 4) Друг мой, прости меня! (Н. Брусилов); 5) Главное – не думать о таких вещах перед сном (А. Геласимов). 19. Укажите номер (-а) предложения (-й), в котором (-ых) употреблены обстоятельства причины. 1) Ах, я вижу, ты окаменел от страха; моё признание ужасает тебя, ты отвращаешь от меня взор свой… (Неизвестный); 2) День я при ней, ночью выдумываю средства ей угождать и едва нашел время написать к тебе (М. Сушков); 3) То ли из-за спешки, то ли от волнения всё летело у меня из рук, и утренний ритуал занял, как назло, в два раза больше времени, чем обычно (В. Белоусова); 4) Зал онемел от волнения (М. Сергеев); 5) Ирина поняла: поезд ночью вздрагивал, покачивался, и Алечке казалось, что она едет на лошадках (В. Токарева). 20. Укажите номер (-а) предложения (-й), в котором (-ых) употреблены детерминирующие обстоятельства. 1) И ледник был: зимами с Буга привозили на подводах лёд (Д. Рубина); 2) …Вот солнце выходит из-за туч… или мы отдёргиваем плотные шторы, и становится светло – сразу, то есть очень быстро (Е. Гришковец); 3) Но очень быстро проснулась от боли (Л. Улицкая); 4) Он говорит очень быстро… (С. Юрский); 5) И он почувствовал, как задрожал от волнения его голос и сладко защемило сердце (В. Гроссман).
|
Похожие:
 | Учебное пособие предназначено для подготовки студентов к лабораторно-практическим занятиям и включает название темы, цель занятия,... | | Учебное пособие предназначен для студентов, обучающихся по специальности "юриспруденция", и содержит материалы по всем темам курса... |
| Оно включает в себя программу курса, список литературы, методические рекомендации для самостоятельной работы, вопросы для самоконтроля,... | | Учебное пособие предназначено для иностранных учащихся, владеющих русским языком в объеме I сертификационного уровня. Основная цель... |
 | Ковалевская, Е. Г. История русского литературного языка : учеб пособ для студ пед ин-тов / Е. Г. Ковалевская. – М. Просвещение, 1978.... | | Официально–деловой стиль – это разновидность современного русского литературного языка, которая функционирует в сфере административно–правовой... |
| Учебное пособие разработано кандидатом технических наук, доцентом кафедры общей и неорганической химии И. В. Рыбальченко | | Отметьте пункты, отражающие особенности современного русского литературного языка |
| Задание Прочитайте слова, обращая внимание на подвижность ударения в некоторых грамматических формах | | Задание Прочитайте слова, обращая внимание на подвижность ударения в некоторых грамматических формах |