5. Укажите номер (-а) текста (-ов), в которых межфразовая связь осуществляется при помощи лексических повторов.
1) Здесь были простейшие пружины в виде железной штанги. Были духовые пружины с медными цилиндрическими насосами. Были приборы на блоках со спускающимися увесистыми дробовыми мешочками. Были ещё пружины конструкций таких сложных, что собесовский слесарь только удивлённо качал головой. Все эти цилиндры, пружины и противовесы обладали могучей силой (И. Ильф и Е. Петров);
2) По мостовой бежала светлая весенняя вода. Стоял непрерывный треск и цокот от падающих с крыш брильянтовых капель. Воробьи охотились за навозом. Солнце сидело на всех крышах (И. Ильф и Е. Петров);
3) Вдруг Ипполит Матвеевич почувствовал жар в ладонях и прохладу в животе. Прямо на него шёл незнакомый гражданин с добрым лицом, держа на весу, как виолончель, стул. Ипполит Матвеевич, которым неожиданно овладела икота, всмотрелся и сразу узнал свой стул (И. Ильф и Е. Петров);
4) На вывеске был изображен молодой человек в галстуке и коротких французских брюках. Он держал в одной вывернутой руке сказочный рог изобилия, из которого лавиной валили охряные московские баранки, выдававшиеся по нужде и за одесские бублики (И. Ильф и Е. Петров);
5) Слесарь раздражённо замолк. Его чёрное лицо блестело на солнце. Белки глаз были желтоваты (И. Ильф и Е. Петров).
6. Укажите номер (-а) текста (-ов), в которых тип межфразовой связи можно определить как цепной.
1) Бывшему студенту Иванопуло был подарен ещё один стул. Обшивка его была, правда, немного повреждена, но все же это был прекрасный стул и к тому же точь-в-точь как первый. Остапа не тревожила неудача с этим стулом, четвёртым по счету. Он знал все штучки судьбы (И. Ильф и Е. Петров);
2) Мысль о том, что он принадлежит к тайному обществу, не давала Кислярскому покоя. Шедшие по городу слухи испугали его вконец. Проведя бессонную ночь, председатель биржевого комитета решил, что только чистосердечное признание может сократить ему срок пребывания в тюрьме (И. Ильф и Е. Петров);
3) В необыкновенной, никогда не слыханной тишине зарождается рассвет. Небо на востоке зеленеет. Голубым хрусталём загорается на заре Венера. Это лучшее время суток (К. Паустовский).
4) У Кислярского была специальная допровская корзина. Сделанная по особому заказу, она была вполне универсальна. В развёрнутом виде она представляла кровать, в полуразвёрнутом – столик; кроме того, она заменяла шкаф: в ней были полочки, крючки и ящики (И. Ильф и Е. Петров);
5) Оба приятеля нисколько не походили друг на друга. Хорь был человек положительный, практический, административная голова, рационалист; Калиныч, напротив, принадлежал к числу идеалистов, романтиков, людей восторженных и мечтательных. Хорь понимал действительность, то есть: обстроился, накопил деньжонку, ладил с барином и с прочими властями; Калиныч ходил в лаптях и перебивался кое-как (И. Тургенев).
7. Укажите номер (-а) текста (-ов), в которых тип межфразовой связи можно определить как параллельный.
1) Кислярский вошёл и в изумлении остановился. Его яйцевидный животик сразу же опал и сморщился, как финик. То, что он увидел, было полной для него неожиданностью (И. Ильф и Е. Петров);
2) Он долго сидел с Бергом у открытого окна. Звёзды пламенели в просветах тяжелой листвы. Солёный воздух лился рекой. Пересыпь висела в ночи роем огненных, взлетевших и остановившихся пчел. Тепло и нежно пробасил в море пароход (К. Паустовский);
3) А на дворе всё ещё, бог знает чего ради, злилась зима. Целые облака мягкого крупного снега беспокойно кружились над землей и не находили себе места. Лошади, сани, деревья, бык, привязанный к столбу, – всё было бело и казалось мягким, пушистым (А Чехов);
4) Был тихий час, когда утро еще молодо и чисто. В этот час Грицацуева услышала шаги в коридоре. Вдова живо поднялась и припала к стеклу (И. Ильф и Е. Петров);
5) Ипполит Матвеевич смотрел в окно. Там, по кривым переулкам, мимо крошечных московских садов, проносилась гербовая карета. В чёрном её лаке попеременно отражались кланяющиеся прохожие: кавалергард с медной головой, городские дамы и пухлые белые облачка (И. Ильф и Е. Петров).
8. Укажите номер (-а) текста, представляющего собой динамичное описание.
1) Дорога из Коломбо вдоль океана идёт в кокосовых лесах. Слева, в их тенистой дали, испещрённой солнечным светом, под высоким навесом перистых метелок-верхушек, разбросаны сингалезские хижины, такие низенькие по сравнению с окружающим их тропическим лесом. Справа, среди высоких и тонких, в разные стороны и причудливо изогнутых тёмно-кольчатых стволов, стелются глубокие шелковистые пески, блещет золотое, жаркое зеркало водной глади и стоят на ней грубые паруса первобытных пирог, утлых сигароподобных дубков. На песках, в райской наготе, валяются кофейные тела черноволосых подростков (И. Бунин);
2) Субоч был человек стремительный. Он влетал в класс как метеор. Фалды его сюртука разлетались. Пенсне сверкало. Журнал, со свистом рассекая воздух, летел по траектории и подал на стол. Пыль завивалась вихрями за спиной латиниста. Класс вскакивал, гремя крышками парт, и с таким же грохотом садился. Застеклённые двери звенели. Воробьи за окнами срывались с тополей и с треском уносились в глубину сада.
Таков был обычный приход Субоча (К. Паустовский);
3) Кочановская усадьба стоит на речке, против деревни. Усадебка небогата – дом крыт щепой, с обеих сторон ворота соединяют его с флигелями, в левом флигеле кухня, в правом рига, коровник, сарай. Одно окно кухни выходит на речку, но речки не видать, старый жесткий малинник подпирает флигель… (К. Федин);
4) Берут призму исландского шпата… Призму распиливают перпендикулярно к плоскости… Затем обе половины склеивают канадским бальзамом… (А. Столетов);
5) И вдруг... случилось что-то необъяснимое, почти сверхъестественное. Мышастый дог внезапно грохнулся на спину, и какая-то невидимая сила повлекла его с тротуара. Вслед за этим та же невидимая сила плотно охватила горло изумленного Джека... Джек уперся передними ногами и яростно замотал головой. Но незримое «что-то» так стиснуло его шею, что коричневый пойнтер лишился сознания (А. Куприн).
9. Укажите номер (-а) текста, представляющего собой повествование.
1) Весна в Фиальте облачна и скучна. Всё мокро: пегие стволы платанов, можжевельник, ограды, гравий. Далеко, в бледном просвете, в неровной раме синеватых домов, с трудом поднявшихся с колен и ощупью ищущих опоры (кладбищенский кипарис тянется за ними), расплывчато очерченная гора св. Георгия менее чем когда-либо похожа на цветные снимки с неё, которые тут же туриста ожидают (с тысяча девятьсот десятого года, примерно, судя по шляпам дам и молодости извозчиков), теснясь в застывшей карусели своей стойки между оскалом камня в аметистовых кристаллах и морским рококо раковин. Ветра нет, воздух тёпл, отдаёт гарью. Море, опоённое и опреснённое дождем, тускло оливково (В. Набоков);
2) Я стал гладить Яшкину лапу и думаю: совсем как у ребёночка. И пощекотал ему ладошку. А ребёночек-то как дёрнет лапку – и меня по щеке. Я и мигнуть не успел, а он надавал мне оплеух и прыг под стол. Сел и скалится (Б. Житков);
3) Это было чистое, синее озеро с необыкновенным выражением воды. Посередине отражалось полностью большое облако. На той стороне, на холме, густо облеплённом древесной зеленью (которая тем поэтичнее, чем темнее), высилась прямо из дактиля в дактиль старинная черная башня (В. Набоков);
4) Час в час пришел Айлып за своей невестой. Вытащил её косу из речки, намотал на себя, и побежали они бегом по лесу. Добежали до прорубленной дорожки, а там шесть лошадей приготовлено. Сел Айлып на коня, невесту свою посадил на другого, четвёрку на повода взял, да и припустили, сколько конской силы хватило. Притомится пара – на другую пересядут да опять гнать. А лисичка впереди. Так и стелет, так и стелет, коней заводит – не догнать-де. К вечеру успели-таки до озера добраться. Айлып сразу на челночок да и перевез невесту свою с лисичкой к озерному камню. Только подплыли – в камне ход открылся; они туда, а в это время как раз и солнышко закатилось (П. Бажов);
5) Львы из тиражной комиссии спали. Спали ягнята из личного стола, козлы из бухгалтерии, кролики из отдела взаимных расчётов, гиены и шакалы звукового оформления и голубицы из машинного бюро (И. Ильф и Е. Петров).
10. Укажите номер (-а) текста, представляющего собой рассуждение.
1) Тогда Остап приподнял стул и выбросил его далеко за борт. Послышался тяжёлый всплеск. Вздрагивая от ночной сырости, концессионеры в сомнении вернулись к себе в каюту (И. Ильф и Е. Петров);
2) После завтрака к корме, одновременно с двух сторон, направились здоровяки с медными трубами и худые рыцари эсмарховских кружек. Первым на кормовую скамью успел усесться Галкин. Вторым прибежал кларнет из духового оркестра (И. Ильф и Е. Петров);
3) Мраморные лестницы ниспадали в синюю Волгу. На реке стояли океанские пароходы. По фуникулерам подымались в город мордатые иностранцы, шахматные леди, австралийские поклонники индийской защиты, индусы в белых тюрбанах, приверженцы испанской партии, немцы, французы, новозеландцы, жители бассейна реки Амазонки и завидующие васюкинцам – москвичи, ленинградцы, киевляне, сибиряки и одесситы (И. Ильф и Е. Петров);
4) Говорят про Россию, что она не принадлежит ни к Европе, ни к Азии, что это особый мир. Пусть будет так. Но надо ещё доказать, что человечество, помимо двух своих сторон, определяемых словами – запад и восток, обладает еще третьей стороной (П. Чаадаев);
5) Если писатель, работая, не видит за словами того, о чём он пишет, то и читатель ничего не увидит за ними.
Но если писатель хорошо видит то, о чём он пишет, то самые простые и порой даже стёртые слова приобретают новизну, действуют на читателя с разительной силой и вызывают у него те мысли, чувства и состояния, какие писатель хотел ему передать (К. Паустовский).
Приложение 1
Элементы графических схем сложных предложений
1. Горизонтальная схема
[ ] – предикативная единица в бессоюзном сложном предложении, в сложносочинённом предложении, главная предикативная единица в сложноподчинённом предложении
( ) ‒ придаточная предикативная единица в сложноподчинённом предложении
[ 2 ] – порядковый номер предикативной единицы в бессоюзном сложном предложении, в сложносочинённом предложении, главной предикативной единицы в сложноподчинённом предложении
( 1 ) ‒ порядковый номер придаточной предикативной единицы в сложноподчинённом предложении
 ‒ вопрос от контактного слова главной предикативной единицы сложноподчиненного предложения к придаточной (в предложениях нерасчленённой структуры)
 ‒ вопрос от главной предикативной единицы сложноподчиненного предложения к придаточной (в предложениях расчленённой структуры)
X ‒ контактное слово
который – синтаксическая функция союзного слова
Обозначения контактных слов.
Vf ‒ спрягаемая форма глагола (лат. verbum finitum);
Inf ‒ инфинитив;
N ‒ существительное (лат. nomen ‒ имя, название);
Adv-o ‒ предикативное наречие на -о;
Pron ‒ местоимение (лат. pronomen);
Adv ‒ наречие (лат. adverbium);
Adj ‒ прилагательное (лат. adjectivum).
Примечание. При символе N цифры от 1 до 6 обозначают соответственно падежи: 1 ‒ им. п., 2 ‒ род. п., 3 ‒ дат. п., 4 ‒ вин. п., 5 ‒ тв. п., 6 ‒ предл. п.
 ‒ контактная рамка
 ‒ разорванная контактная рамка
Примечание. Помните, что в состав горизонтальной схемы входят знаки препинания, находящиеся между предикативными единицами и в конце сложного предложения.
Вертикальная схема
 – главная предикативная единица в сложноподчинённом предложении
 ‒ придаточная предикативная единица в сложноподчинённом предложении
 ‒ порядковый номер главной предикативной единицы в сложноподчинённом предложении
 ‒ порядковый номер придаточной предикативной единицы в сложноподчинённом предложении
 ‒ придаточная единица, главная относительно другой придаточной предикативной единицы
 ‒ разорванная главная предикативная единица
 ‒ порядковый номер разорванной главной предикативной единицы
 ‒ разорванная придаточная единица, являющаяся главной для другой придаточной предикативной единицы
 ‒ обозначение контактного слова (если оно есть)
Примечание. «Крестик» ставится в том месте фигуры, обозначающей главную предикативную единицу, из которого направляется стрелка к придаточной предикативной единице.
 ‒ стрелка от главной предикативной единицы к придаточной; от придаточного первой степени к придаточному второй, третьей и т.д. степени
Примечание. Рядом со стрелкой пишется вопрос, задаваемый от главной предикативной единицы к придаточной, от придаточного первой степени к придаточному второй степени и т.д.
 ‒ придаточная предикативная единица находится в постпозиции по отношению к главной
 ‒ придаточная предикативная единица находится в препозиции по отношению к главной
 ‒ придаточная предикативная единица находится в интерпозиции по отношению к главной
 ‒ союзная скрепа
Примечание. Если в качестве союзной скрепы выступает союзное слово, то указывается его синтаксическая функция.
Примечание. 1) Контактная рамка в вертикальной схеме не обозначается. 2) При помощи указанных символов составляются графические схемы не только элементарных сложных предложений, но и многокомпонентных, сложных синтаксических конструкций с разными типами связи.
Приложение 2
Вопросник к экзамену
Предмет синтаксиса. Основные синтаксические единицы. Типы синтаксических связей в словосочетании и предложении.
Словосочетание. Количественно-структурные типы словосочетаний. Лексико-грамматические типы словосочетаний. Классификация словосочетаний по степени спаянности компонентов. Синтаксические отношения в словосочетании.
Основные признаки предложения.
Принципы классификации предложений. Коммуникативные типы предложений. Типы предложений по эмоциональной окраске.
Предложения реальной и ирреальной модальности. Утвердительные и отрицательные предложения. Классификация предложений с точки зрения структуры.
Понятие членов предложения. Подлежащее как главный член предложения. Способы выражения подлежащего.
Сказуемое как главный член предложения. Типы сказуемого.
Понятие о второстепенных членах предложения. Определение как второстепенный член предложения. Приложение.
Дополнение как второстепенный член предложения.
Обстоятельство как второстепенный член предложения. Понятие о детерминанте.
Понятие односоставных предложений. Типология односоставных предложений.
Определённо-личные предложения. Неопределённо-личные предложения. Обобщённо-личные предложения.
Безличные предложения в русском синтаксисе. Инфинитивные предложения.
Номинативные предложения. Генитивные предложения в русской грамматике.
Членимые и нечленимые предложения. Типы нечленимых предложений.
Общие сведения о неполных предложениях. Типы неполных предложений. Эллиптические предложения.
Понятие осложнения простого предложения. Предложения с однородными членами.
Понятие об обособлении. Общие и частные условия обособления.
Обособленные определения и приложения.
Обособленные обстоятельства.
Вводные слова и словосочетания. Вводные предложения. Вставные конструкции.
Обращение. Способы выражения обращений.
Понятие о сложном предложении. Классификация сложных предложений по основным типам связи.
Сложноподчинённые предложения и их признаки. Роль союзных и несоюзных средств в формировании сложноподчинённого предложения как структурно-семантической единицы.
Типы присловных сложноподчинённых предложений.
Типы местоименно-соотносительных сложноподчинённых предложений.
Основные структурно-семантические разновидности сложноподчинённых предложений расчленённой структуры.
Понятие о сложносочинённом предложении. Структурно-семантическая классификация сложносочинённых предложений. Сложносочиненные предложения с соединительными союзами и с противительными союзами.
Структурно-семантическая классификация сложносочинённых предложений. Сложносочинённые предложения с разделительными союзами, с присоединительными союзами, с пояснительными союзами.
Понятие бессоюзного сложного предложения. Признаки бессоюзных сложных предложений.
Структурно-семантическая классификация бессоюзных сложных предложений.
О понятии «текст». Краткая история изучения текста в отечественной лингвистике. Типы текстов.
Семантико-структурные и композиционные единицы текста.
Функционально-смысловые типы речи.
Понятие о чужой речи и способах её передачи. Прямая речь и косвенная речь. Несобственно-прямая речь.
Принципы русской пунктуации. Историческая изменяемость пунктуации. Основные функции знаков препинания.
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие……………………………………………………………………...3
ПЗ №1. Типы связей в синтаксических единицах…………………………..5
План занятия………………………………………………………………..5
Терминологический словарь………………………………………………5
Литература………………………………………………………………….6
Упражнения для закрепления……………………………………………..7
Проверочные тестовые задания………………………………………….13
ПЗ №2. Словосочетание как синтаксическая единица……………………18
План занятия………………………………………………………………18
Терминологический словарь……………………………………………..18
Литература………………………………………………………………...19
Упражнения для закрепления……………………………………………20
Проверочные тестовые задания………………………………………….27
ПЗ №3. Принципы классификации предложений…….…………………...30
План занятия………………………………………………………………30
Терминологический словарь……………………………………………..31
Литература………………………………………………………………...32
Упражнения для закрепления…………………………………………….33
Проверочные тестовые задания………………………………………….50
ПЗ №4. Главные и второстепенные члены предложения………………...56
План занятия………………………………………………………………56
Терминологический словарь……………………………………………..57
Литература………………………………………………………………...57
Упражнения для закрепления……………………………………………58
Проверочные тестовые задания………………………………………….81
ПЗ №5. Односоставные предложения в современном русском языке..…91
План занятия………………………………………………………………91
Терминологический словарь……………………………………………..92
Литература………………………………………………………………...92
Упражнения для закрепления…………………………………………....93
Проверочные тестовые задания………………………………………...102
ПЗ №6. Сложносочинённое предложение………………………………….109
План занятия……………………………………………………………..109
Терминологический словарь……………………………………………110
Литература……………………………………………………………….111
Упражнения для закрепления…………………………………………..112
Проверочные тестовые задания………………………………………...126
ПЗ №7. Сложноподчинённое предложение…………………………….….135
План занятия……………………………………………………………..135
Терминологический словарь…………………………………………....136
Литература……………………………………………………………….138
Упражнения для закрепления………………………………………..…139
Проверочные тестовые задания……………………………………...…157
ПЗ №8. Бессоюзное сложное предложение…………………………..…….166
План занятия…………………………………………………………......166
Терминологический словарь……………………………………….…...167
Литература…………………………………………………………….....167
Упражнения для закрепления……………………………………….......168
Проверочные тестовые задания………………………………………...181
ПЗ №9. Текст как объект лингвистических исследований……………...188
План занятия……………………………………………………………..188
Терминологический словарь……………………………………………189
Литература……………………………………………………………….189
Упражнения для закрепления…………………………………………..190
Проверочные тестовые задания………………………………………...204
Приложение 1. Элементы графических схем сложных предложений…218
Приложение 2. Вопросник к экзамену……………………………………..224
 
|
