Программа также ориентирована на особенности культурной, социальной, политической и научной реальности современного мира эпохи глобализации и учитывает важную роль английского языка в межнациональном общении. Обучение по курсу «Английский язык»
Скачать 0.72 Mb.
|
6. Здоровый образ жизни | ||||||||
| 58 | Правила поведения в школе | | Комбинированный | Формировать умения расспрашивать и рассказывать о правилах поведения в школе; развивать умения аудирования на основе нового материала; тренировать употребление модального глагола have to | Способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей | Умение самостоятельного построения устного и письменного речевого высказывания (суждения) на английском языке | Знание правил поведения в своей школе, бережное отношение к ним; стремление их поддерживать | |
| 59 | Правила поведения в школе | | | |||||
| 60 | Спорт | | Комбинированный | Формировать умения расспрашивать и рассказывать о правилах в том или ином виде спорта; развивать умения аудирования на основе нового материала; тренировать употребление модальных глаголов have to, can, could | Умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета | Умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Потребность в здоровом образе жизни; понимание важности физической культуры и спота для здоровья человека; положительного отношения к спорту | |
| 61 | Спорт | | | |||||
| 62 | Дорожное движение | | Комбинированный | Формировать умение монологического высказывания на материале обсуждения правил дорожного движения; повторить структуры повелительного наклонения; тренировать употребление в речи модального глагола must | Расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой | Умение устанавливать причинно-следственные связи и аналогии при аудировании и чтении текстов, умение доказывать свою точку зрения | Знание правил дорожного движения и поведения на улице; стремление их соблюдать | |
| 63 | Дорожное движение | | | |||||
| 64 | Школы в Великобритании | | Комбинированный | Развивать умения во всех видах речевой деятельности на основе обсуждения правил игры в пляжный волейбол и правил поведения в школах Великобритании. Формировать социокультурную компетенцию на основе материалов о Шотландии | Дружелюбное и толерантное отношение к ценностям иных культур, оптимизм, умение выражать личностную позицию в восприятии мира | Умение устанавливать причинно-следственные связи и аналогии при аудировании и чтении текстов; умение использовать верные речевые средства для объяснения своей позиции | Способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран | |
| 65 | Школы в Великобритании | | | |||||
| 66 | Традиционный английский десерт | | Урок совер-шенст-вова-ния навы-ков и умений | Развивать умения чтения и говорения на материале обсуждения рецептов приготовления десертов | Умение читать текст с полным пониманием информации; составлять план, тезисы или опорные слов для устного сообщения; умение высказывать свое мнение на английском языке | Умение иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты; использовать речевые средства для объяснения причины результата действия | Умение делать выписки из текста, умение догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту | рецепт |
| 67 | Правила личной безопасности | | Урок меж-пред-метных связей | Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал, формировать умения ведения проектной деятельности | Расширение и систематизация знаний; расширение лексического запаса | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками | Потребность в здоровом образе жизни; понимание важности здоровьесберегающих технологий | С.87, у.2 |
| 68 | Здоровый образ жизни | | Урок обобщения,систематизации и контроля | Обобщить теоретический и практический материал по теме; проконтролировать уровень владения материалом | Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном-образцом; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников | Умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах | С.90 |
| 69 | Здоровый образ жизни | | --- | |||||
| 7. Страницы истории | ||||||||
| 70 | Выдающиеся люди прошлого | | Комбинированный | Формировать умения рассказывать о знаменитых людях, живших в прошлом; тренировать употребление грамматического времени Past Simple | Расширение лексического запаса, дальнейшее овладение дальнейшей речевой культурой | Умение устанавливать причинно-следственные связи и аналогии при аудировании и чтении текстов; умение доказывать свою точку зрения | Положительное отношение к выдающимся личностям прошлого и бережное отношение к их наследию | С.91, у.1 |
| 71 | Выдающиеся люди прошлого | | См. в тетради | |||||
| 72 | Знаменательные даты | | Комбинированный | Формировать умения расспрашивать и рассказывать о делах, которые были выполнены в прошлом; тренировать употребление грамматического времени Past Simple | Умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета | Умение самостоятельного построения устного и письменного речевого высказывания на английском языке | Умение вести обсуждение, давать оценки; догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту | ---- |
| 73 | Знаменательные даты | | ------ | |||||
| 74 | Литература Британии и ее вклад в мировую культуру | | Комбинированный | Формировать умения расспрашивать и рассказывать о сюжетах любимых книг; развивать умения аудирования на основе нового материала, тренировать употребление грамматического времени Past Simple | Способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей | Умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий | Слова, РТ с.52 |
| 75 | Литературный герой: Шерлок Холмс | | РТ с.53 | |||||
| 76 | Страна изучаемого языка: США | | Комбинированный | Развивать умения во всех видах речевой деятельности на основе обсуждения социокультурного материала о США и Великобритании | Дружелюбное и толерантное отношение к ценностям иных культур, оптимизм, умение выражать личностную позицию в восприятии мира | Умение устанавливать причинно-следственные связи и аналогии при аудировании и чтении текстов; умение использовать верные речевые средства для объяснения своей позиции | Способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран | РТ с.54 |
| 77 | Страна изучаемого языка: Великобритания | | С.97,у.8, РТ с.55 | |||||
| 78 | Литературный герой: Король Артур | | Урок совер-шенст-вова-ния навы-ков и умений | Развивать умения чтения и говорения на материале урока | Умение читать текст с полным пониманием информации; составлять план, тезисы или опорные слов для устного сообщения; умение высказывать свое мнение на английском языке | Умение иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты; использовать речевые средства для объяснения причины результата действия | Формирование чувства патриотизма через знакомства с ценностями чужой и родной культуры | Учить с.98, РТ с.56 |
| 79 | Литературный герой: Король Артур | | Рт с. 96 учить, с. 57 | |||||
| 80 | Информационные технологии | | Урок меж-пред-метных связей | Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал, формировать умения ведения проектной деятельности | Расширение и систематизация знаний; расширение лексического запаса | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками | Умение работать в паре/группе; способность к взаимопомощи; умение анализировать, сравнивать, обобщать | С.106 |
| 81 | Страницы истории | | Урок обобщения,систематизации и контроля | Обобщить теоретический и практический материал по теме; проконтролировать уровень владения материалом | Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном-образцом; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников | Умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах | ---- |
| 82 | Страницы истории | | РТ с.60 | |||||
| 8. Досуг и увлечения | ||||||||
| 83 | Увлечения | | Комбинированный | Формировать умения рассказывать и расспрашивать о сборах в школу; развивать умения аудирования на основе нового материала; тренировать употребление грамматического времени Past Simple | Расширение лингвистического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой | Постановка учебной и коммуникативной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что предстоит освоить | Представление о дружбе, внимательное отношение к друзьям, их интересам и увлечениям, умение вести обсуждение, давать оценки | РТ с.61 |
| 84 | Увлечения друзей | | С.110 слова, РТ с.62 | |||||
| 85 | Виды отдыха | | Комбинированный | Формировать умения расспрашивать и рассказывать об отдыхе на море; развивать умения аудирования на основе нового материала; тренировать употребление грамматического времени Past Simple | Знание и способность корректного выбора языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения | Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилия для достижения поставленной цели | Формирование потребностей в здоровом образе жизни; знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня | РТ с.63 |
| 86 | Виды отдыха: на пляже | | РТ с.64-65 | |||||
| 87 | Чтение книг | | Комбинированный | Формировать умения монологического высказывания на материале обсуждения сюжета любимых книг: развивать умения аудирования на основе нового материала; тренировать употребление грамматического времени Past Simple | Расширение и систематизация знаний о языке, формирование лингвистического опыта | Формирование умения выражать личностную позицию восприятия мира | Умение вести обсуждение, давать оценки, формирование уважительного отношения к мировым историческим ценностям в области литературы, искусства и науки | РТ с.66 |
| 88 | Чтение книг: «Путешествие Гулливера» | | РТ с.67 | |||||
| 89 | Путешествие в Новую Зеландию | | Комбинированный | Развивать умения во всех видах речевой деятельности на основе обсуждения биографических данных; формировать социокультурную компетенцию на основе материалов о Новой Зеландии | Дружелюбное и толерантное отношение к ценностям иных культур, оптимизм, умение выражать личностную позицию в восприятии мира | Умение устанавливать причинно-следственные связи;умение определять последовательность промежуточных целей овладения речевой деятельностью на английском языке с учетом конечного результата | Способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран; формирование чувства уважения своей малой родины (своего родного дома, села, школы, города), народа, России | Пересказ с.116 |
| 90 | Путешествие в Новую Зеландию | | с.116 | |||||
| 91 | Великие деятели российской культуры | | Урок меж-пред-метных связей | Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал, формировать умения ведения проектной деятельности | Расширение и систематизация знаний; расширение лексического запаса | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками | Формирование уважительного отношения к своей стране, гордость за ее достижения и успехи, уважение культурных ценностей многонационального российского общества, чувства патриотизма через знакомства с ценностями родной культуры | С.117 проект |
| 92 | Досуг и увлечения | | Урок обобщения,систематизации и контроля | Обобщить теоретический и практический материал по теме; проконтролировать уровень владения материалом | Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном-образцом; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников | Умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах | ----- |
| 94 | Досуг и увлечения | | ||||||
Похожие:
 | «Английский язык», и на основе программы курса английского языка «Английский с удовольствием Enjoy English», разработанной автором... |  | Рабочая программа для 6 класса составлена на основе следующих нормативных документов |
| «Английский язык» составлена на основе примерной учебной программы курса английского языка «Enjoy English» (Биболетова М. З., Трубанева... | | «Примерных программ по иностранным языкам, английский язык. Базовый уровень, аст-астрель, Москва, 2004 и Авторской программы к курсу... |
| Биболетовой «Программа курса английского языка к умк «Английский с удовольствием» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений»... | | Программы курса английского языка к умк английский в фокусе/ Spotlight для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. По учебному... |
| Программы курса английского языка к умк английский в фокусе/ Spotlight для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. По учебному... | | Программы курса английского языка к умк английский с удовольствием/ Enjoy English для 2-11 классов общеобразовательных учреждений.... |
| М. З. Биболетовой, Н. Н. Трубанёвой «Программа курса английского языка. Английский с удовольствием для 2-11 классов общеобразовательных... | | Кативные потребности учащихся. Она показывает, что успешность коммуникации зависит как от знания грамматических структур изучаемого... |