Программа также ориентирована на особенности культурной, социальной, политической и научной реальности современного мира эпохи глобализации и учитывает важную роль английского языка в межнациональном общении. Обучение по курсу «Английский язык»
Скачать 0.72 Mb.
|
| 24 | Школа | | | | ||||
| Блок 3. Режим труда и отдыха | ||||||||
| 25 | Режим труда и отдыха | | Комбинированный | Формировать умения расспрашивать и рассказывать о семейном дне; развивать умение аудирования на основе нового материала; тренировать употребление грамматического времени Present Simple | Способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей | Умение самостоятельного построения устного и письменного речевого высказывания (суждения) на английском языке | Знание традиций своей семьи, бережное отношение к ним; стремление их поддерживать | С. 34, слова РТс.20, 1-4 |
| 26 | Режим труда | | Комбинированный | С.35, у.12 РТ с.21, у.5-7 | ||||
| 27 | Режим труда моего друга | | Комбинированный | Формировать умения расспрашивать и рассказывать о друзьях, дружеских связях и отношениях; развивать умения аудирования на основе нового материала; тренировать употребление глагола to be в грамматическом времени Present Simple | Умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета | Умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Представление о дружбе, внимательное отношение к друзьям, их интересам и увлечениям; умение вести обсуждение, давать оценки | РТ с. 22, у.1,2 |
| 28 | Режим труда и отдыха моего друга | | Комбинированный | С.37 слова у.5 РТ с. 23, у.3-6 | ||||
| 29 | Глаголы классного обихода | | Комбинированный | Формировать умения диалогического общения по теме урока; повторить повелительное наклонение | Расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой | Умение устанавливать причинно-следственные связи и аналогии при аудировании и чтении текстов; умение доказывать свою точку зрения | Знание правил вежливого поведения культуры речи; стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств | С.38,у.3 РТ с. 24, у.1-4 |
| 30 | Правила поведения в школе | | Комбинированный | РТ с.25 | ||||
| 31 | Режим труда и отдыха зарубежных сверстников | | Комбинированный | Развивать умения во всех видах речевой деятельности по теме урока; формировать социокультурную компетенцию по теме урока | Дружелюбное и толерантное отношение к ценностям иных культур, оптимизм, умение выражать личностную позицию в восприятии мира | Умение устанавливать причинно-следственные связи и аналогии при аудированиии чтении текстов; умение использовать верные речевые средства для объяснения своей позиции | Способность осознавать свою родную культуру через контекст культуры других стран | РТ с.26, у.1-3 |
| 32 | Увлечения детей Ирландии | | Комбинированный | С.41,у.4 пис | ||||
| 33 | Взаимоотношения с друзьями | | Урок совер-шенст-вова-ния навы-ков и умений | Развивать умения в чтении; учить расспрашивать и рассказывать о взаимоотношениях с друзьями | Умение читать текст с полным пониманием информации; составлять, план, тезисы и опорные слова для устного сообщения; умение высказывать свое мнение на английском языке | Умение иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты; использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия | Умение делать выписки из текста, умение догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту | С.42, у.3 |
| 34 | Оригами | | Урок меж-пред-метных связей | Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал по теме «Ручной труд», формировать умения ведения проектной деятельности | Расширение и систематизация языковых знаний; расширение лексического запаса | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками | Умение работать в паре/группе; способность к взаимопомощи; умение анализировать, сравнивать, обобщать | С.43, у.2 |
| 35 | Режим труда и отдыха | | Урок обобщения,систематизации и контроля | Обобщить теоретический и практический материал по теме; проконтролировать уровень владения материалом | Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном-образцом; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников | Умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах | РТ с.27 |
| 36 | Режим труда и отдыха | | --- | |||||
| Блок 4. Защита окружающей среды | ||||||||
| 37 | Защита окружающей среды | | Комбинированный | Формировать умения расспрашивать и рассказывать о семейном времяпровождении в выходные дни; тренировать употребление грамматического времени Present Continuous | Расширение лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой | Умение устанавливать причинно-следственные связи и аналогии при аудировании и чтении текстов, умение доказывать свою точку зрения | Знание традиций своей семьи, бережное отношение к ним | Рт с.28, с.50, слова |
| 38 | Настоящее продолженное время | | Комбинированный | Рт с.29 | ||||
| 39 | Свободное время | | Комбинированный | Формировать умения расспрашивать и рассказывать о своих делах и досуге; умения делать выписки из текста; тренировать употребление грамматического времени Present Simple и Present Continuous | Умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета | Умение самостоятельного построения устного и письменного речевого высказывания (суждения) на английском языке | Представление о дружбе, внимательное отношение к друзьям, их интересам и увлечениям; умение вести обсуждение, давать оценки | РТ с.30 |
| 40 | Наречия частотности | | Комбинированный | РТ с.31 | ||||
| 41 | Охрана окружающей среды | | Комбинированный | Формировать умения во всех видах деятельности на основе обсуждения вопросов, связанных с защитой окружающей среды; развивать умение аудирования на основе нового материала; тренировать употребление грамматического времени Present Simple и Present Continuous | Способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов потребностей | Умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Ответственное отношение к охране окружающей среды; умение проявлять дисциплинированность, готовность к личному участию в экологических проектах | С.54, слова, РТ с.32 |
| 42 | Утилизация отходов | | Комбинированный | С.55, у.11, РТ с.33 | ||||
| 43 | Обязанности детей в британских семьях | | Комбинированный | Развивать умения во всех видах речевой деятельности по теме урока; формировать социокультурную компетенцию по теме урока | Дружелюбное и толерантное отношение к ценностям иных культур; умение выражать личностную позицию в восприятии мира | Умение устанавливать причинно-следственные связи и аналогии при аудировании и чтении текстов; умение использовать верные речевые средства для объяснения своей позиции | Способность осознавать свою родную культуру через контекст культуры других стран | С.56,у.1, РТ с.34 |
| 44 | Утилизация отходов и виды материалов | | Урок меж-пред-метных связей | Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал ; формировать умения ведения проектной деятельности | Расширение и систематизация языковых знаний; расширение лексического запаса | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками | Умение работать в паре/группе; способность к взаимопомощи; умение анализировать, сравнивать, обобщать | С.59, проект |
| 45 | Защита окружающей среды | | Урок обобщения,систематизации и контроля | Обобщить теоретический и практический материал по теме; проконтролировать уровень владения материалом | Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном-образцом; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников | Умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах | ----- |
| Блок 5. Вселенная и человек | ||||||||
| 46 | Вселенная и человек | | Комбинированный | Формировать умения расспрашивать и рассказывать о качествах своих друзей; тренировать употребление в речи степеней сравнения прилагательных | Расширение лингвистического кругозора, дальнейшее овладение общей речевой культурой | Постановка учебной и коммуникативной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что предстоит освоить | Представление о дружбе, внимательное отношение к друзьям, их интересам и увлечениям; умение вести обсуждение, давать оценки | Учить слова |
| 47 | Качества человека | | ||||||
| 48 | Мои друзья | | Комбинированный | Формировать умения рассказывать о членах своей семьи и чертах их характера; развивать умения употребления в речи степеней сравнения прилагательных | Знание и способность корректного выбора языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения | Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели | Гордость за свою семью; знание традиций своей семьи и бережное отношение к ним | РТ с.38 |
| 49 | Моя семья | | Комбинированный | РТ с.39 | ||||
| 50 | Животные | | Комбинированный | Формировать умения диалогического общения по теме урока; совершенствовать умения употребления в речи степеней сравнения прилагательных | Расширение и систематизация знаний о языке, формирование лингвистического опыта | Формирование позитивного отношения к миру фауны; умение выражать личностную позицию в восприятии мира | Умение вести обсуждение, давать оценки; стремление не совершать поступки, угрожающие здоровью животных | РТ с. 40 |
| 51 | Степени сравнения прилагательных | | Комбинированный | . РТ с.41 | ||||
| 52 | Деревни Британии | | Комбинированный | Развивать умения во всех видах речевой деятельности на основе обсуждения преимуществ проживания в городе и деревне; формировать социокультурную компетенцию по теме урока | Дружелюбное и толерантное отношение к ценностям иных культур, оптимизм, умение выражать личностную позицию в восприятии мира | Умение определять последовательность промежуточных целей овладения речевой деятельностью на английском языке с учетом конечного результата | Способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран | РТ с.42 |
| 53 | Природа Северной Ирландии | | Комбинированный | РТ с.43 | ||||
| 54 | Вымирающие животные России | | Урок совер-шенст-вова-ния навы-ков и умений | Развивать умения в чтении и говорении по теме урока | Умение читать текст с полным пониманием информации; составлять план, тезисы или опорные слова для устного сообщения; умение высказывать свое мнение на английском языке | Умение иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты; использовать речевые средства для объяснения причины, результата действий | Бережное, уважительное отношение к природе и всем формам жизни; понимание активной роли человека в природе; способность осознавать экологические проблемы; готовность к личному участию в экологических проектах | С.74, у.2 |
| 55 | Растения - национальные символы | | Урок меж-пред-метных связей | Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал, формировать умения ведения проектной деятельности | Расширение и систематизация знаний из области ботаники; расширение социокультурной осведомленности | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками | Умение работать в паре/группе; способность к взаимопомощи; умение анализировать, сравнивать, обобщать | С.75 |
| 56 | Вселенная и человек | | Урок обобщения,систематизации и контроля | Обобщить теоретический и практический материал по теме; проконтролировать уровень владения материалом | Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном-образцом; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников | Умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах | С.76 |
| 57 | Вселенная и человек | | --- | |||||
Похожие:
 | «Английский язык», и на основе программы курса английского языка «Английский с удовольствием Enjoy English», разработанной автором... |  | Рабочая программа для 6 класса составлена на основе следующих нормативных документов |
| «Английский язык» составлена на основе примерной учебной программы курса английского языка «Enjoy English» (Биболетова М. З., Трубанева... | | «Примерных программ по иностранным языкам, английский язык. Базовый уровень, аст-астрель, Москва, 2004 и Авторской программы к курсу... |
| Биболетовой «Программа курса английского языка к умк «Английский с удовольствием» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений»... | | Программы курса английского языка к умк английский в фокусе/ Spotlight для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. По учебному... |
| Программы курса английского языка к умк английский в фокусе/ Spotlight для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. По учебному... | | Программы курса английского языка к умк английский с удовольствием/ Enjoy English для 2-11 классов общеобразовательных учреждений.... |
| М. З. Биболетовой, Н. Н. Трубанёвой «Программа курса английского языка. Английский с удовольствием для 2-11 классов общеобразовательных... | | Кативные потребности учащихся. Она показывает, что успешность коммуникации зависит как от знания грамматических структур изучаемого... |