Утверждено
Скачать 4.93 Mb.
|
Отраслевой орган администрации Серовского городского округа Управление образования УТВЕРЖДЕНО Педагогическим советом МОУ СОШ № 14 Протокол № «____»__________2011 г. Образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения средней образовательной школы № 14 им. В.Ф. Фуфачева Серов 2011г. СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка………………………………………………………. 3 2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования…………….. 12 2.1. Русский язык ………………………………………………………….13 2.2. Литературное чтение……………………………………………….... 33 2.3. Иностранный язык………………………………………………….…37 2.4. Математика…………………………………………………………… 42 2.5. Окружающий мир……………………………………………………. 69 2.6. Технология…………………………………………………………… 90 2.7. Музыка………………………………………………………………..102 2.8. Изобразительное искусство ………………………………………...105 2.9. Физическая культура ……………………………………………......112 3. Учебный план начального общего образования………………………….115 4. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования………………...121 5.Программы отдельных учебных предметов и курсов……………………..129 5.1. Русский язык ………………………………………………...……….130 5.2. Литературное чтение…………………………………………………145 5.3. Английский язык……………………………………………………..156 5.4. Немецкий язык………………………………………………………..162 5.5. Математика…………………………………………………………...168 5.6 Окружающий мир…………………………………………………….178 5.7. Человек и природа…………………………………………………...185 5.8. Человек и общество………………………………………………….187 5.9. Технология……………………………………………………………190 5.10. Музыка………………………………………………………………199 5.11. Изобразительное искусство………………………………………..207 5.12. Физическая культура……………………………………………… 218 5.13. Основы религиозных культур и светской этики…………………. жизни…………………………………………………………………………...241 7. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования………………………………..253 8. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования ……………269 9. Модель организации внеурочной деятельности ………………………… 380
Настоящая основная образовательная программа составлена на основании анализа результативности деятельности школы, в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования нового поколения с учетом Программы развития школы и согласована с Советом школы. Данная программа представляет собой концепцию развития содержания обучения, воспитания, технологического и кадрового обеспечения этого содержания, организацию учебно-воспитательного процесса на начальной ступени школы на долгосрочную перспективу (5 лет). Образовательная программа опирается на возрастные возможности школьников, содержит перечень основных видов деятельности обучающихся и перечень основных задач, решаемых субъектами образовательного процесса. Характеристика младшего школьного возраста и виды деятельности младшего школьника Младший школьный возраст - это возраст, когда ребенок проходит первый этап школьного образования. Его границы исторически подвижны. В настоящее время в нашей стране он охватывает период с 6,5 до 11 лет. Главной чертой этого возрастного периода является смена ведущей деятельности, переход от игры к систематическому, социально организованному учению. Смена ведущей деятельности - не одномоментный переход, а процесс, занимающий у разных детей различное время. Поэтому на протяжении всего младшего школьного возраста игровая деятельность во всех ее разновидностях продолжает оставаться важной для психического развития. Тем более что в современных условиях многие дошкольники к моменту начала школьного обучения не овладевают высшими уровнями игры (игра-драматизация, режиссерская игра, игра по правилам). На начальном этапе школьного образования формируется система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять и реализовать учебные цели. В процессе их реализации ребенок учится планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия и их результат. Успешность смены ведущей деятельности обеспечивают складывающиеся к концу дошкольного детства возрастные предпосылки, от наличия которых зависит готовность ребёнка к школьному обучению. В отличие от дошкольника, младший школьник обладает достаточной физической выносливостью, позволяющей осуществлять учебную деятельность, требующую значительного умственного напряжения, длительной сосредоточенности. Эмоционально младший школьник впечатлителен и отзывчив, но более уравновешен, чем дошкольник. Он уже может в достаточной степени управлять проявлениями своих чувств, различать ситуации, в которых их необходимо сдерживать. В этом возрасте ребёнок приобретает опыт коллективной жизни, для него существенно возрастает значимость межличностных и деловых отношений. С подобным опытом во многом связана самооценка младшего школьника - он оценивает себя так, как оценивают его «значимые другие». Для младшего школьника, как и для дошкольника, такими значимыми людьми являются прежде всего взрослые. Особое место в жизни ученика начальной школы занимает учитель. В этом возрасте он для ребенка - образец действий, суждений и оценок. От него решающим образом зависит и принятие позиции ученика, и мотивация учебной деятельности, и самооценка ребёнка. Основными психологическими новообразованиями младшего школьного возраста являются произвольность психических процессов и способность к самоорганизации собственной деятельности. Полноценным итогом начального, обучения являются основы понятийного мышления с характерной для него критичностью, системностью и умением понимать разные точки зрения, а также желание и умение учиться. Эти новообразования к концу начальной школы должны проявляться в работе класса или внеклассной учебной общности, но не в индивидуальных действиях каждого ученика. Виды деятельности младшего школьника:
Конкретные виды деятельности младших школьников, которые реализуются в образовательном учреждении, определяются самим образовательным учреждением совместно с заинтересованными участниками образовательного процесса. МОУ СОШ №14 имени В.Ф. Фуфачева Школа имеет государственную аккредитацию. Регистрационный № 5393, дата выдачи: 8 июня 2010г., дата окончания: 8 июня 2015 год. Тип - общеобразовательное учреждение, вид - средняя общеобразовательная школа. В соответствии с установленным государственным статусом образовательное учреждение реализует образовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. На 1 сентября 2011 года по плану I ступени будет обучаться 433 учащихся в 17 классах. Целевые ориентиры Основными целями образовательного процесса в начальной школе являются: создание условий для:
развития ребенка как субъекта отношений с людьми, с миром и с собой через побуждение и поддержку детских инициатив в культуросообразных видах деятельности; обучение навыкам общения и сотрудничества; поддержание оптимистической самооценки и уверенности в себе; расширение опыта самостоятельного выбора; формирование желания учиться и основ умения учиться, постоянно расширять границы своих возможностей. Стратегическая цель ОУ Создание уклада школьной жизни для развития приоритетных аспектов базовой культуры личности как основы воспитания национальных ценностей. Цель первой ступени общего образования (начальная школа) Создание условий для осознания смыслов основных аспектов базовых культур личности. Данная цель вытекает из анализа образовательной программы школы за 2006-2011 уч. гг. Концептуальные подходы к решению проблем, сдерживающих развитие обучающихся Таблица 1.
Основным способом достижения нового качества образования является компетентностный подход, а содержательным ресурсом развития – изменение позиции ученика, учителя, родителя. Приоритетными изменениями в организации деятельности ученика в начальной школе являются: - поддержка образовательной инициативы ребенка; - обучение навыкам общения и сотрудничества; - формирование учебной самостоятельности. Еще более важным является изменение позиции каждого учителя – переход от традиционной деятельности к овладению способами постановки учебных задач, освоению механизмов создания учебных сообществ. Начальная школа, таким образом, рассматривается не изолированно, а как элемент целостной системы в рамках непрерывного образования. Обязательными условиями всякого процесса развития являются: единство его составляющих, их тесная взаимосвязь и непрерывность. Процесс воспитания и образования личности, как никакой другой, требует неукоснительного соблюдения этих принципов. В условиях школы существуют три ступени развития: 1ступень начальное звено, 2 ступень основная школа, 3 ступень средняя школа. Такая структура образовательного учреждения требует конкретного организационного обеспечения. Обязательными следует считать следующие моменты: - единый учебный план, - общая методическая тема, - единая форма (структура) внутришкольного контроля, - кадровое обеспечение (работа учителей – предметников в начальной школе, - общность учебно-методических и научно-методических целей и задач, - соблюдение принципов преемственности и единства при выборе учебно-образовательных программ, - единая концепция развития. Основные образовательные программы начальной школы реализуются через наборы: а) обязательных учебных предметов: русский язык, литературное чтение, иностранный язык, математика, окружающий мир, основы духовно-нравственной культуры народов России, технологии творчества (музыка, ИЗО, технология), физическая культура; б) развивающих курсов и образовательных модулей по выбору школы и семьи; в) внеурочной образовательной деятельности (кружки, спортивные секции, факультативы). Основным механизмом реализации основной образовательной программы является учебный (образовательный) план |
Похожие:
 | Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа №20 г. Сочи организована в 1936 году. Руководит... | | Российской Федерации (утверждено постановлением Правительства, РФ от 14. 02. 2008 г. №71), на основании Положения о курсовых экзаменах... |
| | ||
 | | ||
| | ||
| |