Конкурс «Учитель года 2013-2014»
ПОРТФОЛИО
учителя истории
Епихина Дмитрия Анатольевича
Общие сведения
1. Общие сведения
|
Район
|
Сосновский
|
Населенный пункт
|
Вторые Левые Ламки
|
Дата рождения (день, месяц, год)
|
15.04.1977
|
Место рождения
|
Вторые Левые Ламки
|
Адрес размещения в Интернете электронного портфолио «Я - учитель нашей новой школы»
|
http://lamskayasosh.68edu.ru
|
2. Работа
|
Место работы (наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом)
|
Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Сосновской средней общеобразовательной школы №2 в с. Вторые Левые Ламки
|
Занимаемая должность
|
Учитель истории и обществознания
|
Преподаваемые предметы
|
История, обществознание, информатика и ИКТ
|
Классное руководство в настоящее время, в каком классе
|
9А
|
Общий трудовой и педагогический стаж (полных лет на момент заполнения анкеты)
|
15 лет
|
Квалификационная категория
|
нет
|
Почетные звания и награды (наименования и даты получения)
|
нет
|
Послужной список (места и сроки работы за последние 10 лет)
|
Ламская средняя школа (1.09.1998 – 26.082008) учитель истории и обществознания
Школа №3 г. Моршанска (26.08.2008 – 26.08.2009) заместитель директора по учебно-воспитательной работе
Ламская средняя школа (26.08.2009 – по настоящее время) учитель истории и обществознания
|
Преподавательская деятельность по совместительству (место работы и занимаемая должность)
|
нет
|
3. Образование
|
Название и год окончания учреждения профессионального образования
|
Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина 1999 год
|
Специальность, квалификация по диплому
|
Учитель истории и социально-политических дисциплин, юрисконсульт по специальности «история»
|
Дополнительное профессиональное образование за последние три года (наименования образовательных программ, модулей, стажировок и т.п., места и сроки их получения)
|
8.04.2011 Методика подготовки выпускников к ЕГЭ и ГИА по информатике
22.03.2011 – 01.11.2011 Формирование профессиональной компетентности учителя истории и обществознания в условиях реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»
10.09.2012 – 13.09 2012 и 1.10.2012 – 4.10.2012 Информатизация управленческой деятельности образовательных учреждений.
|
Знание иностранных языков (укажите уровень владения)
|
Немецкий язык (читаю и перевожу со словарем)
|
Ученая степень
|
нет
|
Название диссертационной работы (работ)
|
нет
|
Основные публикации (в т.ч. брошюры, книги)
|
нет
|
4. Общественная деятельность
|
Участие в общественных организациях (наименование, направление деятельности и дата вступления)
|
нет
|
Участие в деятельности управляющего (школьного) совета
|
нет
|
Участие в разработке и реализации муниципальных, региональных, федеральных, международных программ и проектов (с указанием статуса участия)
|
нет
|
5. Семья
|
Семейное положение (фамилия, имя, отчество и профессия супруга)
|
холост
|
Дети (имена и возраст)
|
нет
|
6. Досуг
|
Хобби
|
Компьютеры и интернет
|
Спортивные увлечения
|
Волейбол
|
Сценические таланты
|
Пение
|
7. Контакты
|
Рабочий адрес с индексом
|
393870 Тамбовская область Сосновский район с. Вторые Левые Ламки. ул. Больничная д. 35
|
Домашний адрес с индексом
|
393870 Тамбовская область Сосновский район с. Вторые Левые Ламки ул. Почтовая д. 22 кв. 2
|
Рабочий телефон с междугородним кодом
|
8 (47532) 63-3-68
|
Домашний телефон с междугородним кодом
|
8 (47532) 63-4-89
|
Мобильный телефон с междугородним кодом
|
89531262400
|
Факс с междугородним кодом
|
нет
|
Рабочая электронная почта
|
lamskaya-sosh@yandex.ru
|
Личная электронная почта
|
epihinda@yandex.ru
|
8. Документы
|
Паспорт (серия, номер, кем и когда выдан)
|
68 02 514391 выдан 11.04.2002 Сосновским РОВД Тамбовской области
|
ИНН
|
681800895053
|
Свидетельство пенсионного государственного страхования
|
065-186-102-57
|
9. Личные банковские реквизиты
|
Наименование банка
|
-
|
Корреспондентский счет банка
|
-
|
БИК банка
|
-
|
ИНН банка
|
-
|
Расчетный счет банка
|
-
|
Лицевой счет получателя
|
-
|
Филиал/отделение банка
|
-
|
10. Профессиональные ценности
|
Педагогическое кредо участника
|
"Всегда в ногу со временем".
|
Почему нравится работать в школе
|
Получаю удовольствие от достигнутых результатов.
|
Профессиональные и личностные ценности, наиболее близкие участнику
|
Профессиональная компетентность, здоровье, здоровый образ жизни, творческий подход, нравственное и духовное развитие учащихся.
|
В чем, по мнению участника, состоит основная миссия победителя конкурса «Учитель года»
|
Быть на шаг впереди всех, вести за собой.
|
|
|
|
|
|
15. Общие вопросы
|
|
|
В случае Вашей победы, на что планируете израсходовать грант главы администрации области
|
Переведу в фонд помощи больным.
|
|
|
Ваше заветное желание?
|
Любить и быть любимым
|
|
|
Ваши кумиры в профессии?
|
Макаренко
|
|
|
Опишите юмористический случай из Вашей педагогической практики
|
На классном часе предложил детям такое задание: одному человеку надо нарисовать пословицу. Остальные должны угадать какая пословица нарисована. Ученик рисует горшок, из которого торчит огромная кость (мосол). Все напряженно думают и в конце концов сдаются. Оказалось, что пословица была «Кашу маслом не испортишь». Ученик неправильно поставил ударение и получилось «мослом».
|
|
|
Победитель конкурса «Учитель года » – это…. (продолжите фразу).
|
человек с большой буквы
|
|
|
Ваши пожелания организаторам конкурса «Учитель года – 2012».
|
|
|
|
Эссе «Моя педагогическая философия».
|
|
Почему среди всех профессий я выбрал именно профессию учителя?
Наверное, потому что, взяв ребенка за руку, я могу увести его в интересный и увлекательный мир науки. Потому что, поднимаясь по лестнице знаний, я могу наблюдать, как растут и развиваются мои ученики, а вместе с ними расту и совершенствую свое умение и я. Потому что я испытываю чувство удовлетворения от своей работы, когда на одну ступеньку рядом со мной становится мой ученик, и я чувствую, что он может и должен самостоятельно идти дальше. Потому что каждый ребенок – это звездочка, которая лишь до поры сдерживает свое сияние.
Наше призвание – открывать мир, и в этом процессе учитель и ученик дополняют друг друга. Когда это чувствуешь, становится легко и свободно. Дети сами идут на контакт. Поднятая рука – не только сигнал учителю «Я знаю», но и «Можно, я попробую». Эту попытку ответить следует вовремя поддержать, дать возможность ученику поверить в себя. Тогда дети раскрывают себя и свои возможности на каждом уроке.
История– предмет, по сути, настолько интересен, насколько и сложен. И как у ученика пойдет знакомство с предметом с первых уроков, возможно, определит его личное, подсознательное отношение к науке, его место в нашем мире. Часто в своей жизни я сталкиваюсь с ситуацией, когда ученики в некоторых вопросах «перерастают» меня по знаниям, когда из учителя по этим вопросам я становлюсь учеником. Я не боюсь этого. Наверное, в этом высший смысл нашей жизни: не создать подобие, а воспитать человека, который пойдет дальше тебя, который будет лучше тебя.
Историю надо любить, а детей этому надо учить! Учить любить сказания и летописи, читать Хроники, Законы и Уложения, вглядываться в портреты исторических деятелей, анализировать ход битв, сражений, войн … и говорить о своём понимании и отношении… Уроки истории – благодатная почва для привития вкуса к жизни, интереса к окружающему миру, поиска ответов на «вечные» вопросы.
Свою профессиональную задачу я вижу в том, чтобы научить ученика формировать собственный познавательный интерес, потому что наиболее прочными остаются знания, добытые самостоятельно.
Золотое правило Спинозы гласит: «Не плакать, не смеяться, не ненавидеть, а понимать!» История учит понимать; на уроках истории я и мои ученики стараемся понять прошлое, настоящее и заглянуть в будущее через ленту эпох и времён.
И еще одно мое наблюдение. Учитель имеет право учить и воспитывать до тех пор, пока учится сам, совершенствуется как личность. Современной школе нужен педагог, находящийся в постоянном творческом поиске , педагог, хорошо знающий проблемы школы.
Краеугольными камнями моей педагогической философии являются следующие мысли:
- главное предназначение педагога в том, чтобы помочь своим воспитанникам пройти трудный путь становления. Не сформировать личность, а создать условия для реализации ее способностей, не указать проторенный путь познания, а помочь найти свою тропу; не тянуть за руку на гору, находясь на ее вершине, а помочь преодолеть ее.
-Золотое правило Спинозы гласит: «Не плакать, не смеяться, не ненавидеть, а понимать!» История учит понимать; на уроках истории я и мои ученики стараемся понять прошлое, настоящее и заглянуть в будущее через ленту эпох и времён.
Золотое правило Спинозы гласит: «Не плакать, не смеяться, не ненавидеть, а понимать!» История учит понимать; на уроках истории я и мои ученики стараемся понять прошлое, настоящее и заглянуть в будущее через ленту эпох и времён.
-Для меня «учитель» – это и профессия и общественное положение и работа. Быть учителем – это значит верить, любить, понимать.
- Всё имеет свои истоки. Родители открыли мне, что учитель должен не «работать с детьми», а жить с ними, делить радости и печали, взлеты и падения, не допуская фальши в отношениях.
- Эффективность учительского труда невозможна без любви к делу своей жизни, к тем, кого ты учишь, к себе. Невозможно хорошо делать то, что ты не любишь.
-Учитель - счастливейший на Земле человек: у него всегда есть «билет в детство». Кто ещё может похвастаться постоянным присутствием в этой волшебной стране, где деревья большие, небо безоблачное, а горизонт необозрим? Значит, учитель обречён быть молодым и активным. А это здорово!
|
Результаты педагогической деятельности
Средний балл по ЕГЭ
Название предмета
|
2010 – 2011 учебный год
|
2011-2012 учебный год
|
2012-2013 учебный год
|
История
|
-
|
-
|
44,6
|
Обществознание
|
-
|
49,3
|
57,8
|
Средний балл по ГИА
Название предмета
|
2010 – 2011 учебный год
|
2011-2012 учебный год
|
2012-2013 учебный год
|
История
|
-
|
-
|
68
|
Обществознание
|
-
|
53
|
75
|
Процент качества знаний
Название предмета
|
2010 – 2011 учебный год
|
2011-2012 учебный год
|
2012-2013 учебный год
|
История
|
66%
|
60%
|
69%
|
Обществознание
|
61%
|
73%
|
71%
|
11
Научно-методические сведения
Доклады на заседаниях ММО учителей истории.
|
